《小羊和狼》的教學(xué)反思范文
故事《小羊和狼》的教學(xué)重點(diǎn)是圍繞著(zhù)動(dòng)物們怎樣關(guān)心和幫助小羊戰勝大灰狼這一 線(xiàn)索進(jìn)行教學(xué)的�；顒�(dòng)前，組織幼兒討論：小羊和狼他們倆誰(shuí)是強者，誰(shuí)是弱者。為什 么？孩子們對此討論得非常熱烈。他們自由組合，自由交流。認為大灰狼是強者，小羊 是弱者的小朋友說(shuō)：“大灰狼有著(zhù)鋒利的牙齒，他會(huì )一口吃掉小羊的�！薄按蠡依欠浅� 兇狠、狡猾，他會(huì )想出許多壞主意�！薄按蠡依潜寂艿每煽炝�，他會(huì )追上小羊用他有力 的爪子緊緊地抓住小羊�！闭J為小羊是強者，大灰狼是弱者的小朋友說(shuō)：“小羊有堅硬 的羊角，他不怕大灰狼�！薄靶⊙蚝苈斆�，他會(huì )想出對付大灰狼的好辦法，把大灰狼消 滅掉�！薄靶⊙蛴盟奶阕影汛蠡依翘叩眠h遠的�！�
小羊和狼誰(shuí)是強者，誰(shuí)是弱者，他們之間發(fā)生了什么事呢。帶者懸念我講述了故事 《小羊和狼》。故事講述后，組織幼兒討論：小羊聽(tīng)說(shuō)狼要吃掉他，難過(guò)地哭起來(lái)了， 小羊是弱者，但他為什么最終能戰勝大灰狼呢？這次的.討論，孩子們的思路清晰了，大 家都說(shuō)因為有了動(dòng)物朋友們的幫助，小羊才能戰勝大灰狼。于是，我因勢利導啟發(fā)幼兒 說(shuō)出“團結起來(lái)力量大”的道理。并以此為契機，針對我班少數幼兒自我意識強，謙讓 行為差，不遵守游戲規則等現象進(jìn)行思想教育。讓他們明白朋友間要互相關(guān)心，互相幫 助。遇到事情要互相商量，這樣，大家才能在幼兒園一起快快樂(lè )樂(lè )地游戲、學(xué)習、生活 。
長(cháng)期以來(lái)，幼兒園教師逐漸形成了思維定勢，習慣了按部就班地完成教學(xué)目的和教 學(xué)計劃。本課時(shí)，我打破了這種定勢，先組織幼兒討論題外話(huà)，狼和小羊誰(shuí)是強者，誰(shuí) 是弱者。為什么？這個(gè)問(wèn)題目的有三。第一，培養幼兒的想象力和創(chuàng )造力。第二，制造 懸念，為故事教學(xué)活動(dòng)埋下伏筆。第三，激發(fā)幼兒的學(xué)習積極性。誠如上面所述，孩子 們在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中自始自終保持了濃厚的學(xué)習興趣。他們說(shuō)出了許多課堂外的知識和 經(jīng)驗，連平時(shí)不善言談的小朋友都躍躍欲試，充分發(fā)揮了大家學(xué)習的自主性、主動(dòng)性和 創(chuàng )造性。
思品教育不能將幼兒看作是一個(gè)容器，將幼兒園的文明行為習慣要求灌輸給他們， 而是要在具體的情節中、意境中，通過(guò)直觀(guān)、生動(dòng)、形象的教學(xué)手段，對他們進(jìn)行動(dòng)之 以情，曉之以禮的教育。在故事《小羊和狼》的教學(xué)中，我抓住了這一點(diǎn)，利用小朋友 對故事的喜愛(ài)、理解，不失時(shí)機地進(jìn)行思想教育，讓幼兒分辨是非，達到了事半功倍的 效果。
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