《粗心的小畫(huà)家》教學(xué)反思（精選6篇）
身為一位優(yōu)秀的教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，寫(xiě)教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái)，教學(xué)反思我們應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的《粗心的小畫(huà)家》教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《粗心的小畫(huà)家》教學(xué)反思 篇1
《粗心的小畫(huà)家》是一首很受學(xué)生歡迎的歌曲，歌曲活潑詼諧，以富有童趣的語(yǔ)言表現了小畫(huà)家丁丁粗心大意，畫(huà)動(dòng)物缺腿少尾的故事情節，教育小朋友做事要認真仔細，不能粗心大意。針對歌曲特點(diǎn)，在和飛燕備課時(shí)我們以引導學(xué)生用生動(dòng)有趣的聲音很夸張幽默的表情表演歌曲、附點(diǎn)節奏為教學(xué)重難點(diǎn)，并根據學(xué)生特點(diǎn)精心設計教學(xué)過(guò)程。我在教學(xué)過(guò)程中有幾處教學(xué)環(huán)節的設計收到較好的效果，希望在以后的教學(xué)中可以值得借鑒。
導入部分采用律動(dòng)——根著(zhù)老師的動(dòng)作模仿并猜動(dòng)物名稱(chēng)，這個(gè)環(huán)節極大調動(dòng)孩子的積極性同時(shí)老師適當的引導加深學(xué)生對動(dòng)物的形象和特征的認識。
看圖找錯誤的設計主要是為了解決節奏難點(diǎn)——由老師帶領(lǐng)學(xué)生按節奏念歌詞。
處理歌曲中采用的對比教學(xué)收到特別好的效果，學(xué)生在老師不同的范唱中明顯感受到帶有附點(diǎn)節奏的歌曲表現出丁丁的粗心與驕傲。
不足之處也存在很多：1.教師對學(xué)生演唱的評價(jià)不夠到位，個(gè)別評級和小組評價(jià)差別懸殊；2.教師對學(xué)生的.引導不夠充分，整節課都處于高度緊張狀態(tài)，沒(méi)有留給學(xué)生自我學(xué)習的空間，束縛了學(xué)生的思維；3.教師對學(xué)生的關(guān)注不夠廣泛，只注重小部分學(xué)生的表現。4.教師的基本功還有待進(jìn)一步提高。
《粗心的小畫(huà)家》教學(xué)反思 篇2
《粗心的小畫(huà)家》教學(xué)結束了，反思整節課的教學(xué)，在我讓孩子觀(guān)察畫(huà)幫助丁丁改改他的四幅畫(huà)，在按兒歌內容改說(shuō)幾句話(huà)，使丁丁不再是個(gè)粗心的小畫(huà)家，引發(fā)我深深的思考，讓我沒(méi)想到的是在改變兒歌的時(shí)候，一個(gè)孩子的稚言稚語(yǔ)給我帶來(lái)了意外的驚喜和感動(dòng)，田龍是我們班學(xué)習上比較吃力的孩子，讀書(shū)經(jīng)常是吭吭巴巴、錯字多多，挑戰聽(tīng)者的耐性，以前為此，班里有個(gè)別活潑好動(dòng)，沒(méi)有耐心的同學(xué)，和一些在朗讀和口語(yǔ)表達較突出的同學(xué)，總是在田龍讀書(shū)和發(fā)言時(shí)發(fā)出一些不和諧的聲響，如何讓孩子們學(xué)會(huì )尊重和傾聽(tīng)呢？這個(gè)問(wèn)題一直困擾著(zhù)我，在沒(méi)有找到好辦法之前，我告訴自己除了有一顆真正平等、無(wú)私的心之外，還要有一雙會(huì )偏向的耳朵和一雙專(zhuān)注的眼睛。幾乎每節語(yǔ)文課田龍都會(huì )被我請起來(lái)發(fā)言，在他發(fā)言時(shí)我對身旁傳來(lái)干擾的“電波”努力做到視而不見(jiàn)、充耳不聞，鼓勵他一遍一遍的讀，一句一句地說(shuō)，每次他讀完我都帶頭給他送去掌聲和鼓勵，慢慢的田龍的家長(cháng)和同學(xué)們都感覺(jué)他愛(ài)讀書(shū)，敢發(fā)言了。
