《一枝白玫瑰》教學(xué)反思范文
《一枝白玫瑰》一文是按事情發(fā)展順序，講述了因為車(chē)禍，一個(gè)可憐的小男孩失去了自己的妹妹和母親，他想送給自己最?lèi)?ài)的親人最后一份禮物卻因為錢(qián)不夠而犯難，作者不僅湊錢(qián)幫助他買(mǎi)下了洋娃娃和白玫瑰，還親自去了殯儀館悼念小男孩的母親這樣一個(gè)催人淚下、感人肺腑的故事。故事發(fā)生的內容對于當今社會(huì )中自私、冷漠、無(wú)情等現象是一個(gè)有力的沖擊。同時(shí)，故事還提醒我們，遵守交通法規是多么重要。整篇文章閃耀著(zhù)人性的美麗，凡閱讀它的人，都會(huì )為那種人間的真情、親情所動(dòng)容。
本文是閱讀的好材料，我在設計教學(xué)過(guò)程時(shí)抓住了“我的`心幾乎停止了跳動(dòng)�！币痪涞姆治隼斫庵v讀課文1-3小節�！啊摇男臑槭裁磿�(huì )幾乎停止了跳動(dòng)？‘我’的心幾乎停止了跳動(dòng)之后‘我’做了些什么？為什么會(huì )有這樣的舉動(dòng)？”三個(gè)問(wèn)題幫助學(xué)生了解了發(fā)生在這個(gè)5歲男孩身上的令人悲傷的故事，作者對這個(gè)可憐又可愛(ài)的小男孩深深的同情�！袄斫馕闹忻苤帯薄� 文中第4節寫(xiě)“那男孩當然不會(huì )和這事有關(guān)”， 第5節卻寫(xiě)“那男孩兒跟這事有關(guān)”，是不是前后矛盾了？通過(guò)朗讀討論，使學(xué)生明確這兩句話(huà)不矛盾，“那男孩當然不會(huì )和這事有關(guān)”說(shuō)明“我”心中非常不愿意這件事與小男孩有關(guān)，“我”真切地希望這事和小男孩無(wú)關(guān)�？墒恰拔摇敝肋@事兒與小男孩有關(guān)，只是那句話(huà)表明了“我”的期望而已。但當“我”從報紙上看到與小男孩有關(guān)的消息后，覺(jué)得“那男孩兒跟這事有關(guān)”。最后，以“課文結尾寫(xiě)到‘我’無(wú)法忘記那個(gè)小男孩，來(lái)到殯儀館向男孩的母親告別，你認為還有誰(shuí)也應該向這位母親告別？又會(huì )怎樣告別？”這樣兩個(gè)問(wèn)題把學(xué)生的視線(xiàn)引到那位肇事司機身上。
實(shí)際的上課過(guò)程中，當學(xué)生的回答無(wú)法令我滿(mǎn)意時(shí)，我的問(wèn)題就多了，變得瑣碎、零亂，給學(xué)生朗讀感悟的時(shí)間也少了。由于課文的基調是悲傷的，課堂上的氣氛也很壓抑，學(xué)生在課堂上的反應也不夠活躍。我的情緒一度有些失控，一些學(xué)生不僅沒(méi)有被我感染，反而變得有些不知所措。
要改變這一狀況，我覺(jué)得可以選擇一段合適的音樂(lè )，作為背景音樂(lè )，自然而然地營(yíng)造出一種悲傷而溫情的氛圍，讓學(xué)生一下子就能沉浸到文章中，被文中的情節所打動(dòng)，有感情地朗讀課文也會(huì )比較順暢了。對于一些學(xué)生的回答，我也大可不必要求過(guò)高，能夠有感情地朗讀相關(guān)的句子就行了。如果你遇上了文中的小男孩，你會(huì )怎樣做，怎樣說(shuō)？同桌討論說(shuō)一說(shuō)�！叭绻阌錾狭宋闹械男∧泻�，你會(huì )怎樣做，怎樣說(shuō)？同桌討論說(shuō)一說(shuō)�！边@樣的說(shuō)話(huà)訓練則應該抓住不放，給學(xué)生思考表達的時(shí)間。
徐清培老師的點(diǎn)評讓我明白備課時(shí)，應根據文章特點(diǎn)選擇一個(gè)合適的切入口，抓住作者心情的變化串起全文，學(xué)生也能自然地讀好課文，讀出感情。重點(diǎn)抓住了，文中的一些細節，如“五歲”、“不住地撫摸””、“埋在”、“更加悲傷”、“興奮”等關(guān)鍵詞語(yǔ)感受到小男孩內心無(wú)比悲痛、對親人的無(wú)比愛(ài)戀，這是對“親情無(wú)價(jià)”這一情感的升華。而正是因為小男孩的這份可貴的親情使文中的“我”心靈受到強烈的震撼，并且伸出援助之手來(lái)幫助這位可憐的小男孩，這份真情是難能可貴的，也是令人贊賞的。
通過(guò)這堂課，我深深體會(huì )到上好一堂課的關(guān)鍵是精心備課；學(xué)生需要鼓勵，需要教師給予的評價(jià)，當學(xué)生一個(gè)答案說(shuō)出來(lái)，不管是對是錯，教師巧妙的評價(jià)是非常有利于學(xué)生進(jìn)步的。教師使學(xué)生愿意交流，愿意說(shuō)真心話(huà)，整堂課就活了起來(lái)。這是我今后的努力方向。
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