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《祖國啊，我親愛(ài)的祖國》 優(yōu)秀教學(xué)反思
身為一名人民老師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的《祖國啊，我親愛(ài)的祖國》 優(yōu)秀教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《祖國啊，我親愛(ài)的祖國》是一首朦朧詩(shī)，也是一首深情的愛(ài)國詩(shī)歌。詩(shī)人舒婷將個(gè)體的我熔鑄在祖國的大形象中，表達了強烈的愛(ài)國之情和歷史責任感。全詩(shī)四節，共有四個(gè)意象群，涌動(dòng)著(zhù)擺脫貧困、掙脫束縛、走向新生的激情。詩(shī)歌先抑后揚，呈現出一種由舒緩到急促、由低沉到高亢的語(yǔ)言節奏，讀來(lái)使人蕩氣回腸。怎樣教學(xué)這首詩(shī)歌？根據這首詩(shī)的特點(diǎn)，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在朗誦上。因為朗讀，不僅是感悟課文內容的重要手段，也是體現學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習能力的重要特征。重視朗讀，能充分激活學(xué)生的內心世界，引發(fā)個(gè)性張揚，享受閱讀教學(xué)的無(wú)限樂(lè )趣，使“熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情”得到不斷積淀與升華，從而使語(yǔ)文學(xué)習變得生氣勃勃和靈性跳動(dòng)。因此教學(xué)中注重引導學(xué)生在讀中品，品后讀，讀品結合。教學(xué)設計上注意了以下幾點(diǎn)：
一、注重朗讀。在本課教學(xué)過(guò)程中，我努力創(chuàng )設寬松的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生用心去讀，反復去讀，用心去感受。以讀帶品、以讀促品是本課的所采用的重要的學(xué)習方法。通過(guò)教師范讀、學(xué)生跟讀、個(gè)人讀、自由讀、集體讀等不同方式的朗讀，促使學(xué)生抓住詩(shī)中形象，理解詩(shī)歌感情，領(lǐng)悟詩(shī)歌內涵。比如開(kāi)頭教師誦讀讓學(xué)生初步進(jìn)入詩(shī)歌的情感世界中,然后讓學(xué)生與文本親密的接觸是為了讓學(xué)生感知文本和進(jìn)一步體會(huì )作者的情感,然后再通過(guò)朗讀想象畫(huà)面,讓學(xué)生在仔細玩味詩(shī)歌語(yǔ)言的同時(shí)感知詩(shī)歌中的意象和情感，在分析的過(guò)程中靈活讓學(xué)生個(gè)獨,齊讀,分句讀等,并且落實(shí)誦讀技巧,推動(dòng)學(xué)生理解文本 。
二、在教育教學(xué)過(guò)程中我引領(lǐng)學(xué)生從品析詩(shī)歌的意象入手來(lái)感知詩(shī)人情感的變化，從而梳理出詩(shī)人的情感脈絡(luò )，體會(huì )情感美的兩個(gè)方面，一是情感由深沉悲痛到激昂熱烈的變化美；二是對祖國生死相依、榮辱與共的赤誠美。所以在分析情感的過(guò)程中，學(xué)生自然而然的就體會(huì )到了意象的新穎與準確。
三、充分激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想想象思維，領(lǐng)會(huì )詩(shī)人移注在形象上的主觀(guān)情感，體會(huì )舒婷的詩(shī)在委婉曲折中表達心聲的特點(diǎn)。學(xué)生以小組為單位合作探究，然后交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。引導學(xué)生探究這首詩(shī)中抒情主人公“我”的具體內涵，從而理解這首詩(shī)表達的思想感情，理解詩(shī)人強烈的愛(ài)國之情和歷史責任感。
四、課堂環(huán)節的設計合理，整堂課我設計為聆聽(tīng)詩(shī)意、品讀詩(shī)意、感受詩(shī)意、延展詩(shī)意四個(gè)環(huán)節，各環(huán)節層層深入，環(huán)環(huán)相扣，聯(lián)系緊密。
但是，在教學(xué)活動(dòng)中，我始終覺(jué)得在以下方面做得還不夠好：
1、環(huán)節設計過(guò)多，各個(gè)環(huán)節的衍接過(guò)渡上顯得有些粗糙，過(guò)渡不夠自然。由于各環(huán)節過(guò)于緊湊，有些環(huán)節流于膚淺，由于太注重讀的指導，致使課堂計劃的意象指導沒(méi)能更充分的落實(shí)，課堂調控能力還需加強。
2、學(xué)生自己站起來(lái)展示的勇氣不夠，缺少那種爭先恐后、躍躍欲試的感覺(jué)。當然這也說(shuō)明我個(gè)人的調動(dòng)力度和對學(xué)生激勵力度還沒(méi)要達到我預想的效果，缺少形式多樣調動(dòng)。
總而言之，我這堂課的整體設計是想以讀促教，以讀促學(xué)，但效果與預想還稍有差距，操作過(guò)程中還存在著(zhù)諸多的不足，這也讓我更深刻的體會(huì )到詩(shī)歌教學(xué)的難度，我將會(huì )在詩(shī)歌的教學(xué)上繼續摸索、探究，尋求更有效的方法，以提高我詩(shī)歌教學(xué)的質(zhì)量。
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