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《觀(guān)潮》第二課時(shí)教學(xué)設計及反思

時(shí)間:2023-10-09 11:20:20 曉怡 教學(xué)反思 我要投稿
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《觀(guān)潮》第二課時(shí)教學(xué)設計及反思范文(通用5篇)

  在日常生活中,我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力,所謂反思就是能夠迅速從一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái),看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現。如何把反思做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編幫大家整理的《觀(guān)潮》第二課時(shí)教學(xué)設計及反思范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《觀(guān)潮》第二課時(shí)教學(xué)設計及反思范文(通用5篇)

  《觀(guān)潮》第二課時(shí)教學(xué)設計及反思 1

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  理解課文中有關(guān)“潮來(lái)之時(shí)”的記敘,學(xué)習作者有順序的觀(guān)察方法,培養留心周?chē)挛锏牧晳T。

  【設計特色】

  以讀為本,感悟文章的語(yǔ)言魅力。

  【教學(xué)要求】

  1、了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山的感情。

  2、學(xué)習作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法,培養留心周?chē)挛锏牧晳T。

  3、學(xué)會(huì )本課13個(gè)生字。掌握“籠罩、昂首、顫動(dòng)、盼著(zhù)、屹立、恢復、若隱若現、天水相接、山崩地裂、風(fēng)號浪吼”等詞語(yǔ)。

  4、有感情地朗讀課文,背誦3、4自然段。

  【信息資料】

  師生查閱有關(guān)錢(qián)塘江的資料,包括文字、圖片、錄像帶等。

  【教學(xué)時(shí)數】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)設計】

  〖教學(xué)目的

  1、感悟課文內容,了解錢(qián)塘江大潮是天下奇觀(guān),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的情感。

  2、領(lǐng)悟詞語(yǔ),理解并積累運用課文中描寫(xiě)潮水的句子。

  3、能流利、有感情的朗讀課文,背誦3、4自然段。

  〖教學(xué)流程

  一、回顧課文,直觀(guān)感受

  1、引導回憶:

  通過(guò)上節課的學(xué)習我們都知道了什么

  2、想不想看看畫(huà)面,聽(tīng)聽(tīng)聲音,感受一下這“天下奇觀(guān)”

  放教學(xué)錄像。

  師生共議:聽(tīng)到聲音了嗎大潮來(lái)了嗎在哪兒指一指。

  3、你的感受怎樣

  二、以讀代講,感悟語(yǔ)言

  1、這樣的畫(huà)面,課文里也有,找一找在那個(gè)自然段(3、4自然段)。自己讀讀,你覺(jué)得那些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句精彩,就努力讀得精彩些,待會(huì )兒讀給我們聽(tīng)。

  2、剛才讀時(shí)順序打亂了,其實(shí)文章的描寫(xiě)是很有順序的。下面請大家合上書(shū),老師讀3、4段,大家把描寫(xiě)順序的詞語(yǔ)記下來(lái),再投影反饋。

  作者是按什么順序描寫(xiě)潮水的

  ──按由遠及近的順序,隨位置的改變及時(shí)間的推移來(lái)描寫(xiě)的。

  再讀這段話(huà),體會(huì )一下。

  三、積累語(yǔ)言,運用語(yǔ)言

  1、3、4段詞匯豐富,增強了文章的感染力。想不想積累下來(lái)

 、 師說(shuō)意思,生說(shuō)詞語(yǔ),如:“人聲鼎沸、風(fēng)平浪靜、水天相接、齊頭并進(jìn)、天崩地裂、浩浩蕩蕩”等。

 、 請學(xué)生當小老師,領(lǐng)讀這些詞語(yǔ)。

  2、想一想、用一用:

  出示一段不完整的話(huà),請生用課文里的語(yǔ)句把這段話(huà)說(shuō)得完整清楚一些。小組準備,時(shí)間1分半鐘。

  “今天,我去海寧觀(guān)潮,潮來(lái)之前,江面上( ),可潮來(lái)時(shí)。卻浪浪( ),潮水聲猶如( ),漸漸消失在( )!

 、 生匯報,集體訂正。

 、 還有不同的填法嗎

  四、抓重點(diǎn)詞句理解最后一段

  指導朗讀。

  五、有感情地朗讀全文

  六、課堂練習

  1、在括號里填上合適的詞語(yǔ)。

  ( )的薄霧 ( )的.人群

  ( )的潮水 ( )的錢(qián)塘江大潮

  2、按課文內容填空:

  浪潮越來(lái)越近,猶如—浩浩蕩蕩地________;那聲音如同_________,好像_____________。

  〖板書(shū)設計

  觀(guān)潮

  潮來(lái)前 雄偉壯觀(guān)

  潮來(lái)時(shí)

  潮過(guò)后 有聲有色

  〖教學(xué)反思

  小語(yǔ)第7冊第1課《觀(guān)潮》,是一篇精讀課文。寫(xiě)的是作者耳聞目睹錢(qián)塘江大潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)過(guò)后的景象,寫(xiě)出了大潮的奇特、雄偉、壯觀(guān)。

  作者觀(guān)察用心,敘述有序,從聲音、氣勢形態(tài)幾方面直接描繪了大潮的奇特,又從觀(guān)潮的人數之多,熱情之高間接地感到錢(qián)塘江大潮真不愧為自古以來(lái)的“天下奇觀(guān)”。

  這節課我是這樣設計的:第一步,初步談話(huà),理解課題;第二步,檢查預習,反饋交流;第三步,觀(guān)看錄象,感受情景;第四步,突破重點(diǎn),指導朗讀;第五步,創(chuàng )設情境,積累語(yǔ)言;第六步,按課文內容填空;第七步,按潮來(lái)順序整理句序;第八步,豐富課文,拓展思維;第九步,激情結尾,整體感悟。

