在英語(yǔ)教學(xué)中的反思
時(shí)光飛逝，轉眼已經(jīng)半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，回顧這半個(gè)學(xué)期來(lái)的工作，真是感慨頗多。
首先，從角色轉變上來(lái)說(shuō)，幾個(gè)月前我自己還是坐在講臺下聽(tīng)講的學(xué)生，但是從九月份開(kāi)始，我就變成了站在講臺上，一個(gè)人獨立面對這么多學(xué)生的教師。在這當中，有過(guò)許多的不適應，當然也有許多的經(jīng)驗總結與失敗教訓。
記得剛開(kāi)學(xué)時(shí)，又要備課，又要做學(xué)校安排的行政工作，常常感覺(jué)忙得不可開(kāi)交，卻又不知道自己每天到底在忙些什么。因為以前從來(lái)沒(méi)有備過(guò)課，以至于開(kāi)學(xué)第一個(gè)星期常常面對備課本發(fā)呆，備一節課要花去一整個(gè)晚上的時(shí)間，總是擔心自己的教學(xué)設計不夠理想、科學(xué)、規范，以至于第二天的課上得沒(méi)有效率。對于行政工作我也不知道如何進(jìn)行，常常是一頭霧水，不知該如何著(zhù)手，總是要主任把工作布置得清清楚楚明明白白才能下手，以至于頭幾個(gè)星期下來(lái)，我感覺(jué)到非常的吃力與無(wú)助。為此，我非常擔心。但是經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的實(shí)踐、琢磨，我似乎對于教師這個(gè)職業(yè)又有了新的認識。
我每天在校抓緊每一分，每一秒，我覺(jué)得我現在過(guò)得每一天仿佛又回到了高考前夕。每天一到校我就拿著(zhù)錄音機進(jìn)教室，與同學(xué)們一起進(jìn)行早自修，接下來(lái)上兩節課，剩下的上午時(shí)間認真地批改作業(yè)，如果錯的多的幾位同學(xué)我就讓他們中午留下來(lái)重新聽(tīng)寫(xiě)。讓學(xué)生有什么不懂的問(wèn)題來(lái)辦公室問(wèn)我。下午有什么上課遇到的問(wèn)題就積極主動(dòng)地去向其他各位有經(jīng)驗的老教師請教，自己認真做好筆記。有時(shí)間多去聽(tīng)聽(tīng)有經(jīng)驗老師的講課，向他們學(xué)習經(jīng)驗和優(yōu)點(diǎn)。因為每天都沒(méi)有什么時(shí)間也不能靜下心來(lái)好好備課，所以備課每次都是帶回家里的。每天晚上都要為第二天的課精心準備好幾個(gè)小時(shí)，自己感覺(jué)除了睡覺(jué)八小時(shí)之外，似乎沒(méi)有什么空余時(shí)間，但是我不怕辛苦，因為我相信一份耕耘，一份收獲。
但是在第一次的期中考試中我所教的兩個(gè)班的英語(yǔ)成績(jì)說(shuō)不是很理想，我曾經(jīng)一度有很大的挫敗感�？晌也](méi)有氣餒，我重新樹(shù)立起信心，分析了我班學(xué)生的這次期中考試成績(jì)，發(fā)現他們優(yōu)秀率和低分率都不是很高，也就是說(shuō)我班學(xué)生在全體高一學(xué)生中英語(yǔ)是處于中間水平。針對這樣一個(gè)特點(diǎn)，我認為所以如何提高優(yōu)秀率減少落后面將是我下半個(gè)學(xué)期教學(xué)工作中的重點(diǎn)。
其次，在教學(xué)業(yè)務(wù)方面，我也覺(jué)得漸漸有點(diǎn)方向，通過(guò)這幾個(gè)月來(lái)的實(shí)踐，我發(fā)現學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)的氣氛不濃，而且學(xué)習自覺(jué)性很差，主要表現在以下幾個(gè)方面：
一、對英語(yǔ)的學(xué)習興趣不高。我班學(xué)生的英語(yǔ)水平普遍都很差，他們很多人在初中時(shí)的英語(yǔ)就沒(méi)有學(xué)好，進(jìn)入高中，更加覺(jué)得英語(yǔ)枯燥無(wú)味，無(wú)法提起學(xué)習的積極性。
二、學(xué)過(guò)的單詞，老師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒(méi)時(shí)間背，往后一拖再拖，即便能背出來(lái)，也是臨時(shí)死記搶記出來(lái)的'。等到其他需要的時(shí)候又忘了。
三、上過(guò)的新課，相應的配套練習，不自覺(jué)去獨立完成，總希望老師和他們一起來(lái)做。
