家長(cháng)會(huì )數學(xué)老師發(fā)言稿（大全15篇）
在日常生活和工作中，發(fā)言稿的使用越來(lái)越廣泛，發(fā)言稿要求內容充實(shí)，條理清楚，重點(diǎn)突出。相信許多人會(huì )覺(jué)得發(fā)言稿很難寫(xiě)吧，下面是小編整理的家長(cháng)會(huì )數學(xué)老師發(fā)言稿，希望能夠幫助到大家。
家長(cháng)會(huì )數學(xué)老師發(fā)言稿1
尊敬的各位家長(cháng)：
大家下午好！
歡迎各位家長(cháng)的到來(lái)！今天，很高興能和大家聚在一起共同交流孩子的教育。
現在就上學(xué)期期末考試數學(xué)情況，向各位家長(cháng)做個(gè)匯報：
一、期末考試情況
三（1）班平均分91。27分，100分人數2人。三（一）班的孩子整體成績(jì)還是不錯的，都很聰明，活躍。學(xué)習積極性也比較高，大多數學(xué)生上課能夠專(zhuān)心聽(tīng)講，積極開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，并且能積極舉手發(fā)言。但數學(xué)成績(jì)兩極分化的情況也比較明顯，有一小部分學(xué)生課堂上注意力不集中，喜歡說(shuō)話(huà)，愛(ài)做小動(dòng)作，經(jīng)常要老師提醒。老師講的東西不容易聽(tīng)進(jìn)去，課后的作業(yè)又不認真，書(shū)寫(xiě)潦草，特別是家長(cháng)又不重視，不聞不問(wèn)，還有幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常不完成家庭作業(yè)，這樣就造成課堂上的知識聽(tīng)的一知半解，課后也得不到鞏固，所以成績(jì)一直上不去。
二．幾點(diǎn)建議
很多家長(cháng)都把教育孩子的希望全部寄托在老師的身上，認為孩子只聽(tīng)老師的，不聽(tīng)家長(cháng)的。這種觀(guān)念是錯誤的。一個(gè)人的成長(cháng)和知識積累最主要靠的是老師，但更離不開(kāi)家庭，家是人最初的生活環(huán)境，父母是孩子最早的老師，父母的一言一行，一舉一動(dòng)對子女都有著(zhù)潛移默化的影響。家庭氛圍對孩子的身心發(fā)展有著(zhù)重大的作用。而老師在教室里集體授課關(guān)注更多的是知識、是大多數孩子的學(xué)習情況。老師努力關(guān)注個(gè)體、個(gè)別學(xué)生的發(fā)展情況，但畢竟是有限的時(shí)間和精力，在家庭中父母教育一個(gè)孩子這種天然的優(yōu)勢是無(wú)法相比的。所以請各位家長(cháng)配合我作好以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬�、加強家庭作業(yè)的輔導與督促
在平時(shí)檢查家庭作業(yè)的過(guò)程中，我發(fā)現同學(xué)們在完成作業(yè)上還存在著(zhù)一些不好的現象。
現象一：有些學(xué)生完成作業(yè)不是“一氣呵成”的，而是做了一會(huì )兒作業(yè)又去做別的事情了，弄到后來(lái)作業(yè)還沒(méi)有做完卻以為做完了，等到老師指出才“恍然大悟”。
現象二：有些學(xué)生完成作業(yè)時(shí)，對家長(cháng)的依賴(lài)性很強，遇到問(wèn)題，不肯動(dòng)腦筋，只等著(zhù)家長(cháng)來(lái)告訴他，做作業(yè)變成了聽(tīng)寫(xiě)作業(yè)，還有的學(xué)生做完作業(yè)就把本子、練習冊往家長(cháng)面前一推，還理所當然的說(shuō)到：“檢查吧�！焙孟襁@是家長(cháng)的事情，而非自己的事情
現象三：有些學(xué)生做作業(yè)時(shí)不夠專(zhuān)心，不夠投入，總是要邊做邊玩，什么東西到了他那兒都會(huì )變成玩具，以致作業(yè)的時(shí)間太長(cháng)，速度太慢，思考數學(xué)問(wèn)題也是斷斷續續，作業(yè)的質(zhì)量也肯定高不了。
現象四：在做作業(yè)的過(guò)程中，有些學(xué)生不肯打草稿，有些學(xué)生即使打草稿也沒(méi)有固定的草稿本，習慣于在書(shū)上、練習冊上、作業(yè)本上打草稿，影響了計算的正確率。
現象五：有小部分同學(xué)經(jīng)常不能按時(shí)完成家庭作業(yè)。這幾個(gè)同學(xué)的名字我就不在這里點(diǎn)名了，如有疑問(wèn)的會(huì )后可以再交流。
針對這些現象，我們該如何促使學(xué)生養成認真完成家庭作業(yè)的好習慣呢？我希望得到家長(cháng)們的支持與配合：
1，數學(xué)每天都有家庭作業(yè)，請家長(cháng)每天對著(zhù)你孩子記的作業(yè)或是校迅通發(fā)過(guò)來(lái)的作業(yè)一項一項檢查一遍，不要簡(jiǎn)單的問(wèn)：作業(yè)寫(xiě)好了嗎？有些偷懶的孩子就會(huì )回答：我寫(xiě)好了。而實(shí)際上可能一個(gè)字都沒(méi)動(dòng)，光問(wèn)是不能解決問(wèn)題。
2、給孩子提供一個(gè)良好的作業(yè)環(huán)境。當孩子學(xué)習時(shí)，家長(cháng)一定要保持安靜，不要在孩子面前大聲地談話(huà)，要注意排除干擾孩子學(xué)習的因素，不要邊聽(tīng)音樂(lè )邊寫(xiě)作業(yè)，不要邊看電視邊做作業(yè)，不要邊玩玩具邊做作業(yè)，不要邊吃東西邊做作業(yè)。如果在孩子學(xué)習的同時(shí)，家長(cháng)也能看看書(shū)，寫(xiě)點(diǎn)東西，學(xué)生就能耳濡目染。
3、要控制孩子做作業(yè)的時(shí)間。孩子回到家后，家長(cháng)要及時(shí)了解孩子當天要完成的作業(yè)內容和要求，各位家長(cháng)可以根據孩子的作業(yè)速度給定一個(gè)作業(yè)時(shí)間。家長(cháng)們可以在學(xué)生前面放一只手表或一個(gè)鬧鐘，讓孩子自己把握好時(shí)間，或者家長(cháng)也可以到時(shí)間后親自檢查一下孩子完成作業(yè)的情況。相信一段時(shí)間的訓練后，學(xué)生的作業(yè)速度就能上去了。
4、要養成認真書(shū)寫(xiě)，作業(yè)清楚的習慣。對于數學(xué)作業(yè)，我們有明確的格式、要求，比如：應用題有單位要寫(xiě)單位，答要答完整，畫(huà)圖題要用鉛筆和直尺畫(huà)圖，不要隨手畫(huà)等等。家長(cháng)應配合老師，督促學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)，要使用固定的草稿本，只有孩子專(zhuān)心了、投入了，書(shū)寫(xiě)才會(huì )端正，作業(yè)的質(zhì)量才會(huì )提高。如果孩子寫(xiě)得不好，家長(cháng)也應亮出你的態(tài)度，要求他重寫(xiě)，使孩子意識到不止老師在關(guān)注他，自己的父母也在關(guān)注他。
5、督促孩子養成檢查作業(yè)的習慣。三年級的孩子應該自己獨立地檢查，要學(xué)會(huì )一些檢驗的方法。家長(cháng)們也十分關(guān)注孩子的學(xué)習情況，可以采用定期檢查或者隨機抽查的方式，檢查的時(shí)候不要直接告訴孩子錯在哪里，要怎么做？而是提醒孩子有幾道錯題，叫他自己找出來(lái)，再給孩子一個(gè)思考的時(shí)間，給他一個(gè)發(fā)現的機會(huì )，實(shí)在想不出，家長(cháng)再作一些適當的引導。
6、督促學(xué)生養成及時(shí)整理書(shū)包、帶齊學(xué)習工具的習慣。當孩子完成作業(yè)以后，家長(cháng)應提醒孩子馬上整理好桌面上的學(xué)習用品，以免第二天早上手忙腳亂，匆忙之中就丟三落四了。在整理書(shū)包的時(shí)候，還應提醒孩子看一看明天要檢查的家作本有沒(méi)有記得放進(jìn)書(shū)包，及時(shí)準備好第二天的學(xué)習工具，以保證課堂的學(xué)習效率。我們這個(gè)班丟三落四的情況很明顯，發(fā)下去的試卷第二天想收齊很難，不是說(shuō)忘了帶就說(shuō)是丟了。
7、為了提高孩子的`計算能力，家長(cháng)可以根據孩子的情況適當增加一些口算練習和筆算練習，（因為這學(xué)期計算是我們的重點(diǎn)）量不要太多，但要要求孩子盡量做對，先做對再提高計算速度。
�。ǘ�、多與孩子交流
有些家長(cháng)總以自己忙找借口，對于孩子的學(xué)習很少過(guò)問(wèn)。但是孩子的成長(cháng)是我們的希望，我想大家每天抽出10分鐘，還是可以的。如在飯后或者在餐桌上和孩子聊一聊學(xué)校的情況，問(wèn)一問(wèn)最近學(xué)習的內容等等�？沼鄷r(shí)間給他出上幾道數學(xué)題，甚至和他們一起讀讀課外書(shū)籍。這樣既可以增進(jìn)與孩子的親密關(guān)系，還可以幫助孩子提高學(xué)習成績(jì)。
�。ㄈ�、學(xué)會(huì )欣賞自己的孩子。
做父母的都希望孩子能有出息，而孩子的成長(cháng)過(guò)程，受多種因素的制約和影響。其實(shí)，如果父母能夠看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，表?yè)P并鼓勵他，孩子就會(huì )把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚光大。所以作為家長(cháng)要“以欣賞的眼光看孩子”，讓孩子在欣賞中看到自己的價(jià)值，體會(huì )到自己的重要性。
單元考試考完之后，少責罵，多鼓勵。要幫孩子分析錯題的原因。如果責罵得多，鼓勵的少，會(huì )讓孩子厭學(xué)，或養成撒謊的壞習慣。