  這節課的課堂教學(xué)中,我感到比較成功的地方有以下幾點(diǎn):

  1、直觀(guān)畫(huà)面的出現,大潮的錄象給學(xué)生以視覺(jué)的沖擊。讓學(xué)生在看畫(huà)面,聽(tīng)聲音的過(guò)程中,感受到錢(qián)塘江大潮這天下奇觀(guān)的壯美,奇特的景象。

  2、在學(xué)生充分朗讀的基礎上,激勵學(xué)生將課文中四個(gè)字組成的詞語(yǔ)積累起來(lái)。并且將這些詞語(yǔ)分類(lèi),有表示形狀的,有表示聲音的,同時(shí)請學(xué)生擔任小老師帶著(zhù)大家把詞語(yǔ)讀一讀。這樣使學(xué)生當堂熟讀詞語(yǔ),積累語(yǔ)言。

  當然,還有一些不足之處:

  1、讀得不夠。

  2、課外資料使用的問(wèn)題。

  3、導語(yǔ)較生硬。

  4、練習過(guò)多,目的不夠明確。

  今后,我將加強自身素質(zhì)的提高,不斷學(xué)習新的教學(xué)理念,充實(shí)提高自己,使自己的教學(xué)水平有較大的提高。

  《觀(guān)潮》第二課時(shí)教學(xué)設計及反思 2

  教學(xué)目標

  1.理解課文內容,了解錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀(guān),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好山河的思想感情。

  2.學(xué)習作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法,培養學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T。

  3.朗讀課文,背誦課文第三、四自然段。

  教學(xué)過(guò)程

  一、引入談話(huà)

  錢(qián)塘江大潮自古被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”。我們盼望著(zhù)能親眼看到這一奇景。這節課,我們繼續學(xué)習《觀(guān)潮》。上節課,我們初讀課文,了解了什么?(板書(shū):潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后)在這節課的學(xué)習中,我們通過(guò)閱讀課文,展開(kāi)想像的翅膀,來(lái)感受大自然創(chuàng )造的奇異景象。

  二、通過(guò)預習,我們讀懂了什么?提出預習中不懂的問(wèn)題。

  三、引導學(xué)生理解課文內容。

  1.師生交流,品讀。

  潮來(lái)前 籠罩薄霧 風(fēng)平浪靜 (板書(shū))觀(guān)潮

  潮來(lái)時(shí) 悶雷滾動(dòng) 一條白線(xiàn)浩浩蕩蕩 山崩地裂

  潮去時(shí) 漫天卷地 風(fēng)號浪吼

  在這個(gè)環(huán)節,教師要鼓勵學(xué)生用自己的朗讀來(lái)體會(huì )錢(qián)塘江來(lái)前的平靜、美麗,來(lái)時(shí)的洶涌、雄偉,去時(shí)的余威未減。同時(shí),在語(yǔ)言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義,體會(huì )作者運用比喻、對比等手法。

  1.潮來(lái)前,作者介紹了什么?(板書(shū):籠罩白霧風(fēng)平浪靜)指導朗讀。

  2.潮來(lái)了,給你什么樣的感受?從哪感受到的?默讀讀課文,進(jìn)行畫(huà)批。

  3.小組合作學(xué)習。

 。1)交流感受,品讀佳句。

 。2)作者又是按怎樣的順序寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的?

 。3)分工進(jìn)行有語(yǔ)氣地朗讀。

  4.反饋交流,教師及時(shí)引導、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn),結合學(xué)生的生活經(jīng)驗,談自己對詞句獨特的感悟。注意品讀結合:

 。1)作者按由遠及近的順序來(lái)寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的。(板書(shū):遠近)

 。2)遠:抓住潮的聲、形來(lái)寫(xiě)潮剛來(lái)時(shí)的景象:隆隆響聲,像悶雷滾動(dòng);水天相接處一條白線(xiàn)。潮雖遠,但氣勢已現。(板書(shū):聲如悶雷 遠處白線(xiàn))讀讀描寫(xiě)潮的句子。

 。3)近:抓住潮的形、聲、色寫(xiě)出了潮的氣勢之宏偉:白線(xiàn)很快移來(lái),加長(cháng)、變寬、橫貫江,寫(xiě)出了潮水由遠及近的變化。(看圖片)“白浪翻滾”、“白色城墻”寫(xiě)出了潮水的浪頭之高,氣勢越來(lái)越大:形如千萬(wàn)匹戰馬齊頭并進(jìn),聲如山崩地裂。(看圖片)(板書(shū):白浪翻滾山崩地裂)(看錄像片斷)指導學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀,讀出潮的氣勢:先選擇自己喜歡的句子練讀,再進(jìn)行賽讀,最后安排齊讀。(讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化,氣勢由小到大。)

 。4)指導學(xué)生背誦:背自己喜歡的句子。

  5.課文中還從哪能看出錢(qián)塘潮的氣勢雄偉壯觀(guān)?讀第五自然段體會(huì )。抓住要點(diǎn),師適時(shí)點(diǎn)撥:

  “霎時(shí)”時(shí)間短暫,潮頭卻已西去,潮水奔騰之快。余波涌來(lái),也使江面風(fēng)號浪吼,江水平靜后,江水已漲了兩丈來(lái)高,都可以看出潮來(lái)之猛,氣勢之大。指導學(xué)生朗讀。(適時(shí)板書(shū):漫天卷地風(fēng)號浪吼)

  6.學(xué)完課文,你們知道為什么人們稱(chēng)錢(qián)塘潮為“天下奇觀(guān)”了嗎?學(xué)生談自己的想法。

  四、總結

  1.我們學(xué)完了課文,對錢(qián)塘潮有了較深入的了解,深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導游,你怎樣向不了解錢(qián)塘潮的游客介紹錢(qián)塘潮呢?

