《學(xué)好語(yǔ)文,我能行》的教學(xué)反思

　　本課的教學(xué)目標是讓學(xué)困生在學(xué)習活動(dòng)中體驗自信的快樂(lè )，感悟自信的重要性，從而幫助學(xué)困生培養和樹(shù)立其自信心。為達成這一教學(xué)目標，我積極貫徹新課改的教學(xué)理念，通過(guò)營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂氣氛，創(chuàng )設適當的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)調動(dòng)學(xué)困生學(xué)習的積極性，充分發(fā)揮了教師的主導作用和學(xué)生主體作用。使學(xué)困生在活動(dòng)中參與，在參與中體驗，在體驗中獲得知識、培養能力及樹(shù)立正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。

　　在新課程改革理念的指導下，綜合本課的教學(xué)目標的達成及其課堂教學(xué)的效果來(lái)看，本人對這節課從成功之處、美中不足及改進(jìn)措施兩個(gè)方面進(jìn)行了反思。

　　一、成功之處

　　1、創(chuàng )設教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

　　“好的開(kāi)始是成功的一半”，一節課有個(gè)好的導入可以極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。在導入新課時(shí)，我帶學(xué)生一起伸出大拇指念“我能行，我很棒，我真的真的很不錯”，從而營(yíng)造一種自信快樂(lè )的課堂氣氛，為后面關(guān)于自信的學(xué)習及體驗做好了感情鋪墊。這種方式大大激發(fā)了學(xué)困生學(xué)習的興趣，使學(xué)困生變厭學(xué)為愿學(xué)，變被動(dòng)為主動(dòng)，從而積極融入到課堂學(xué)習中。而且也開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地說(shuō)明了只有滿(mǎn)懷信心、只有“我能行”才能取得成功。

　　2、以活動(dòng)為載體，引導學(xué)困生體驗自信。

　　本節課通過(guò)開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的.活動(dòng)來(lái)展開(kāi)教學(xué)，如“講故事、成語(yǔ)接龍、猜謎語(yǔ)”等，讓學(xué)困生在活動(dòng)中感受到自信的偉大力量；讓學(xué)生“自述成功經(jīng)歷”，讓學(xué)困生在回顧自身努力進(jìn)取、成功的經(jīng)歷中深刻體驗到信心的巨大作用。通過(guò)分組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中交流，在交流中互相學(xué)習，既使學(xué)生更好的掌握了所學(xué)知識，又培養了學(xué)生合作互助的精神。通過(guò)有針對性地開(kāi)展系列教學(xué)活動(dòng)并引導學(xué)困生參與其中，有利于其真正感受到自信的快樂(lè )及其重要性，幫助學(xué)困生培養其自信心，從而較好的實(shí)現了本課的教學(xué)目標。

　　3、賞識學(xué)困生，培養學(xué)困生的自信心。

　　這節課我始終面帶微笑，把激情帶進(jìn)課堂，認真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，多用“真好”、“請”“很不錯”“精彩”等詞句，同時(shí)對于學(xué)困生表現精彩處帶領(lǐng)全班學(xué)生送上熱烈的掌聲，真正給予學(xué)困生大力肯定和熱情的鼓勵，大多數學(xué)生在教師的賞識下更加踴躍地參與學(xué)習并增強了自信。整個(gè)課堂氣氛比較活躍，體現了以學(xué)生為主體的教育理念。

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