說(shuō)真的，一開(kāi)始我也是逼著(zhù)自己耐心專(zhuān)注地聽(tīng)他讀書(shū)和發(fā)言，我只希望他把一篇文章通順地讀出來(lái)，把自己心里想說(shuō)的一句話(huà)明明白白的說(shuō)出來(lái)，可我真沒(méi)想到，他小腦袋里結出了智慧之果，給我帶來(lái)意外的驚喜。在改編“畫(huà)只小兔圓耳朵”這句兒歌的`時(shí)候，孩子們開(kāi)始改的都是“畫(huà)只小兔尖耳朵、長(cháng)耳朵……”從田龍的嘴里卻迸出一句“畫(huà)只小兔靈耳朵”，他怯怯地話(huà)音剛落，全班同學(xué)包括我在內都樂(lè )了，我笑著(zhù)沖他走過(guò)去，摸著(zhù)他的頭說(shuō)：知道嗎？大家這是贊賞的笑，因為你能把兔子當成人來(lái)寫(xiě)，這想法很奇特呀！這是目前為止，我聽(tīng)到改編的最好的一句了。同學(xué)們的笑聲是對你最好的贊揚，老師再用掌聲對你表示最高的獎賞。在同學(xué)們熱烈的掌聲中田龍羞澀的撓撓頭，抿嘴笑了。新的兒歌也在這快樂(lè )、溫暖的氛圍中誕生了。
上完這節課我最大體會(huì )就是：做為教師的我們，在我們的語(yǔ)文課堂中，一定要多一些耐心，多一些等待，多一些尊重的傾聽(tīng)，這樣我們的教學(xué)才有可能產(chǎn)生一些另你意想不到的驚喜！
《粗心的小畫(huà)家》教學(xué)反思 篇3
粗心的小畫(huà)家是一篇幽默小詩(shī)，主要寫(xiě)了一名叫丁丁的孩子，喜歡畫(huà)畫(huà)，又喜歡向別人炫耀自己會(huì )畫(huà)畫(huà)�？墒撬R馬虎虎的，畫(huà)出的動(dòng)物錯誤百出。這首小詩(shī)告訴我們要善于觀(guān)察，要養成做事實(shí)事求是的品質(zhì)。為了把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度，特對此課進(jìn)行如下教學(xué)反思。
一、寫(xiě)成功之處
在本課教學(xué)中，我把更多的時(shí)間和空間留給孩子。改變了以往的一言堂的教學(xué)。首先我在導入的環(huán)節，就設計了情景導入：同學(xué)們，今天老師要給大家介紹一位新朋友，他的名字叫丁丁，他跟你們一樣，也特別喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)。而且還自稱(chēng)是小畫(huà)家呢？今天我特意帶了他的四幅畫(huà)，想看看嗎？出示四幅畫(huà)，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。（生說(shuō)出畫(huà)中的錯誤）那么你覺(jué)得丁丁是個(gè)怎樣的小畫(huà)家。生答（粗心的小畫(huà)家）師根據生的回答板書(shū)課題，并提問(wèn)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)粗心的反義詞是什么？生答：細心。
在這一環(huán)節中，師沒(méi)有像以往一樣直接入題，而是由丁丁的四幅畫(huà)引人，學(xué)生積極性很高。正所謂一石激起千層浪，孩子們在課依始就產(chǎn)生了濃厚的興趣。這為下面的學(xué)習埋下伏筆，同時(shí)也激起了孩子們學(xué)習的欲望。
