幼兒教師中班語(yǔ)言《小熊的尾巴》教學(xué)反思（精選6篇）
在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，反思過(guò)去，是為了以后。怎樣寫(xiě)反思才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的幼兒教師中班語(yǔ)言《小熊的尾巴》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
幼兒教師中班語(yǔ)言《小熊的尾巴》教學(xué)反思 篇1
在一月初，我進(jìn)行了本學(xué)期的匯報課，在師父的幫助下，我不僅選好了課，而且師父把我的教案也是改的有聲有色，把原本一節枯燥無(wú)味的語(yǔ)言課變成了一節生動(dòng)活潑、孩子們都感興趣的語(yǔ)言活動(dòng)。
活動(dòng)初，我以玩猜尾巴的游戲形式導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。通過(guò)猜猜尾巴，我自然地從小熊的尾巴導入故事，幼兒主要觀(guān)察課件中的圖片猜測故事的發(fā)展、感受小熊的心理變化。大部分幼兒能自主觀(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)自己的想法。
在之后小熊變出長(cháng)尾巴之后，雖然小熊當時(shí)玩的很開(kāi)心，但是長(cháng)尾巴也會(huì )給小熊帶來(lái)很多的不方便，為了能夠讓孩子們更加深刻的體會(huì )到長(cháng)尾巴為什么會(huì )給小熊帶來(lái)不方便，我采用了讓孩子們向小熊一樣玩一玩，從中體會(huì )到長(cháng)尾巴確實(shí)是會(huì )給我們帶來(lái)許多的不方便，隨后引出接下來(lái)的故事內容。接著(zhù)，幼兒觀(guān)看課件，完整欣賞故事《小熊的尾巴》，鞏固對故事的印象。最后，幼兒討論“小熊最喜歡自己的尾巴，你最喜歡自己身體的什么地方？為什么？”在討論的過(guò)程中，幼兒進(jìn)一步感知原來(lái)的自己才是最棒的。
本次活動(dòng)的選材比較具有教育價(jià)值，適合中班年齡段的幼兒。幼兒也能比較積極地參與活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)效果不錯。但是，在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，課堂時(shí)間的控制把握的不是很好，語(yǔ)言的組織上不夠精煉，還需要在日后的教學(xué)活動(dòng)中不斷改善、不斷學(xué)習、不斷進(jìn)步。
幼兒教師中班語(yǔ)言《小熊的尾巴》教學(xué)反思 篇2
教師的愛(ài)是教育中最為寶貴的營(yíng)養，沐浴在愛(ài)的甘露下的幼兒才會(huì )有安全感，才能逐步適應幼兒園的生活。教師的反應，教師的一言一行對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。除了關(guān)注他們的心理感受以外，還應該用親切的語(yǔ)言、目光去親近他們，關(guān)懷他們。
讓教師在體育活動(dòng)組織、指導過(guò)程中采取適當的方法，在鍛煉幼兒身體的同時(shí)有效促進(jìn)幼兒健康心理的形成�；顒�(dòng)中支持幼兒的自我挑戰活動(dòng)，使幼兒獲得成功感；能及時(shí)發(fā)現幼兒在活動(dòng)中的`表現并作出反饋，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣和自信心；注意活動(dòng)中部分幼兒心理負擔過(guò)重的問(wèn)題并加以引導，使幼兒體驗到活動(dòng)的樂(lè )趣，并產(chǎn)生積極的情緒體驗。從而培養幼兒良好的情緒情感。為幼兒快樂(lè )的人生奠定基礎。
交流探討。向其他教師講述自己教學(xué)的實(shí)際與體會(huì )，從中發(fā)現問(wèn)題，或請別人就自己的做法和體會(huì )發(fā)表意見(jiàn)，從交流中反思教學(xué)的得失。在未來(lái)的工作中，我們將繼續通過(guò)適宜有效的多種活動(dòng)，提高幼兒的健康認識水平，改善幼兒的健康態(tài)度，培養幼兒的健康行為，最終使幼兒養成健康的生活方式。
幼兒教師中班語(yǔ)言《小熊的尾巴》教學(xué)反思 篇3
在開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)我本來(lái)想達到的目標是：
1.初步聽(tīng)懂故事，感受故事的幽默與詼諧，理解“貧困、富裕、勤勞、懶惰”的詞義。
2.知道農作物的果實(shí)長(cháng)在不同的部位。
當我走進(jìn)活動(dòng)室，進(jìn)行實(shí)際教學(xué)過(guò)程時(shí)，我從孩子們身上看到了這樣的現象：
