5以?xún)葦档募臃ǖ慕虒W(xué)反思
本節課讓學(xué)生真正理解加法的含義并能運用加法去解決實(shí)際問(wèn)題，我在設計該課教法時(shí)主要是使學(xué)生在具體情境中初步理解加法含義，并正確計算5以?xún)鹊募臃ā?/p>
一、我的教學(xué)設計主要有如下特點(diǎn)
1、首先，我通過(guò)圖例中的場(chǎng)景來(lái)讓學(xué)生感受加法的含義，并領(lǐng)悟計算方法，根據圖意或數的合成的知識算出得數。其次，學(xué)生們現在屬于愛(ài)表現的階段，什么事情都想被關(guān)注，所以我根據這一性格特點(diǎn)設計，從生活中的一個(gè)普通問(wèn)題引入數學(xué)知識的學(xué)習，親切而自然，不僅能使學(xué)生體會(huì )加法的含義，而且能使學(xué)生感受到數學(xué)就在我們身邊，從而有效地激起學(xué)生的求知欲，打開(kāi)學(xué)生的思維，讓學(xué)生們在充滿(mǎn)信心的狀態(tài)下接受新的知識。第三，由于之前已經(jīng)給學(xué)生設置了要當小老師的情節，所以利用孩子們的特性，讓他們在積極動(dòng)腦中勇躍回答問(wèn)題，理清加法的含義是將兩部分物體合起來(lái)。第四，創(chuàng )設一個(gè)情境，讓男生女生進(jìn)行比賽，讓學(xué)生充分得到練習，自主解決問(wèn)題。
2、學(xué)生的數學(xué)學(xué)習內容應有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、交流等數學(xué)活動(dòng)。在本課教學(xué)中，一開(kāi)始采用教學(xué)掛圖，有利于學(xué)生進(jìn)行積極自主的.學(xué)習活動(dòng)；充分的認識了什么是加法，明確了加法的含義，又找到了計算加法的方法。其二又在一開(kāi)始給學(xué)生創(chuàng )設當小老師的情境中來(lái)完成練習，使學(xué)生在一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)的學(xué)習過(guò)程中體驗、理解和掌握知識。
3、人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)。新課程標準指出：加法是小學(xué)生學(xué)習數學(xué)計算的最基礎的知識之一，《5以?xún)鹊募臃ā肪屯怀鲶w現了它的基礎性、價(jià)值性。因此我在教學(xué)中，充分創(chuàng )設情境讓學(xué)生感受到加法在生活中的作用�？傊�，感到學(xué)生學(xué)的認真、輕松，基本掌握了什么叫加法，也能快速的計算5以?xún)鹊募臃ā?/p>
二、我感受的教學(xué)遺憾
學(xué)生在完成本節課的學(xué)習要求之后，老師還應該加入一個(gè)拓展環(huán)節，師：今天我們學(xué)習了加法，生活中，哪些事件也可以用加法式子來(lái)表示呢？讓學(xué)生們明白，數學(xué)就存在于我們的生活中，生活中處處有數學(xué)，從而更加熱愛(ài)數學(xué)。同時(shí)，說(shuō)的過(guò)程鍛煉了他們的口頭表達能力和大膽回答問(wèn)題的能力。
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