四篇幼兒教學(xué)反思范文
音樂(lè )課《小烏龜上山坡》課后反思
12月份是一個(gè)收獲的季節，當然，這也代表著(zhù)我們將近尾聲了。12月中旬，我們新教師收到了一個(gè)新的任務(wù)，那就是新教師年度匯報課，而且這次的選課有明確的目的。音樂(lè )課對于我們新教師來(lái)說(shuō)是比較薄弱的一個(gè)領(lǐng)域，因此，我們領(lǐng)導經(jīng)過(guò)商討后決定讓我們上一節音樂(lè )課。我們9名新教師都很激動(dòng)的來(lái)到張老師那里抽簽。結果，我抽到的是中班音樂(lè )《小烏龜上山坡》。中班的音樂(lè )課？一個(gè)個(gè)大問(wèn)號在我的腦子里回蕩，因為我教的是小班也從未接抽過(guò)中班幼兒，更談不上上好一節音樂(lè )課。這可怎么辦呢？
當我手足無(wú)措的時(shí)候，我的師傅夢(mèng)里千尋過(guò)來(lái)了，她告訴我說(shuō)不要緊，慢慢來(lái)，你先可以去了解一些關(guān)于中班藝術(shù)領(lǐng)域，特別是音樂(lè )方面的知識，再結合《小烏龜上山坡》這首歌來(lái)設計一下設計思路和這節課的教案。我利用空班時(shí)間和兩個(gè)晚上的時(shí)間終于設計好了我的教案，我很興奮地拿給我師傅看，師傅看了以后覺(jué)得教案的活動(dòng)目標1不是很好，她就跟我一個(gè)研討、商量，并指導我怎么修改、怎樣設計幼兒更容易理解和接受。后兩天我就開(kāi)始試教，試教之后發(fā)現問(wèn)題很多，比如說(shuō)，教師在清唱的時(shí)候可以速度再放慢一點(diǎn)，聲音再響一點(diǎn)等�；厝ズ�，我又把我的教案好好的整理和修改了。
30號就是上這節課的日子。我早早的把課前準備做好了。這是一節音樂(lè )活動(dòng)，活動(dòng)一開(kāi)始我就出示了山坡的背景圖。然后又出示了小烏龜，請孩子們講講看到了什么，在請孩子們猜猜發(fā)生了什么事情。孩子們很感興趣，積極地參與進(jìn)來(lái)。最后我將歌曲的內容用故事的形式講述給孩子們聽(tīng)，孩子們聚精會(huì )神的聽(tīng)著(zhù)。平時(shí)孩子都很喜歡聽(tīng)故事，因此我在設計這個(gè)活動(dòng)時(shí)做了這樣的安排，這不僅吸引了孩子們的注意力，還幫助孩子更好的記住歌詞。
我示范唱歌曲的時(shí)候幼兒有了經(jīng)驗，一聽(tīng)就會(huì )了。由于這首歌有兩段，而且節奏也是一樣的，所以?xún)啥蔚淖詈笠痪浜苋菀谆煜�，因此，我采用了分段學(xué)唱，盡管如此，但是還是有幼兒會(huì )混淆，由于幾個(gè)幼兒這樣一來(lái)就變得很亂，很難聽(tīng)。我強調了幾次，效果還是不明顯。于是我就讓唱的正確的孩子和我一起唱最后一句，前面的三句請其他小朋友唱，這樣連續唱了兩遍后，再請所有的孩子一起完整的唱，大部分的孩子都能唱正確了，只有個(gè)別的幾個(gè)還是會(huì )弄錯。我再進(jìn)行分批表演的形式加深幼兒對歌曲的印象，更好的掌握歌曲的節奏。當然，美中也有許多的不足，更何況我的課上的不是完美的，經(jīng)過(guò)自己的總結和反思，我總結出四個(gè)最明顯的問(wèn)題：1、節奏的快慢上還可以更加明顯一點(diǎn)。2、示范圖上的山坡可以畫(huà)兩個(gè)。3、示范清唱的時(shí)候也還可以放慢點(diǎn)。4、還有一小段與另一段小節的時(shí)候還有總結的更具體一些。
這只是我這節課上好后的幾點(diǎn)不足，我希望老師們給我提更多寶貴的意見(jiàn)。因為我相信有思就有進(jìn)！
《我生氣的故事》繪畫(huà)活動(dòng)反思
活動(dòng)以孩子們喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片“圖圖”的視屏切入，用一種動(dòng)態(tài)的、夸張的形式讓孩子們一下子感受到了生氣時(shí)的表情特征。在孩子觀(guān)察與表現生氣表情的環(huán)節中，我也能緊扣活動(dòng)的目標，時(shí)刻引導孩子發(fā)現圖片中生氣時(shí)夸張的地方，如：皺皺的眉頭、冒火的眼睛、豎起的頭發(fā)等，并鼓勵孩子也能用夸張的方式來(lái)模仿這些夸張的表情，讓他們體驗到一種夸張后的樂(lè )趣�；顒�(dòng)中，我能鼓勵孩子大膽地來(lái)講述自己生氣的故事，并能根據孩子的回答進(jìn)行引導，使整個(gè)活動(dòng)能緊緊圍繞目標而展開(kāi)。
