一年級數學(xué)上冊《11到20各數的認識》的教學(xué)反思
第一次準備邀請課，說(shuō)實(shí)話(huà)真不知道從何下手，自己就一個(gè)人先準備起來(lái)了，在參考了多個(gè)教案以后，星期一我把自己準備的課試上給了師父王老師看了。整節課上下來(lái)自己的第一感覺(jué)就是亂，非常亂。學(xué)生根本就沒(méi)有掌握好本節課的重點(diǎn)，只是在我的傳授下機械地捆小棒，學(xué)生也不明白要他們捆小棒到底有什么目的，自己上下來(lái)感覺(jué)也很累。之后就向師傅請教，師傅的第一句話(huà)就是：這節課還是挺亂的。之后將整節課的教學(xué)過(guò)程重新跟我講了一遍，怎么樣做才會(huì )將本節課的重點(diǎn)正確并清楚地教給學(xué)生，讓學(xué)生自主地習得本節課的內容。
經(jīng)過(guò)修改，本節課的終于成型了，星期三正式上了這節邀請課。先來(lái)說(shuō)一說(shuō)這節課的一些問(wèn)題的設計對學(xué)生學(xué)習本課內容所起的作用。
教學(xué)片斷1：
出示10根小棒。
師：數一數有幾根小棒？生：10根。
師：你會(huì )像老師這樣豎著(zhù)擺10根嗎？看誰(shuí)擺得又快又整齊，擺好后抱臂坐端正。
提問(wèn)：這些小棒里有幾個(gè)一根呢？生：10個(gè)�！景鍟�(shū)：10個(gè)一】
師：接下來(lái)看看老師把這10根小棒怎么樣了？
課件演示捆成一捆。生：把小棒捆成了一捆。
師：請你也像老師這樣把這10根小棒捆成一捆，看誰(shuí)捆得又好又快。捆好后抱臂坐端正。
師拿著(zhù)一捆小棒問(wèn)：這一捆小棒有10根，是幾個(gè)十呢？（通過(guò)這個(gè)提問(wèn)引導學(xué)生建立“十”的概念，明白“十”也是一個(gè)計數單位）
生：1個(gè)十�！景鍟�(shū)：1個(gè)十】
師：剛才我們把10個(gè)一根捆成了一捆，我們就說(shuō)10個(gè)一是1個(gè)十�！景鍟�(shū)：是】
追問(wèn)：幾個(gè)一是1個(gè)十？（再次追問(wèn)學(xué)生“幾個(gè)一是1個(gè)十”，強化概念的形成。）
�。ㄕn件出示）生反復說(shuō)這句話(huà)，開(kāi)火車(chē)說(shuō)。
教學(xué)片斷2：
擺12根小棒。
師：現在我們知道了1捆有10根，是1個(gè)十，那要擺12根小棒，只要再怎么樣就可以了呢？
生：再加2根。（課件演示）
師提問(wèn)：看，這12根小棒是幾捆加幾根呢？生：1捆加2根�！景鍟�(shū)：1捆加2根】
師：你會(huì )說(shuō)嗎？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)12根小棒是幾捆加幾根？再請幾位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
師：12根小棒就說(shuō)1捆加2根，（邊說(shuō)邊擺在黑板上），你會(huì )像老師這樣一邊擺一邊說(shuō)嗎？
在教學(xué)這一過(guò)程時(shí)發(fā)現學(xué)生在說(shuō)“12根小棒是1捆加2根”這據話(huà)時(shí)還是不太能夠清楚地表達，課后就在想是否應該將這句話(huà)寫(xiě)在黑板上，幫助學(xué)生照著(zhù)樣子去說(shuō)。低年級的學(xué)生在說(shuō)話(huà)方面還是有些欠缺的，我們老師就得慢慢培養他們把話(huà)說(shuō)完整的習慣，并且能夠用語(yǔ)言清楚地表達自己是想法，這也是我今后課堂上關(guān)注的重點(diǎn)。
下面簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)上了這節課自己的一些收獲。
1、真正地明白什么樣的課才是好課，明白自己和經(jīng)驗豐富的教師之間存在的差距，明白一節課的背后你得付出多少心血。通過(guò)這次自己先試上，之后師傅幫助修改，在修改的過(guò)程中，我學(xué)到了如何把握一節課的教學(xué)重點(diǎn)，用怎樣的問(wèn)題才是適合低年級學(xué)生的認知水平，怎樣的問(wèn)題才能讓學(xué)生易懂易答，什么樣的問(wèn)題才真正適合低年級的學(xué)生。課堂問(wèn)題在一節課中是最重要的。因此有效的提問(wèn)才會(huì )激發(fā)起學(xué)生對新知探索的興趣。
2、適時(shí)的鼓勵對低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)就是促進(jìn)他們好好表現的動(dòng)力，只要我一說(shuō)：“表?yè)P誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)�！彼械膶W(xué)生都會(huì )坐的很端正，而且表?yè)P的話(huà)語(yǔ)要多變才會(huì )讓學(xué)生感到新意，他們才不會(huì )膩煩，從而才能專(zhuān)心地聽(tīng)講，積極地表現。
3、學(xué)生說(shuō)話(huà)的完整性也是要關(guān)注的，本節課中，學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)總會(huì )只回答一半，說(shuō)得不完整，我一次一次地強調要說(shuō)完整，但還是說(shuō)不全，日后一定要加強這方面的訓練。
本次的經(jīng)歷給了我很大的啟發(fā)，自己學(xué)到了很多，如何設計教學(xué)過(guò)程才真正適合學(xué)生的認知，如何問(wèn)才會(huì )讓學(xué)生既明白你的意思也能夠正確地回答，如何組織學(xué)生自己進(jìn)行探索習得知識，學(xué)生在自主探索的過(guò)程中體會(huì )到數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣才是真正快樂(lè )的學(xué)習。通過(guò)這次邀請課的鍛煉自己也學(xué)到了很多，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
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