  2.(放錄像)編導游詞,然后向同學(xué)們介紹。(可以加上自己收集的材料內容)3.根據具體情況進(jìn)行小結

  4.作業(yè)。

 。1)按一定順序,寫(xiě)一個(gè)描寫(xiě)景物(或景觀(guān))的片斷。

 。2)收集有關(guān)錢(qián)江潮的資料。

  板書(shū)設計 天下奇觀(guān)

  潮來(lái)前 潮來(lái)時(shí) 潮過(guò)后

 。〞r(shí)間順序)

  反思:

  《觀(guān)潮》這是一篇文質(zhì)兼美的寫(xiě)景記敘文。作者通過(guò)耳聞目睹錢(qián)塘江大潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后的景象,寫(xiě)出了大潮的奇特、雄偉、壯觀(guān)。贊美了這一“天下奇觀(guān)”,表達了熱愛(ài)祖國山河的思想感情。

  在這一課的教學(xué)中,我將教學(xué)重點(diǎn)放在朗讀訓練上,通過(guò)反復有感情的朗讀,使學(xué)生置身其中,感受大潮的雄偉、壯觀(guān),激發(fā)對大自然的熱愛(ài)之情。但我們班上讀得好的學(xué)生很少,多數學(xué)生朗讀不夠到位,這是我今后教學(xué)中要加強的。我覺(jué)得在語(yǔ)文課上,學(xué)生應該“讀”占鰲頭,以讀為主,以讀為本。讀是培養語(yǔ)感的主要方法,是培養閱讀能力的基礎,要讀字當頭,一切都在其中。而要使學(xué)生具有一定的'朗讀能力,教師應該為學(xué)生創(chuàng )設出良好的情境,讓學(xué)生的朗讀訓練落到實(shí)處。

  一、加強指導。教給學(xué)生一些普通話(huà)朗讀的基本技巧。如重音、停頓、語(yǔ)速等。如“浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)!币痪,為了突出錢(qián)江潮的壯觀(guān)氣勢,應該讀得稍快,強調出“千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)”、“浩浩蕩蕩”、“山崩地裂”、“顫動(dòng)”等詞語(yǔ)。

  二、激發(fā)興趣。都說(shuō)興趣是最好的老師,有興趣才有學(xué)習的動(dòng)力,教師要努力激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。因此,在教學(xué)三、四自然段時(shí),我讓學(xué)生自主選擇最喜歡的語(yǔ)句讀一讀,談感受,鼓勵并引導學(xué)生讀得有滋有味,有情有趣,讀出天下奇觀(guān)的氣勢,讀出觀(guān)潮人群的驚奇。為了幫助學(xué)生感悟自然美和語(yǔ)言美,我還組織學(xué)生比賽讀、輪流讀、表演讀等形式,激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情。

  三、充分感悟。只有在充分理解了文本內容,并將文本內化為自己的個(gè)人感受的基礎上,學(xué)生才能將自己的感情融入文本,讀出真情實(shí)感。因此,在學(xué)生充分理解了課文的內容,體會(huì )到了錢(qián)江潮的雄偉氣勢后,讓學(xué)生有感情的朗讀,使學(xué)生增加對錢(qián)塘江大潮的感性認識,加深對課文的理解。同時(shí)在熟讀的基礎上,讓學(xué)生閉上眼睛,腦中浮現畫(huà)面。然后讓學(xué)生復述情景,盡量用上課文中的生動(dòng)詞語(yǔ)。從中訓練學(xué)生的思維,培養想象力。

  《觀(guān)潮》第二課時(shí)教學(xué)設計及反思 3

  教學(xué)目標:

  1.通過(guò)本課教學(xué),使學(xué)生了解錢(qián)塘江大潮雄偉壯麗的自然景觀(guān),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國壯美河山的思想感情。

  2.按時(shí)間順序給課文分段,正確概括段意。

  3.利用多媒體,把學(xué)生帶入情境,幫助學(xué)生理解課文內容,展開(kāi)想象,促進(jìn)朗讀。

  4.結合課文理解“橫貫”、“天下奇觀(guān)”、“人聲鼎沸”、“風(fēng)號浪吼”、“漲”等詞語(yǔ)及比喻句。

  教學(xué)重點(diǎn):

  潮來(lái)時(shí)的壯麗景象是教材的重點(diǎn)部分,也是教學(xué)的主要內容。引導學(xué)生重點(diǎn)理解好這一段。

  教具準備:錢(qián)塘江大潮課件、觀(guān)潮范讀

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導入,引出壯觀(guān)

  1、錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為天下奇觀(guān)。人們眼中的大潮是怎樣的呢?我們來(lái)學(xué)習課文《觀(guān)潮》,多媒體出示圖片1

  2、看到題目你想知道什么?打開(kāi)課本和作者一起去觀(guān)潮。

  二、整體感知課文

  1、請同學(xué)們速讀課文,看作者是怎樣描寫(xiě)潮水的?

  2、多媒體出示圖片2(讓學(xué)生用書(shū)中的詞填空)

  3、理解“天下奇觀(guān)”這是總寫(xiě)錢(qián)塘江大潮(板書(shū)天下奇觀(guān))

 。ㄌ煜缕嬗^(guān)的“觀(guān)”和觀(guān)潮的“觀(guān)”不一樣,一個(gè)是景象,一個(gè)是看的意思,天下奇觀(guān)是天下最奇妙、最罕見(jiàn)的景象)

  4、作者按什么順序具體描寫(xiě)觀(guān)潮的過(guò)程?