�。ㄋ模�、加強與老師的聯(lián)系。
孩子要健康成長(cháng)，光靠學(xué)校教育肯定是不夠的，學(xué)校與家庭結合才能使孩子不斷進(jìn)步，家長(cháng)們抽空可以來(lái)學(xué)校，也可以打電話(huà)問(wèn)問(wèn)孩子的情況，或反映一下在家里的情況，以便我們針對你的孩子的特點(diǎn)展開(kāi)教育。我們之間的溝通是非常重要的。
以上是我所談的一些建議，有不當之處還請批評指正，謝謝大家！
家長(cháng)會(huì )數學(xué)老師發(fā)言稿2
尊敬的各位家長(cháng)：
你們好！很高興，因為孩子，我們走到了一起。我姓“王”，是咱們班孩子的數學(xué)老師。接下來(lái)，我就針對我所任教的數學(xué)和大家交流一下。
我們大部分的孩子在入小學(xué)以前就接受了很多的學(xué)前教育，他能認數、數數、寫(xiě)數和一些簡(jiǎn)單的計算，甚至有的孩子所學(xué)的內容還超過(guò)了一年級的數學(xué)要求。在此，我非常感謝您給我們的教育教學(xué)打下的堅實(shí)基礎。
我們一年級第一冊的教學(xué)內容比較簡(jiǎn)單，總的說(shuō)來(lái)是對孩子學(xué)前知識的系統梳理。我了解到很多孩子都有一定的計算基礎，但我們決不能停留在只會(huì )計算這個(gè)層面上。在教給孩子系統數學(xué)知識的同時(shí)，我們會(huì )更注重孩子各方面能力的培養，培養孩子“愛(ài)”數學(xué)的興趣和側重智力的開(kāi)發(fā)。包括在實(shí)踐、操作中培養孩子的動(dòng)手能力、計算能力、語(yǔ)言表達能力、獨立思考能力、合作學(xué)習能力、交往能力、課外實(shí)踐能力、在聯(lián)系生活解決問(wèn)題中培養孩子用多種策略解決實(shí)際問(wèn)題的能力等等。另外，培養孩子良好的學(xué)習習慣和生活習慣也非常重要。所以，我們一年級第一期的教學(xué)任務(wù)還是很重的。
所以，如果光靠學(xué)校的教育是遠遠不夠的，還需要您的大力支持和協(xié)助，因為您才是孩子的啟蒙者，您也是孩子的良師益友。在此，我想給大家幾點(diǎn)建議：
一、做孩子的學(xué)習幫手
我們的開(kāi)放式教學(xué)需要孩子收集一些資料，制作一些學(xué)具，去一些地方觀(guān)察、實(shí)踐。例如長(cháng)方體、正方體、圓柱等形狀的收集；鐘面的觀(guān)察、制作等。六七歲的孩子可能在完成這些作業(yè)的時(shí)候需要您的幫助。
二、做孩子學(xué)習的指導者
我們一年級幾乎沒(méi)有書(shū)面的書(shū)寫(xiě)作業(yè)，但是課后的練習也很重要，這需要您及時(shí)地抽查和輔導孩子。每天可以跟孩子一起進(jìn)行相應的口算練習，或者結合每天的教學(xué)內容口頭檢驗孩子。相信這也是一個(gè)您和孩子交流的好機會(huì )。
三、做孩子的教育者：
孩子是家長(cháng)最大的事業(yè)。他有哪些長(cháng)處，哪些不足，家長(cháng)非常清楚，我們可以因勢利導，揚長(cháng)補短，恰當對孩子施教，培養他們的個(gè)性與自信心，讓孩子健康茁壯的成長(cháng)。
四、重視孩子數學(xué)語(yǔ)言的發(fā)展
語(yǔ)言是思維的外衣，語(yǔ)言能力的增強可以極大的改善孩子的思維能力。平時(shí)和孩子談話(huà)中，要有意識幫助孩子形成規范的語(yǔ)言表達習慣。如“我是這樣想的”， “因為……所以……”。還有一個(gè)妙招就是經(jīng)常向孩子“請教”，這雖有明知故問(wèn)的嫌疑，但并不妨礙孩子的為師熱情。他們會(huì )很興奮，很熱情的扮演老師的角色。也有利與對知識的鞏固。
五、做個(gè)有心人，讓數學(xué)融入生活
我們在評價(jià)一堂課，評價(jià)一個(gè)老師的課堂教學(xué)時(shí)，總認為，一堂課讓孩子總是對著(zhù)書(shū)本對著(zhù)黑板的.習題思考問(wèn)題，這樣的課不能算好課，這樣的老師不能算有水平的老師。新課程，需要我們的孩子大膽思維，創(chuàng )新探究。一旦孩子學(xué)會(huì )從生活中發(fā)現數學(xué)，思考數學(xué)，那么，他的思維已經(jīng)不再受書(shū)本的禁錮了，他的學(xué)習領(lǐng)域將比別人更開(kāi)闊，他將更有創(chuàng )造能力。
舉幾個(gè)例子，希望家長(cháng)們配合我共同讓數學(xué)融入孩子的生活中。
舉例一：生活中的小鐘表。真是奧妙無(wú)窮。在接觸時(shí)間的過(guò)程中，孩子慢慢有了時(shí)間觀(guān)念，看著(zhù)看著(zhù)孩子學(xué)會(huì )了看時(shí)間。當您給孩子規定吃飯時(shí)間時(shí)，他會(huì )自動(dòng)算出30分鐘后是幾點(diǎn)幾分。當您告訴孩子8點(diǎn)上班，他可能會(huì )思考您還有幾分鐘。大部分數學(xué)是從鐘表上獲得的。您可以為孩子準備一個(gè)鐘，可以是鐘面較大的電子鐘，但孩子對指針式的小鬧鐘很感興趣，但沒(méi)有電子鐘有效。
我們在一年級的第一學(xué)期和第二學(xué)期中都有認識鐘表的內容，第一學(xué)期是整時(shí)和半時(shí)，第二學(xué)期學(xué)幾時(shí)幾分。希望家長(cháng)做個(gè)有心人，讓孩子進(jìn)行生活數學(xué)的儲存。
舉例二：人民幣的接觸和運用。很多家長(cháng)對孩子接觸人民幣有顧慮，這也是孩子們學(xué)人民幣時(shí)感到困難和乏味的原因。在一年級第二學(xué)期中我們有這個(gè)內容。人民幣真的太生活化了，可惜對很多孩子來(lái)說(shuō)太陌生。因為從以往一年級教學(xué)中反應出來(lái)，人民幣都是孩子們很難接受的內容，因此，您可以請孩子幫您買(mǎi)東西。接觸多了，積累就多了，只要您稍作引導自然又不難了。所以您可以給錢(qián)讓他自己買(mǎi)飲料，面包等，您就等在外邊，讓他自己去買(mǎi)。每個(gè)家庭情況不同，教育方式方法也會(huì )有區別，但在接觸人民幣的過(guò)程中，家長(cháng)的引導是不可缺少的環(huán)節。
舉例三：身高、體重、車(chē)子上的記程器、日歷、掛歷、出生年月、紅綠燈的倒計時(shí)牌、熟悉的電話(huà)號碼、父母的手記號碼、家庭住址、食品袋上的保質(zhì)期、電費水費單、車(chē)票等等，如果從現在起，您能帶著(zhù)孩子經(jīng)常接觸生活中的數學(xué)，經(jīng)常聊聊這樣的話(huà)題，您的孩子會(huì )有感覺(jué)的。
六、家長(cháng)和家長(cháng)之間多溝通，多交流
我相信每個(gè)家長(cháng)對孩子的教育，都有一套自己的方法和理念，大家可以資源共享、取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。孩子生活的班集體也會(huì )更有凝聚力。
一年級的教育、教學(xué)事情比較瑣碎，當您的孩子在學(xué)校感到壓力、受委屈，有什么不懂的問(wèn)題時(shí)。我希望家長(cháng)朋友們能心平氣和地、及時(shí)直接與我們溝通：如果家長(cháng)們?yōu)榱撕⒆拥陌l(fā)展有什么好的建議，我也歡迎各位隨時(shí)和我聯(lián)系。
作為家長(cháng)，您的辛苦付出肯定會(huì )讓孩子度過(guò)充實(shí)而愉快的小學(xué)生涯的，因為我們大多家庭只有一個(gè)孩子。相信從今天開(kāi)始，您不但是一位稱(chēng)職的家長(cháng)，您還是一位優(yōu)秀的家長(cháng)。我愿與您攜手，讓孩子們度過(guò)愉快的一年級。我非常希望得到各位家長(cháng)的支持、鼓勵和寶貴的建議。謝謝！
家長(cháng)會(huì )數學(xué)老師發(fā)言稿3
尊敬的各位家長(cháng)：
你們好！
首先，感謝各位從百忙之中抽空前來(lái)出席本學(xué)期學(xué)校召開(kāi)的第一次家長(cháng)座談會(huì )。
我們深深知道，那每一張燦爛可愛(ài)的笑臉都承載著(zhù)各位家長(cháng)的殷切希望和美好憧憬，作為一名數學(xué)教師，我也一直在探索，如何盡己所能，使枯燥的數學(xué)課變得生動(dòng)活潑，讓孩子樂(lè )意學(xué)數學(xué)，感受到數學(xué)的多彩，激起探索的欲望，享受成功的喜悅。
六年級的數學(xué)學(xué)習已不同于低年級了，抽象知識增多，難度加大。有些孩子一時(shí)難于適應，再加上沒(méi)有好的學(xué)習習慣，這樣也就很容易出現兩極分化。家長(cháng)們要有思想準備，肯定有部分學(xué)習不夠努力的同學(xué)會(huì )退步。
一、關(guān)于課堂
課堂四十分鐘是最重要的，也是最有效的。一個(gè)會(huì )學(xué)習的孩子在課堂上肯定是積極認真地參與學(xué)習，手腦并用。我們班上的情況也是這樣，我注意留心觀(guān)察過(guò)，上課認真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題的同學(xué)主要有：支雨陽(yáng)、余
韻、吳程昊、高翰林等。那些成績(jì)不太理想的同學(xué)往往是上課不注意聽(tīng)講的同學(xué)，這一點(diǎn)一定要
引起我們的注意。課堂學(xué)習實(shí)際上要求學(xué)生能夠專(zhuān)心聽(tīng)講。但也有幾個(gè)同學(xué)，不會(huì )聽(tīng)課，老是要老師來(lái)提醒，這樣學(xué)習成績(jì)必然就會(huì )受到影響。這些同學(xué)上課沒(méi)有十分專(zhuān)心聽(tīng)，回家作業(yè)也經(jīng)常不做，拿什么去提高他的成績(jì)呢？
