三月份英語(yǔ)的教學(xué)反思
從開(kāi)學(xué)初的幸福感，到今天，忙忙碌碌中，不知不覺(jué)過(guò)去了一個(gè)月，回首這一個(gè)月，五個(gè)班級的教學(xué)工作量，著(zhù)實(shí)讓我有些吃不消，每天穿梭在主樓四層到副樓三層之間，身心疲憊,但更多的時(shí)候我在靜靜的思考，如何讓教學(xué)工作輕松一些呢？一個(gè)月來(lái)，除了上課，就是五個(gè)班級的作業(yè)消耗掉了我大量的時(shí)間，似乎沒(méi)有靜靜的思考過(guò)，如何在這樣緊鑼密鼓的工作中擠出時(shí)間來(lái)，仔細思考課堂，像課堂要效率。在上周周四我講解的有關(guān)seasn這個(gè)單元接近尾聲，回顧這個(gè)單元版塊的的教學(xué)過(guò)程，辛苦著(zhù)也幸福著(zhù)，看到孩子們的表述，對于有感季節的感悟，我著(zhù)實(shí)有些感動(dòng)，尤其是The Fur Seasns 小作文的書(shū)寫(xiě)，讓我很欣慰，雖然也有很多遺憾的地方。但是整體上是比第一個(gè)單元教學(xué)要成功得多。
成功之處：在學(xué)習本單元之前，我通過(guò)認真備課，充分的復習了有關(guān)顏色、天氣的單詞，因為本單元教學(xué)內容與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，涉及到的天氣和顏色，而這些知識也是學(xué)生的已有知識，在教學(xué)中，我通過(guò)以舊引新，借住多媒體圖，生動(dòng)形象的講解seasn的美好，利用游戲等方式反復呈現新知識，從而降低學(xué)習難度，通過(guò)畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，唱一唱等各種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。學(xué)完了本單元的內容后，我給學(xué)生出示一幅圖片時(shí)，學(xué)生能夠通過(guò)圖片來(lái)描述，運用所學(xué)的語(yǔ)言自由的交流，能夠運用本單元和以前學(xué)過(guò)的知識相結合，交流陳述最喜歡的季節和原因，在講解spring suer autun和winter時(shí)，我運用思維導圖教學(xué)方法，學(xué)生很喜歡，并且記憶起來(lái)十分容易，口語(yǔ)表達時(shí)有語(yǔ)言框架和支點(diǎn)，很容易突破教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生能夠結合生活實(shí)際表述自己喜歡的`季節，我還設計了我是小導游的教學(xué)活動(dòng)，以小組為單位，向大家在不同的季節里來(lái)霍林河旅游，都能看到什么樣的風(fēng)景，有的小組能夠說(shuō)出The grassland is big and beautiful,s u ust ce and en.的句式，有的同學(xué)竟然想到了The swallw is cing（正確的句子是The swallws are cing），讓我很吃驚，學(xué)生的思想有多遠，要看教師給不給他們思考的時(shí)間和機會(huì )。因此我反思，第一個(gè)單元的課堂教學(xué)效率不高，直接影響學(xué)生的學(xué)習效果，完成課后作業(yè)的效果也不好，最后我用大量時(shí)間進(jìn)行練習題的改錯和復批，所以，只有課堂效率高，忙碌中才會(huì )有時(shí)間思考課堂，否則會(huì )走進(jìn)惡性循環(huán)的。
當然反思這一個(gè)月的工作，也有很多遺憾之處，如：在教學(xué)的過(guò)程中，句型學(xué)習過(guò)于依賴(lài)于教材，知識的拓展不夠多，活動(dòng)設置時(shí)沒(méi)有充分考慮到學(xué)困生，導致他們有點(diǎn)跟不上，好的學(xué)生吃的飽，但是不太好的學(xué)生吃不了，消化不了，沒(méi)能做到課課清，我的教學(xué)方法沒(méi)有關(guān)注到學(xué)困生，更多的是給那些接受能力較強的孩子設計的教學(xué)策略，時(shí)間上也是沒(méi)有顧慮到更多的同學(xué)，沒(méi)有給學(xué)生更多的學(xué)習空間和思考空間。只有在講解四季這四個(gè)單詞，讓學(xué)生充分的思考，spring 能夠想到的詞匯，下一個(gè)單元一定要在基本功上下功夫，砸實(shí)，學(xué)一個(gè)就會(huì )一個(gè)，尤其是重要句型之間的轉化和看圖描述的口語(yǔ)表達能力。
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