 。ǔ眮(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后)

  三、逐段分析課文

  1、我們隨著(zhù)觀(guān)潮的人流一起來(lái)看看錢(qián)塘江大潮(看影片剪輯潮來(lái)前)

  2、潮來(lái)之前我們知道了什么?看到了什么?(在書(shū)中找答案。)結合影片剪輯,默讀課文第二自然段(指名回答)

  抓住江面很平靜、白蒙蒙的一層薄霧(板書(shū),潮來(lái)前 江面平靜)

  3、從哪里可以看出觀(guān)潮的人多?

 。ㄈ松饺撕#

  4、文中如何寫(xiě)觀(guān)潮人的心情?

 。ǖ戎(zhù)、盼著(zhù))

  指名讀出觀(guān)潮人心情的句子。

  5、我們是否也在等著(zhù)盼著(zhù)呢?現在我們一起來(lái)看一下潮來(lái)時(shí)的景象(看潮來(lái)時(shí)的影剪)

  6、對照課文看作者如何描寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象?(齊讀課文)

  7、這驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面,作者抓住了潮水的哪些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)?

 。曇、樣子)

  8、在文中找找作者描寫(xiě)聲音的語(yǔ)句讀讀。出示圖片3(指名讀、同桌讀、齊讀)

  9、潮水聲音隨著(zhù)大潮的從遠到近發(fā)生著(zhù)變化,聽(tīng)到聲音的同時(shí)我們還看到了什么?

 。ǔ彼臉幼樱

  10、找出作者描寫(xiě)潮水形狀的句子讀讀。出示圖片4(分讀、齊讀、自由讀)要求讀出浪潮來(lái)時(shí)的氣勢,分析句子修辭方法。

 。ò鍟(shū):一條白線(xiàn)——白色水墻——白色戰馬)

  11、作者是怎樣把聲音、樣子這兩方面再現給讀者眼前呢?請同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀潮來(lái)時(shí)的段落,邊朗讀邊體會(huì )。

  12、大潮如此雄偉壯觀(guān),大潮過(guò)后的江面又是怎樣呢?看潮來(lái)后影剪(板書(shū):潮來(lái)后)

  13、大潮過(guò)后江面有什么變化?女生讀最后一段,看課文從那些詞語(yǔ)體現了潮水之大?

 。ㄗプ 奥炀淼、風(fēng)號浪吼、過(guò)了好久、漲了兩丈來(lái)高”)這些都說(shuō)明潮大。

  14、大潮西去江面終于又恢復了平靜。

  四、總結全文

  1、此時(shí)此刻如果你站在海塘大堤上觀(guān)潮,面對如此壯觀(guān)的景象,你會(huì )是怎樣的心情?誰(shuí)能用一句話(huà)抒發(fā)自己的感想。

  教師在學(xué)生發(fā)言的基礎上小結:是啊,同學(xué)們還曾記得吧,那富饒的西沙群島;美麗的小興安嶺;還有這天下奇觀(guān)的錢(qián)塘江大潮,這就是我們可愛(ài)祖國的山山水水,我們怎能不感到自豪。

  反思

  《觀(guān)潮》這篇課文的`教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)理解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的感情;學(xué)習作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法,引導學(xué)生從中學(xué)習怎樣積累材料。

  在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我充分運用多媒體課件,展示錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇。播放大潮的實(shí)況錄象,使學(xué)生如身臨其境,并且更好地幫助學(xué)生理解了文中的重點(diǎn)詞句,尤其是描寫(xiě)大潮聲音和顏色的那幾個(gè)句子:“那聲音如同山崩地裂。好象大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)!薄袄顺痹絹(lái)越近,猶如千匹白色戰馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩飛奔而來(lái)!钡鹊,學(xué)生理解透徹,記憶深刻,激發(fā)了學(xué)生對祖國大好河山的熱愛(ài)。

  在學(xué)習過(guò)程中,還重視了對描寫(xiě)順序的引導學(xué)習,從課文詞句中感受學(xué)習有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察與寫(xiě)作方法。受到了良好的教學(xué)效果。

  《觀(guān)潮》第二課時(shí)教學(xué)設計及反思 4

 。劢虒W(xué)目標]

  1.會(huì )認13個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)15個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“奇觀(guān)、農歷”等14個(gè)詞語(yǔ)。

  2.有感情地朗讀課文,背誦第3~4自然段。

  3.能說(shuō)出課文描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的順序。

  4.能邊讀邊想象畫(huà)面,說(shuō)出印象深刻的畫(huà)面,感受錢(qián)塘江大潮的壯美。

  5.讀詩(shī)歌《浪淘沙》(其七),能從課文中找出與詩(shī)的內容相關(guān)的句子。

 。劢虒W(xué)重難點(diǎn)]

  1.學(xué)習課文的描寫(xiě)順序。

  2.能邊讀邊想象畫(huà)面,想象江潮的聲音、樣子,從而感受錢(qián)塘江的壯美。

 。劢虒W(xué)課時(shí)]

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

 。壅n時(shí)目標]

  1.會(huì )認13個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)15個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)。

  3.能說(shuō)出課文描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的順序。(重點(diǎn))

  4.初步了解詩(shī)歌《浪淘沙》(其七)的意思。

  一、激趣導入,釋題,

 。ㄒ唬╅喿x單元導讀,明確單元主要教學(xué)目標

  1.出示任務(wù):默讀單元導讀的兩段話(huà),借助背景圖,思考:這個(gè)單元學(xué)習的是關(guān)于什么內容的課文?主要教學(xué)目標有哪些?分別用不同的符號標示出來(lái)。