總的來(lái)說(shuō)，好的學(xué)習習慣終身收益，習慣的養成不是一天兩天形成的。但我認為該規范的時(shí)候要規范，而且要嚴要求、要堅持。我為什么要強調這一點(diǎn)，因為我覺(jué)得我們班在這方面做得不好，需要一定的力度去加強。家長(cháng)們也可以由此受到啟示，鼓勵孩子去思考問(wèn)題，尤其是獨立思考問(wèn)題和讓孩子會(huì )提問(wèn)題。區一體化同時(shí)會(huì )思考問(wèn)題還是是一個(gè)習慣，還需要家長(cháng)配合學(xué)校進(jìn)行不間斷的教育，這樣好的習慣才會(huì )最終養成。
二、教學(xué)方法。
在我的數學(xué)課堂上，我非常喜歡提問(wèn)單個(gè)學(xué)生起來(lái)回答問(wèn)題，而很少采用集體回答。第一，我認為有助于培養學(xué)生思維能力，集中學(xué)生的注意力，假設學(xué)生課堂上走神了，那么他就不能很好的回答問(wèn)題，所以學(xué)生的注意力非常集中，而且，單個(gè)學(xué)生起來(lái)回答，還讓每一個(gè)孩子都能積極的動(dòng)腦思考，而不是跟著(zhù)全體隨便說(shuō)，而根本沒(méi)有自己的思考。第二：有助于學(xué)生表達能力的培養，樹(shù)立學(xué)生的自信心。在開(kāi)學(xué)兩個(gè)月以來(lái)，我們班的同學(xué)都能勇敢的站起來(lái)表達自己的想法，非常的自信，雖然有時(shí)的想法不是很正確，我都給以大力的表?yè)P，我在課堂上經(jīng)常說(shuō)的.一句話(huà)就是：“只要你勇敢的站起來(lái)表達自己的想法，不論對與錯，你就是最棒的�！蓖ㄟ^(guò)以上的做法，在數學(xué)課堂上基本上所有的學(xué)生都能很好的注意精神，積極的動(dòng)腦思考。
三、數學(xué)作業(yè)：
1、多給孩子一點(diǎn)信心，對孩子說(shuō)你能行。我知道很多的家長(cháng)都非常關(guān)注孩子的學(xué)習，特別是作業(yè)，但是對于作業(yè)，我的理解是家長(cháng)少講，讓孩子自己做。我有一個(gè)親戚家的男孩，在三年級，每次寫(xiě)數學(xué)作業(yè)，就喊，媽媽?zhuān)銇?lái)看看這題，一會(huì )又喊，媽媽你來(lái)看看這題。時(shí)間一長(cháng)，好象不會(huì )寫(xiě)數學(xué)作業(yè)了，不會(huì )思考了，每次都是媽媽你來(lái)看看。所以，如果你的孩子也有這種情況，請你對孩子說(shuō)，媽媽相信你能行，自己試試看吧。你可以在孩子作完了作業(yè)，再給孩子檢查，如果真的有不會(huì )的，你可以再給他講解。這樣孩子就能夠學(xué)會(huì )思考，而不會(huì )事事都依賴(lài)你。
2、對于作業(yè)，我還想對家長(cháng)說(shuō)，請您更多的關(guān)注孩子作業(yè)的認真程度。為什么這樣說(shuō)，因為一份作業(yè)的認真程度，就說(shuō)明孩子在做作業(yè)時(shí)的專(zhuān)心程度。孩子的作業(yè)認真，說(shuō)明孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，是用心的，是專(zhuān)注的，那么作業(yè)所能達到的效果就會(huì )非常的好，起到了鞏固提高的作用。如果孩子的作業(yè)非常潦草，說(shuō)明孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，是漫不經(jīng)心的，是三心二意的，那么，這樣的作業(yè)就算是寫(xiě)100遍，也沒(méi)有什么用處。怎樣的作業(yè)是認真的作業(yè)，我都和孩子們說(shuō)的非常清楚，他們都知道應該怎樣寫(xiě)。所以如果孩子們沒(méi)有用心的寫(xiě)作業(yè)，請監督您的孩子重寫(xiě)。我們班作業(yè)按時(shí)完成，并且作業(yè)美觀(guān)，準確度較高的同學(xué)有：尹軼婕、劉奕君、宋慧玲、余文韜、黃家飛、柳成林、吳健麗、曹威、陳灑然、文萱、雷�？�、陳奇剛等等。
3、對于改錯作業(yè)，就是學(xué)生有了錯題后的改錯作業(yè)，有的同學(xué)的習慣相當好，能非�？斓母耐杲躺蟻�(lái)，因為學(xué)習就是一個(gè)錯誤改正，重新提高的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程很重要，沒(méi)有改錯，可以說(shuō)學(xué)生就沒(méi)有提高，但也有一部分同學(xué)非常的磨蹭、拖拉、手里拿著(zhù)改錯作業(yè)，也會(huì )拿了筆在手中玩上半天拖拉到放學(xué)，到教室外面玩。相對來(lái)說(shuō)，學(xué)生的錯題都不是太多，能用很短的時(shí)間就可以改完，沒(méi)有改完多因為拖沓�，F在的車(chē)輛很多，存在很多不安全的因素，所以我們也不能把孩子留在學(xué)校改錯，而我們的數學(xué)作業(yè)又是隔一天一布置，所以，特別是您覺(jué)得您的孩子有特別拖拉的壞習慣，請您在晚上回家多關(guān)注一下，幫他講解一下，叮囑他把前天作業(yè)的錯題盡早改完。
很多家長(cháng)把教育孩子的希望全部寄托在教師身上，認為孩子只聽(tīng)老師的，不聽(tīng)自己的。我不贊同這個(gè)觀(guān)點(diǎn)。我們希望家長(cháng)更多的支持和參與。
四、期中成績(jì)分析：
本學(xué)期剛剛完成了其中檢測，總體情況還好，但也暴露出一些問(wèn)題。比如：有些同學(xué)概念不夠清晰，填空題失分較多；也有些同學(xué)不夠細心，這實(shí)際上是平時(shí)學(xué)習不認真的一個(gè)縮影。
五、對家長(cháng)的一些建議
1、必需有很強的責任心，平時(shí)督促孩子按照老師的要求完成家庭作業(yè)，每天的作業(yè)老師都要求學(xué)生記載在冊，希家長(cháng)配合檢查。（特別是星期天）
2、經(jīng)常與孩子進(jìn)行親切交流，和他們談?wù)剬W(xué)到了什么新知識，交談時(shí)，要有耐心，不能簡(jiǎn)單粗暴。該嚴格時(shí)一絲也不放松，該表?yè)P時(shí)一點(diǎn)也不吝嗇。
3、引導子女做力所能及的家務(wù)，能促進(jìn)孩子們進(jìn)一步對生活數學(xué)的了解。
4、理解尊重學(xué)校與教師的教育行為，定期與教師進(jìn)行溝通。
各位家長(cháng)，教育好了你的孩子，等于為自己的后半生安排好了。作為家長(cháng)一定要抽點(diǎn)時(shí)間關(guān)心一下孩子，孩子學(xué)習的好壞，就決定了他初中畢業(yè)后能否順利的升入高一級學(xué)校�？赡芪矣械臅r(shí)候在某些方面對你們的孩子有點(diǎn)嚴格，也請你們諒解。如果大家對于我的教學(xué)工作還有哪些建議，也請提出，我將在以后的工作中進(jìn)一步改進(jìn)，如果大家還想了解孩子的更多情況，我們可以個(gè)別交流。人材競爭是很激烈的，希望我們共同關(guān)注孩子們的成長(cháng)進(jìn)步，讓她們成為你們的驕傲，也成為實(shí)驗學(xué)校的驕傲，成為祖國需要的優(yōu)秀人材。謝謝大家。
家長(cháng)會(huì )數學(xué)老師發(fā)言稿4
尊敬的各位家長(cháng)：
大家好！感謝各位在百忙之能中抽出時(shí)間來(lái)參加今天這個(gè)會(huì )議。感謝你們對孩子們的關(guān)心和愛(ài)護，感謝你們對我們老師和學(xué)校工作的大力支持。你們的孩子入學(xué)一晃就已經(jīng)四年了，今天我們就借此機會(huì )相互交流一下孩子有關(guān)數學(xué)學(xué)習方面問(wèn)題。
一、學(xué)生的學(xué)習情況分析：
1、首先，我把上學(xué)期期末考試中出現的一些問(wèn)題告訴各位家長(cháng)：從上學(xué)期的考試卷子來(lái)說(shuō)，考題非常簡(jiǎn)單，雖然全班90分以上的學(xué)生有36人，其中98到100分的是李雨芝、盧藝、蔣蕊、李金洲、陳果、賈泓達、黃宇森、胡佳麗、雷渝等同學(xué)，但有曹穎和胡梅兩個(gè)不及格，吳柯達的61分，與不及格只差一步，還有一些同學(xué)考試成績(jì)也不理想，什么原因呢？主要原因有以下幾個(gè)方面：
學(xué)習態(tài)度不端正，主要表現在：貪玩好耍的有、學(xué)習不認真，不做作業(yè)、作業(yè)書(shū)寫(xiě)差卷面不整潔的有，自高自大、自以為是的有；還有的是考試經(jīng)驗差，不能靜下心來(lái)讀題、做題，主要表現是：計算題丟分的多，有的把題做掉了，有的連題目是什么都沒(méi)弄清楚就匆匆忙忙做題了。
2、學(xué)生這半期來(lái)的學(xué)習情況介紹：
這期包括期中考試一共考了四次，每次測驗都要求學(xué)生回家給家長(cháng)簽字，家長(cháng)們想一想你簽了幾次名。有的學(xué)生是報喜不報憂(yōu)，試卷考的不好了就找個(gè)地方一塞就算了，雖然老師要求每個(gè)單元都要簽字，但有的學(xué)生就是不聽(tīng)，希望家長(cháng)和老師積極配合。試卷都已發(fā)到每個(gè)學(xué)生手中。經(jīng)過(guò)老師在課堂上的反復教學(xué)，大多數學(xué)生都能基本達到老師的要求。這次半期檢測成績(jì)優(yōu)秀的有：況 琨、鄭文雯、賈泓達、董力銘、陳舒曼、李金洲、蔣雨婷、龍震宇、胡鴻舉等同學(xué)。
從試卷來(lái)看存在的問(wèn)題，除我前面已經(jīng)講到的，主要還有：
�。�1）做題粗心，如抄錯題看錯數，題沒(méi)做完也不知道（盧藝、李金洲），計算最后不寫(xiě)結果，口算題也做錯等；
