小學(xué)四年級語(yǔ)文《小木偶的故事》教學(xué)反思
《小木偶的故事》是篇略讀課文。略讀課文怎么上，成了我比較頭疼的事情。前面我已經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生精讀了課文《巨人的花園》和《去年的樹(shù)》。而這篇課文是略讀變精讀，還是略讀變自讀，還是略讀變不讀。最后我決定從閱讀提示三點(diǎn)入手：
1、認真默讀課文，看看在小木偶身上發(fā)生了一件什么事；2、聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己對最后一段話(huà)的體會(huì )。3文章末尾的“小泡泡”，則提出了“續編”要求。
一、概括故事時(shí)，我采用的方法是：讓學(xué)生自由讀課文，找出文中的人物，根據人物概括課文內容（由于本文人物較多、小故事也較多，如果沒(méi)有任何提示，很難把故事概括清楚。）然后老師隨機出示畫(huà)面，學(xué)生根據畫(huà)面概括內容，讓班上的同學(xué)鞏固一次。最后自己說(shuō)故事內容。這種方法學(xué)生對于故事的概括把握比較好，基本上每個(gè)人都能說(shuō)出故事的內容。
二、課堂體會(huì )小木偶的心情是，我采用在指導朗讀過(guò)程中，讓學(xué)生根據自己的體會(huì )給括號中填上表現小木偶真實(shí)表情的詞語(yǔ)這一練習的設計，讓學(xué)生在充分理解了小木偶的親身體會(huì )的基礎上完成練習，使學(xué)生對課文主題有了更深刻的.理解和體會(huì )，完成了對本課教學(xué)重難點(diǎn)的突破。
三、讀完后重點(diǎn)體會(huì )最后一段話(huà)所蘊含的深刻道理，我根據前面的學(xué)習，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談體會(huì )。因為是談和自己生活相關(guān)的事情，學(xué)生興趣較濃，也讓學(xué)生明白生活中不同的事情有不同的表情，生活需要用真情實(shí)感來(lái)對待。
四、最后拓展，“續編童話(huà)”，并讓同學(xué)展示。這個(gè)方面學(xué)生想象豐富，故事生動(dòng)有趣。
不足：
1、開(kāi)始概括課文內容的方式比較枯燥，對于下午上課的學(xué)生興趣不是很濃。
2、在體會(huì )小木偶的心情時(shí)，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的體會(huì )，其實(shí)學(xué)生有自己的獨特體會(huì )，應該多讓學(xué)生說(shuō)出為什么有這樣的體會(huì )。
3、對于課文中心句的理解還不夠深入，還沒(méi)有讓學(xué)生深刻的體會(huì )到“為什么只有笑是遠遠不夠的�！�
通過(guò)這次的賽課活動(dòng)，讓我認識到了自己的不足之處，對于我以后的教學(xué)也有很積極的促進(jìn)作用，我以后要多觀(guān)看名師的教學(xué)視屏、學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念、提高自己的文學(xué)修養、苦練基本功，使自己的課堂教學(xué)更上一個(gè)臺階。
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