1. 故事幽默、詼諧，將農作物的多樣性巧妙地融入故事情節中，同時(shí)激發(fā)了幼兒探索糧食生長(cháng)秘密的興趣，并在潛移默化中體會(huì )糧食來(lái)之不易。
2.我發(fā)現幼兒特別愛(ài)憎分明，討厭大熊，喜歡兔子，但是他們又是純真善良的，當大熊改過(guò)自新時(shí)，幼兒又馬上原諒了它。我還從孩子們的回答中，觀(guān)察到了學(xué)習中的這種現象：孩子們喜歡跟風(fēng)，好模仿，沒(méi)有自己主見(jiàn)，別人回答什么不管對錯他也會(huì )跟著(zhù)學(xué)。
我覺(jué)得我原來(lái)的設計可以做這樣的調整：
1.我應該在完整欣賞前，先提問(wèn)，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)，這樣我想效果會(huì )更好。
2.提問(wèn)還應該再精煉些，每段故事欣賞完還應該進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的小結等。
幼兒教師中班語(yǔ)言《小熊的尾巴》教學(xué)反思 篇4
1、基礎目標待強化，分散識字與集中識字相結合。
本文要學(xué)習12個(gè)二會(huì )字，能夠說(shuō)是比較多的，可是，在這篇文章中，一些生字包含在動(dòng)物名字中，我充分利用這一點(diǎn)，讓學(xué)生愉快學(xué)習，學(xué)生們在欣賞動(dòng)物圖的過(guò)程中簡(jiǎn)便學(xué)習“鴨、公、猴、松、鼠”等字。
2、情景創(chuàng )設生動(dòng)趣味。
研究到一年級學(xué)生的特點(diǎn)，課堂極忌沉悶、單調，所以我注重情景創(chuàng )設，讓學(xué)生有如身處其中，在愉快中學(xué)習。
我把整個(gè)教學(xué)過(guò)程（兩個(gè)課時(shí)）的整體情景創(chuàng )設為在動(dòng)物園里觀(guān)看比尾巴大賽，把所有要學(xué)習的知識納入其中，如：第二課時(shí)中復習二會(huì )字環(huán)節，我就說(shuō)是唐老鴨想來(lái)看比賽，但不認識路，要同學(xué)們給它帶路，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的進(jìn)取性。
在本課文的教學(xué)過(guò)程中，我把整個(gè)教學(xué)情境創(chuàng )設為一條完整的線(xiàn)索，這條線(xiàn)索貫穿其中，構成一個(gè)完整而趣味的故事。如此一來(lái)，教學(xué)中，就有如在講故事，講者和聽(tīng)著(zhù)都娛樂(lè )其中，課堂氣氛活躍、趣味。
3.、形式多樣，強化朗讀訓練。
在朗讀中，我運用了齊讀、男女分主角讀、范讀、、同桌練習等方式，強化了朗讀訓練，培養了朗讀本事。根據本文的特點(diǎn)，我特意讓帶領(lǐng)學(xué)生一邊朗誦，一邊做動(dòng)作，極力構成在游戲中學(xué)習的氣氛。在課文朗誦環(huán)節，學(xué)生們熱情高漲，一個(gè)個(gè)都全身投入的邊讀邊舞，一節課下來(lái)，大部分學(xué)生都能把全文背誦下來(lái)，收獲不錯的效果�？墒沁@兒環(huán)節，在教學(xué)過(guò)程中，必須要異常留意學(xué)生的動(dòng)向，避免有些學(xué)生在后面開(kāi)小差。
幼兒教師中班語(yǔ)言《小熊的尾巴》教學(xué)反思 篇5
在孩子們眼里，小動(dòng)物是他們最親近的朋友，他們天生就非常喜歡小動(dòng)物，對于奇特的動(dòng)物尾巴更是感到新奇和新鮮。這為本課教學(xué)奠定了堅實(shí)的感情基礎。
一、激興趣，讓學(xué)生在興致勃勃中學(xué)語(yǔ)言。
課前，我跟孩子們做了個(gè)熱身游戲�？纯凑l(shuí)的反應快�！懊愕男”亲印�；“摸摸你的小耳朵”；“摸摸你的黑頭發(fā)”；“摸摸你的圓臉蛋”；“摸摸你的長(cháng)尾巴”�！肮焙⒆觽円黄瑖W然�！澳銈冇形舶蛦�？”“沒(méi)有�！薄翱晌覀兩磉吅芏嘈�(dòng)物都有尾巴，今天，它們還要進(jìn)行一場(chǎng)比尾巴大賽呢�！背煤⒆觽冇螒驎r(shí)的興奮勁還在，我趁熱打鐵，迅速把他們引進(jìn)課文情境。
一開(kāi)始上課，我就創(chuàng )設了一個(gè)動(dòng)物王國比尾巴大賽的情境，請孩子們來(lái)當裁判，把他們置于活動(dòng)當中，讓他們走進(jìn)文本，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地參與語(yǔ)文實(shí)踐。