  2.課件出示單元導讀,反饋指導。

  3.師小結:這個(gè)單元的課文都是表現自然之美的課文,這些課文寫(xiě)到自然的現象、景象,從不同角度展示了大自然不一樣的美。學(xué)習時(shí),要一邊讀描寫(xiě)的句段一邊在腦海中展開(kāi)想象,把想象到的畫(huà)面描述出來(lái);并通過(guò)有感情地朗讀品味這些描寫(xiě)表現出的意境,從而感受大自然的美。習作是“推薦一個(gè)好地方”,要把“好”,即推薦的理由寫(xiě)清楚,讓同學(xué)有去游玩的興趣。

 。ǘ⿲,釋題,明確課文主要教學(xué)目標

  1.導語(yǔ):那么,我們就進(jìn)入這個(gè)單元的第一篇課文的學(xué)習,看看課文向我們展現的是一個(gè)什么自然景象,好嗎?(板書(shū)課題,齊讀課題)

  2.釋題。提問(wèn):題目“觀(guān)潮”是什么意思?[“觀(guān)潮”是觀(guān)看潮水(或大潮)的意思]。根據題目,我們可以知道課文要表現的是哪種自然現象的美呢?[課文要表現的是潮水(或大潮)這種自然現象的美。]

  3.明確主要教學(xué)目標。通過(guò)課題,我們知道課文寫(xiě)的是作者觀(guān)看潮水的事情,那么,作者觀(guān)看的是哪里的潮水?向我們展現的是怎樣的潮水?表現了這潮水的什么美呢?等我們學(xué)習了這課的生字新詞,把課文讀準確通順了,了解了課文內容,一邊讀一邊想象畫(huà)面,品讀有關(guān)的語(yǔ)句就能知道了。

  二、指導預習,粗知課文大意

 。ㄒ唬┲笇ьA習

  1.出示預習任務(wù)。

 。1)讀課文,把會(huì )認讀的字詞圈畫(huà)出來(lái),借助拼音,把生字詞讀準。

 。2)思考以下問(wèn)題:課文寫(xiě)了誰(shuí)觀(guān)潮?什么時(shí)候,在哪里觀(guān)潮?觀(guān)的是什么潮?然后用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)課文的大意。

  2.反饋指導:字詞。

 。1)課件出示會(huì )認讀的生字詞(注音)。先通過(guò)個(gè)別指名檢查等方法,指導讀準生字讀音,再說(shuō)說(shuō)哪個(gè)生字容易讀錯,精準指導。預設:“昂”“鼎”“崩”。

 。2)課件出示會(huì )寫(xiě)字中已經(jīng)會(huì )認讀的字詞,復習認讀。

  3.反饋指導:朗讀。指名分自然段朗讀課文,評議是否讀準確、讀通順了。

  4.反饋預習指導:粗知課文大意。(采用理解中讀,讀中理解的策略進(jìn)行。)

  預設:

  問(wèn)題1:課文寫(xiě)了我們觀(guān)潮。

  問(wèn)題2:農歷八月十八這天,在海寧市鹽官鎮海塘大堤上觀(guān)潮。

  問(wèn)題3:觀(guān)的是錢(qián)塘江大潮。

  課文大意:農歷八月十八這天,我們在海寧市鹽官鎮海塘大堤上觀(guān)錢(qián)塘江大潮。

  5.師小結:同學(xué)們做得真好。接下來(lái),我們要繼續學(xué)習,通過(guò)梳理課文,了解課文內容,看看“我們”觀(guān)看到的是怎樣的錢(qián)塘江大潮。

  三、梳理課文,了解課文內容,揣摩寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的順序

 。ㄒ唬┦崂碚n文,了解課文內容

  1.出示任務(wù):用比較快的速度默讀課文,思考:課文從哪里到哪里是具體寫(xiě)“我們”觀(guān)潮的,做上記號。

  2.反饋指導。

  預設:從“農歷八月十八是一年一度的觀(guān)潮日”到結尾是具體寫(xiě)“我們”觀(guān)潮的。

  3.導語(yǔ):那么,課文的第1自然段就是一個(gè)部分了。這個(gè)部分在全文中起到什么作用呢?我們一起來(lái)了解了解。

  出示任務(wù):有感情地朗讀這個(gè)部分,想一想,“奇觀(guān)”是什么意思?“天下奇觀(guān)”又是什么意思?這個(gè)部分在全文中起什么作用?(個(gè)體操作,同桌交流。)

  4.反饋指導。

  奇觀(guān):奇特的、難見(jiàn)到的事物或景象;天下奇觀(guān):世界上奇特的、難見(jiàn)到的事物或景象。

  作用:(1)總括了錢(qián)塘江大潮的特點(diǎn);

 。2)點(diǎn)明“我們”所觀(guān)的潮是錢(qián)塘江大潮,同時(shí)說(shuō)明吸引“我們”觀(guān)潮的原因。(板書(shū):天下奇觀(guān))

  5.導語(yǔ):那么,課文接著(zhù)寫(xiě)了哪些內容來(lái)說(shuō)明錢(qián)塘江大潮是天下奇觀(guān)呢?

