97骚碰,毛片大片免费看,亚洲第一天堂,99re思思,色好看在线视频播放,久久成人免费大片,国产又爽又色在线观看

大班傳球的教學(xué)反思

時(shí)間:2025-05-23 11:51:05 秦彰 教學(xué)反思 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

大班傳球的教學(xué)反思

  通過(guò)傳球活動(dòng),可以端粒孩子們的合作能力。以下是小編精心準備的大班傳球的教學(xué)反思,大家可以參考以下內容哦!

大班傳球的教學(xué)反思

  大班傳球的教學(xué)反思 1

  今天上籃球課,學(xué)習基本的傳接球動(dòng)作,上節課教了雙手胸前傳接動(dòng)作,這節課主要是擊地傳球,男生因為接觸籃球多很容易就掌握了動(dòng)作,可是到了女生,感到有點(diǎn)吃力。首先復習上節課的雙手胸前傳球,雖然經(jīng)過(guò)了上節課的練習,可是明顯還是存在問(wèn)題,所以對女生還是采取了分組多練的形式。通過(guò)觀(guān)察發(fā)現存在的問(wèn)題主要是:一、很多女生的力量不夠,傳球不能到位。二、動(dòng)作掌握不對,部分女生傳球時(shí)采用拋的方式,接球時(shí)采用捧的形式。三、練習不夠專(zhuān)注,興趣不夠,練習過(guò)于拘謹。針對這些情況,我開(kāi)始尋找解決方案,結合其它學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn),我突然發(fā)現,其實(shí)自己的教學(xué)中好像存在問(wèn)題。學(xué)生的積極性沒(méi)有充分調動(dòng),學(xué)生還存在被動(dòng)學(xué)習的情況,沒(méi)有真正參與和在參與中去思考去研究的過(guò)程。教學(xué)中自己為什么不設置學(xué)生主動(dòng)思考的環(huán)節,通過(guò)主動(dòng)思考發(fā)現動(dòng)作的基本要求,這樣不是更有利于學(xué)生掌握動(dòng)作,提高教學(xué)效率嗎?于是在接下了的教學(xué)中,我設置了簡(jiǎn)單一個(gè)環(huán)節。示范擊地傳球時(shí)采用三種不同的傳球距離(示范時(shí)傳接人員的距離超過(guò)3米):1.擊地點(diǎn)離接球人大約1米左右。2.擊地點(diǎn)離傳球人大約1米左右。3.擊地點(diǎn)在接球人腳下。讓學(xué)生觀(guān)察傳球中有哪些特點(diǎn)和不同,通過(guò)討論和交流分析每種傳球的利弊。結果讓我感到很驚訝!全體女生興趣高漲,積極主動(dòng)交流和發(fā)言,分析了我剛剛傳球的特點(diǎn):力量、角度、線(xiàn)路、擊地點(diǎn)不同。我問(wèn)她們那種傳球方式比較合適,她們認為,第一種種情況比較好。原因是:這種情況接球人很輕松的接到球;第二種情況是球的.運行過(guò)程中需要很長(cháng)時(shí)間才能到接球人身前,同時(shí)需要兩次彈起,很容易被人截獲;第三種情況是球彈起時(shí)接球必須后撤,同時(shí)不易抓住。通過(guò)學(xué)生的分析和老師的引導,明顯學(xué)生對擊地傳球的正確方式形成概念,接下來(lái)的教學(xué)就變得很輕松了。學(xué)生的練習興趣也明顯提高。

  通過(guò)這個(gè)教學(xué)環(huán)節的設置。我體會(huì )到,我們的體育教學(xué)中學(xué)生雖然在練習中體現自主練習的方式,可是在技能的掌握中不能以被動(dòng)接受的形式,而是要通過(guò)獨立思考和合作研究,結合教師的積極引導,讓學(xué)生理解和掌握正確動(dòng)作。這樣的教學(xué)學(xué)生受益,教師輕松,何樂(lè )而不為之!

