五年級音樂(lè )《長(cháng)江我的家》教學(xué)反思范文
《長(cháng)江我的家》是五年級上冊第二單元第一課，雖然經(jīng)過(guò)了認真細心的備課，但這節課在真正走上課堂后，問(wèn)題仍然層出不窮。
今天有幸邀請到一位優(yōu)秀教師來(lái)為我的這堂課給予指點(diǎn)，心情既激動(dòng)又不乏有些緊張。
上課鈴聲一響，帶著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的自信走進(jìn)教室，本是認真的備課給予我這樣的自信。一開(kāi)始，我用精彩的開(kāi)場(chǎng)白引入了本節課，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性讓學(xué)生展示個(gè)人風(fēng)采，接著(zhù)《長(cháng)江我的家》的大背景讓學(xué)生更進(jìn)一步了解到這首歌曲的創(chuàng )作意圖，使學(xué)生能夠體會(huì )到港澳臺兒童對祖國統一的強烈愿望。我發(fā)現并不是只有在語(yǔ)文課上可以朗誦，在音樂(lè )課上像這么一首優(yōu)美的又飽含深情的`詩(shī)歌，讓學(xué)生朗誦，更能促進(jìn)學(xué)生情感的流露，讓學(xué)生能更快的將感情投入到歌曲中。
但是在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，處理方法不得不承認還是過(guò)于稚嫩，沒(méi)有考慮到學(xué)生的學(xué)習進(jìn)步，比如：
1.在讓學(xué)生第二遍聆聽(tīng)歌曲的時(shí)候，首先拋給了學(xué)生幾個(gè)問(wèn)題，又讓學(xué)生跟唱，我沒(méi)有考慮到學(xué)生在思考問(wèn)題的過(guò)程中，再去跟唱是會(huì )分神，而且問(wèn)題的答案也沒(méi)有辦法認真思考。
2.讓學(xué)生多次完整聆聽(tīng)歌曲，給學(xué)生一個(gè)整體的系統的認知，這樣有助于學(xué)生對歌曲快速的把握，每聽(tīng)一遍設到兩個(gè)問(wèn)題即可。
3.在遇到曲譜中復雜的節奏時(shí)，多次讓學(xué)生用手指打節拍，并在黑板呈現節拍圖，使學(xué)生能夠更明了。
4.明確獎懲，注意小組整體的表現，及時(shí)給予獎懲，三種獎勵貼明確運用，小組打分表靈活運用，每個(gè)分值給予一個(gè)明確的標準。
5.在學(xué)生唱譜或唱歌的過(guò)程中盡量不要打斷學(xué)生，引導學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，積極找到每一階段的創(chuàng )新點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情。
6.在即興伴奏和自彈自唱方面欠缺的地方我要盡快努力做好，堅決努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素養。
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