滬教版《從算籌到計算器》教學(xué)反思范文
學(xué)習完大數的認識后，學(xué)習了《從算籌到計算器》。這節課主要是讓學(xué)生對計算工具的發(fā)展有一個(gè)初步的了解，體會(huì )到人們?yōu)榱朔奖阌嬎阍谟嬎愎ぞ叻矫娴奶剿骱团�。我在教學(xué)時(shí)嘗試以計算工具的文化發(fā)展史為紐帶，營(yíng)造了一種數學(xué)文化的氛圍，并讓學(xué)生在文化的演繹過(guò)程中充分的體驗、感悟、思考、創(chuàng )造，進(jìn)而實(shí)現真正意義上的發(fā)展。
本節課首先通過(guò)一段動(dòng)畫(huà)向學(xué)生展示我們古人的記數方法，激發(fā)學(xué)生探究新知的興趣。介紹算籌時(shí)讓學(xué)生經(jīng)歷猜一猜、動(dòng)手比劃比劃等過(guò)程，讓學(xué)生了解算籌記數的方法。鼓勵學(xué)生勇敢地發(fā)表自己的見(jiàn)解，使學(xué)生真正成為課堂的主人。
介紹算盤(pán)時(shí)，我先讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自學(xué)課本并采用小組合作的.形式加以鞏固和練習。從形式上看，由學(xué)生去講解，使學(xué)生倍感親切，氣氛也很活躍；學(xué)生聽(tīng)得相當認真。最后介紹了算盤(pán)的一些口訣以及在日常生活中帶有藝術(shù)性的算盤(pán)，讓學(xué)生感受到勞動(dòng)人民的創(chuàng )造性。
本節課整體感覺(jué)比較順暢，學(xué)生學(xué)習的興趣濃厚，并引導下學(xué)習。當然也有許多不足之處如在介紹算盤(pán)的過(guò)程中，強調“定位點(diǎn)”的時(shí)候，當學(xué)生還有些混淆時(shí)，還需進(jìn)一步解釋。加強對數學(xué)史的學(xué)習。
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