《靜夜思》教學(xué)反思怎么寫(xiě)

　　同事們都說(shuō)古詩(shī)課難上好，嘗試了之后也知道學(xué)生的積極性不夠高。在平常，我們班課堂上高舉的小手挺多的，發(fā)言積極，討論熱烈。而此時(shí)卻難得有幾只小手，還好，回答的都不錯。所以我覺(jué)得這堂課還是成功的。

　　在教學(xué)過(guò)程的安排上，參考有關(guān)老師的教案后，針對本班學(xué)生的實(shí)際情況，我采用省時(shí)、有效的教學(xué)方法。例如：學(xué)生對這首詩(shī)已很熟悉，課前我了解到，包括葉婉兒（落后生）都能背誦。也為了提高課堂教學(xué)效率，我把教案上的.集體嘗試默寫(xiě)，改為請某生板演，而且只是填一些生字和容易出錯的字。在出現錯誤或寫(xiě)不出時(shí)，再反饋、矯正，并集體書(shū)空。在這堂課上，這一環(huán)節取得了良好的效果。

　　把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，是新課程的要求。在這里，我充分放手，讓學(xué)生自己述說(shuō)學(xué)懂的、和有疑問(wèn)的。在學(xué)生與學(xué)生的交流中，達成了教學(xué)目標。例如：開(kāi)始解讀詩(shī)意時(shí)，請學(xué)生自己去理解，劃出自己不理解的詞。緊接著(zhù)不馬上反饋，而是在合作小組中互相交流，不懂的，在小組中能解決的問(wèn)題就解決好。還有不懂的，再進(jìn)行全班的交流、研究。

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