在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，我也始終都從學(xué)生的興趣入手�！耙氘斠粋�(gè)合格的裁判，要能正確叫出這些小動(dòng)物的名字�！薄耙幻麅�(yōu)秀的裁判，肯定不會(huì )被這些生字寶寶難倒�！薄罢l(shuí)能用你的朗讀把比尾巴的故事告訴大家，比比誰(shuí)是最出色的裁判�！边@樣，孩子們在學(xué)中玩，玩中學(xué)，學(xué)習積極性被充分調動(dòng)，識字、朗讀都順利過(guò)關(guān)。
二、多形式，讓學(xué)生在豐富多彩中學(xué)語(yǔ)言。
我通過(guò)創(chuàng )設情境，激發(fā)起學(xué)生對學(xué)習本課生字的興趣后，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎展開(kāi)教學(xué)，鼓勵學(xué)生自主識字，并利用集體的智慧鼓勵學(xué)生用多種方法記憶生字。（如“加一加”、“減一減”、“換一換”、“編一編”）從而使學(xué)生相互交流，暢所欲言。
整堂課中，穿插了多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，（如師生、生生引讀、對讀；加上動(dòng)作表演讀：小組內評讀、推薦讀、“比尾巴”表演賽）讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手，調動(dòng)多種感官參與學(xué)習過(guò)程，從而實(shí)現真正意義上的自主實(shí)踐，提高了語(yǔ)文課堂的實(shí)效性。
三、求統一，讓學(xué)生在高效整合中學(xué)語(yǔ)言。
在完成閱讀、識字基本任務(wù)的基礎上，我又引導孩子們去思考小小的一條尾巴，為何長(cháng)得各不相同，有什么作用？孩子們在互相交流中增長(cháng)見(jiàn)識，感受著(zhù)動(dòng)物尾巴的奇妙，在孩子暢所欲言后，我也相應地介紹了一些動(dòng)物尾巴的知識，一定程度上激發(fā)了學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感。趁機我要求感興趣的孩子在課外多多觀(guān)察、收集小動(dòng)物圖片，去了解更多小動(dòng)物尾巴的作用，拓寬語(yǔ)文學(xué)習的空間，培養收集信息的能力。
學(xué)生在經(jīng)歷文本、超越文本的同時(shí)，通過(guò)拓展練說(shuō)、模仿寫(xiě)詩(shī)，激發(fā)他們的想象力，提高他們的口頭表達能力，達到人文性和工具性的和諧共振。
在充滿(mǎn)活力的課堂上，學(xué)生體驗著(zhù)讀的愉悅、交往的愉悅、探索的愉悅、成功的愉悅，語(yǔ)文，真正走進(jìn)了學(xué)生心靈，學(xué)生豐富的個(gè)性在課堂上展現無(wú)遺。
幼兒教師中班語(yǔ)言《小熊的尾巴》教學(xué)反思 篇6
《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn)，以“比”的形式為主線(xiàn)，充分調動(dòng)孩子學(xué)習探究的進(jìn)取性。它以一問(wèn)一答、三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，兒歌瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣。教學(xué)中我以朗讀訓練為切入口，拓展學(xué)習資源，讓孩子們了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
在教學(xué)過(guò)程中，我注意每個(gè)環(huán)節的銜接，并且用適當的語(yǔ)言把它們串起來(lái)，如，一開(kāi)始，我就引入小動(dòng)物們要開(kāi)展一項比賽，請幼兒猜猜究竟是一項什么比賽呢？”一下子把孩子們的吸引力給集中了，同學(xué)們的眼睛“嗖”的一下全盯住教師，很想明白答案。
為了更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng )造本事和思維本事，在最終拓展知識仿編兒歌中，兒歌的句式往往能夠舉一反三，遷移適用。在學(xué)完兒歌后我設計了拓展這一環(huán)節，利用課件出示了另外的六個(gè)小動(dòng)物的圖片（老鼠、燕子、金魚(yú)、馬、豹子），生動(dòng)活潑的畫(huà)面再次激發(fā)了幼兒創(chuàng )編的欲望，他們能夠抓住動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，按照詩(shī)歌中的樣式編兒歌。這種創(chuàng )編，不僅僅培養了他們運用語(yǔ)言文字的本事，同時(shí)在運用積累詞語(yǔ)和句子中感受到動(dòng)物尾巴的可愛(ài)，從而對動(dòng)物充滿(mǎn)喜愛(ài)之情。
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