第二學(xué)期教學(xué)總結與反思范文
經(jīng)過(guò)xx屆畢業(yè)班工作之后，在校領(lǐng)導的信任、鼓勵與支持下，經(jīng)過(guò)許多前輩老師們的熱心幫助與親切指導下，筆者順利完成了xx屆畢業(yè)班兩個(gè)班的語(yǔ)文教育教學(xué)工作，為此我將從經(jīng)驗與不足兩個(gè)方面來(lái)總結兩年來(lái)的畢業(yè)班工作。
主要經(jīng)驗：
一、夯實(shí)古詩(shī)文基礎知識，讓每個(gè)學(xué)生打好基礎。
針對本校學(xué)生實(shí)際水平，結合語(yǔ)文中考考試特點(diǎn)，在科組長(cháng)和所有語(yǔ)文科同行的商討下，確定本校學(xué)生中考重點(diǎn)板塊為古詩(shī)文積累與閱讀，因此筆者在制定和實(shí)施教學(xué)計劃秉承這一原則，精心分配備考時(shí)間：早讀主要集中古詩(shī)文積累與默寫(xiě)，采用每日過(guò)關(guān)的方式，落實(shí)默寫(xiě)，使9xxxx學(xué)生打好基礎；4到5周時(shí)間專(zhuān)題復習七至九年級六冊初中語(yǔ)文所有古文篇目，做到篇篇復習、篇篇小測過(guò)關(guān)，幫助學(xué)生回顧舊知識，積累古文翻譯詞匯，培養古文翻譯語(yǔ)感，增強古文閱讀答題能力。
在復習備考階段，×××第一次模擬考試中本校學(xué)生古詩(shī)文積累和閱讀的平均分與區平均分很接近，這說(shuō)明我們的復習收到了一定的效果。
二、抓緊有限的課堂時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生有成就感。 課堂是實(shí)施教育的主陣地，特別在有限的復習備考時(shí)間里，科學(xué)合理地抓住學(xué)生的學(xué)習時(shí)間，強化復習每個(gè)中考知識點(diǎn)非常重要。因此筆者結合本屆學(xué)生課堂紀律較好、課余不夠自覺(jué)的特點(diǎn)，實(shí)施有效課堂教學(xué)，在文言文復習課中，先指導背誦記憶范圍，學(xué)生限時(shí)自主記憶，然后進(jìn)行課堂小測，并分層布置達標要求，讓每個(gè)學(xué)生在課堂上有所得，感受到復習課的成就感。
特別在第五周分層輔導后，筆者任教b、c兩個(gè)中間層次的班級，這兩個(gè)班的學(xué)生特點(diǎn)恰好是自覺(jué)性比較差，但課堂上分配恰當的任務(wù)來(lái)驅動(dòng)會(huì )得到較好的效果。特別是c班的霍俊斌同學(xué)每次課堂小測后，如果不達標，他會(huì )利用課余時(shí)間好好復習，然
后到
老師那里進(jìn)行重新過(guò)關(guān)檢測。當然也有個(gè)別不自覺(jué)的同學(xué)，筆者只好采用個(gè)別留堂補測的方式來(lái)督促他們過(guò)關(guān)，然而對于此做法的科學(xué)性和合理性值得進(jìn)一步探討。
三、注重考前心理輔導，讓每個(gè)學(xué)生有自信心。
考場(chǎng)經(jīng)驗的積累可以為中考甚至高考那一次具有決定意義的考試奠定好的基礎，×××第一次模擬考試對于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)意義重大，這次考試既可以檢驗復習效果，考試成績(jì)也為填報志愿有著(zhù)重要的.參考意義。因此感受到一些同學(xué)是比較認真準備這次考試的，然而一部分同學(xué)平時(shí)學(xué)習較好，但考試發(fā)揮卻不盡人意，這與考場(chǎng)心理調節有一定關(guān)系，因此筆者特別重視了這次考前心理輔導。一方面按學(xué)校模擬測試成績(jì)進(jìn)行分類(lèi)談心，第一類(lèi)是作文發(fā)揮不正常的；第二類(lèi)是離及格線(xiàn)非常接近的。另一方面利用一節課的時(shí)間進(jìn)行詳盡的考前輔導，從需要的考試用具到注意的考試技巧，讓每個(gè)同學(xué)有較充分的心理準備。
不足：
一、缺乏個(gè)別輔導。
從本校的初中學(xué)生具體情況出發(fā)，本屆學(xué)生的基礎能力與根底都屬中下水平，如果多給予個(gè)別輔導會(huì )增強學(xué)生的學(xué)習能力，但由于在第五周開(kāi)始進(jìn)行了大分層，對學(xué)生了解需要過(guò)程，加上準備復習資料和備考設計都需要許多精力，因此在個(gè)別輔導上比較薄弱。
二、學(xué)生自覺(jué)性培養不夠。
筆者自06年六月接任初三(3)(4)班兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，在教學(xué)期間發(fā)現本屆學(xué)生的一個(gè)特點(diǎn)：課堂紀律比較好控制，但課外學(xué)習自覺(jué)性特別弱。針對這一特點(diǎn)，筆者盡量布置一些基礎知識題，這樣學(xué)生完成得比較好，然而布置需要開(kāi)動(dòng)腦筋的開(kāi)放性題卻得到相反的效果，這讓筆者感到十分苦惱，畢竟中考也屬于選拔性的考試，不只是畢業(yè)考試那么簡(jiǎn)單。能力的培養只靠課堂時(shí)間是遠遠不夠的，如何在較短的時(shí)間內培養學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性和語(yǔ)文學(xué)習興趣，這實(shí)在是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。由于總復習階段采取分層輔導，b、c班同學(xué)的主要特點(diǎn)就是表現在自覺(jué)性較弱，因此從面上來(lái)講也比較大，給筆者的工作帶來(lái)一定的難度，但筆者未能個(gè)個(gè)擊破，也是工作中的失誤，以后還需進(jìn)一步完善。
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