�。�2）解決問(wèn)題不寫(xiě)單位名稱(chēng)，不寫(xiě)答語(yǔ)，作圖不用工具，隨手亂畫(huà)；
�。�3）沒(méi)有好的審題習慣，沒(méi)有掌握良好的思維技巧，雖然每次考試都說(shuō)做題之前要把題目多看多想想，認真做好分析、計算、檢驗幾個(gè)環(huán)節，但是有的學(xué)生還是不聽(tīng)，最后是多處發(fā)生錯誤。
�。�4）本次期中考試涉及了前面幾個(gè)單元，考前沒(méi)有進(jìn)行復習，就出現部分學(xué)生知識遺忘性大的問(wèn)題，就像李映簡(jiǎn)算題竟然全部不會(huì )了�，F在的問(wèn)題就是學(xué)生對所學(xué)知識平時(shí)不去復習鞏固。
從這半期孩子們在學(xué)校的表現來(lái)說(shuō)：同學(xué)們對一些應用題，一些計算上的技巧或一些思考題，都能從不同的角度進(jìn)行考慮，大膽地將自己的想法說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)，其他的同學(xué)也非常踴躍地對發(fā)言者的見(jiàn)解給予一定的判定。但是好動(dòng)，好表現，喜歡講話(huà)，靜不下來(lái)，不理會(huì )別人發(fā)言，書(shū)寫(xiě)潦草等還是相當一部分同學(xué)的缺點(diǎn)。
太自由任性、上課玩小東小西、坐沒(méi)有坐像，隨便講話(huà)，不但自己不能很好學(xué)習，還嚴重影響其他同學(xué)；缺乏起碼的文明禮儀，傳統的倫理道德教育欠缺，不知道怎么與人打招呼，說(shuō)話(huà)無(wú)長(cháng)幼之別，與他人交流言語(yǔ)出格的多；家庭溺愛(ài)、學(xué)生的自我為中心膨大；家庭教育不當，有的學(xué)生競爭心態(tài)不正，虛榮心太強；家長(cháng)影響帶來(lái)學(xué)生心理狀態(tài)不太健康，有問(wèn)題不與同學(xué)老師交流溝通，總認為其他同學(xué)老師不注意他，甚至歧視他等等。
這半期來(lái)，整體表現優(yōu)秀的同學(xué)還有：周昱伶、盧藝、蔣蕊、劉彥伶等。
上課聽(tīng)講專(zhuān)心，積極發(fā)言的同學(xué)：周昱伶、鄭文雯、盧藝、李金洲、蔣雨婷、余姝錚、白尉、胡鴻舉、許思奕、況琨、王梓豪、周志康、羅晶鳳、譚鈞文等。
作業(yè)完成及時(shí)、認真、書(shū)寫(xiě)規范的有況琨、周昱伶、鄭文雯、盧藝、蔣蕊、陳舒曼、白尉、黃香霖、張露潞、徐雪琴、周胤岐、張文婷等
經(jīng)常不完成作業(yè)（主要是家庭）、作業(yè)拖拉的有：胡梅、陳渝、吳科達、成浩、付柄銀（最近兩周有明顯好轉）；
作業(yè)馬虎、亂畫(huà)、只圖完成任務(wù)的有：蔣金、曾瑩、趙浩茹、曹義橋、黃宇森、徐 鵬、楊杰、蔣幸霖、黎雪琳、高杰、李雙江等。
另外有幾個(gè)同學(xué)老愛(ài)抄愛(ài)抄他人作業(yè)，每次看交來(lái)的作業(yè)還很不錯，但單獨做時(shí)就什么都不會(huì )了。
二、 做為父母或者監護人要配合老師幫助孩子養成好的學(xué)習習慣并糾正以往的壞毛�。�
一是“六大學(xué)習行為習慣”的培養。
1、專(zhuān)心致志。孩子入學(xué)之后，對于自學(xué)能力較差的孩子，注意力不集中，因而家長(cháng)應嚴格要求并經(jīng)常提醒孩子在上課時(shí)，一定要用心聽(tīng)講，聚精會(huì )神，不要作小動(dòng)作，更不要說(shuō)話(huà)影響別人聽(tīng)課�；氐郊視r(shí)要給孩子創(chuàng )造一個(gè)適合孩子學(xué)習的環(huán)境，讓孩子放學(xué)及時(shí)做作業(yè)，按規定時(shí)間完成作業(yè)之后才能做其它事情的。
2。培養學(xué)生認真閱讀課本的習慣
讓孩子自學(xué)看書(shū)，不是放手隨便看而是在我們啟發(fā)引導下；激發(fā)學(xué)生的看書(shū)興趣，教給學(xué)生看書(shū)的方法，養成學(xué)生看書(shū)的習慣，培養學(xué)生自學(xué)能力。同時(shí)要糾正學(xué)生不看課本或走馬觀(guān)花的不良習慣。
3、還要培養孩子良好的思維習慣。數學(xué)是鍛煉思維的'體操，數學(xué)學(xué)科自身的系統性、抽象性決定良好的思維習慣是學(xué)好數學(xué)的先決條件。小學(xué)生還處于習慣養成的關(guān)鍵期，具有極大的可塑性，培養小學(xué)生良好的思維習慣，是我們的重要的任務(wù)。良好的思維習慣包括內涵很多，概括起來(lái)，我認為可以分為兩個(gè)方面：一是愛(ài)思維，二是會(huì )思維。所謂“愛(ài)思維”是指學(xué)生主動(dòng)積極、獨立地思維；“會(huì )思維”是指學(xué)生能憑借掌握的思維方法，正確、靈活地思維。父母對孩子不能解決的問(wèn)題要采取誘導的方式引導孩子思考問(wèn)題，不只是簡(jiǎn)單地教會(huì )孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問(wèn)題的方法，培養孩子獨立思考的能力。
4、嚴格認真，一絲不茍的習慣。書(shū)寫(xiě)工整、格式規范，是提高數學(xué)計算準確性的重要因素，而且能培養學(xué)生認真負責的學(xué)習態(tài)度認真細致。孩子的作業(yè)一定要在規定時(shí)間內去完成，不能有潦草馬虎，要求內容正確。為使孩子養成良好的習慣，提高正確率與責任感，要求孩子養成檢查作業(yè)的習慣。
5。按時(shí)獨立完成作業(yè)的習慣。有的同學(xué)是先抓緊時(shí)間完成學(xué)習任務(wù)后去玩，有的學(xué)生是玩夠了才想起作業(yè)沒(méi)有做，但時(shí)間已經(jīng)不在了，大多就胡亂做起交差。
6。檢驗習慣。
三、家長(cháng)應該注意的“五個(gè)問(wèn)題”
1、培養孩子活躍的思維（班上李金洲的思維就很活躍，還能積極踴躍質(zhì)疑）。我們不要以大人的眼光來(lái)看待孩子的提問(wèn)，要善于培養孩子勤思的優(yōu)點(diǎn)，對他們的提問(wèn)進(jìn)行恰當的鼓勵與表?yè)P，并能及時(shí)更正孩子的錯誤想法。
2、每天要檢查學(xué)生的學(xué)習情況，及時(shí)查漏補缺，做到堅持不懈。但我們有那么一些家長(cháng)對孩子的學(xué)習成長(cháng)總是不聞不問(wèn)，放任自流（玩笑話(huà)：好像那孩子不是他自己的），沒(méi)有完成家庭作業(yè)（學(xué)校的作業(yè)在老師督促下一般能完成——就是有少數拖拉），老師批語(yǔ)寫(xiě)無(wú)數此，家長(cháng)重未發(fā)現過(guò)，還有的學(xué)生家庭作業(yè)沒(méi)有做，連本本就不帶到學(xué)校了（最突出的那幾個(gè)——家長(cháng)都在墊江）。你們想想，現在不管好孩子，大了你怎么管，將來(lái)的結果——不是出次品就是出廢品。良好的書(shū)寫(xiě)是做到書(shū)寫(xiě)清潔、整齊、工整。養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，就能減少孩子由于書(shū)寫(xiě)不良而產(chǎn)生的差錯，另外也可以培養孩子思維的條理性。
3、每天與學(xué)生進(jìn)行親切交流，和他們談?wù)劷裉鞂W(xué)到了什么新知識，有什么地方不懂，今后打算怎樣做，交談時(shí)，要有耐心，不能簡(jiǎn)單粗暴。
4、希望多與老師進(jìn)行溝通，因為每個(gè)孩子的進(jìn)步和成功與家長(cháng)的關(guān)心是分不開(kāi)的，對于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不好的習慣以及在教育過(guò)程中出現的疑惑，可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系，共同尋找最好的教育方法，讓我們共同把孩子的數學(xué)學(xué)習搞得更好。
5、注重孩子學(xué)習過(guò)程，正視孩子考試成績(jì)。每次的單元檢測題要求家長(cháng)查閱后簽字。另一方面，我們要能“不唯分數是問(wèn)”。分數只能作為評介孩子的一個(gè)參照，90分與100分的孩子的數學(xué)能力究竟相差多少，不是僅分數就能說(shuō)明的，我們得具體分析才是。孩子有失誤，是純粹的粗心，還是思考問(wèn)題的方式有問(wèn)題。是臨考心理欠佳，還是其他原因。這就需要我們家長(cháng)要多關(guān)注孩子的學(xué)習過(guò)程，關(guān)注孩子的學(xué)習內容，數學(xué)并不僅僅是單純的計算。
尊敬的各位家長(cháng)，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，是我最大的心愿。但是每個(gè)孩子都是一個(gè)獨一無(wú)二的世界，因此很難找到一個(gè)適合所有家庭、所有孩子的教育模式，以上所談的一些建議，也僅供參考而以。不當之處還請批評指正。
家長(cháng)會(huì )數學(xué)老師發(fā)言稿5
各位家長(cháng)，首先允許我代表孩子們感謝您從百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這個(gè)家長(cháng)會(huì )。相信在座的每一位家長(cháng)都是因為關(guān)心孩子，想多了解孩子在校的表現，才會(huì )來(lái)到這里的。為此，我非常感動(dòng)。也請相信，無(wú)論是您還是我，我們所做的一切，其最終的目的就是讓孩子們能夠更加健康，快樂(lè )地茁壯成長(cháng)。
