《快樂(lè )的潑水節》的教學(xué)反思
《快樂(lè )的潑水節》是人教版四年級上冊第三單元中一首歡快的歌曲，所以，在本節課中，我緊扣《快樂(lè )的潑水節》中的“快樂(lè )”二字，通過(guò)聽(tīng)、看等多種形式讓學(xué)生體驗傣族人民歡度潑水節的情景，感受潑水節的歡樂(lè )場(chǎng)面。在感知體驗教學(xué)模式下，學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、想像、模唱、節奏練習等多種活動(dòng)來(lái)感受歌曲的情緒，展現潑水節的`熱烈氣氛。
一、以課件為主線(xiàn)，體現其音樂(lè )性
我在上課的過(guò)程中充分利用了音樂(lè )語(yǔ)言去引導學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在音樂(lè )引導中自然地進(jìn)行學(xué)習。讓學(xué)生充分感受了音樂(lè )的美感，讓學(xué)生在教師語(yǔ)言和音樂(lè )中得到充分的音樂(lè )情境體驗,這樣就將歌曲的教學(xué)和多媒體課件結合成一個(gè)整體，這樣既使課堂更加完整活躍，又增強了音樂(lè )性。讓學(xué)生在唱唱動(dòng)動(dòng)中充分感受美妙的音樂(lè )，體驗其中的快樂(lè )。
1、在導入本課教學(xué)活動(dòng)之前，用圖片導入，并配以《快樂(lè )的潑水節》音樂(lè )作為背景音樂(lè )，讓學(xué)生初步以聆聽(tīng)本歌。
2、在介紹潑水節的來(lái)歷時(shí)，請學(xué)生展示自己課前搜集的資料，這也是對學(xué)生自主學(xué)習能力的一個(gè)檢查。
3、每次播放歌曲的同時(shí)，都向學(xué)生提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)總是聽(tīng)音樂(lè )，使教學(xué)更具有目的性。
4、知識技能的學(xué)習貫穿在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，使學(xué)生在學(xué)習音樂(lè )知識的過(guò)程中不覺(jué)得枯燥，不知不覺(jué)中知道了傣族音樂(lè )的特點(diǎn)及“同首異尾”的創(chuàng )作方法。
二、構思新穎，銜接巧妙、自如
本課教學(xué)環(huán)節之間，銜接巧妙，課堂教學(xué)流利順暢。我仔細分析教材，選擇恰當的教學(xué)方法，使各環(huán)節自如地過(guò)渡，不流任何痕跡，課堂教學(xué)保持整體性。
不足：
�。�、 對學(xué)生估計不足，我本以為這樣一首簡(jiǎn)單作品，大家應該容易學(xué)會(huì )，所以在教歌這一環(huán)節簡(jiǎn)略了一些，學(xué)生對歌曲掌握得不是很好，尤其是最后的節奏部分，在以后的教學(xué)中還要加強學(xué)生的樂(lè )理知識。
�。�、 教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節讓學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )伴奏一起合唱，不能準確地聽(tīng)前奏進(jìn)入歌曲，但在老師的指揮下，還是能夠基本準確的進(jìn)入。
通過(guò)反思，我認識到要善于處理好教學(xué)中知識傳授與能力培養的關(guān)系，巧妙地創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)及情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習，才能不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性與主動(dòng)性，既培養學(xué)生的學(xué)習興趣，又培養學(xué)生思維能力、想象力和創(chuàng )新精神，使每個(gè)學(xué)生的身心都能得到充分的發(fā)展。在今后的教學(xué)中，我會(huì )通過(guò)不斷地反思來(lái)提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng )新能力。
【《快樂(lè )的潑水節》的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
快樂(lè )的潑水節教學(xué)反思12-23
快樂(lè )的潑水節教學(xué)反思范文（精選5篇）03-27
潑水節教學(xué)反思05-28
《快樂(lè )的潑水節》音樂(lè )課的教學(xué)導入及反思07-15
快樂(lè )的潑水節教學(xué)反思范文（通用5篇）03-18
《難忘的潑水節》教學(xué)反思12-22