《趕花》語(yǔ)文五年下冊教學(xué)反思
《趕花》這篇課文主要講養蜂人天南地北千里迢迢馬不停蹄地趕上花開(kāi)的季節讓蜜蜂采蜜。課文的重點(diǎn)是指導學(xué)生領(lǐng)悟養蜂人為了趕花四處奔波的艱辛生活；難點(diǎn)是使學(xué)生領(lǐng)悟養蜂人的生活充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意與“只能人趕花，不能讓花等人”所含哲理。
教學(xué)后自己進(jìn)行認真地反思：自己感到欣慰的是一下兩點(diǎn)：
一、本人以“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的方法處理教材。
在學(xué)生初步感知課文內容后，我就抓住“我入神地聽(tīng)著(zhù)養蜂人的`話(huà)，暗暗地震驚：原來(lái)養蜂人的生活竟是這樣的艱辛，而又這樣充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意�！边@段話(huà)為切入點(diǎn)，指導閱讀文本。過(guò)程如下：
1、解釋“艱辛”理解詞義；
2、閱讀全文找出具體描寫(xiě)養蜂人生活艱辛的章節（12、14、16三個(gè)小節）；
3、指導精讀“12自然段”；
�。�1）默讀整段話(huà)，劃出能說(shuō)明養蜂人生活艱辛的句子或詞語(yǔ)并批注好為什么？
�。�2）集體交流并隨機解釋“天南海北”等詞語(yǔ)的意思；
�。�3）指導感情朗讀：
�、賹W(xué)生自己默讀，并邊讀邊悟突出哪些詞句能讀出養蜂人的生活艱辛。
�、谥该星槔首x；
�、墼u議后齊讀。
�。�4）指導學(xué)生回憶小結這段話(huà)的閱讀方法。
4、扶放結合，要求學(xué)生用同樣的閱讀方法自己閱讀14與16兩個(gè)自然段。
�。�1）學(xué)生自學(xué)；
�。�2）集體交流學(xué)習情況，并隨機點(diǎn)撥學(xué)生在交流時(shí)所出現的各種錯誤；
�。�3）集體感情朗讀；
5、用同樣的方法讀懂“養蜂人的生活充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意”
二、用“移情體驗”的方法引導學(xué)生體驗文本中重點(diǎn)詞句的語(yǔ)境。
例如：指導學(xué)生抓住“天南海北，哪里花開(kāi)就往哪里趕�！边@句話(huà)，體驗養蜂人的生活的艱辛。我先讓學(xué)生回憶一下：自己在月初時(shí)，春游大金山爬山的親身感受，再說(shuō)說(shuō)養蜂人搬運整車(chē)蜂箱，天南海北地去趕花的艱辛。
教了這篇課文后最大的遺憾是學(xué)生對“養蜂人的生活充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意”的感悟和體驗不深刻，只停留在表層上的感悟和體驗，并對“詩(shī)情畫(huà)意”的內涵的體驗得不全面。沒(méi)有像《參考資料》所說(shuō)的那樣全面、深刻。
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