《鴿巢問(wèn)題》的教學(xué)反思
一堂好的數學(xué)課，我認為應該是原生態(tài)，充滿(mǎn)“數學(xué)味”的課。本節課我讓學(xué)生經(jīng)歷了探究“鴿巢問(wèn)題”的過(guò)程，初步了解了“鴿巢問(wèn)題”，并能夠應用與實(shí)際。
一、情境導入，初步感知
興趣是最好的老師，在導入新課時(shí)，我以4人的搶凳子游戲，初步感受至少有兩位同學(xué)相同的現象，抓住學(xué)生注意力。
二、教學(xué)時(shí)以學(xué)生為主體，以學(xué)定教
由于課前讓學(xué)生做了預習，所以在課上我并沒(méi)有“滿(mǎn)堂灌”，而是先了解學(xué)生的已知和未知點(diǎn)，讓預習程度好的同學(xué)來(lái)試著(zhù)解決其他同學(xué)提出的問(wèn)題，再師生質(zhì)疑，完成對新知的.傳授。這樣既培養了學(xué)生預習的習慣，又能讓學(xué)生找到知識的盲點(diǎn)，從而對本節課感興趣，同時(shí)又鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
三、通過(guò)練習，解釋?xiě)?/strong>
四、適當設計形式多樣的練習，可以引起并保持學(xué)生的學(xué)習興趣。如，撲克牌的游戲，學(xué)生們非常感興趣，達到了預期的效果。
不足：
1、學(xué)生們語(yǔ)言表達能力還有待提高。
2、課堂中教師與速較快。
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