  出示任務(wù):默讀課文具體寫(xiě)“我們”觀(guān)潮的部分,想一想,這個(gè)部分的內容具體寫(xiě)了哪三個(gè)主要意思,用“‖”把它劃分為三個(gè)部分,并概括出它們的主要意思。

  6.反饋指導。(采用讀中匯報、匯報中讀的策略進(jìn)行。)

  部分1:第2自然段。大意:農歷八月十八一早,我們來(lái)到海塘大堤觀(guān)潮。那時(shí)江面很平靜。(板書(shū):江面平靜)

  部分2:第3、4自然段。大意:午后一點(diǎn)左右,兩丈多高的潮頭隨著(zhù)山崩地裂的聲響飛奔而來(lái)。(板書(shū):兩丈多高山崩地裂)

  部分3:第5自然段。大意:潮頭過(guò)后,江水漲了兩丈來(lái)高。(板書(shū):兩丈來(lái)高)

 。ǘ┐(xiě)錢(qián)塘江大潮的順序

  1.導語(yǔ):那么,課文是按照什么順序描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的`呢?

  2.出示任務(wù):借助板書(shū),同桌討論:課文是按照什么順序描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的?

 。A設:課文先寫(xiě)“潮來(lái)前”,接著(zhù)寫(xiě)“潮來(lái)時(shí)”,最后寫(xiě)“潮去后”,課文是按照時(shí)間的先后順序描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的。)

  四、了解《浪淘沙》意思

 。ㄒ唬┳詫W(xué)質(zhì)疑

  1.導語(yǔ):錢(qián)塘江大潮天下之奇觀(guān),唐代詩(shī)人劉禹錫的《浪淘沙》(其七),就用了28個(gè)字的一首七絕,描繪了錢(qián)塘江大潮潮漲潮落的壯美景象。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。

  出示任務(wù):借助拼音朗讀詩(shī)歌《浪淘沙》(其七);結合生活體驗和課文,想一想每個(gè)詩(shī)句的意思,有不理解的詞語(yǔ)在下面做個(gè)記號,然后向同學(xué)或老師提問(wèn)解決。

 。1)檢查朗讀,以通順、流利為標準評價(jià)指導。

 。2)質(zhì)疑。先匯報同桌互助解決的詞語(yǔ),再提出還沒(méi)能解決的詞語(yǔ)。

  吼地:驚天吼地;觸:撞擊;須臾:一會(huì )兒,很快的意思;海門(mén):江海匯合之處。

 。ǘ┱f(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思

  1.出示任務(wù):朗讀《浪淘沙》(其七),用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

  2.反饋指導。(農歷八月的錢(qián)塘江潮水涌來(lái),發(fā)出震耳欲聾的巨響,數丈高的浪頭拍向岸邊的山石,又反彈回來(lái)。片刻之間,潮水便向大海退去,但它所卷起的座座沙堆卻留了下來(lái),就像雪堆一樣潔白無(wú)瑕。)

  3.師小結:我們讀懂詩(shī)句的意思,也就了解了詩(shī)的內容。那么,我們的課文中有哪些句子是與詩(shī)的內容相關(guān)的呢?我們下節課繼續學(xué)習。

  第二課時(shí)

  1.能邊讀邊想象畫(huà)面,說(shuō)出印象深刻的畫(huà)面,感受錢(qián)塘江大潮的壯美。(重點(diǎn))

  2.讀詩(shī)歌《浪淘沙》(其七),能從課文中找出與詩(shī)的內容相關(guān)的句子。(難點(diǎn))

  一、復習導入

  1.課件出示會(huì )認讀的字和會(huì )寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ),指名認讀,齊讀。

  2.提問(wèn):[出示《浪淘沙》(其七)]誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)每個(gè)詩(shī)句的意思呢。

  二、找出與詩(shī)的內容相關(guān)的句子,熟讀成誦,想象說(shuō)話(huà),交流感悟

 。ㄒ唬┱页雠c詩(shī)的內容相關(guān)的句子

  1.出示任務(wù):[課件出示《浪淘沙》(其七)]朗讀課文,然后找出與詩(shī)的內容相關(guān)的句子,用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。(個(gè)體操作,同桌交流。)

  預設:與詩(shī)第一、二句內容相關(guān)的句子:午后一點(diǎn)左右,從遠處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng);過(guò)了一會(huì )兒,……只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn);第4自然段全部句子;第5自然段全部句子。

 。ǘ┦熳x成誦,想象說(shuō)話(huà)

  1.出示任務(wù):有感情地朗讀課文的第3~5自然段,一邊讀一邊想象,看看這三個(gè)自然段給我們描繪了關(guān)于錢(qián)塘江大潮的幾個(gè)畫(huà)面,各是什么畫(huà)面,分別是哪些句子描繪的?(個(gè)體學(xué)習,四人小組交流。)

  2.反饋指導。(采用讀中理解、理解中讀的策略進(jìn)行。)

 。1)這三個(gè)自然段給我們描繪了關(guān)于錢(qián)塘江大潮的四個(gè)畫(huà)面。

 。2)這四個(gè)畫(huà)面分別是:

 、俪鳖^將來(lái)的畫(huà)面;句子:午后一點(diǎn)左右,……好像悶雷滾動(dòng)。過(guò)了一會(huì )兒,……出現了一條白線(xiàn)。(指導感情朗讀,熟讀成誦。)

 、诔鳖^涌來(lái)的畫(huà)面;句子:第4自然段的內容。(指導感情朗讀。)

 、鄢鳖^過(guò)后余波涌來(lái)的畫(huà)面;句子:第5自然段第1句的內容。(指導感情朗讀。)

 、艹彼耆^(guò)后的畫(huà)面;句子:第5自然段第2、3句的內容。(指導感情朗讀。)

  3.出示任務(wù):在這四個(gè)畫(huà)面里,給你留下印象最深的是哪個(gè)畫(huà)面?用自己的話(huà)和課文的句子說(shuō)說(shuō)你想象到的這個(gè)畫(huà)面。注意內容符合原意,語(yǔ)句通順連貫。

