小松鼠找花生教學(xué)反思

　�。�、《語(yǔ)文課程標準》把喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣，作為低年級閱讀教學(xué)目標的第一條�？梢�(jiàn)低年級閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開(kāi)始，然而文字畢竟比較抽象，對出學(xué)的兒童來(lái)說(shuō)容易產(chǎn)生畏難情緒，本課的教學(xué)就用多媒體手段，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)童話(huà)世界，受到了很好的效果 。

　�。�、對于剛剛入學(xué)的孩子，如何上好起步階段的'閱讀呢？我想就必須打破以往的教學(xué)模式，徹底摒棄繁瑣的分析，空洞的說(shuō)教，代之以引導學(xué)生多讀多感悟，引導學(xué)生入其境，感其情。本課的教學(xué)就以讀為主以讀代講，在讀中領(lǐng)悟，并采用了多種讀書(shū)方法，如：自由讀，分角色讀，同位合作讀，小組合作讀，表演讀等。學(xué)生們都興趣十足，躍躍欲試，爭著(zhù)搶著(zhù)讀，激發(fā)了興趣又活躍了課堂，同時(shí)又領(lǐng)悟了課文內容，提高了學(xué)習效率。今后還要在教學(xué)中多探索更好的讀書(shū)方法。讓學(xué)生樂(lè )學(xué)！

　�。�、“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人”，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要加強學(xué)生自主探究的實(shí)踐活動(dòng)，引導他們主動(dòng)獲取知識，形成能力。以這一課課前預習和課后擴展練習為例，讓學(xué)生查閱資料自己了解花生的生長(cháng)特點(diǎn)，通過(guò)檢查我很驚訝，有的學(xué)生給拿來(lái)了簡(jiǎn)報，有的學(xué)生從網(wǎng)上下載了資料，有的則拿來(lái)了十萬(wàn)個(gè)為什么，從花生的播種到花生的使用價(jià)值應有盡有，說(shuō)明一年級的學(xué)生已經(jīng)具備自主學(xué)習的能力，當然還要進(jìn)行有的放失的指導。

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