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《二泉映月》教學(xué)反思

時(shí)間:2021-06-25 10:10:57 教學(xué)反思 我要投稿

《二泉映月》教學(xué)反思范文

  《二泉映月》是一篇很讓人感動(dòng)的文章,生動(dòng)記錄了阿炳熱愛(ài)音樂(lè ),為了追求自己的理想,敢于同命運抗爭的故事,音樂(lè )記載了他苦難坎坷的一生。但是對于缺乏生活經(jīng)驗的學(xué)生,他們很難領(lǐng)悟文章的中心——音樂(lè )要告訴我們的情感,因此,我在課堂中兩次用了音樂(lè ),一處放在開(kāi)課處,想借此烘托氣氛,讓學(xué)生盡快進(jìn)入情境,一處放在結課處,力求通過(guò)全文的感悟,讓學(xué)生在樂(lè )曲聲中得到更深的'領(lǐng)悟。

《二泉映月》教學(xué)反思范文

  我的設計是這樣的:用音樂(lè )渲染激情,上課出示課題后,我立刻播放《二泉映月》,讓優(yōu)美凄苦的樂(lè )聲把學(xué)生的深思凝聚起來(lái),帶入一個(gè)優(yōu)美的意境中,接著(zhù)引入主題:告訴老師,這悠揚的琴聲,讓你聽(tīng)到了什么?接著(zhù)對學(xué)生質(zhì)疑:阿炳這位民間藝人為什么能夠創(chuàng )作出這樣動(dòng)人的音樂(lè )呢隨著(zhù)問(wèn)題的提出,讓他們帶著(zhù)問(wèn)題自讀課文,疏通生字詞。用第2自然段中小阿炳什么聲音也沒(méi)有聽(tīng)到與4、5自然段中長(cháng)大后的阿炳聽(tīng)到了嘆息、哭泣、傾訴、吶喊作對比。引導學(xué)生找出阿炳聽(tīng)到嘆息、哭泣、傾訴、吶喊聲的關(guān)鍵詞(雙目失明、賣(mài)藝度日),其中穿插了情境說(shuō)話(huà)練習及感情朗讀訓練,進(jìn)一步體會(huì )阿炳的苦難人生,激發(fā)對阿炳的無(wú)限同情。學(xué)生有了情感的積淀,對描寫(xiě)阿炳創(chuàng )作《二泉映月》及《二泉映月》旋律的語(yǔ)句理解、體會(huì )得比較到位,此時(shí)趁熱打鐵,強化感情朗讀訓練收到了很好效果,教師的適機范讀,更是贏(yíng)得了學(xué)生的嘖嘖贊嘆。

  教學(xué)的另一個(gè)亮點(diǎn)在通過(guò)世界著(zhù)名指揮家小澤征爾對聽(tīng)《二泉映月》的態(tài)度,領(lǐng)會(huì )阿炳對命運抗爭、對光明向往的抗爭精神,極巧妙地突出了中心。此后,再次感受《二泉映月》那動(dòng)人心弦的樂(lè )曲,師生共同沉浸在樂(lè )曲的意境、人生的思索之中。

  其實(shí)不然:

  由于此次教學(xué)任務(wù)較緊,教學(xué)前準備欠充分,加之教學(xué)設計中借鑒了他人的設計理念,教案記得不熟,影響了情感的表達、宣泄。在今后的教學(xué)中,應更多地發(fā)揮個(gè)人的聰明才智更好地鉆研教材,設計出新穎、獨特的教學(xué)方案。

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