《小鼓手》課程教學(xué)反思
在音樂(lè )活動(dòng)《小鼓手》活動(dòng)中，教師在歌曲教學(xué)過(guò)程中首先完成節奏練習，接下來(lái)是節奏樂(lè )段的學(xué)唱，讓孩子分組模仿大小鼓歌唱，一組大鼓隊一組小鼓隊邊唱著(zhù)問(wèn)好一邊因為角色的確立比較大小鼓的音高音色。
歌曲教學(xué)階段，讓孩子聆聽(tīng)范唱，旨在給孩子一個(gè)音樂(lè )的完整的感受。通過(guò)不同要求的聆聽(tīng)音樂(lè )，如：小鼓手的歌唱得怎么樣？師：那請小朋友到歌詞里面來(lái)找找答案，好在哪里？（引出歌詞：太陽(yáng)聽(tīng)了微微笑，花兒聽(tīng)了臉兒紅，小鳥(niǎo)聽(tīng)了跳起舞，我們聽(tīng)了都高興。）請小朋友完整聽(tīng)，有沒(méi)有發(fā)現熟悉的旋律？ 鞏固“咚”部分，再聽(tīng)，出現了幾次？等等問(wèn)題來(lái)引導孩子欣賞歌曲，讓孩子能夠按層次要求有針對性的理解歌曲的'同時(shí)也培養了孩子聽(tīng)辨音樂(lè )的能力，教會(huì )了孩子聽(tīng)音樂(lè )的方法，養成了聽(tīng)音樂(lè )的習慣，而不是沒(méi)有目的的盲目的聽(tīng)。
在歌曲處理中主要是啟發(fā)孩子體會(huì )小鼓手的自豪情緒，能帶著(zhù)這種情緒來(lái)歌唱表現歌曲。
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