《考察家鄉的自然水域》的教學(xué)反思

　　在關(guān)注了日常生活用水，污水和污水處理這些問(wèn)題之后，本課希望學(xué)生通過(guò)實(shí)地考察，了解家鄉自然水域的狀況：是否受到污染？是什么原因造成污染？并在考察了解的基礎上提出自己的建議。由于受到各方面條件的制約，無(wú)法在教學(xué)時(shí)間帶著(zhù)學(xué)生實(shí)地考察，只能安排學(xué)生在課外自行考察，最終的考察效果可能會(huì )受到影響，但也是無(wú)奈之舉，現行教育制度使我們常常無(wú)法按自己的美好設想實(shí)施。因為考察時(shí)沒(méi)有教師的`親自帶領(lǐng)和指導，因此考察之前的指導就顯得尤為重要。我將此課分為兩教時(shí)教學(xué)，第一教學(xué)指導如何考察，要注意哪些事項，如何制定考察計劃，如何填寫(xiě)考察報告；第二教時(shí)進(jìn)行匯報交流，補充相關(guān)圖片錄像進(jìn)行介紹。在第一課時(shí)指導環(huán)節，尤其要強調安全事項，建議同學(xué)結伴而行，建議在父母陪同下一起考察。安全問(wèn)題要時(shí)刻提醒學(xué)生，以免發(fā)生意外。同時(shí)建議學(xué)生取水樣進(jìn)行對比觀(guān)察，可以拿到學(xué)校借用實(shí)驗室的顯微鏡進(jìn)行觀(guān)察，取水樣時(shí)也要注意安全，要有技巧。根據調查訪(fǎng)問(wèn)情況，完成作業(yè)本中的調查記錄.

　　說(shuō)實(shí)話(huà)，任務(wù)布置完之后，自己心里也沒(méi)底，不知道有多少學(xué)生能在課外按教師要求進(jìn)行認真細致地考察活動(dòng)，非常擔心這課外的考察活動(dòng)會(huì )流于形式，會(huì )限于紙上談兵。同時(shí)也希望一個(gè)班中能有1/3學(xué)生認真進(jìn)行考察，那么下一節課的匯報交流就能正常開(kāi)展了。事實(shí)上，學(xué)生們給了我一個(gè)驚喜，每個(gè)班大部分學(xué)生均進(jìn)行了考察活動(dòng)，其中約有1/2學(xué)生的考察活動(dòng)開(kāi)展地較為認真，所記錄的考察報告也非常詳細完整，因此提出的建議也更有針對性，說(shuō)明學(xué)生是認真思考過(guò)的，說(shuō)明這次課外考察活動(dòng)還是富有成效的。

　　通過(guò)此次實(shí)地走訪(fǎng)考察活動(dòng)，學(xué)生對家長(cháng)水域有了更為深刻的認識，也將所學(xué)知識聯(lián)系生活實(shí)際得到了很好的應用。

　　科學(xué)課，應該多走出課堂，多到大自然大社會(huì )的課堂中進(jìn)行教學(xué)！可惜，限于現行教育體制和制度，很多想法還不可行不敢行……

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