《千人糕》第一課時(shí)的教學(xué)反思
《千人糕》是一篇文淺情深，易于理解的課文而作為在新課標指導下的教學(xué)，我首先想到的是重在對學(xué)生文化的認識，知識的積累和情感的熏陶，在教學(xué)這篇課文時(shí)引導學(xué)生從這三方面加以理解。
一、 文化認識，共同努力互相作。
全文的中心是贊美合作精神，要讓學(xué)習懂得任何一樣東西是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的結果，怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習，獨立思考，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性、學(xué)習熱情，我首先從導入上設懸，讓學(xué)生帶著(zhù)思考步入對課文的認識，基于這一點(diǎn)，學(xué)生能較快找出文章的中心，從而從客觀(guān)上實(shí)現時(shí)文章的突破，在細節的處理上我注重口語(yǔ)訓練，表達情感，因為口語(yǔ)表達訓練是語(yǔ)文能力的外？在讀中加以認識，在認識中加以理解，在理解后方有感悟。
二、 知識積累。
所謂知識積累，就是希望學(xué)生在學(xué)習新的知識的同時(shí)同舊有的知識加以融會(huì )貫通，只有在學(xué)習的過(guò)程中加以鏈接，才能讓學(xué)生的學(xué)習過(guò)程產(chǎn)生興趣，加深理解。比如我在教學(xué)時(shí)，注重啟發(fā)學(xué)生頭腦中舊有的知識，在學(xué)習課文時(shí)，注重同學(xué)生現實(shí)的生活聯(lián)系起來(lái)，從而從真正意義上體現了新課標所提出的人文性、生活性，讓語(yǔ)文學(xué)習同我們的生活緊密聯(lián)系在一起。
三、 情感熏陶。
本節課我認為最好的設計就是在于對學(xué)生情感的熏陶，讓學(xué)生通過(guò)對傳統節日的認識，豐富自身的情感，感受到中華文化的博大精深。這種拓展，不僅僅體現為知識性，更重要的是讓學(xué)生實(shí)現情感的接受，我發(fā)現當我打開(kāi)這些傳統節日時(shí)，學(xué)生眼中充滿(mǎn)著(zhù)新奇，這不是我們教學(xué)收到的最佳效果，只有興趣才是最好的老師，只有用心的老師才是學(xué)生的良師益友，只有情感上得到滿(mǎn)足的'學(xué)生，才能真正證明一堂課的成功。
最后通過(guò)對本節課的教學(xué)，我也認識到學(xué)生的表現也不是一層不變的，中間有思維敏捷的，有后進(jìn)的，在這個(gè)過(guò)程中我就感受我的設計還應更大地面對全體學(xué)生，怎樣才能把這一環(huán)設計好，是我本節課留下的問(wèn)題，調動(dòng)了學(xué)生的興趣是學(xué)生學(xué)好課文的前提，但我們還應面對全體學(xué)生，把每一個(gè)細節都要落實(shí)好，把具體的操作過(guò)程要把握好，在教學(xué)目標的設置上，今后更要注重體現達到目標教學(xué)中過(guò)渡目標的設置，一環(huán)扣一環(huán)，一脈相承。
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