我們班總共是33位孩子，其中男生18個(gè)，女生15個(gè)。能成為這些孩子的班主任，我覺(jué)得非常榮幸。從短短的兩個(gè)多月的學(xué)習生活中，我發(fā)現我們大部分小朋友都是非常聰明而好學(xué)的。而且能夠很快地適應小學(xué)的學(xué)習生活，學(xué)會(huì )了排隊做操，學(xué)會(huì )了認真上課，學(xué)會(huì )了打掃衛生，學(xué)會(huì )了安靜地吃午餐，學(xué)會(huì )了完成各種各樣的作業(yè)。每一天，我都會(huì )從他們身上發(fā)現一些令人欣喜的進(jìn)步。我想，這應該是我們辛勤付出之后，所得到得最令人欣慰的回報。所以我希望通過(guò)這次的家長(cháng)會(huì )，我們能夠有更多的配合，使孩子能夠在各方面的學(xué)習中更上一層樓。下面我從我所任教的語(yǔ)文數學(xué)兩門(mén)課中講一講需要引起大家重視的幾個(gè)問(wèn)題
一、拼音教學(xué)
我想講的第一個(gè)方面是拼音教學(xué)。雖然拼音教學(xué)已經(jīng)告了段落，但這并不意味著(zhù)拼音教學(xué)的結束，它的教學(xué)將貫穿整個(gè)學(xué)期。在學(xué)期末學(xué)校還要對漢語(yǔ)拼音進(jìn)行過(guò)關(guān)的測試。所以在識字閱讀教學(xué)中，我也會(huì )不定期地發(fā)一張拼音的過(guò)關(guān)紙，希望您在家能督促孩子認真拼讀，并經(jīng)常溫習以前的拼音紙，確認熟練之后，再給孩子簽上名，如果能加點(diǎn)評語(yǔ)，或者在不是很熟練或者不認識的音節下面做個(gè)記號，這就能使讓我在對孩子進(jìn)行過(guò)關(guān)的時(shí)候，做到心中有數。
二、識字教學(xué)
第二個(gè)方面是識字教學(xué)。在我們的語(yǔ)文書(shū)后面有兩張表格。識字表一是要求會(huì )認讀的。而識字表二要求孩子會(huì )寫(xiě)。所以在識字教學(xué)已經(jīng)開(kāi)始的情況下，請家長(cháng)們在空余時(shí)間多讓孩子反復認讀這些生字，可以打亂讀，組詞讀，通過(guò)各種方法讓孩子記下來(lái)。目前看來(lái)，我們班的孩子在識字量上有一定的差距，有一部分孩子識字量大，已經(jīng)能夠自己閱讀沒(méi)有注音的課外書(shū)了。所以這些家長(cháng)該做個(gè)有心人，鼓勵孩子在生活中多識字。也可以多買(mǎi)些有趣的課外讀物增進(jìn)孩子的識字量。
三、寫(xiě)字教學(xué)
除了識字之外，我們還要求孩子會(huì )寫(xiě)100個(gè)字。我在這里懇請家長(cháng)對孩子的寫(xiě)字引起重視，把每一次作業(yè)都當做一次練筆的機會(huì )，假若寫(xiě)得過(guò)于潦草，難看的作業(yè)，可以讓他重寫(xiě)，以此去影響孩子對待作業(yè)的態(tài)度，直到養成好的習慣。另外在寫(xiě)字時(shí)要經(jīng)常提醒孩子握筆和寫(xiě)字的姿勢。因為在學(xué)校里，我總是會(huì )不斷地提醒孩子們把頭抬高，背挺直，腳放正。假若一回到家就松懈下來(lái)的話(huà)。這個(gè)習慣的養成就會(huì )變得很困難。所以，我希望家長(cháng)能配合我的工作，多給孩子一點(diǎn)提醒。有條件的家長(cháng)，可以在課外給孩子報一些寫(xiě)字興趣班，培養孩子寫(xiě)字的能力。
四、閱讀教學(xué)
為了鞏固拼音，增加識字量，提高孩子的閱讀興趣。剛才我也提到了，可以多讓孩子看一些帶拼音的課外書(shū)。這學(xué)期，我們選擇了有趣的《小豬西里呼�！�。學(xué)校里，我們會(huì )利用閱讀課和中午的時(shí)間，指導孩子進(jìn)行閱讀。另外我也要求孩子能夠每天回家讀2頁(yè)。如果您發(fā)現孩子閱讀有困難，可以和他一起讀。讀完之后同孩子一起講一講書(shū)中的內容，談一談自己的`不同看法。當孩子讀好之后，請您在頁(yè)數的后面簽上名字，以此讓我可以確定孩子們是不是認真地去閱讀了。還有一本是《誦誦手冊》，里面主要是一些兒歌，古詩(shī)，格言，歇后語(yǔ)等等。我們會(huì )有選擇地要求孩子進(jìn)行背誦，目的是增加積累。也請家長(cháng)在每背完一首兒歌或一首詩(shī)之后簽上您的名字。這里要提醒得是千萬(wàn)不要沒(méi)背出沒(méi)閱讀就隨便簽名，因為您是孩子的榜樣，您的一舉一動(dòng)都會(huì )影響孩子。
五、數學(xué)
接下去，我簡(jiǎn)單地講一下數學(xué)。我們?yōu)I江小學(xué)所用的教材與其他學(xué)校相比，思維更靈活，方法更多樣化一些，同時(shí)也相對難了一點(diǎn)。孩子現在做數學(xué)時(shí)遇到的困難應該是題目或者要求當中的字她不認識，題目的意思不理解。在學(xué)校，我會(huì )通過(guò)大屏幕引導孩子逐字逐句地一起讀題，那么在家的練習中，我也希望您能和孩子一起讀題目，理解之后再做�？荚囧e誤的孩子，我們往往會(huì )歸結于粗心，其實(shí)不是，他們往往是因為沒(méi)弄清題目的要求，就開(kāi)始做題了。這是一種平時(shí)學(xué)習態(tài)度的直接反應。
這本能力訓練，是教材的擴充，里面的內容比書(shū)本要難得多，它相當于奧數的難度。所以我們主要是以課本為主，然后有選擇地在里面挑一些讓孩子能夠接受的題目來(lái)做。如果孩子對里面的內容接受不了，您也不必著(zhù)急，能學(xué)多少學(xué)多少，千萬(wàn)不要要求過(guò)高，否則適得其反會(huì )扼殺了孩子對數學(xué)的興趣。
六、最后，我再講幾點(diǎn)需要家長(cháng)們配合和注意的地方：
1、在家庭作業(yè)的問(wèn)題上，我們每天放學(xué)之前都會(huì )告訴孩子今天的作業(yè)是什么。所以不要讓孩子每天來(lái)問(wèn)你，作業(yè)是什么？你應該告訴他，這是你的事情，你應該上課集中注意力，認真聽(tīng)。在做作業(yè)的時(shí)候，除了需要您配合過(guò)關(guān)的地方，其他時(shí)候希望您能盡量讓孩子獨立完成作業(yè)，當孩子需要幫助的時(shí)候，再對他進(jìn)行指導。做完作業(yè)之后，您可以和他一起檢查作業(yè)，但不是完全代替他檢查。千萬(wàn)不要把檢查當成家長(cháng)的責任，好像跟孩子完全沒(méi)有關(guān)系。這會(huì )讓他養成一個(gè)非常不好的習慣。
2、要正確看待孩子的分數。很多家長(cháng)都希望自己的孩子能考滿(mǎn)分，數學(xué)滿(mǎn)分，語(yǔ)文滿(mǎn)分，英語(yǔ)也滿(mǎn)分。但我想說(shuō)的是我們考試的目的并不是分數，而在于了解孩子知識掌握的程度。所以希望您能調整好心態(tài)，以肯定和鼓勵為主，耐心地幫孩子分析錯誤和欠缺的地方，假若孩子能夠知錯就改，保證下次不再在同樣的地方犯錯。那么這種進(jìn)步應該比高分更加的讓人欣慰。
最后補充一下，上次可能因為孩子太小，我說(shuō)的內容傳達不清楚。所以對于上周交起來(lái)的66塊5毛錢(qián)，很多家長(cháng)都不清楚是怎么安排的�，F在我說(shuō)明一下，這學(xué)期，根據實(shí)際情況，我們?yōu)楹⒆恿硗馓碣徚艘恍┱n外資料 ，包括英語(yǔ)書(shū)，兩套試卷，上下兩本的《小豬西里呼�！�，另外還有紅領(lǐng)巾的錢(qián)。因為擔心孩子說(shuō)不清書(shū)籍的版本，也為了避免家長(cháng)們反復地跑書(shū)店，所以我們一年級教研組統一安排買(mǎi)了。而且相對來(lái)說(shuō)，團體購買(mǎi)也能為家長(cháng)打了8折的優(yōu)惠，比單獨去買(mǎi)要便宜很多。所以第一次買(mǎi)教材資料，我們就同意代勞的。但是以后可能會(huì )麻煩家長(cháng)自己去書(shū)店購買(mǎi)。
因為一年級的教學(xué)工作紛繁復雜，而且我是第一次接收一年級，很多東西都是從頭開(kāi)始學(xué)其，所以難免會(huì )有不周到的地方，這時(shí)候我希望能得到大家的諒解。在學(xué)校如果孩子有什么情況，我會(huì )及時(shí)通過(guò)電話(huà)，短信，或者紅色的聯(lián)系本同您聯(lián)系。我也歡迎家長(cháng)們能夠通過(guò)各種方式同我交流，給我提出寶貴的意見(jiàn)或者建議。最后我真心地希望孩子們在濱江小學(xué)這個(gè)大家庭里能夠開(kāi)開(kāi)心心地學(xué)習，快快樂(lè )樂(lè )地成長(cháng)。謝謝大家。另外，這里有一張表格，回家之后，麻煩家長(cháng)們把對于家長(cháng)會(huì )的反饋意見(jiàn)認真地填好，明天由孩子代勞交給我。謝謝大家！
家長(cháng)會(huì )數學(xué)老師發(fā)言稿6
各位家長(cháng)：
大家好！今天，你們帶著(zhù)對孩子成長(cháng)的殷切關(guān)懷，對我們工作的極大支持，來(lái)參加六1）班家長(cháng)會(huì )。對大家的到來(lái)表示衷心的感謝！
這個(gè)班學(xué)生我已經(jīng)帶了兩年多了，我深知這些學(xué)生畢業(yè)成績(jì)的優(yōu)劣，直接向社會(huì )反映我校辦學(xué)策略和辦學(xué)效果的高低，因此從開(kāi)始我就緊抓學(xué)生行為習慣的養成和學(xué)習成績(jì)的提升，目的也是為了我們的孩子能具備高水平和高素質(zhì)。
