《閃亮的星星》的幼兒園教學(xué)反思范文

　　情景描述：

　　幼兒到了大班，競爭意識都比以前更加強烈了，都喜歡做小組長(cháng)和小值日，利用孩子這樣的心理，我們這節社會(huì )活動(dòng)——評選班級閃亮的星星，幼兒顯得格外得認真，因為在這節課開(kāi)始之前我就提示孩子們，每一位小朋友都是小老師，都有權利發(fā)言，提名你認為某一方面最好最認真的小朋友，幼兒參與的主動(dòng)性也因此而加強。但是孩子們雖然各具特點(diǎn)，但是一般都是能干的、乖的幼兒都是在每一個(gè)方面都很認真，很優(yōu)秀。而調皮不專(zhuān)心聽(tīng)講的幼兒卻是在每一方面都不是那么引人耳目，并給大家留下良好的印象。所以不管是紀律之星、學(xué)習之星還是衛生之星、禮儀之星都只是這幾個(gè)孩子被提名，看到這樣的現象，我給幼兒提示，為幼兒增設了健康之星和勞動(dòng)之星，希望幼兒能夠提名一些平時(shí)比較調皮但是做事積極性比較高，喜歡運動(dòng)的幼兒，沒(méi)想到最終的結果勞動(dòng)之星和健康之星還是一些被老師表?yè)P的比較多，做事比較認真的幼兒。

　　理論分析：

　　平時(shí)有些幼兒很調皮，上課的'時(shí)候不專(zhuān)心，這樣的幼兒老師批評得比較多，表?yè)P得比較少。這些幼兒雖然可能在運動(dòng)方面和勞動(dòng)方面比較出色，但是在很多小伙伴的心目中卻不是好孩子，這種類(lèi)型的幼兒雖然老師有意提名，卻在大家舉手表決時(shí)被否定了下來(lái)�；蛘哂捎谶@些幼兒可能由于調皮搗蛋，得罪了很多小朋友，也是導致落選原因之一。

　　所思所悟：

　　每一位孩子都是有自己的特點(diǎn)，他們有的熱情好動(dòng)、樂(lè )于助人，有的文靜、內向但不善于表達，還有的在某一方面比較有特點(diǎn)。其實(shí)在這次“閃亮的星星”評選之前，我就希望能讓這次的評選能夠面廣一點(diǎn)，給一些比較調皮但是在運動(dòng)和愿意做事這一方面比較積極的孩子一些機會(huì )，并且以此為鼓勵，激勵大家向這些孩子學(xué)習。但是事情的結果卻沒(méi)有向著(zhù)我的設想發(fā)展。所以在以后這樣的評選活動(dòng)中，我們可以更多的給幼兒一些提示，并且在以后的一日活動(dòng)中，作為教師面對這些調皮的幼兒在某一方面表現突出時(shí)要及時(shí)并面向全體給予更多的表?yè)P和鼓勵。以此提高這些幼兒的積極性和與其他幼兒的印象。讓“閃亮的星星”評選活動(dòng)發(fā)揮更好的激勵作用。

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