人教版三年級語(yǔ)文上冊《山行》教學(xué)反思范文

　　教學(xué)中，我主要從以下幾個(gè)方面引導學(xué)生進(jìn)行學(xué)習。

　　第一步：感悟美景，創(chuàng )設情境。

　　運用多媒體設計精美的深秋圖片，營(yíng)造出濃郁的深秋氛圍，讓學(xué)生感受濃濃的秋意，烘托出良好的教學(xué)氣氛。接著(zhù)設計了問(wèn)題：自由觀(guān)圖，用學(xué)過(guò)的`表達秋天的四字詞語(yǔ)來(lái)形容秋天的美景，表達自己的感受。在交流總結時(shí)，導入對描寫(xiě)秋景古詩(shī)的了解，進(jìn)而導入課題，使學(xué)生在不知不覺(jué)中投入到對古詩(shī)的學(xué)習中去。

　　第二步：反復誦讀，體會(huì )詩(shī)意。

　　學(xué)生是課堂學(xué)習的主人，教師是學(xué)生學(xué)習的組織者和引導者，使學(xué)生學(xué)習中的合作伙伴。在課堂上教師要為學(xué)生留出充足的時(shí)間，讓學(xué)生自己去研讀古詩(shī)，讓他們在自讀自悟，合作交流中讀準字音，讀通古詩(shī)，初步感知大意。在檢查初讀情況時(shí)，可引導學(xué)生互相評議，教師鼓勵性總結，讓他們在體驗成功的過(guò)程中感受到學(xué)習的樂(lè )趣，培養學(xué)生的自信心。

　　不足之處：

　　在教學(xué)中教師只注重引導學(xué)生學(xué)會(huì )文中的生字，理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，在理解詩(shī)句意思的基礎上體會(huì )作者的思想感情，而沒(méi)有引導學(xué)生放飛想象的翅膀，根據詩(shī)句大膽想象，沒(méi)有引導學(xué)生的思維向更深、更遠處發(fā)展。

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