學(xué)會(huì )聆聽(tīng)的教學(xué)反思
教學(xué)反思一直以來(lái)是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。下面是小編整理的關(guān)于學(xué)會(huì )聆聽(tīng)的教學(xué)反思，歡迎閱讀參考。
《學(xué)會(huì )聆聽(tīng)》講述了母親教“我”聆聽(tīng)和“我”教希莉聆聽(tīng)，告訴我們學(xué)會(huì )聆聽(tīng)就是學(xué)會(huì )召喚內心美好的東西。文章條理清晰，內容易懂。難點(diǎn)在于理解“學(xué)會(huì )聆聽(tīng)”的真諦。教學(xué)中，我從整體入手，鼓勵學(xué)生嘗試梳理，劃分段落，理清層次。接著(zhù)，鼓勵學(xué)生研讀第一部分，初步了解“聆聽(tīng)”的'內涵。交流中引導孩子關(guān)注“耀眼的閃電”等讓人驚恐的聲音與給樂(lè )隊帶來(lái)節奏的“鼓聲”談發(fā)現。聽(tīng)“鬼哭狼嚎的風(fēng)聲”，欣賞“豎琴”的聲音，對比中進(jìn)一步感受“聆聽(tīng)”的神奇。在第二部分的學(xué)習中，直指揭示文章主旨的句子，聯(lián)系課文暢談，從而突破了重難點(diǎn)。
問(wèn)題：本節課在教學(xué)中，學(xué)生參與度不高。教學(xué)內容設計有些散，僅僅關(guān)注內容理解，忽略了本文表達上的特色。比如：人物的對話(huà)描寫(xiě)。教學(xué)中如果能鼓勵學(xué)生體會(huì )人物對話(huà)的妙處，適時(shí)落實(shí)“語(yǔ)用”訓練，學(xué)生的收獲會(huì )更多。
思考：教學(xué)中多一些放手，將重點(diǎn)聚焦在句子研讀上，在自主學(xué)習、合作探究中培養學(xué)生的語(yǔ)文能力，提升語(yǔ)文素養。教學(xué)是一門(mén)缺憾的藝術(shù)，在尋找缺憾中追求完美，是我努力的方向。
再設計：
一、談話(huà)導入
課文圍繞“學(xué)會(huì )聆聽(tīng)”主要寫(xiě)了什么？（板書(shū)：母親教我聆聽(tīng)、我教希莉聆聽(tīng)）
二、研讀重點(diǎn)
1、自讀，思考：母親教我聆聽(tīng)了哪些歌？在印象深刻的句子下面畫(huà)上橫線(xiàn)，寫(xiě)下感悟。
2、自學(xué)
3、交流
三、巧讀對話(huà)
1、引導關(guān)注對話(huà)。
2、揣摩提示語(yǔ)不同位置的表達效果。
3、讀中體會(huì )
4、重點(diǎn)品讀：
“世界的萬(wàn)物中都蘊涵著(zhù)音樂(lè )，無(wú)論是……”
四、揭示主旨
“我”的秘訣是什么？聯(lián)系課文談一談。
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