  4.反饋指導。指名兩三個(gè)學(xué)生說(shuō),用以上兩個(gè)標準以及有沒(méi)有用上自己的話(huà)評議;評議后個(gè)體根據評議再練說(shuō),再反饋指導。

 。ㄈ┙涣鞲形。

  1.出示任務(wù):有感情地朗讀第4自然段,想一想:錢(qián)塘江大潮給你留下了什么樣深刻的印象?這個(gè)自然段寫(xiě)了錢(qián)塘江大潮的什么給你留下了這樣深刻的印象?嘗試用有關(guān)的句子說(shuō)一說(shuō)。(個(gè)體操作,四人小組交流。)

  深刻印象:氣勢宏偉非凡,景象雄偉壯麗;寫(xiě)了錢(qián)塘江大潮潮頭的樣子和潮水山崩地裂的聲音;樣子的句子:再近些,……浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);聲音的句子:那聲音如同……震得顫動(dòng)起來(lái)。

  3.出示任務(wù):有感情地朗讀這些句子,想一想,你是從哪些詞語(yǔ)中讀出氣勢宏偉非凡、景象雄偉壯麗的,用實(shí)心圓點(diǎn)標記出來(lái)。(個(gè)體操作,同桌交流。)

  詞語(yǔ):“橫貫江面”的“橫貫”;“白浪翻滾”的“翻滾”;“一堵兩丈多高的水墻”的“兩丈多高”(提示:一丈約等于3.33米);“千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)”;“浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”;“山崩地裂”;“大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)”。

  5.出示任務(wù):同桌互相檢查背誦第4自然段。教師再進(jìn)行反饋指導。

  三、了解錢(qián)塘江大潮的成因

  1.出示任務(wù):默讀“資料袋”,結合“資料袋”的插圖,用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)錢(qián)塘江大潮形成氣勢宏偉非凡、景象雄偉壯麗的原因。(個(gè)體操作。)

  2.反饋指導:(出示“資料袋”,學(xué)生讀插圖說(shuō)話(huà))能把“資料袋”的意思說(shuō)清楚便可。

  四、寫(xiě)字教學(xué)

 。ㄒ唬┳中谓虒W(xué)

  1.課件出示會(huì )寫(xiě)的字,讀一遍。

  2.觀(guān)察字形,思考容易與學(xué)過(guò)的哪個(gè)字混淆,同桌說(shuō)一說(shuō)。

  3.反饋指導。指名說(shuō)并板書(shū),然后讀一讀,如“潮”與“朝”,“據”與“劇”,“堤”與“提”。

  4.指名說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字容易寫(xiě)錯,會(huì )錯在哪里。

  點(diǎn)撥:“滾”,右邊的“衣”字中間是個(gè)“公”字,但第二筆是點(diǎn);“頓”,第四筆是豎提。

 。ǘ⿲(xiě)字指導

  1.觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)字的各部件的位置,筆畫(huà)的變形、退讓、延伸等。

  2.各寫(xiě)一個(gè),反饋評議。按評議對照修改,然后每個(gè)字再寫(xiě)兩個(gè)。

 。劢虒W(xué)板書(shū)]

  一、天下奇觀(guān)

  二、江面平靜(潮來(lái)前)

  三、兩丈多高(潮來(lái)時(shí))

  山崩地裂的聲音

  四、兩丈來(lái)高樣子:橫貫翻滾(潮去后)

  出現白線(xiàn)

  飛奔而來(lái)

  風(fēng)號浪吼

 。劢虒W(xué)反思]

  《觀(guān)潮》一文是本冊書(shū)中本單元的第一篇課文,我通過(guò)引導學(xué)生閱讀單元導語(yǔ),明確本課的主要教學(xué)目標。緊接著(zhù),我以指導學(xué)生預習的方式,了解課文大意,揣摩寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的順序。順應新部編教材的編排,我以課后習題中的古詩(shī)《浪淘沙》(其七)為切入點(diǎn),讓學(xué)生從課文中找出與詩(shī)的內容相關(guān)的句子,想象說(shuō)話(huà),落實(shí)本課“通過(guò)邊讀邊想象畫(huà)面,感受自然之美”的語(yǔ)文要素,順利完成了語(yǔ)文要素與人文主題的雙線(xiàn)教學(xué)要求,達到了預期的效果。美中不足的是,由于學(xué)生地理知識儲備不足,在結合“資料袋”說(shuō)錢(qián)塘江大潮的成因時(shí),只有少數學(xué)生能用自己的話(huà)說(shuō)出原因。

  《觀(guān)潮》第二課時(shí)教學(xué)設計及反思 5

  【目標】

  1、了解錢(qián)塘江潮雄偉壯觀(guān)的景象,激起積極向上、勇于拼搏的思想情感。

  2、品讀賞析,感受文章自然美與人文美相結合的特點(diǎn)。

  3、研讀體會(huì )本文精練生動(dòng)的語(yǔ)言。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、理解、積累并運用課文中描寫(xiě)潮水的句子。

  2、感悟領(lǐng)略錢(qián)塘江潮的雄偉壯觀(guān)。

  【課時(shí)安排】

  二課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、激趣導入

  我們都知道“百川東到海,何時(shí)復西歸”的詩(shī)句,李白也說(shuō)過(guò):“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái),奔流到海不復回!?慑X(qián)塘江的水那么不然,每年八月要趁良辰美景從東;靥四锛,她回來(lái)時(shí),氣勢非凡,真是天下最雄偉壯觀(guān)的景象,從皇帝到庶民,都要先睹為快。

