新人教版八年級數學(xué)下冊《梯形》教學(xué)反思
在教學(xué)中，我先通過(guò)生活中的實(shí)物圖形引出梯形的定義，并由學(xué)生介紹梯形的有關(guān)概念。我們學(xué)習平行四邊形時(shí)，通常會(huì )通過(guò)添加輔助線(xiàn)轉化為三角形。
在例題處理上，我以題組訓練的方式出現。從學(xué)生熟悉的一個(gè)圖形出發(fā)，放手讓學(xué)生獨立完成對該題目的分析和證明，老師在中間又可以把相關(guān)的基本知識點(diǎn)做些復習和回顧。在熟悉圖形的基礎上，注重圖形中所隱含的其它結論。讓學(xué)生學(xué)會(huì )不要用孤立的眼光去看一道題，而是要學(xué)會(huì )去觀(guān)察出結論之間的相互聯(lián)系，能用聯(lián)系的眼光去解決新的問(wèn)題。這是幾何學(xué)習中一種非常重要的方法。
本節課的練習環(huán)節，我設計了讓學(xué)生思維跳躍的部分。進(jìn)行幾何題基本條件的變更，及一題的多種添加輔助線(xiàn)方法證明，對于學(xué)生的'思維能力有一個(gè)非常高的要求。同時(shí)也在告知學(xué)生：幾何的學(xué)習是永無(wú)止盡的，希望同學(xué)們學(xué)習幾何不要僅僅是為了完成一道道題，而是應該從不同的角度去考慮問(wèn)題。
上完課后，我發(fā)覺(jué)自己在教學(xué)上還有許多需要改進(jìn)的地方
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