讓我們蕩起雙槳的教學(xué)反思怎么寫(xiě)
《讓我們蕩起雙槳》這篇課文，是一首曲調十分歡快優(yōu)美的兒童歌曲，詞壇泰斗喬羽的作詞，更加形象地表現了少先隊員在溫暖的陽(yáng)光下，蕩舟北海、盡情歌唱的歡快心情。
既然這篇課文是一首歌詞，那么我在第一課時(shí)到教學(xué)導入就安排的是讓學(xué)生從歌曲入手：
我先探詢(xún)式地問(wèn)：同學(xué)們，你們喜歡唱歌嗎？
學(xué)生們聽(tīng)我這么一說(shuō)都來(lái)了興趣：喜歡！
我一笑，接著(zhù)說(shuō)：那好，今天的語(yǔ)文課，我們就來(lái)聽(tīng)一首歌，歌名叫說(shuō)到這，我故意停頓了一下，掃視了一遍全體同學(xué)以示提醒，學(xué)生們都瞪大了眼睛在等著(zhù)聽(tīng)呢，我繼續說(shuō)：歌名叫《讓我們蕩起雙槳》。
有的學(xué)生大概聽(tīng)過(guò)這首歌，一聽(tīng)歌名更來(lái)了興趣。我一按鼠標，《讓我們蕩起雙槳》的旋律在班級里慢慢地流淌出來(lái)，隨著(zhù)播放，電視大屏幕上碧水、藍天、白云、綠樹(shù)、紅花漸漸地展現在學(xué)生眼前，畫(huà)面里歡快的少先隊員在蕩舟歡唱。學(xué)生們認認真真地看著(zhù)，臉上露出開(kāi)心的笑容，漸漸地有的學(xué)生有些得意忘形了，竟然隨著(zhù)旋律一邊拍手一邊搖頭晃腦地唱了起來(lái)，幾個(gè)活潑的女孩子還隨著(zhù)每一句的歌詞意思，在座位上表演起來(lái)，全班一派歡樂(lè )景象！
聽(tīng)完了歌，學(xué)生們意猶未盡，我趁熱打鐵：同學(xué)們，剛才這首《讓我們蕩起雙槳》的歌好聽(tīng)嗎？喜歡嗎？
學(xué)生們一臉的開(kāi)心齊刷刷地答到：喜歡！
我接著(zhù)說(shuō)到：這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，是專(zhuān)門(mén)給歌曲寫(xiě)歌詞的著(zhù)名的'喬羽老爺爺寫(xiě)的，你看他寫(xiě)得多好��！一邊說(shuō)我一邊把喬羽這兩個(gè)字寫(xiě)到了黑板上并問(wèn)到：剛才同學(xué)們在電視上都看到了什么美麗的景色��？（過(guò)渡，引出課文）
學(xué)生紛紛舉起了小手。一個(gè)學(xué)生答到湖水我說(shuō)：要把話(huà)說(shuō)完整，應該怎么說(shuō)？這學(xué)生又答了一遍：我看到了湖水》好，你回答完整了�。ǖ湍昙墝W(xué)生有時(shí)候在課上急于把話(huà)說(shuō)出來(lái)，容易說(shuō)詞不說(shuō)句，老師要及時(shí)糾正讓學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整，語(yǔ)文的學(xué)習中訓練學(xué)生語(yǔ)言表達要體現在平時(shí)的一些細枝末節上。
另一個(gè)學(xué)生答到：我看到了綠綠的樹(shù)！我又及時(shí)肯定沖他舉起了大拇指：你回答的真好，不僅回答完整了，而且還用上了綠綠的這個(gè)詞，把這句話(huà)說(shuō)得真好聽(tīng)�。ɡ蠋熞皶r(shí)肯定學(xué)生的答案并要聲情并茂地表?yè)P，培養學(xué)生的自信心。在無(wú)聲中訓練學(xué)生把話(huà)說(shuō)具體說(shuō)形象。也是給其他學(xué)生做個(gè)示范，讓其他學(xué)生知道怎么說(shuō)話(huà)才好聽(tīng)。）
在這句話(huà)的啟發(fā)下，學(xué)生紛紛答出了：我看到了美麗的荷花。電視里還有快樂(lè )的小朋友在唱歌！
看到學(xué)生已經(jīng)通過(guò)唱歌，說(shuō)畫(huà)面把課文內容基本說(shuō)了出來(lái)，并也已經(jīng)奠定了一些情感基礎，這個(gè)時(shí)候我又說(shuō)到：同學(xué)們剛才看的可真仔細，說(shuō)得真好，下面我們打開(kāi)書(shū)，看看喬羽老爺爺到底是怎么寫(xiě)的呢？
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