四、死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此表面上看感覺(jué)還可以，但真正一考起來(lái)，問(wèn)題出來(lái)很多，而且差距很大。這次下來(lái)，問(wèn)題也出來(lái)了，尖子生不多，高分率不高。
針對以上情況，要改變這種局面，我覺(jué)的要做的事很多。
首先，要培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。著(zhù)名心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)“學(xué)習最好的刺激是對所學(xué)教材的刺激”，對學(xué)習來(lái)說(shuō)，興趣將直接影響學(xué)習效果。所以上每節課，都要盡量挖掘教材中的趣味性使單調乏味的課堂變得活潑生動(dòng)，引起學(xué)生的興趣。
當然興趣的培養不是一朝一夕的，而要持續不斷。所以我們教師要盡量做到備好教材，備好學(xué)生，創(chuàng )造和諧的課堂氣氛，充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，盡量多夸獎和鼓勵學(xué)生，哪怕這個(gè)學(xué)生取得僅僅一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。
其次，要培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，課前多預習，課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽(tīng)講，把老師講的內容真正聽(tīng)懂。不是似懂非懂。課后認真完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成績(jì)好的學(xué)生請教。
第三，學(xué)生學(xué)習要主次分明，主要學(xué)科課后時(shí)間分配相應的因當多一些，特別是對英語(yǔ)學(xué)科，因為他畢竟不是漢語(yǔ)�；A不打好，以后想提高也難。
最后，要靈活掌握學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)，學(xué)習要講究方法，舉一反三，融會(huì )貫通，只有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的知識串聯(lián)起來(lái)，不容易忘記。
總之，要讓學(xué)生明白，學(xué)習英語(yǔ)不是一天兩天的事，是要*平時(shí)慢慢積累起來(lái)的。
再次,我深刻認識到英語(yǔ)教學(xué)成功與否,不僅取決于學(xué)習者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學(xué)習動(dòng)力等，因此教師在任何時(shí)候要注意控制自己的情緒，不遷怒、不急躁，切忌使用訓斥，侮辱人格和傷害自尊心的語(yǔ)言；多使用鼓勵，贊賞性的言語(yǔ)。
進(jìn)入高一的學(xué)生，剛開(kāi)始可能會(huì )對英語(yǔ)學(xué)習充滿(mǎn)熱情和新鮮感，但在接觸了一段時(shí)間后，他們會(huì )發(fā)現高中英語(yǔ)和初中英語(yǔ)完全不一樣，進(jìn)而導致他們將學(xué)習效果不好歸咎初中的基礎，也就慢慢的失去對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。針對這種狀況，要及時(shí)的檢查他們的學(xué)習效果，比如今天講了知識點(diǎn)，明天上課一定會(huì )提問(wèn)，這就要求學(xué)生當天一定要及時(shí)復習知識點(diǎn)，這樣經(jīng)過(guò)一個(gè)單元，學(xué)生會(huì )感覺(jué)有所成，學(xué)習的積極性也就不斷提升。而且每次的作業(yè)，我覺(jué)得可以將成績(jì)有進(jìn)步的落后生的名字提出來(lái)及時(shí)表?yè)P，讓他們享受一下成功的歡樂(lè )及喜悅，有些落后生的頭腦反應的慢點(diǎn)，一個(gè)簡(jiǎn)單的句型講幾遍還不理解，需要我們不厭其煩地再多講幾遍，切忌急躁，發(fā)怒。無(wú)數事實(shí)證明，落后生有消極性，也有積極性；有逆反心理，也有求知欲；有違反紀律的行為，也有守紀律的愿望。
【在英語(yǔ)教學(xué)中的反思】相關(guān)文章：
英語(yǔ)教學(xué)中的幾點(diǎn)反思范文07-13