由于一開(kāi)始我們考慮到要結合主題活動(dòng)“高高興興”的開(kāi)展，所以，在活動(dòng)設計的過(guò)程中一直考慮的是如何才能使活動(dòng)與主題貼合得更近，最后還是決定采用畫(huà)畫(huà)的形式讓孩子記錄自己生氣的故事，再引導孩子講述�；顒�(dòng)中還引導孩子知道生氣是一種正常的情緒及使自己高興起來(lái)的方法。通過(guò)今天的教研活動(dòng)，我也發(fā)現了一些需要調整或改進(jìn)的地方。
1.對中班孩子來(lái)說(shuō)一個(gè)活動(dòng)抓兩個(gè)點(diǎn)可能更多了，而讓孩子用故事的形式來(lái)表現畫(huà)面可能太難了。既然孩子對夸張的表情很感興趣，而且活動(dòng)前面的環(huán)節也引導得比較到位，可以重點(diǎn)就讓孩子來(lái)畫(huà)生氣的夸張表情。
2．我在活動(dòng)中的引導還過(guò)多，比較注重面面俱到，有時(shí)可以退位，讓孩子講述的機會(huì )再多一些。
中班語(yǔ)言《大餡餅》反思
昆蟲(chóng)的世界充滿(mǎn)了生機，充滿(mǎn)了趣味。無(wú)論是絢麗多彩的春天，還是驕陽(yáng)似火的夏天，大自然中隨處可見(jiàn)昆蟲(chóng)忙碌的身影。面對這一切，成人可能會(huì )不屑一顧，而孩子卻會(huì )歡呼雀躍，用充滿(mǎn)好奇的眼睛去觀(guān)望，用充滿(mǎn)靈性的耳朵去聆聽(tīng)，大餡餅這個(gè)故事發(fā)生在有趣的螞蟻家族，借助這個(gè)故事可以讓幼兒對螞蟻的生活習性有更多的了解，活動(dòng)設計來(lái)源于幼兒的生活，讓幼兒了解螞蟻家族團結合作的搬運過(guò)程和有趣的分工情況，體驗團結合作的快樂(lè )！在活動(dòng)過(guò)程中以游戲的形式進(jìn)行，使整個(gè)過(guò)程動(dòng)靜結合，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習，帶領(lǐng)幼兒用報紙當作大餡餅，學(xué)習有力的吆喝聲，體驗團結合作的快樂(lè )。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來(lái)，我覺(jué)得故事的內容很獨特，里面的對話(huà)工整、有序，闡述的道理明顯、易懂，整個(gè)環(huán)節把握得比較合理，但同時(shí)也帶給我一些啟示。
1、第一環(huán)節出示圖片激發(fā)幼兒的興趣我沒(méi)有引導好，當幼兒回答螞蟻在搬石頭時(shí)，我沒(méi)有很好引導，導致幼兒以為真的是大石頭。其實(shí)我可以引導他們，“這真的是大石頭嗎？”引出這是一片香腸，不是石頭。
2、在講述第三張圖片時(shí)，應該重點(diǎn)講述，上課時(shí)我有點(diǎn)急，“螞蟻為什么要吆喝著(zhù)把大餡餅運回洞？”這個(gè)問(wèn)題我沒(méi)有拋出去，導致這張圖片沒(méi)有講透，還可以讓孩子學(xué)習螞蟻們的吆喝聲“嘿喲，嘿喲”。
3、講述故事時(shí)，我一張張地出示，讓孩子一張張地看，一張張地講，讓他們猜測下一張圖片的事情，幼兒不太會(huì )猜對，有點(diǎn)難度，其實(shí)，可以把圖片一起出示，讓幼兒有一個(gè)完整的故事概念。
4、最后環(huán)節游戲《運餡餅》，讓幼兒切身體驗小螞蟻搬運食物的過(guò)程，將分工與合作在游戲中體現出來(lái)。游戲，能使整個(gè)過(guò)程動(dòng)靜結合。但是我在游戲前沒(méi)有講清楚游戲規則，導致孩子都拿著(zhù)刀，不知怎么玩了，要是能講一下6人一組，二人當兵蟻，四人當工蟻，那么他們就清楚了�？赡苁怯昧送婢叩兜木壒�，導致孩子對刀非常感興趣，看起來(lái)也有點(diǎn)危險，刀可以不用�！哆\餡餅》的兒歌一時(shí)半會(huì )不大可能學(xué)會(huì )，我想：不要也可以，就讓他們一邊搬大餡餅，一邊吆喝：“嘿喲嘿喲嘿喲嘿喲……”就可以了。