從接這個(gè)班時(shí)，我就有這樣的愿望：希望在我的努力下學(xué)生的成績(jì)都能在原有基礎上進(jìn)步，大家知道，只有自覺(jué)的學(xué)習+科學(xué)的學(xué)習方法+端正的學(xué)習態(tài)度，才能取得優(yōu)異的成績(jì)因此我首先培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣、自覺(jué)性和不錯的學(xué)習習慣。經(jīng)過(guò)努力，學(xué)生的學(xué)習數學(xué)的興趣提升很快，絕大多數同學(xué)能自覺(jué)的學(xué)習，形成了你追我趕的學(xué)習勢頭，這是我最希望的，也應該是家長(cháng)最滿(mǎn)意的方面。
由于各種原因，我們和大多數家長(cháng)交流溝通很不容易。今天大家到來(lái)的主要目的，也是為了了解自身孩子在學(xué)校的各方面的真實(shí)表現，以便后期的管理和教育。
下面，我結合數學(xué)學(xué)習，同各位家長(cháng)交流自身的一下學(xué)生在數學(xué)學(xué)習方面的具體情況
一.首先，我簡(jiǎn)單分析一下這次期中考試情況：全班35人，滿(mǎn)分106，三個(gè)：袁夢(mèng)茹，徐建，魏仔仲。第二名鄧佳成105，最后一步計算出現了錯誤，很遺憾。
100分以上共7人，85分以上共20人。但全班數學(xué)不及格人數達到7人，遠遠超出預料。成績(jì)明顯出現了兩極分化。這是因為，六年級數學(xué)知識更抽象，綜合性更強，難度更大。有些孩子一時(shí)難以適應，再加上沒(méi)有不錯的數學(xué)學(xué)習方法，因此我們應該引起足夠的重視。
為此，對家長(cháng)的一些建議
1多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(cháng)的強有力的后盾。由于孩子的個(gè)體差異，免不了成績(jì)有好有壞，如果你的孩子貪玩，不認真學(xué)習，導致成績(jì)差，應該進(jìn)行適當的批評，但孩子確實(shí)努力了，成績(jì)還不理想，應該給他信心，千萬(wàn)不要潑冷水，更不應該放棄，例如王英，張欣嬌，鄧佳成，田靜文，赫媛等同學(xué)，他們在數學(xué)學(xué)習方面比較踏實(shí)好學(xué)好問(wèn)，這次雖然沒(méi)考好，但他們已經(jīng)很明顯感到不好意思，他們需要的是鼓勵，需要的是信心�！捌じ瘳斃绦绷艚o我們這樣一個(gè)啟示：贊美、信任和期待有一種能量，它能改變人的行為，當一個(gè)獲得另一個(gè)人的信任、贊美時(shí)，他便感覺(jué)獲得了社會(huì )支持，從而加強了自我價(jià)值，變得自信、自尊，獲得一種積極向上的動(dòng)力，并盡力達到對方的期待，以避免對方失望，從而維持這種社會(huì )支持的連續性。因此，家長(cháng)要相信自身的孩子，并寄予希望。
2依然做好督促檢查孩子作業(yè)的工作，請每天檢查孩子的作業(yè)完成情況。留意他作業(yè)中體現出來(lái)的學(xué)習動(dòng)態(tài)，特別是他的學(xué)習習慣，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。我要求學(xué)生作業(yè)中出現的錯誤必須及時(shí)改正，希望各位家長(cháng)配合老師做一些工作：檢查一下你的孩子的家庭作業(yè)，看錯題是否改正，如沒(méi)有的話(huà)，督促他改錯。給大家講一個(gè)好辦法，如果能把孩子出錯的題目另外抄寫(xiě)下來(lái)，對錯題進(jìn)行階段性的整理練習，這樣效果會(huì )更好，進(jìn)步會(huì )更快。
3有個(gè)別學(xué)生表現不是令人很滿(mǎn)意，具體表現在，家庭教育與學(xué)校教育的脫節。具體表現在，對孩子學(xué)習和思想動(dòng)態(tài)不能很好的了解，而缺乏正確的引導和教育。希望家長(cháng)平時(shí)和孩子多談心，多交流，你的孩子在想什么，最喜歡做什么，數學(xué)上還有什么問(wèn)題，針對孩子學(xué)習情況，應及時(shí)和老師聯(lián)系，及時(shí)溝通�？梢园l(fā)短信，打電話(huà)，也可以來(lái)學(xué)校面談。這樣老師也好對癥下藥。
4.見(jiàn)到不少家長(cháng)，都說(shuō)，“把孩子交給你們，我們就放心了”，聽(tīng)到這些話(huà)，我們感到十分欣慰，但同時(shí)也感到肩上的責任沉甸甸的，畢竟家長(cháng)是孩子的第一任老師，作為家長(cháng)一對一的教育要比我們面對幾十個(gè)孩子的教育效果更好。步入六年級，很多家長(cháng)認為孩子已長(cháng)大了，由原先的“扶”逐漸“放”，這是正確的。但“放”不是完全的放手，而是有“放”也有“收”，對于依賴(lài)性較強的學(xué)生還需不斷叮嚀，針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行引導。我們的晚上家庭作業(yè)一般都是對當天知識的鞏固，有個(gè)別同學(xué)有未完成作業(yè)第二天早上補或抄襲的情況，有的同學(xué)說(shuō)是無(wú)人輔導。針對這些問(wèn)題，我們還有的家長(cháng)反映，在家也想輔導孩子，但總怕在家講解的方法和老師講解的方法不同，其實(shí)，這是大可不必擔心的，你只需認真地看一看我們的教材，讓孩子將他會(huì )的知識或方法講給你聽(tīng)，這既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣又復習鞏固了知識點(diǎn)，就不會(huì )發(fā)生這種問(wèn)題了。
二.六年級是小學(xué)階段的最后一年，在這段時(shí)間內，你們的孩子將面臨著(zhù)畢業(yè)前的沖刺，因此各位家長(cháng)要關(guān)注孩子的學(xué)習是十分重要的。
1.明確畢業(yè)考試的重要性：
作為家長(cháng)，應該清楚地認識到畢業(yè)考試對你的孩子的`重要性。近來(lái)你們也要在孩子的耳邊灌輸這樣的思想，：在小學(xué)里辛苦地學(xué)習了六年，多少風(fēng)風(fēng)雨雨，嚴寒酷暑，現在到了最后收獲的季節，要讓他們明白畢業(yè)考試是對他們六年學(xué)習情況的總結，也是孩子能否進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)的依據。這一個(gè)句號是否能劃得圓滿(mǎn)，關(guān)鍵還在這一年的努力。
2.畢業(yè)考試關(guān)系著(zhù)你的孩子將來(lái)學(xué)習的積極性，以及學(xué)習的興趣。如果你的孩子以一個(gè)較好的成績(jì)步入初中，我想他一定會(huì )充滿(mǎn)信心，對以后的學(xué)習生活勢必也會(huì )抱著(zhù)樂(lè )觀(guān)的、向上的態(tài)度；因為態(tài)度決定一切。
3.畢業(yè)考試成績(jì)是你孩子走入初中給中學(xué)老師留下的第一印象，多多少少會(huì )影響初中老師對你的孩子的判斷，以及將采取的一些策略。因此也可以這么說(shuō)，小學(xué)畢業(yè)既是一個(gè)學(xué)習階段的結束，也是一個(gè)學(xué)習階段的開(kāi)始。請記住，好的開(kāi)始是成功的一半。
我說(shuō)這么多，目的是為了讓各位家長(cháng)對孩子的畢業(yè)考試重視起來(lái)。
三.各位家長(cháng)，你的孩子在小學(xué)的學(xué)習還有一學(xué)期多的時(shí)間，如果你們能積極地配合，再加上孩子和老師的共同努力，我相信你的孩子在數學(xué)學(xué)習方面進(jìn)步很快，畢業(yè)考試中能取得比較理想的成績(jì)。
我的發(fā)言完了，再次感謝大家，希望大家一如既往的支持我的工作。
家長(cháng)會(huì )數學(xué)老師發(fā)言稿7
尊敬的各位家長(cháng)：
晚上好！
首先我要感謝大家能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(cháng)會(huì )，今天很有幸，我們能夠見(jiàn)面，雖然我們還不是很熟悉，但孩子們那一張張燦爛可愛(ài)的笑臉都承載著(zhù)各位家長(cháng)的殷切希望和美好憧憬，使數學(xué)老師的我深深感到，家長(cháng)都非常重視孩子的教育，更深深地感到肩上的膽子的沉重。其實(shí)我們都有一個(gè)共同的目的，那就是我們之間能相互溝通，取得共識，以至更快的形成教育的合力，更好的促進(jìn)孩子的發(fā)展。
作為數學(xué)教師，我們一直在努力探索，如何讓孩子樂(lè )意學(xué)數學(xué)，感受到數學(xué)的多彩，激起探索的欲望，享受成功的喜悅。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我們發(fā)現要學(xué)好數學(xué)，除了孩子，除了老師，更需要我們家長(cháng)的配合。下面我針對各位家長(cháng)提出以下幾條建議：
1、重視孩子學(xué)習數學(xué)習慣的培養
有些孩子學(xué)習行為習慣還不是很好，我經(jīng)常發(fā)現有的孩子總是丟三落四，今天數學(xué)書(shū)忘帶了，隔天家庭作業(yè)忘記寫(xiě)了，要么數學(xué)學(xué)具忘記帶了，這就要求我們家長(cháng)提醒孩子睡前整理好學(xué)習用品，時(shí)間一長(cháng)，他也養成自己整理的習慣了。
作業(yè)書(shū)寫(xiě)要求和格式訓練也是學(xué)習習慣培養的一方面。比如：字跡清楚，做題按照題目要求，格式完整，筆算時(shí)要數位對齊。解決問(wèn)題時(shí)，要讀題、審題、寫(xiě)算式，寫(xiě)單位名稱(chēng)和答。
學(xué)習習慣的另一方面就是作業(yè)的按時(shí)完成，我們大多時(shí)候是書(shū)面作業(yè)，要注意提醒孩子認真完成好，并在能力范圍內給他們檢查。尤其要強調一點(diǎn)的是我們班還有些同學(xué)的作業(yè)比較馬虎，字跡邋遢，在作業(yè)本亂畫(huà)，做錯了不擦就直接改的現象還有，家庭作業(yè)還要請我們家長(cháng)嚴格要求。在此我想對“孩子的回家作業(yè)如何完成”提幾點(diǎn)小建議：
