小河邊教師文案的教學(xué)反思

　　《小河邊》內容簡(jiǎn)短，易于幼兒理解。本次的活動(dòng)目標是：1、感受故事中幽默愉快的氣氛。2、理解故事內容，學(xué)習文中的反復句式。3、能看懂畫(huà)面，并復述故事內容。4、重點(diǎn)認讀字詞：小河邊、小、烏龜、撲通、大。

　　通過(guò)組織這次閱讀活動(dòng)，我有很多的感悟，大部分孩子都能認真閱讀，而且能輕聲地和同伴討論自己的發(fā)現。我能面向所有幼兒，鼓勵幼兒大膽表達。幼兒在故事中，小動(dòng)物來(lái)到小河邊，“撲通”一聲跳下水，這個(gè)有趣的象聲詞一出現就吸引了幼兒。幼兒之所以感興趣，在故事結束時(shí)我讓幼兒模仿小動(dòng)物“撲通”一聲跳水的動(dòng)作，讓幼兒盡情表達自己的快樂(lè )，因為喜歡動(dòng)物是孩子的天性，小動(dòng)物做什么事情，孩子們都樂(lè )于模仿。在教學(xué)中，我讓幼兒帶著(zhù)疑問(wèn)（小動(dòng)物怎么不見(jiàn)了，我們去找找看？）去閱讀，當幼兒猜想的`結果與文本上的情節相同時(shí)，幼兒體驗到自己的成功感，在這個(gè)環(huán)節當中幼兒都能說(shuō)出是小動(dòng)物藏到水里了，說(shuō)明幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面。但是我做的還不夠，沒(méi)再追追問(wèn)“小動(dòng)物藏到水里干什么？”但幼兒都能與教師一同說(shuō)出“一只．．．．來(lái)到．．．．“撲通．．．．”的句式。而且在讀到象聲詞“撲通”一聲跳下水時(shí)，都能用動(dòng)作來(lái)表達他們的快樂(lè )。

　　在情景創(chuàng )設方面，我自己首先就告訴幼兒那里是小河邊，給幼兒規定了界限，沒(méi)有讓幼兒自己開(kāi)動(dòng)腦筋，創(chuàng )設情境，我做的太多了，表演中雖然引起了幼兒的興趣，但是我起的卻不是引導作用，而是主導作用，限制制了孩子思維的發(fā)展，不符合綱要要求，這個(gè)問(wèn)題都是值得我反思的。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì )在備課上多下功夫，不但要備教材還要備幼兒；我會(huì )不斷地通過(guò)實(shí)踐和反思來(lái)提升自己，在反思中感受進(jìn)步的快樂(lè )。

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