雖然活動(dòng)已經(jīng)結束，但留給我的啟示會(huì )一直引領(lǐng)我今后的教學(xué)工作，相信：只要自己不斷的積累，一定會(huì )在教育教學(xué)中有所突破與長(cháng)進(jìn)的。
美術(shù)活動(dòng)“有趣的烏龜”課后反思
一、教材分析
幼兒美術(shù)教育是一種創(chuàng )造教育，每個(gè)幼兒都有美術(shù)創(chuàng )作的潛能。在幼兒的美術(shù)作品中，我們經(jīng)�？梢钥吹揭恍┰诔扇丝吹郊瓤尚τ挚蓯�(ài)的形象。這些都是幼兒從自身經(jīng)驗出發(fā)，經(jīng)過(guò)大膽想象而創(chuàng )造出來(lái)的。因此，幼兒美術(shù)教育應當鼓勵和指導幼兒以自己的眼光觀(guān)察周?chē)澜�，形成有個(gè)人特色的藝術(shù)表象，并通過(guò)大膽想象、手、眼、腦協(xié)調的操作，表現自己的體驗，也是感受和創(chuàng )造美的過(guò)程地。而美術(shù)活動(dòng)“有趣的小烏龜” 是幼兒非常喜歡的一種小動(dòng)物。 而且活動(dòng)正符合了孩子們好大膽想象、好動(dòng)手操作特點(diǎn)。為幼兒提供充分操作的.機會(huì )，幼兒通過(guò)手、眼、腦的協(xié)調活動(dòng)，用腦去想象、理解、創(chuàng )造，為他們提供了美的體驗和自我展示的舞臺。
二、評析
1、分組教學(xué)的運用
在分組過(guò)程中，老師分成3個(gè)小組，每一組的材料都是不一樣的，這樣分層了三個(gè)層次，難度也各不相同，讓孩子自由選擇，體現了孩子的主動(dòng)性和自我需要以及情感支持�；顒�(dòng)中老師尊重孩子的選擇，幼兒根據自己的能力選擇，使孩子們積極地投入到活動(dòng)設計中去。
2、材料的運用
在活動(dòng)中教師能提供三種不同的材料，讓幼兒能依靠材料特點(diǎn)，通過(guò)觀(guān)察、摸索來(lái)調整怎樣更好的操作、利用。如在用皺紙來(lái)做烏龜的背殼中，孩子們充分發(fā)揮想象，有的把皺紙編成繩子，一圈一圈的繞上去，有的把皺紙按顏色一圈圈貼在烏龜殼上，還有的做成了一小塊一小塊的殼。發(fā)揮了幼兒的創(chuàng )造性。
3、活動(dòng)的內容設計方面
每個(gè)環(huán)節都是精心準備與設計的。如第一環(huán)節的活動(dòng)，教師出示制作好的“烏龜”讓幼兒說(shuō)說(shuō)它是用什么材料做成的。激發(fā)幼兒制作的興趣。第二環(huán)節，教師邊講解制作方法邊完整示范一遍過(guò)程。并圓上添畫(huà)烏龜的頭和四肢。第三環(huán)節，幼兒自己制作，教師巡回觀(guān)察指導。讓幼兒說(shuō)說(shuō)它們是用什么做成的。最后，大家互相欣賞作品，也讓幼兒有了集體完成作品的成功體驗。這樣有趣的自由探索活動(dòng)是符合中班孩子的年齡特點(diǎn)的，也是適合孩子的最近發(fā)展區的�；顒�(dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的自主性，這也體現了新的教育觀(guān)。在活動(dòng)中，孩子的綜合素質(zhì)得到發(fā)展。
三、反思
1、有趣的小烏龜不光體現在單個(gè)上的有趣，也可以將幾只烏龜組合在一起進(jìn)行創(chuàng )作，這樣將會(huì )讓幼兒的想象力更加擴展。
2、結束的講評活動(dòng)可以讓幼兒來(lái)介紹本組的作品，充分發(fā)揮幼兒的主人翁意識，與前面的討論活動(dòng)也相互呼應了。
3、可以多多嘗試一些好的活動(dòng)形式，既是幼兒感興趣的，又是教師也覺(jué)得很好玩的，真正的做到玩中學(xué)，從而來(lái)總結經(jīng)驗。
4、教師在活動(dòng)中的指導較少，對新材料的介紹與操作要點(diǎn)講解不夠。
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