  錢(qián)塘江觀(guān)潮,歷史悠久,宋朝時(shí)最盛,F在觀(guān)潮在浙江海寧,但在宋代,觀(guān)潮勝地卻在臨安,就是今天的杭州市。南宋定都臨安,每年農歷八月十八日都要舉行觀(guān)潮盛典。迎潮前有水軍演習,潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭標表演,當日從宮廷到民間爭相觀(guān)看,萬(wàn)人空巷,十分熱鬧。

  二、初讀感知

  1、描述觀(guān)潮時(shí)四副各具特色的畫(huà)面

  a)寫(xiě)海潮的雄偉壯觀(guān)

  b)寫(xiě)水軍演習的精彩場(chǎng)面

  c)寫(xiě)弄潮健兒的英姿

  d)寫(xiě)觀(guān)潮人數之多

  2、從“既望”看古人對某些日子的'特殊稱(chēng)謂。

  “望”是古人對陰歷十五這一天的稱(chēng)謂,“既”是已經(jīng)過(guò)去的意思,“既望”是指過(guò)了陰歷十五,因此是十六這一天。類(lèi)似的稱(chēng)謂還有“晦”(指陰歷每月的末一天)、“朔”(陰歷每月的初一)

  三、研讀欣賞

  1、《觀(guān)潮》第一句說(shuō):“浙江之潮,天下之偉觀(guān)也!边@句話(huà)在文中有什么作用?

  這一句大有橫空出世之勢,先聲奪人揭示了描寫(xiě)對象,點(diǎn)明了題旨,揭示了中心,可以說(shuō)集全文要義于首句。

  2、古人說(shuō):“富于萬(wàn)篇,貧于一字!边@說(shuō)明寫(xiě)文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當的詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)它們的妙處!巴烫煳秩铡,動(dòng)詞“吞”“沃”極有氣勢。

  “披”“文”“持”“爭”“鼓”“迎”“上”“出”“沒(méi)”“騰”“變”“沾”動(dòng)詞蟬聯(lián)而下,寫(xiě)出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn),表現了動(dòng)態(tài)美。 “雖席地不容閑也”的“也”,是用來(lái)加強肯定語(yǔ)氣的助詞,強調觀(guān)潮人特別多。

  3、作者在《觀(guān)潮》這篇散文中,繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫(xiě)了這一壯美雄奇的景象。全文的著(zhù)眼點(diǎn)在“潮”上,立足點(diǎn)在“觀(guān)”上,作者是從哪些方面寫(xiě)“觀(guān)潮”的?

  作者從四個(gè)方面寫(xiě)觀(guān)潮:漲潮之狀,水戰之威,弄潮之技,觀(guān)潮之盛。

  作者由遠而近寫(xiě)“漲潮之狀”!八畱鹬笔巧⑽木实囊还P,作者生動(dòng)地描寫(xiě)了南宋水軍演習的情景!芭敝肌备層^(guān)眾大開(kāi)眼界!芭l(fā)文身”寫(xiě)弄潮兒的外形,“溯迎而上”寫(xiě)弄潮兒的猛勇,“出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞”寫(xiě)弄潮兒的矯;“騰身百變,而旗尾略不沾濕”寫(xiě)弄潮兒的絕技超凡。最能表現“觀(guān)潮之盛”的語(yǔ)句是“江干上下十余里間,珠翠羅綺溢目,車(chē)馬塞途!弊髡咭浴笆嗬铩钡穆吠局L(cháng)表現觀(guān)潮場(chǎng)面之大,盛況空前;以“車(chē)馬塞途”寫(xiě)看客之多;以“雖席地不容閑也”寫(xiě)觀(guān)潮人擁擠之極。 4、正面描寫(xiě)與側面描寫(xiě)相結合。

  前三幅畫(huà)分別描寫(xiě)了錢(qián)塘江潮的氣勢、操練水軍的情況及吳中健兒的突出表現,這些都是正面直接描寫(xiě)。最后一幅畫(huà)那么是從側面描寫(xiě)觀(guān)潮的人越多,更能表現錢(qián)塘江潮氣勢的壯觀(guān)、水軍操練及吳中健兒的本領(lǐng)高強,人人都想一睹為快。這樣,側面描寫(xiě)與正面描寫(xiě)相結合,對正面描寫(xiě)起了襯托的作用,使文章中心更突出,更具有表現力。

  四、升華情感

  題目是“觀(guān)潮”,為什么要寫(xiě)教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮?一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。本文描寫(xiě)的水軍演習、弄潮表演以及觀(guān)潮情景,既襯托了錢(qián)江涌潮的奇偉壯麗,又共同組成了南宋都城生活的風(fēng)景畫(huà)、風(fēng)俗畫(huà)!芭眱合驖^立,手把紅旗旗不濕”作者如此著(zhù)意刻畫(huà)出人是自然的精靈,自然風(fēng)景因有了人的活動(dòng)而更加精彩美麗,表現了人敢于和自然搏斗的大無(wú)畏精神。 [板書(shū)設計]觀(guān)潮

  周密

  漲潮(狀)

  水戰(威)

  弄潮(技)

  觀(guān)潮(盛)

  正側結合

  反思:

  這節課的通過(guò)創(chuàng )設情景把讀運用得可謂靈活自如,老師能不能創(chuàng )設新的情境,比如設計一個(gè)綜合運用本節課學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)、句子的練習,給學(xué)生提供一個(gè)語(yǔ)言創(chuàng )造實(shí)踐的機會(huì ),讓各種層次的學(xué)生都參與進(jìn)來(lái),落實(shí)“三維”目標,我想這樣對學(xué)生內化課文的語(yǔ)言,發(fā)展學(xué)生自己的語(yǔ)言,運用到寫(xiě)作中是有好處的。

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