北京版五年級數學(xué)上冊《用字母表示數》的教學(xué)反思

　　本節課的內容是在學(xué)生掌握了一定的算術(shù)知識（如整數、小數的四則運算及其應用），已初步接觸了一點(diǎn)代數知識（如用字母表示運算定律，用圖形表示數）的基礎上進(jìn)行學(xué)習的。用字母表示數對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是學(xué)習代數初步知識的起步。從具體事物的個(gè)數抽象出數是認識上的一個(gè)飛躍，現在由具體的、確定的數過(guò)渡到用字母表示抽象的、可變的數，更是認識上的一個(gè)飛躍�？梢哉f(shuō)，學(xué)習代數就是從學(xué)習用字母表示數開(kāi)始的。

　　成功之處：

　　1.關(guān)注由具體到一般的抽象概括過(guò)程。

　　在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生原有的認知基礎，學(xué)生在前面已學(xué)習過(guò)用字母表示一些特定數的題目，學(xué)過(guò)用字母表示運算定律和計量單位，既要充分發(fā)揮具體事例對于抽象概括的支撐作用，又要及時(shí)引導學(xué)生超脫實(shí)例的具體性，實(shí)現必要的抽象概括。

　　2.感受用字母表示數的優(yōu)越性。

　　在教學(xué)中通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受字母代數的優(yōu)點(diǎn)。比如通過(guò)用字母表示運算定律，特別是用字母表示乘法分配律，使學(xué)生感受到數學(xué)的符號語(yǔ)言比文字語(yǔ)言更為簡(jiǎn)潔明了，積累這樣的體驗和認識，對于提高學(xué)習興趣和理解所學(xué)知識都有很大的幫助。

　　不足之處：

　　1.含有字母式子的`簡(jiǎn)寫(xiě)出現不省略乘號的現象，沒(méi)有按要求去寫(xiě)。如axd=ad ax7xc=a 7c

　　2.對于用字母表示的意義與加法混淆。如：a+2=2a x+6=6x

　　再教設計：

　　1.加強練習含有字母式子的簡(jiǎn)寫(xiě)。

　　2.加強對2a和a2 意義的區別和練習。

　　3.及時(shí)發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)地加以贊許，恰當地予以表?yè)P，讓學(xué)生的自信得到滿(mǎn)足，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣。

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