語(yǔ)文課文《虹》教學(xué)反思
對于學(xué)生這種現狀，我想改變過(guò)去的教學(xué)理念，培養學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)參與。在《虹》這篇課文的教學(xué)上我就進(jìn)行了一些大膽地嘗試。
《虹》是一篇短小優(yōu)美的散文，因而可通過(guò)多媒體課件創(chuàng )設情境，讓學(xué)生身臨其境體會(huì )文章的語(yǔ)言美、情景美，教學(xué)的重點(diǎn)是朗讀和背誦課文；而以一年級學(xué)生的認知水平對彩虹形成的原因是難以理解的，因此，通過(guò)課外查找相關(guān)資料，讓學(xué)生全面地了解彩虹或在課后帶學(xué)生到室外做實(shí)驗，在陽(yáng)光下噴水，看一看人造彩虹，讓學(xué)生真正感受科學(xué)就在身邊，明白彩虹形成的原因是這一課的一個(gè)亮點(diǎn)。原本在設計教案時(shí)，我想利用三棱鏡對照日光燈讓學(xué)生看到七彩的'虹。但三棱鏡的透明度與水的不同，日光燈的亮度又不如太陽(yáng)光，虹的色彩遠不如真彩虹鮮艷。任何課堂教學(xué)不可能完全按照某個(gè)人的想法進(jìn)行。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中經(jīng)常有各種情況產(chǎn)生。而對這些臨時(shí)出現的情況，教師要把握時(shí)機加以引導，切不可置之不理，更不能粗暴對待。
我們總在提優(yōu)化課堂教學(xué)，改善教學(xué)方法。作為教師，我們要學(xué)會(huì )用欣賞的眼光看待學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)他們的自信心，讓學(xué)生全面、主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。
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