1）回到家時(shí)要給孩子創(chuàng )造一個(gè)適合孩子學(xué)習的習慣。
讓孩子養成放學(xué)及時(shí)做作業(yè)，按規定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其他事情的習慣。一般數學(xué)作業(yè)30分鐘內可以完成，如果您覺(jué)得孩子速度慢，錯誤率高，可以幫孩子分析情況。
2）獨立思考。
父母對孩子不能解決的問(wèn)題要采取誘導的方式引導孩子思考問(wèn)題，重要的'不是教會(huì )孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問(wèn)題的方法，培養孩子獨立思考的能力。
3）培養孩子活躍的思維。
不要以大人的眼光來(lái)看待孩子，不要把自己看來(lái)很簡(jiǎn)單的題目，認定孩子一定會(huì )做，他會(huì )出錯有多方面的因素，這就需要家長(cháng)的換位思考。善于發(fā)現孩子勤思的優(yōu)點(diǎn)，對他們的提問(wèn)進(jìn)行恰當的鼓勵與表?yè)P，并能及時(shí)更正孩子的錯誤想法。
簽字、請家長(cháng)簽上你的名字，別看一個(gè)簽名，對孩子來(lái)說(shuō)很重要，這是爸爸媽媽對他在家學(xué)習的肯定，孩子對此非常在意，所以希望我們的家長(cháng)再忙，也要擠出一點(diǎn)時(shí)間簽上這個(gè)名，你簽了，我們就知道你的孩子這個(gè)作業(yè)完成了，對于書(shū)面作業(yè)，有時(shí)我們還要求家長(cháng)督促孩子加快速度，逐步養成良好的作業(yè)習慣。
2、重視孩子思維能力和計算能力的培養
小學(xué)數學(xué)重點(diǎn)是計算能力的培養，由于孩子的基礎不同，不同孩子的計算熟練程度和速度以及計算質(zhì)量也就存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天的數學(xué)課練習是不客觀(guān)的，因此還需要各位家長(cháng)做有心之人，多進(jìn)行這方面的練習。計算的練習方式多樣，可以利用口算本，可以制作卡片，供孩子獨立練習，也可在做家務(wù)、和孩子上街等時(shí)間來(lái)個(gè)聽(tīng)算練習。同時(shí)要留心孩子計算錯誤的原因，是粗心還是計算方法存在問(wèn)題。每天練習5分鐘左右，防止枯燥的題海練習，每天幾十道，錯了還要罰的做法會(huì )扼殺了孩子學(xué)數學(xué)的興趣的。
3、要多鼓勵孩子
每個(gè)孩子都希望得到老師和家長(cháng)的贊賞，所以我們的家長(cháng)也要以表?yè)P為主，今天孩子都算出了，就要鼓勵：“今天算得真好，如果再快一點(diǎn)就更好了！”孩子聽(tīng)了就更來(lái)勁了，今天如果1分鐘做10道，明天快一點(diǎn)你們就要給予表?yè)P，增強孩子的自信心。
4、為孩子創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境
無(wú)限相信孩子的潛力；永遠不要對孩子失望；決不吝嗇父母的表?yè)P和鼓勵；教給孩子一生有用的東西。請天下所有的父母記住這樣一句話(huà)：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母�！蔽覀円源撕透魑患议L(cháng)共勉。
5、培養孩子的口頭表達能力
語(yǔ)言是思維的外衣，語(yǔ)言能力的增強可以極大地改善孩子的學(xué)習能力，促進(jìn)思維的發(fā)展，因此我們應充分認識孩子語(yǔ)言發(fā)展的重要性，在生活中要多為孩子創(chuàng )設說(shuō)數學(xué)的機會(huì )。培養學(xué)生看數學(xué)書(shū)就是一種好方法。家長(cháng)可以讓孩子回家看書(shū)說(shuō)一說(shuō)今天老師教了什么？明天老師想要教什么，看看我猜對了沒(méi)有。這樣學(xué)生就會(huì )養成看書(shū)的`習慣，同時(shí)孩子會(huì )模仿老師課堂上的.語(yǔ)言，增加說(shuō)數學(xué)的機會(huì )。
各位家長(cháng)，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，是我們的心愿，希望各位家長(cháng)能與我們多交流，多探討，期待著(zhù)在我們的共同努力下，創(chuàng )造一個(gè)良好的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，促進(jìn)孩子的發(fā)展。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
您們好！
感謝各位家長(cháng)百忙之中來(lái)參加這個(gè)家長(cháng)會(huì )。我是五年級的數學(xué)老師張鵬程，來(lái)自湖北黃岡。很高興和大家見(jiàn)面，也一直很期待與大家的這次交流。
學(xué)好數學(xué)是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，需要一種思維的培養。作為數學(xué)教師，我們一直在努力探索，如何讓孩子樂(lè )意學(xué)數學(xué)，感受到數學(xué)的多姿多彩，激起探索的欲望，享受成功的喜悅。五年級的數學(xué)學(xué)習已不同于低年級了，抽象知識增多了，知識的綜合性增多了，難度加大了。也是為今后的學(xué)習打基礎的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。有些孩子一時(shí)難于適應，再加上沒(méi)有好的學(xué)習習慣，這樣也就很容易出現兩極分化。
如果你覺(jué)得孩子在退步的話(huà)，請與老師聯(lián)系，我們共同交流成績(jì)下滑的原因，并找出切實(shí)可行的解決辦法。要學(xué)好數學(xué)，除了孩子，與老師的努力，同樣需要我們家長(cháng)的配合。
我提出自己的幾點(diǎn)意見(jiàn)：
1、重視一個(gè)良好的學(xué)習習慣的培養。
良好的開(kāi)端，是成功的一半。在課堂上要認真聽(tīng)講，積極認真的參與學(xué)習，學(xué)會(huì )解題的方法。學(xué)生是主導，要多思考，勤學(xué)多問(wèn)，課后及時(shí)的消化，適量的練習是為了鞏固知識，學(xué)會(huì )靈活運用。
2、培養一個(gè)良好的閱讀習慣。
數學(xué)也要多看課本，熟悉基本概念。概念往往是對知識點(diǎn)的理解，抓住關(guān)鍵字，加深印象，修正自己的知識體系。
3、獨立完成作業(yè)。
坐姿和書(shū)寫(xiě)是反映一個(gè)人的心態(tài)。所以，在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，要規范坐姿，書(shū)寫(xiě)端正。獨立解決問(wèn)題，養成檢驗的好習慣。
4、重視學(xué)生勤學(xué)善問(wèn)能力的培養。
家長(cháng)要善于發(fā)現孩子勤思的優(yōu)點(diǎn)，對他們的提問(wèn)進(jìn)行恰當的鼓勵與表?yè)P，并能及時(shí)更正孩子的錯誤想法。引導孩子思考問(wèn)題，要告訴他們解決問(wèn)題的方法，培養孩子獨立思考的能力。
5、重視數學(xué)語(yǔ)言表達能力的培養。
語(yǔ)言能力的增強可以極大的改善孩子的學(xué)習能力，促進(jìn)思維的發(fā)展，因此我們應充分認識孩子語(yǔ)言發(fā)展的重要性。在生活中要多為孩子創(chuàng )設說(shuō)數學(xué)的機會(huì )，讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的觀(guān)點(diǎn)、看法與思路。
6、重視學(xué)生熟練計算能力的培養。
由于孩子的基礎不同，不同孩子的計算熟練程度和速度以及計算質(zhì)量也就存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天的數學(xué)課練習是不客觀(guān)的，因此還需要各位家長(cháng)做有心之人，多進(jìn)行這方面的練習。同時(shí)要留心孩子計算錯誤的原因，是粗心還是計算方法存在問(wèn)題。但要防止枯燥的題海練習，每天幾十道，錯了還要罰的做法會(huì )扼殺了孩子學(xué)數學(xué)的興趣的。
7、正確認識課外輔導的問(wèn)題。
課外輔導是個(gè)別性的學(xué)習輔導，主要內容是幫助消化理解課堂上所學(xué)的知識。輔導的重點(diǎn)是啟迪孩子的思維，培養孩子的學(xué)習能力，在輔導學(xué)習過(guò)程中培養孩子良好的學(xué)習數學(xué)的習慣。對于不同層次的學(xué)生，都會(huì )有不同的收獲�；A薄弱的學(xué)生，需要查缺補漏，是追趕的好機會(huì )；對于基礎好的學(xué)生，是更深層次的培養。
當然，在教學(xué)的過(guò)程中，我還有很多的不足，希望大家多諒解，并希望大家能提出寶貴的意見(jiàn)、建議。我們共同攜手，為了學(xué)生的美好明天而努力。衷心的感謝大家，祝各位家長(cháng)幸福美滿(mǎn)！
謝謝大家！
家長(cháng)會(huì )數學(xué)老師發(fā)言稿8
各位家長(cháng)好！
我是咱們班的數學(xué)老師—王xx，今后孩子們就會(huì )和我一塊兒學(xué)習數學(xué)。在我帶過(guò)的學(xué)生中，孩子們對數學(xué)學(xué)習都非常感興趣，現在的孩子們更是一撥比一撥聰明，一撥比一撥懂事，一撥比一撥有想法，相信咱們的孩子們也會(huì )把數學(xué)學(xué)的很棒！