  大班傳球的教學(xué)反思 2

  《我愛(ài)球寶寶》是幼兒園大班的一節戶(hù)外體育活動(dòng)。球類(lèi)活動(dòng)是孩子們最喜歡的戶(hù)外體育活動(dòng),每到這個(gè)時(shí)候,孩子們都歡呼雀躍、笑聲不斷。球在孩子們的手中特別具有吸引力,球是孩子們的玩伴,在球類(lèi)活動(dòng)中孩子們會(huì )玩的很開(kāi)心,而且百玩不厭。

  在本節教學(xué)活動(dòng)《我愛(ài)球寶寶》中,遵循大班幼兒的年齡特點(diǎn),我們選取“籃球”作為主要球類(lèi),我以“去籃球王國做客”的情境創(chuàng )設為主線(xiàn),組織形式內容豐富的球類(lèi)活動(dòng),在這一過(guò)程中發(fā)展了幼兒的運動(dòng)技能,增強了體質(zhì)。本節教學(xué)活動(dòng)共分為三大主要環(huán)節,每個(gè)教學(xué)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣,將籃球運動(dòng)充分運用其中。

  一:自由采取活動(dòng)方式熟悉籃球,讓籃球成為孩子們的好朋友,從覺(jué)著(zhù)好玩變成愛(ài)玩、會(huì )玩。

  教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始,在輕音樂(lè )中請出今天的小客人“籃球寶寶”,孩子們自由選擇相應的方式向“籃球寶寶”打招呼。孩子們分別拍拍、滾滾、踢踢,這正是讓孩子們嘗試自己創(chuàng )編玩法,熟悉籃球。在這一過(guò)程中我可以選擇玩球技能好的孩子當小老師,即調動(dòng)了孩子們的積極性,又給了孩子們充分表現的機會(huì )。這樣的過(guò)程中,孩子們的玩球花樣多了,變得更愛(ài)玩球、更會(huì )玩球了。

  二:帶著(zhù)籃球穿越障礙,促進(jìn)了孩子們身體機能的發(fā)展,鍛煉了幼兒的身體素質(zhì)。

  我們的孩子們在“籃球寶寶”的帶領(lǐng)下,闖過(guò)用輪胎搭成的小山和用木板做成的小河,到達“籃球王國”。在這一過(guò)程中,孩子們掌握了拍球、滾球、拋球等多種技能,手眼協(xié)調性大大提高了,使得孩子們全身各部位都得到了很好的鍛煉,身體抵抗力更強。

  三:從被動(dòng)變主動(dòng),激發(fā)幼兒的創(chuàng )造性,培養創(chuàng )新能力

  在孩子們到達“籃球王國”的`這一路上,我并沒(méi)有設定具體的方式,孩子們可以選取自己的方式方法,例如:在越過(guò)“輪胎小山”時(shí),孩子們分別采取了跳過(guò)、爬過(guò)、鉆過(guò)等不同形式。這種主動(dòng)探索的方式,使得孩子們的思維更加開(kāi)闊,想象力和創(chuàng )造力得到了提高。

  四:參加合作的過(guò)程中,發(fā)展了幼兒的社會(huì )交流能力。

  到達“籃球王國”后,在音樂(lè )中孩子們與“籃球寶寶”開(kāi)始游戲。將孩子們分成三組,進(jìn)行滾球接力游戲,傳球接力游戲等,每個(gè)組內的孩子們只有團結合作才能取得勝利。在這樣的游戲中,孩子們的規則意識、合作意識、競爭意識、表達能力均得到鍛煉和提高,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

  在本節教學(xué)活動(dòng)《我愛(ài)籃球寶寶》中,帶給孩子們無(wú)限的快樂(lè )和滿(mǎn)足,但在這一過(guò)程中,我更應該多加關(guān)注那些身體協(xié)調性差、不夠自信的孩子們,我要不斷積累經(jīng)驗,讓每個(gè)孩子在球類(lèi)活動(dòng)中獲得發(fā)展,感受快樂(lè )。

  大班傳球的教學(xué)反思 3

  活動(dòng)背景:在《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域目標指導下,設計"彩虹隧道"傳球游戲(30人/班),使用軟式排球與彩虹布道具,預期達成雙手胸前傳球動(dòng)作標準化率80%。

  一、成功經(jīng)驗

  分層教學(xué)有效性

  通過(guò)"小青蛙過(guò)河"(地面滾球)、"長(cháng)頸鹿傳球"(高拋球)等差異化任務(wù),使不同發(fā)育水平幼兒均能參與

  動(dòng)作達標率監測:

  基礎組(12人)從42%提升至67%

  進(jìn)階組(18人)達標率91%

  游戲化設計亮點(diǎn)

  引入"快遞員闖關(guān)"情景:

  第1關(guān)(雙人傳球)→第2關(guān)(三角站位)→第3關(guān)(移動(dòng)傳球)

  幼兒平均專(zhuān)注時(shí)長(cháng)延長(cháng)至8分鐘(常規活動(dòng)4分鐘)

