《Qiaoqiao Is Missing》教學(xué)反思
本課我以“注重學(xué)生的情感，創(chuàng )造和諧、民主、寬松的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，并且使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習體驗集體榮譽(yù)和成就感，從而樹(shù)立自信心，發(fā)展民主學(xué)習的能力團結協(xié)作精神”為目標采用小組活動(dòng)學(xué)習法、情境法、鼓勵法、說(shuō)教法、直觀(guān)法等教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，以語(yǔ)言功能為主線(xiàn)，以活動(dòng)為媒介，從學(xué)生的學(xué)習興趣、認知水平出發(fā)，學(xué)生通過(guò)感知、實(shí)踐、參與、合作與交流的方式實(shí)現教學(xué)目標，使課堂活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。
在復習時(shí)用歌曲調動(dòng)了學(xué)生活躍的情緒；聽(tīng)錄音時(shí)領(lǐng)學(xué)生打拍跟讀CHANT；在認知過(guò)程中通過(guò)卡片、動(dòng)作這些直觀(guān)方法來(lái)學(xué)習；在活動(dòng)過(guò)程中為了使學(xué)生在一個(gè)平等尊重的氛圍中放松他們的心情，敢于說(shuō)、敢于參與教學(xué)，我使每個(gè)學(xué)生都得到了到臺前展示的機會(huì )；在情境表演中，學(xué)生們能積極合作、交流，將各自的角色掌握好。
本節課的不足之處有兩點(diǎn)，
一、時(shí)間安排得不夠緊湊，以致于最后的小組合作的情境表演沒(méi)得到預想的效果，學(xué)生準備的時(shí)間倉促，也沒(méi)能使每組學(xué)生得到展示；
二、教師語(yǔ)言組織得還不夠嚴謹。
在下次的教學(xué)中一定克服以上兩處不足，將優(yōu)點(diǎn)繼續優(yōu)化。
在語(yǔ)法教學(xué)中，教師的說(shuō)是必不可少的，因為英語(yǔ)這種學(xué)科本身就面臨著(zhù)沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生很難接受等問(wèn)題，他并不像語(yǔ)文，學(xué)生在平時(shí)的生活中就能逐漸接觸認識一些字，而英語(yǔ)中的基礎——單詞，如果你不告訴學(xué)生意思，那么他就是不知道，也并不會(huì )讀，所以教師的說(shuō)是必不可少的，但是什么時(shí)候該說(shuō)，說(shuō)多少，還是需要仔細思考的，比如說(shuō)用動(dòng)作和表情就能使學(xué)生明白的，就不需要說(shuō)，而在平時(shí)的教學(xué)中能逐漸培養學(xué)生獨立完成的，如自然拼讀法，在學(xué)生能獨立掌握后，也可以讓學(xué)生自己完成。本節課的語(yǔ)法教學(xué)都不是特別難，可以讓程度比較好的學(xué)生先總結歸納，其他同學(xué)判斷，他們的.注意力會(huì )更集中。
“聽(tīng)”是語(yǔ)法教學(xué)中一個(gè)很重要的環(huán)節，“聽(tīng)”可以達到很多目的，如鞏固知識，檢查學(xué)生的知識是否學(xué)會(huì )，正音等等，那么，在聽(tīng)的環(huán)節中就要多動(dòng)腦筋，本課設計的聽(tīng)音回答問(wèn)題，我在課堂上只讓學(xué)生聽(tīng)了一遍，這對于程度好的學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有問(wèn)題，但是很多學(xué)生還沒(méi)有聽(tīng)明白，這道題就過(guò)去了，那么這一環(huán)節也就失去了原來(lái)設計的意義，課后反思不如再加一遍聽(tīng)，第一遍快聽(tīng)，第二遍慢一點(diǎn)聽(tīng)，讓每位同學(xué)都充分理解和消化后，再回答問(wèn)題，那么，我想設計的無(wú)論是檢查還是鞏固的目的都能達到。
課堂上對于學(xué)生讀音的較正也很重要，如在設計的聽(tīng)磁帶環(huán)節中，聽(tīng)的目的是正音，但是教師不應該只注意全體學(xué)生讀的是否跟磁帶一樣，而更應該關(guān)注個(gè)體，他們讀的外型雖然一樣，但其實(shí)有些同學(xué)讀的并不準確，這時(shí)教師可以以嘴形指導學(xué)生發(fā)音，效果會(huì )更好；同時(shí)，朗讀也是鞏固語(yǔ)法的好方法，但是只是單一的讀，就矢去了鞏固的意義，所以在設計時(shí)，要采用多種方式，如教師與學(xué)生配合讀，教師讀句子中不重要的地方，而讓學(xué)生讀出涉及到語(yǔ)法的地方，他們的印象就會(huì )比較深。
在教材的處理上，我把對新知識的學(xué)習置于教材的情境之中，重視對語(yǔ)句的理解和語(yǔ)言功能的應用并充分發(fā)揮了多媒體的輔助作用，使新知識的呈現更加生動(dòng)、形象化，節省了時(shí)間。在教授單詞時(shí)我注意通過(guò)發(fā)音規則來(lái)進(jìn)行學(xué)習，使學(xué)生掌握較好的記憶單詞的方法。對課文的處理上我注意指導學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調的模仿，并選擇了表演的方式，使學(xué)生先理解，再模仿最后達到運用的程度。Let’s study部分我根據學(xué)生能力對知識進(jìn)行了相應的擴展，也增強了語(yǔ)言使用的靈活性。
通過(guò)此次研討我發(fā)現了自己的不足。我應加強自身的口語(yǔ)水平，加強與學(xué)生交流的能力。并且在平時(shí)的學(xué)習中我要不斷充實(shí)自己的知識，提高自己的專(zhuān)業(yè)技能。給予學(xué)生更好的學(xué)習英語(yǔ)的環(huán)境。
通過(guò)反思，使我對高年級的語(yǔ)法教學(xué)又有了很多新的認識和想法，而且我最大的收獲是充分認識到課堂上我們經(jīng)常用到的聽(tīng)磁帶和朗讀課文兩個(gè)環(huán)節的重要性，我也會(huì )繼續思考，將這兩個(gè)環(huán)節充分利用，使其為語(yǔ)法教學(xué)更好的服務(wù)。
【《Qiaoqiao Is Missing》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
Missing my grandfather英語(yǔ)作文06-16
失去的機會(huì ) The Missing Chance英語(yǔ)作文10-06
失去的機會(huì ) The Missing Chance 英語(yǔ)作文11-04
A missing tiger-350字英語(yǔ)作文01-06
《教學(xué)反思》教學(xué)反思07-03
正在消失的長(cháng)城 The Missing of the Great Wall-英語(yǔ)作文07-19
《反思反思》教學(xué)反思03-03