接著(zhù)，老師又入情入境的范讀課文，讓學(xué)生感受語(yǔ)言文字的魅力，體會(huì )幽默不僅令人發(fā)笑，也能給人智慧，讓人深思。之后讓學(xué)生深入文本，自由讀，并思考讀懂了什么？
在識字教學(xué)中，學(xué)生自主識字，并說(shuō)說(shuō)每個(gè)字是怎樣記住的，也做了擴詞訓練，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運用文字，孩子字記得快、準、牢。
文章接近尾聲，播放粗心的小畫(huà)家歌曲，讓學(xué)生再次感受到了丁丁的粗心大意，接著(zhù)讓學(xué)生總結你從丁丁身上懂得了什么道理？學(xué)生的語(yǔ)言幾近完美，都能說(shuō)出不學(xué)丁丁粗心大意，要仔細觀(guān)察生活，做生活的有心人。
孩子們的思維的'大門(mén)被打開(kāi)了，他們有話(huà)想說(shuō)，愿說(shuō)。課堂上改變了一堂冷的場(chǎng)面，興趣是最好的老師，孩子們只有對他們感興趣的東西才愿意去學(xué)，而且他們個(gè)個(gè)學(xué)得認真。而且全文的重點(diǎn)難點(diǎn)不攻自破，真的是事半功倍，要將這種學(xué)習氛圍發(fā)揚下去。
二、寫(xiě)不足之處
本節課中教師設計了一個(gè)改正丁丁畫(huà)中的錯誤的環(huán)節，但是因為時(shí)間不足，沒(méi)有讓學(xué)生去做。使學(xué)生失去了一個(gè)很好的學(xué)習機會(huì )。如果再有這樣的機會(huì )，老師不會(huì )拘泥于時(shí)間的束縛，要讓孩子們盡情的暢談，啟迪孩子們的靈性，讓他們真正的體會(huì )學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣所在。
三、寫(xiě)學(xué)生創(chuàng )新
在本節的課堂上，學(xué)生是學(xué)習的主體，學(xué)生們都體現了樂(lè )學(xué)，愛(ài)學(xué)。就連班里最不愛(ài)學(xué)習的孩子，也能讀出丁丁神氣的語(yǔ)氣，也知道粗心大意什么也做不好，對我來(lái)說(shuō)這是最大的欣慰。
四、寫(xiě)再教計劃
如果有幸再教這節課時(shí)，我一定更加深入文本深入教材，而且又要走出文本，讓孩子們不僅找出話(huà)真的錯誤，并說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)如何改正，相信孩子們的智慧是無(wú)窮際的。
一節課下來(lái)，精心沉思，讓我從中認識了自我，以便在今后的教學(xué)中更能揚長(cháng)補短，把自己的教學(xué)提供的一個(gè)新的高度。
《粗心的小畫(huà)家》教學(xué)反思 篇4
歌曲《粗心的小畫(huà)家》是一首活潑、詼諧的兒童歌曲，歌曲以富有童趣的語(yǔ)言，表現了小畫(huà)家丁丁粗心大意，畫(huà)動(dòng)物缺腿少尾的故事情節，教育小朋友做事要認真仔細，不能粗心大意。實(shí)際上就是要通過(guò)歌曲的教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行日常生活衛生和學(xué)習習慣的養成教育。
