人教版六年級美術(shù)上冊《建筑藝術(shù)的美》優(yōu)秀教學(xué)反思
拿到課本備課的時(shí)候，我就在想，一節課如何能讓學(xué)生了解建筑？建筑學(xué)作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)性學(xué)科，要講的內容非常的廣而深。教材中的思考與討論提出要求：“中國古代建筑與外國建筑，看看它們在造型、材質(zhì)、外型、色彩上有什么不同？”在最初的教學(xué)設計中，我由欣賞書(shū)中的第一頁(yè)《宏村月沼》入手，先是由我帶著(zhù)學(xué)生從材質(zhì)、外型、色彩上進(jìn)行分析，教會(huì )學(xué)生分析的'方法。再由學(xué)生分小組討論得出其他建筑的答案。 第一節課是在六三班，按照自己的教學(xué)設計，介紹了宏村建筑群，接著(zhù)請孩子們從造型、材質(zhì)、外型、色彩上分析書(shū)中出示的中外建筑圖片。但在后面的小組討論中，我發(fā)現孩子們只能機械式的說(shuō)說(shuō)造型、材質(zhì)、外型、色彩，特別是造型部分，只能說(shuō)出簡(jiǎn)單的“高、矮、長(cháng)方形、三角形等等”。
課堂上我就在想，這不能怪學(xué)生不會(huì )表述，而是他們沒(méi)有了解建筑，特別是代表性建筑背后的設計思想、文化背景。 在第二個(gè)班上課時(shí)，我不單是從書(shū)本提出的討論要求出發(fā)，而是增加了更多的介紹。一座建筑代表了一個(gè)時(shí)代，一座建筑有它的文化內涵、造型表現背后更蘊含著(zhù)深遠的人文思想，孩子們聽(tīng)的津津有味，下課時(shí)我覺(jué)得這樣的美術(shù)課都有些安靜的不像話(huà)。 “欣賞評述”是教材改革后美術(shù)部分專(zhuān)門(mén)劃分出的四大領(lǐng)域之一，打破了人們傳統對美術(shù)“畫(huà)、捏、做”的固有概念，如何上好欣賞評述課，我會(huì )做更深的思考。
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