人教版七年級數學(xué)上冊《銷(xiāo)售中的盈虧》的教學(xué)反思

　　最近，我在初一（4）班上了一節數學(xué)公開(kāi)課，課題是《3.4實(shí)際問(wèn)題與二元一次方程組》第二課時(shí)“銷(xiāo)售中的盈虧”，本節課是探究課，在教學(xué)中我采用小組合作交流探究的教學(xué)方式，在老師的時(shí)事點(diǎn)評和引導下，讓學(xué)生自己動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)腦，計算，歸納銷(xiāo)售中的常用公式，力求體現自主，合作，探究式學(xué)習，讓學(xué)生在“輕松，和諧”的課堂中高效完成本節學(xué)習任務(wù)。本節課我的教學(xué)過(guò)程主要分六個(gè)環(huán)節：第一，設計情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，引入本節課課題；第二，嘗試練習，熟悉公式；第三，探究銷(xiāo)售中的盈虧問(wèn)題；第四，小組展示，解決探究問(wèn)題；第五，鞏固練習，提升能力；第六，歸納總結銷(xiāo)售問(wèn)題中常見(jiàn)的四個(gè)量之間的關(guān)系提煉解決問(wèn)題的方法。

　　反思本節課的教學(xué)，成功之處有：

　　1.設計情境，引入課題，體現教學(xué)來(lái)源于生活有服務(wù)于生活的理念，“漢濱初中對面的電腦城中銷(xiāo)售一種路由器，先將進(jìn)價(jià)提高20%，后再降20%出售，賣(mài)96元一臺，問(wèn)商家是盈是虧？”通過(guò)本問(wèn)題，起到兩個(gè)作用，一是引入課題，二是看待問(wèn)題的方式不能只看表面而做出解答，必須用數量關(guān)系進(jìn)行計算在做出判斷。

　　2.精選練習，達到讓學(xué)生熟悉公式的目的。

　　3.化解探究問(wèn)題中的難點(diǎn)，把問(wèn)題細化為6個(gè)小問(wèn)題，便于小組分工合作，及時(shí)完成任務(wù)。

　　4.采用小組合作學(xué)習，充分展示學(xué)生探究問(wèn)題的全過(guò)程。

　　5.在教學(xué)中能激勵性的語(yǔ)言去鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言和展示，讓學(xué)生在比較輕松和諧的課堂氛圍中完成學(xué)習任務(wù)。

　　回顧本節課，我覺(jué)得在一些教學(xué)設計和教學(xué)過(guò)程中還存在著(zhù)以下不足之處：

　　1.不能正確的把握各個(gè)環(huán)節的時(shí)間，為達到預期的學(xué)習效果。學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和概括能力也有待進(jìn)一步的提高。

　　2.在教學(xué)中未注重學(xué)生思維多樣性的培養。我總擔心學(xué)生說(shuō)錯，一開(kāi)始就讓學(xué)生沿著(zhù)我預先想好的方向去思考，控制了學(xué)生的思維發(fā)展。

　　3.分層，分題組布置或推薦作業(yè)方面做的很不到位。

　　4.給學(xué)生思考問(wèn)題的時(shí)間不充分，很急躁。

　　5.學(xué)生的參與度還有待進(jìn)一步提高。

　　教師只有把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，把思維的過(guò)程還給學(xué)生，使問(wèn)題在分組討論、合作交流中得以共同解決，才能把自主、合作、探究的新型學(xué)習方式落到實(shí)處，才能還課堂以本來(lái)的面目，學(xué)生是學(xué)習的主體，是課的堂的主體。

【七年級數學(xué)上冊《銷(xiāo)售中的盈虧》的教學(xué)反思】相關(guān)文章：

數學(xué)教學(xué)中的反思03-07

數學(xué)教學(xué)中的反思09-30

旅游中的數學(xué)教學(xué)反思04-02

《旅游中的數學(xué)》教學(xué)反思04-17

鏡子中的數學(xué)教學(xué)反思10-01

鏡子中的數學(xué)教學(xué)反思10-01

旅游中的數學(xué)教學(xué)反思04-02

《旅游中的數學(xué)》教學(xué)反思04-17

數學(xué)上冊教學(xué)反思04-16

上冊數學(xué)教學(xué)反思04-18