《粗心的小畫(huà)家》這首歌曲的教學(xué)目標主要是要學(xué)生學(xué)會(huì )用輕松幽默的情緒和聲音來(lái)演唱表演，并利用教材中的四幅圖片，幫助丁丁找出錯誤的地方，改掉做事粗心大意的缺點(diǎn)。興趣是學(xué)習音樂(lè )的基本動(dòng)力，為了讓學(xué)生在課堂上享受音樂(lè )，積極參與各種音樂(lè )表演活動(dòng)，在設計歌曲的學(xué)唱部分時(shí)，我將歌詞的學(xué)習和學(xué)生的游戲活動(dòng)結合起來(lái)，如在前兩句的歌詞學(xué)習中，我用的是“我問(wèn)你答”的`游戲，而在后四句歌詞的學(xué)習中我又采用了“看一看，找一找，說(shuō)一說(shuō)”的游戲，讓學(xué)生自己來(lái)發(fā)現丁丁畫(huà)中的錯誤，并創(chuàng )編出歌詞，在歌曲的難點(diǎn)——附點(diǎn)節奏部分，我又采用了讓學(xué)生唱出丁丁驕傲的語(yǔ)氣的方法來(lái)解決。這樣一來(lái)，學(xué)生在學(xué)習歌曲時(shí)就特別的輕松愉快，在很短的時(shí)間內就學(xué)會(huì )這首歌曲。
我依據新的音樂(lè )課程標準所提倡的學(xué)科綜合的原則，在學(xué)生完全學(xué)會(huì )歌曲后，將歌曲的學(xué)習和表現與美術(shù)教學(xué)結合起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)手來(lái)幫丁丁改正畫(huà)中的錯誤，畫(huà)出正確的小動(dòng)物，并由此創(chuàng )編出第二段的新歌詞。
《粗心的小畫(huà)家》教學(xué)反思 篇5
《粗心的小畫(huà)家》這一課包括歌曲《粗心的小畫(huà)家》和歌表演《小蝦變成小羅鍋》兩個(gè)內容。
歌曲《粗心的小畫(huà)家》是一首活潑、詼諧的兒童歌曲，歌曲以富有通衢的語(yǔ)言，表現了小畫(huà)家丁丁粗心大意，畫(huà)動(dòng)物缺腿少尾的故事情節，教育小朋友做事要認真仔細，不能粗心大意。
《小蝦變成小羅鍋》這首歌曲以輕松活潑的曲調，兒童化的語(yǔ)言，描述了小蝦變成小羅鍋的故事情境，教育小朋友要養成上課坐端正的好習慣。
教材的這兩個(gè)內容表面看上去好象沒(méi)什么聯(lián)系，實(shí)際上是通過(guò)歌曲和歌表演的形式對學(xué)生進(jìn)行日常生活衛生和學(xué)習習慣的養成教育，編者根據低年級學(xué)生好奇、好動(dòng)，模仿能力強的身心特點(diǎn)，將這兩個(gè)內容做了巧妙的安排，讓學(xué)生通過(guò)歌曲的演唱和表演來(lái)養成好的生活習慣和學(xué)習習慣，做一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的`好學(xué)生。
整堂課下來(lái)，學(xué)生不僅在老師引導下演唱、表演和創(chuàng )作了歌曲，還在老師的幫助下養成了做事細心，上課坐得端正的好習慣。這正式新的音樂(lè )課程標準所提到的音樂(lè )教學(xué)應是師生共同體驗、發(fā)現、創(chuàng )造和表現音樂(lè )美的過(guò)程。
《粗心的小畫(huà)家》教學(xué)反思 篇6
在第二課時(shí)教學(xué)兒歌時(shí)的時(shí)候，我先是讓學(xué)生自己嘗試朗讀（自讀、指名讀糾正、范讀、以組為單位自由讀、演讀），再說(shuō)說(shuō)自己對丁丁的了解，找出有關(guān)語(yǔ)句讀給大家聽(tīng)。接著(zhù)分組幫丁丁改改他畫(huà)的四幅畫(huà)，按照兒歌的內容，改說(shuō)幾句話(huà)，使丁丁不再是個(gè)粗心的小畫(huà)家。讓我沒(méi)有想到的是在改編兒歌的時(shí)候，一個(gè)孩子的稚言稚語(yǔ)給我帶來(lái)了意外的驚喜和感動(dòng)�？姵兄臼俏覀儼鄬W(xué)習上比較吃力的孩子，讀書(shū)經(jīng)常是吭吭巴巴，錯字多多，挑戰聽(tīng)者的耐性。以前為此，班里有個(gè)別活潑好動(dòng)、沒(méi)有耐心的同學(xué)和一些在朗讀和口語(yǔ)表達方面較突出的同學(xué)，總是在繆承志讀書(shū)和發(fā)言時(shí)，發(fā)出一些不和諧的聲響和訊息。如何讓孩子們學(xué)會(huì )尊重和傾聽(tīng)呢？