  二、改進(jìn)方向

  空間管理問(wèn)題

  出現3例碰撞事故(占10%),因活動(dòng)區人均僅1.2㎡(建議標準≥1.5㎡)

  解決方案:改用"蜂窩式"站位,用地膠標記安全間隔

  個(gè)體差異應對

  2名觸覺(jué)敏感幼兒拒絕接球,后續應增加觸覺(jué)脫敏道具(如羽毛刷/不同材質(zhì)球類(lèi))

  評價(jià)機制優(yōu)化

  現行星級貼紙獎勵制引發(fā)5次爭搶行為

  擬改為團隊積分制(如"傳球彩虹收集器")

  三、教育啟示

  大班集體運動(dòng)需平衡規則性與趣味性

  器械選擇應兼顧安全性(本次軟排球直徑22cm偏大,下次嘗試18cm認知球)

  需加強保護性

  大班傳球的教學(xué)反思 4

  一、活動(dòng)目標達成情況

  本次教學(xué)活動(dòng)以"掌握雙手胸前傳球動(dòng)作,發(fā)展團隊協(xié)作能力"為目標,通過(guò)游戲化設計,90%的幼兒能完成3米距離的準確傳球,且初步理解"看準目標、用力均勻"的動(dòng)作要領(lǐng)。但部分幼兒在接球時(shí)仍存在"抱球不穩"的問(wèn)題,需在后續活動(dòng)中強化手部力量訓練。

  二、教學(xué)策略的有效性

  情境創(chuàng )設成功點(diǎn):

  以"森林小動(dòng)物運果子"為游戲情境,幼兒代入感強,參與積極性高。

  使用軟質(zhì)彩球(直徑20cm)和卡通籃筐,降低器械危險性。

  分層教學(xué)不足:

  對運動(dòng)能力較弱的幼兒(如4名協(xié)調性欠佳者)未及時(shí)調整傳球距離(原定3米),導致其多次失敗后信心受挫。改進(jìn):下次設置2米/3米/4米三級挑戰區。

  三、關(guān)鍵問(wèn)題與改進(jìn)措施

  問(wèn)題1:團隊意識培養不足

  引入"傳球計數制"(小組需完成10次成功傳球才算勝利);

  增加角色分工(如設定"觀(guān)察員"記錄配合情況)。

  現象:部分幼兒急于表現,出現搶球、獨占傳球機會(huì )行為。

  對策:

  問(wèn)題2:動(dòng)作規范性待強化

  編創(chuàng )兒歌輔助記憶:"小腳分開(kāi)站,小手抱球像西瓜,用力推出去,對準朋友胸前發(fā)";

  在地面貼"小腳丫"站位標記,規范準備姿勢。

  典型錯誤:肘關(guān)節外展、傳球時(shí)未蹬地發(fā)力。

  解決方案:

  四、意外生成的'教育契機

  當兩名幼兒因傳球失誤相撞時(shí),臨時(shí)引導全體討論:"怎樣才能安全傳球?" 生成三條規則:

  傳球前要喊同伴名字;

  沒(méi)準備好要舉手示意;

  球掉了先觀(guān)察再撿。這種即時(shí)性的規則建立比教師單方面強調更有效。

  五、后續優(yōu)化方向

  家園配合:發(fā)放《家庭傳球游戲卡》,建議家長(cháng)每天進(jìn)行10分鐘親子傳球練習;

  延伸活動(dòng):開(kāi)展"傳球+跨障礙"組合游戲,提升運動(dòng)復雜度。

  總結:傳球不僅是動(dòng)作技能訓練,更是社會(huì )性發(fā)展的載體。后續需更注重個(gè)體差異支持,讓每個(gè)幼兒在"最近發(fā)展區"獲得成功體驗。

【大班傳球的教學(xué)反思】相關(guān)文章:

排球傳球教學(xué)反思例文07-18

足球腳內側傳球的教學(xué)反思范文08-01

《原地雙手胸前傳球》教學(xué)反思范文04-08

排球運傳球教學(xué)反思(通用10篇)01-11

小班游戲教案及教學(xué)反思《傳球》 (精選10篇)11-30

《雙手胸前傳球》教學(xué)反思(通用7篇)12-19

大班體育游戲傳球教案11-02

足球傳球教學(xué)教案07-30

足球腳內側傳球課后的教學(xué)反思(通用6篇)10-26

大班教學(xué)反思07-10