化學(xué)的教學(xué)反思
在化學(xué)教育的課堂中，學(xué)生是學(xué)習的主體，也是教師的教育對象，還是教師的服務(wù)對象，教師是教學(xué)過(guò)程的設計者，一切教學(xué)活動(dòng)應充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性。如對某種物質(zhì)的學(xué)習，首先從結構推出性質(zhì)，再從性質(zhì)推出存在，制法、用途、檢驗方法等。教學(xué)中不能僅滿(mǎn)足于課本，而應該在扎實(shí)領(lǐng)會(huì )課本知識的基礎上，將在化學(xué)教育的課堂中，學(xué)生是學(xué)習的主體，也是教師的'教育對象，還是教師的服務(wù)對象，教師是教學(xué)過(guò)程的設計者，一切教學(xué)活動(dòng)應充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性。如對某種物質(zhì)的學(xué)習，首先從結構推出性質(zhì)，再從性質(zhì)推出存在，制法、用途、檢驗方法等。教學(xué)中不能僅滿(mǎn)足于課本，而應該在扎實(shí)領(lǐng)會(huì )課本知識的基礎上，將化學(xué)的視覺(jué)放開(kāi)，著(zhù)眼于化學(xué)發(fā)展新成果，著(zhù)眼于化學(xué)與科學(xué)、技術(shù)、工、農業(yè)生產(chǎn)、社會(huì )的聯(lián)系，著(zhù)眼于化學(xué)發(fā)展的新成就，應用課本知識去解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)中，教師應努力創(chuàng )設松寬和諧的氛圍，培養人人善問(wèn)的習慣，激發(fā)人人求新的欲望，提供人人動(dòng)手的機會(huì )，給予人人成功的條件。通過(guò)師生互動(dòng)，學(xué)生互動(dòng)，激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生的多種器官并用，發(fā)揮自身的創(chuàng )新潛能。講、議、辯、練相互穿插，各種媒體有機結合，不斷培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題——提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題——發(fā)現新問(wèn)題的創(chuàng )新能力。
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