這個(gè)問(wèn)題一直困擾著(zhù)我，在沒(méi)有找到好的辦法之前，我告訴自己除了要有一顆真正平等、無(wú)私的心之外，還要有一雙會(huì )偏向的耳朵和一雙專(zhuān)注的眼睛。幾乎每節語(yǔ)文課繆承志都會(huì )被我請起來(lái)發(fā)言，在他發(fā)言時(shí)，我對身旁傳來(lái)干擾的“電流”、“電波”努力做到視而不見(jiàn)、充耳不聞，只一個(gè)勁兒的鼓勵繆承志一遍一遍的讀，一句一句的說(shuō)。我問(wèn)孩子們，我們人為什么長(cháng)著(zhù)兩只眼睛、兩個(gè)耳朵、一張嘴呢？
這就是要讓我們多看、多聽(tīng)、少說(shuō)。每次繆承志讀完我都帶頭給他送去掌聲和鼓勵，有誰(shuí)能從繆承志的朗讀中發(fā)現他的進(jìn)步和錯誤，我就把大家都渴望得到的、只有在每星期的班會(huì )時(shí)間才頒發(fā)的.、數量極少的“小金杯”送給他。慢慢地，繆承志的家長(cháng)和同學(xué)們都感覺(jué)他變得愛(ài)讀書(shū)、敢發(fā)言了，我也感覺(jué)到在他發(fā)言的時(shí)候，課堂氛圍也開(kāi)始變得溫暖、讓人欣慰了。說(shuō)真的，一開(kāi)始我也是逼著(zhù)自己耐心、專(zhuān)注的聽(tīng)他讀書(shū)和發(fā)言，我只是希望他能把一篇文章通順的讀出來(lái)，把自己心里想說(shuō)的一句話(huà)明明白白的說(shuō)出來(lái)，可我真沒(méi)想到他小腦瓜里結出的智慧之果會(huì )帶給我意外的驚喜。在改編“畫(huà)只小兔圓耳朵”這句兒歌的時(shí)候，孩子們開(kāi)始改的都是“尖耳朵，長(cháng)耳朵……”,從繆承志的嘴里卻迸出了一句“畫(huà)只小兔靈耳朵”,他怯怯地話(huà)音剛落,全班同學(xué)包括我在內都樂(lè )了,我笑著(zhù)沖他走過(guò)去，摸著(zhù)他的頭說(shuō):知道嗎？大家這是贊賞的笑，因為你能把兔子當成了人來(lái)寫(xiě)，這想法很奇特呀！這是目前為止我聽(tīng)到的改編的最好的一句了。同學(xué)們的笑聲是對你最好的贊揚，老師再用掌聲對你表示最高的獎賞�！痹谕瑢W(xué)們熱烈的掌聲中，繆承志羞澀的撓撓頭，抿嘴笑了。新的兒歌也在這快樂(lè )、溫暖的氛圍中孕育、誕生了。
上完這節課，我最大的體會(huì )就是：作為教師的我們，在我們的語(yǔ)文課堂中，一定要多一些耐心，多一些等待，多一些尊重的傾聽(tīng)，這樣我們的教學(xué)才有可能產(chǎn)生令你意想不到的驚喜！
【《粗心的小畫(huà)家》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《粗心的小畫(huà)家》教學(xué)反思(10篇)07-16
《粗心的小畫(huà)家》教學(xué)反思（精選12篇）05-27
《粗心的小畫(huà)家》教學(xué)反思（通用9篇）09-04
《粗心的小畫(huà)家》教學(xué)反思（通用15篇）05-17
《粗心的小畫(huà)家》教學(xué)反思通用10篇10-24