英語(yǔ)三上人教版《Myself》教學(xué)反思
本節課主要通過(guò)對姓名、年齡、家庭、愛(ài)好、到校時(shí)間、學(xué)�；顒�(dòng)、科目等詞匯和言進(jìn)行復習，最終進(jìn)行一篇自我介紹的英文寫(xiě)作。
教學(xué)目標反思：
本節課，學(xué)生掌握了關(guān)于自我介紹的相關(guān)詞匯和目標語(yǔ)言，通過(guò)任務(wù)教學(xué)法，情景教學(xué)法和多媒體等的使用，達到了本節課的主要目標---自我介紹的英文寫(xiě)作，鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)能力和英文寫(xiě)作能力。
教學(xué)過(guò)程反思：
首先，通過(guò)設問(wèn)導入。用學(xué)生比較熟悉的問(wèn)句could you please introduce yourself to us?導入，難度不大，但可以將所有同學(xué)的注意力轉移到教學(xué)上來(lái)，并且直接體現本節課的教學(xué)目標。其次，在情景對話(huà)中回憶以前所學(xué)的知識，為最后寫(xiě)作理清思路，提示寫(xiě)作內容。接著(zhù)，同學(xué)們進(jìn)行構思，著(zhù)手寫(xiě)作。最后，以小組為單位進(jìn)行小組評價(jià)，并選出最優(yōu)秀的自我介紹，供小組成員和其他同學(xué)學(xué)習。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程難度不大，連后進(jìn)生也躍躍欲試，積極配合，將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習。突出了學(xué)生的主體性地位和教師的指導性地位。學(xué)生很輕松地完成了自己的作文，不用去通過(guò)抄襲其他同學(xué)的作文來(lái)完成任務(wù)，增強了學(xué)生英文寫(xiě)作的自信心。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中認真聽(tīng)講，積極作答，合作探究，小組評價(jià)。達到了教學(xué)所預期的'目的，鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作和評價(jià)能力。
不足之處：
1.在課堂的掌控上，出現了前松后緊的情況，前面給學(xué)生對話(huà)的時(shí)間過(guò)長(cháng)，導致最后學(xué)生作文展示的時(shí)間太短，沒(méi)有達到最后升華的效果。而且在教授完目標語(yǔ)言之后還有一個(gè)學(xué)生的口語(yǔ)展示介紹自我的環(huán)節，但由于后邊時(shí)間緊張而取消。
2.大部分學(xué)生整體表現良好，但還是沒(méi)有足夠關(guān)心到個(gè)別后進(jìn)生，如朱文慧、趙董等同學(xué)。
3.板書(shū)過(guò)程中，由于緊張而中途忘記板書(shū)，最后才補寫(xiě)上去。
整改措施：
1.在今后的教學(xué)中，要精心備課、備學(xué)生、設計好各個(gè)環(huán)節并預設時(shí)間。
2. 積極認真的研讀教材，不斷地挖掘教材的重要元素和知識之間的連接，做好整合與梳理教材的課改工作，達到高效課堂，高效學(xué)習。
3.調整好教師上課的心態(tài)，重視每一節課，每一個(gè)環(huán)節和知識點(diǎn)。探索更多更高效的教學(xué)方法。
感想：
通過(guò)這節課，我對如何備好作文課，吸引學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作思維，培養學(xué)生自主進(jìn)行寫(xiě)作的能力有了更進(jìn)一步的認識。深刻體會(huì )到了備教材，備學(xué)生，整合教材，進(jìn)行課改的重要性。作為教師，要不斷地進(jìn)行教學(xué)探索才能跟得上時(shí)代的步伐，滿(mǎn)足教學(xué)的要求。
【英語(yǔ)三上《Myself》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
英語(yǔ)作文Myself12-14
myself英語(yǔ)作文09-30
英語(yǔ)三上《Whereisit》教學(xué)反思范文08-11
To introduce myself英語(yǔ)作文09-07
小升初英語(yǔ)作文：Myself01-07
人物英語(yǔ)作文：myself01-06