鄂教版三年級上冊《語(yǔ)文樂(lè )園》的教學(xué)反思
在單元整體備課時(shí)，就很喜歡這一組，都是圍繞“朋友”展開(kāi)的，話(huà)題集中，又從“知音”“忘年交”“互相欣賞”幾個(gè)方面多維展開(kāi)，不僅是語(yǔ)文訓練，對學(xué)生的品德形成、情商發(fā)展，亦大有裨益�！稑�(lè )園6》更是圍繞這一話(huà)題，積累了不少“朋友”的好詞佳句�！翱谡Z(yǔ)交際”和“習作”，也終于和課文“接上軌”，還是難得的“無(wú)縫鏈接”，并不見(jiàn)得要怎樣的牽強附會(huì )，啟而不發(fā)，真是難得！
不說(shuō)教法，倒是記錄一部分這兩周?chē)@“朋友”話(huà)題，結合班中實(shí)事新聞?wù)归_(kāi)的幾次“晨會(huì )”，及后續作業(yè)，主要是“生活點(diǎn)滴”和“百家爭鳴”兩種。既是教育，也是教學(xué)。生活及教育，生活及語(yǔ)文，終于有了完美的注腳——這樣的單元問(wèn)什么不能在鄂教版教材中多一點(diǎn)出現呢？
上周，我處理了幾起同學(xué)中的小“碰撞”，都是些捻不上筷子的“雞毛蒜皮”：什么誰(shuí)踢誰(shuí)一腳啦，什么誰(shuí)寫(xiě)小紙條罵人啦……事情雖小，也算不上惡劣，但嘰嘰啦啦積攢起來(lái)，還是很能影響一個(gè)班的風(fēng)氣，進(jìn)而影響到每一個(gè)班級成員的健康成長(cháng)的。隨著(zhù)孩子們年齡的增長(cháng)，漸漸進(jìn)入“青春期”，對同性朋友之間的“嫉妒”心理，對異性朋友之間的“排斥”心理“好奇”心理，都會(huì )愈演愈烈。針對這些情況，結合本單元學(xué)習內容，我從班中一位同學(xué)的“生活點(diǎn)滴”作業(yè)中，選取了這樣一句話(huà)：（此生與他人發(fā)生小摩擦，我與他真心對話(huà)，并要求以“生活點(diǎn)滴”的`形式寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受，與我交流。）“我不應該總記住別人的缺點(diǎn)和錯誤，要做個(gè)心胸開(kāi)闊的人，只有這樣才能成為真正個(gè)坦蕩君子。如果總是小肚雞腸，會(huì )活得很沒(méi)意思……”
抓住這句話(huà)，我展開(kāi)了《做一個(gè)心胸開(kāi)闊的人》系列晨會(huì )，并在語(yǔ)文課堂上結合課文內容，有針對性地教育孩子“學(xué)會(huì )互相欣賞”（18《山和海的書(shū)信》）“走進(jìn)別人的內心”（16《伯牙斷琴》），力爭在實(shí)際生活中做心胸開(kāi)闊的人，做快樂(lè )的人。并以自己這兩周來(lái)的心路歷程告訴學(xué)生：誰(shuí)都有心情不佳的時(shí)候，誰(shuí)都可能有想不通的時(shí)候，有“心胸狹窄”的時(shí)候，能夠自己調節，不僅能讓自己更加快樂(lè )，還能讓身邊人感受到你的豁達大度，擁有更幸福的生活，更自由的生活。
孩子們的作業(yè)中，展現出受啟發(fā)后，在生活中的反思——關(guān)于體育課上，男女生不團結的反思；關(guān)于生活瑣事中自己能否大度容忍別人小“特點(diǎn)”的反思；關(guān)于“心胸開(kāi)闊”和“正直有原則”之間的反思；關(guān)于接受批評與想聽(tīng)好話(huà)之間的反思……
可以很肯定的一點(diǎn)：以往但方面利用晨、班會(huì )時(shí)間，進(jìn)行的教育，都沒(méi)有這樣深入人心過(guò)，都沒(méi)有這樣大面積地引發(fā)孩子們自覺(jué)的思考。而單純利用一兩節語(yǔ)文課，也難以讓學(xué)生有持久的思考動(dòng)力，更難以規范自己的言行�，F在，兩者形成合力，教育教學(xué)工作真正成為一個(gè)整體，效果就出來(lái)了！
呵呵，很老土，但很實(shí)用，很高效。
【鄂教版三年級上冊《語(yǔ)文樂(lè )園》的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
鄂教版《語(yǔ)文樂(lè )園》教案06-04
最新鄂教版《語(yǔ)文樂(lè )園(二)》教學(xué)設計01-30
鄂教版《語(yǔ)文樂(lè )園(三)》優(yōu)秀教學(xué)設計01-23
鄂教版《梅花》教學(xué)反思01-15
鄂教版《梅花》教學(xué)反思02-17
鄂教版《梅花》教學(xué)反思05-21