下面我說(shuō)一下數學(xué)學(xué)科方面需要注意的：
首先說(shuō)一下數學(xué)學(xué)習方面：
1、計算能力。包括口算和筆算。先說(shuō)口算，口算的類(lèi)型可以多樣化，比如可以出示卡片、可以聽(tīng)算、可以做口卡，做口卡的技巧要注意兩點(diǎn)：一是一條龍的去做，二是出錯后不用橡皮擦，而是劃掉錯誤的直接寫(xiě)正確的。
口算要求有兩個(gè)，一是準、二是快，剛開(kāi)始時(shí)孩子們可能會(huì )慢，大家不要著(zhù)急，要多鼓勵，甚至可以說(shuō)一些善意的謊言。比如我在讓孩子們做口卡時(shí)，剛開(kāi)始很多孩子5分鐘內完不成，我故意把手機暫停，等一等慢的同學(xué)，看大家都完成了，這時(shí)候鬧鈴響了，孩子們覺(jué)得自己很棒，她的自信心建立起來(lái)后，會(huì )越做越好、越來(lái)越快，這時(shí)候我就不需要再暫停，而這時(shí)有的孩子兩分鐘就完成了。
再說(shuō)筆算，計算能力是整個(gè)數學(xué)學(xué)習過(guò)程中起著(zhù)至關(guān)重要的一項能力。一年級上學(xué)期要學(xué)到10以?xún)鹊?加減法和20以?xún)鹊募臃�。這些是非常重要的，如果20以?xún)燃訙p法沒(méi)有學(xué)好，在以后學(xué)到的100以?xún)鹊募訙p法，甚至學(xué)乘除法時(shí)都會(huì )非常吃力，所以20以?xún)鹊募訙p法這個(gè)基礎一定要打實(shí)。合與分這個(gè)單元是為計算做鋪墊，所以這個(gè)地基要打好才能學(xué)好20以?xún)鹊募訙p法。
2、左右的認識。這個(gè)知識看起來(lái)簡(jiǎn)單，可是卻有不少孩子分不清，從左數、從右數經(jīng)常弄錯，家長(cháng)可以回家看看自己的孩子對左右是不是分得清�？梢詮淖笥沂�、左右腳的區分開(kāi)始。
3、認識鐘表。整點(diǎn)孩子們能很快掌握，而半點(diǎn)孩子們容易混淆。家長(cháng)現在就可以在家不用刻意教他，只是有意識的讓孩子們去看看鐘表現在是幾點(diǎn)了，慢慢滲透，這樣孩子在學(xué)習這單元時(shí)會(huì )比較省力。
其次說(shuō)一下課堂常規：
我們是四環(huán)節的教學(xué)模式，在這個(gè)背景下就要求孩子們能勇于表達自己的觀(guān)點(diǎn)。所以孩子的口頭表達能力的訓練也是十分必要的，孩子不僅要開(kāi)動(dòng)腦筋想問(wèn)題，還要能把自己的思維過(guò)程用語(yǔ)言表達出來(lái)，這就要求家長(cháng)們要多多配合老師，每天放學(xué)回家路上或回家后結合我們當天學(xué)的知識口頭考一考孩子，讓他說(shuō)一說(shuō)，多表達自己的思考過(guò)程，鍛煉他的口頭表達能力。
最后是需要家長(cháng)配合和準備的物品：第一、一個(gè)田字格本，寫(xiě)1-10數字用；第二、準備紅黃藍三種顏色的畫(huà)片各10個(gè)，可以是三角形，可以是正方形，最好用硬一點(diǎn)的紙，這樣不容易弄壞。第三、項目書(shū)老師會(huì )給孩子們及時(shí)批改，老師批改后家長(cháng)一定要及時(shí)查看并簽字，讓孩子感受到家長(cháng)對他學(xué)習的關(guān)心，如果孩子有出錯的題目，而還沒(méi)有改正過(guò)來(lái)時(shí)，家長(cháng)一定要督促孩子改正，并出1-2道同類(lèi)型題加以練習。
以上就是我要給家長(cháng)們說(shuō)的，相信我的工作能得到各位家長(cháng)的支持和認可，讓咱們共同努力，讓孩子們取得更大的進(jìn)步！謝謝！
家長(cháng)會(huì )數學(xué)老師發(fā)言稿9
各位家長(cháng)：
首先感謝各位能夠在百忙中抽出時(shí)間參加我們的家長(cháng)會(huì )，召開(kāi)家長(cháng)會(huì )的目的是為了加強老師和家長(cháng)之間的聯(lián)系，相互交流一下我們班的孩子在校和在家的情況，同時(shí)也讓各位家長(cháng)了解孩子最近這段時(shí)間的學(xué)習情況。
對于教育孩子，每位家長(cháng)都有自己獨到的方法，今天我在這里不想單說(shuō)成績(jì)，而是想和各位家長(cháng)交流這樣幾個(gè)問(wèn)題：
一、認識四年級
四年級是孩子由低年級向高年級的過(guò)渡時(shí)期，我們稱(chēng)它為轉折點(diǎn)。在這個(gè)階段，學(xué)生的身心和學(xué)習都會(huì )發(fā)生巨大的變化，如果我們忽視這一階段，那對孩子今后的學(xué)習將會(huì )產(chǎn)生很?chē)乐氐挠绊�。二、四年級的變�?/p>
1、學(xué)習內容
這一階段孩子們抽象思維能力開(kāi)始快速發(fā)展。根據這一變化，數學(xué)開(kāi)始接觸角、畫(huà)圖、作高、分數、面積、進(jìn)率等比較復雜的問(wèn)題，以發(fā)展學(xué)生的概括、對比和分類(lèi)等抽象思維能力。
根據學(xué)習內容的轉變，孩子的學(xué)習方法和習慣要隨之發(fā)生一定的變化，也要由原來(lái)的被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習。也就是“我要學(xué)”，而不再是“要我學(xué)�！币龅竭@一點(diǎn)首先就是要讓孩子養成課前預習和課后復習的習慣，養成思考和分析的習慣，學(xué)會(huì )自學(xué)，養成必要的數學(xué)思維習慣等。這一學(xué)期每一單元，我都會(huì )拿出一兩節知識點(diǎn)讓孩子們通過(guò)自學(xué)的方式來(lái)完成，這也是培養孩子們主動(dòng)學(xué)習的一種教學(xué)方式。同樣，我們的家庭教
育也要發(fā)生一定的變化，家長(cháng)要更加注重引導孩子掌握有效的學(xué)習方法，形成良好的學(xué)習習慣，維持孩子的學(xué)習熱情和探索的欲望，這些對孩子今后的學(xué)業(yè)是非常重要的因為以上這些改變，這學(xué)期我們班一部分同學(xué)求知欲增強，課下經(jīng)常會(huì )有同學(xué)拿著(zhù)題來(lái)問(wèn)我，或者是就上課的知識點(diǎn)來(lái)和我探討，這就是變被動(dòng)為主動(dòng)。但是也有一部分同學(xué)出現懶惰怕辛苦的狀態(tài)，甚至有一部分同學(xué)處于自我放逐的狀態(tài)，對學(xué)習毫不在乎，這些學(xué)生想把成績(jì)提高上去就相對會(huì )累一點(diǎn)。也就是說(shuō)從這里開(kāi)始學(xué)生的成績(jì)就會(huì )產(chǎn)生我們不愿看到的“兩極分化”。這一點(diǎn)務(wù)必引起家長(cháng)們的重視。
2、心理方面
轉折時(shí)期，思想教育也很重要。這學(xué)期以來(lái)孩子們在學(xué)校的表現整體不如之前。上課不積極舉手，老師提出問(wèn)題臺下沒(méi)聲音，一下課就大吵大鬧。打了上課鈴，一點(diǎn)反應都沒(méi)有。寫(xiě)作業(yè)也竊竊私語(yǔ)，紀律在大幅度下滑。好多家長(cháng)和我們反映孩子們在家里的表現也是大不如從前，不聽(tīng)話(huà)、講條件、頂嘴、哭鬧，讓家長(cháng)無(wú)從下手，所以這個(gè)時(shí)期我們家長(cháng)要更多的關(guān)注孩子的心理變化，多和孩子溝通，想辦法和他們溝通。其實(shí)，不管是生活還是學(xué)習都不要把孩子放手交給爺爺奶奶，或者是托管和家教，這些可以說(shuō)，都是不負責任的做法。孩子長(cháng)大了，也學(xué)會(huì )了思考，更學(xué)會(huì )了察言觀(guān)色，有些事他會(huì )放在心里，不喜歡和老師、家長(cháng)交流，如果咱們家長(cháng)關(guān)心他，重視他，也許他就會(huì )把自己的心里話(huà)和你說(shuō)說(shuō)。另外，家長(cháng)還要把握好批評的尺度，這階段的孩子自尊心逐漸增強，所以各位家長(cháng)在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。
3、學(xué)習方面
說(shuō)到學(xué)習，在座的家長(cháng)都深有體會(huì )，現在的孩子越來(lái)越不好輔導了�，F在學(xué)習的內容難度加大了。學(xué)習方法也要有所改變，學(xué)生的學(xué)習也要由被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習。也就是“我要學(xué)”，而不是“要我學(xué)�！蔽颐刻於疾贾糜幸欢康淖鳂I(yè)，就算有時(shí)我沒(méi)布置作業(yè)，學(xué)生自己也應該有一些其他作業(yè)去完成，比如可以預習老師沒(méi)講過(guò)的內容，也可以復習老師已經(jīng)講過(guò)的知識。因為以上這些改變，所以出現一部分同學(xué)求知欲增強，課下經(jīng)常會(huì )有同學(xué)拿著(zhù)題來(lái)問(wèn)我因此成績(jì)越來(lái)越好，或者有明顯進(jìn)步。而有一部分同學(xué)出現惰性，怕辛苦，也有一部分同學(xué)對學(xué)習不在乎，當然這類(lèi)學(xué)生想把成績(jì)提高上去就相對會(huì )累一點(diǎn)。也就是說(shuō)從這里開(kāi)始學(xué)生的成績(jì)就會(huì )產(chǎn)生我們不愿看到的“兩極分化”。這一點(diǎn)務(wù)必引起家長(cháng)們的重視。
二、存在問(wèn)題
1．作業(yè)方面
開(kāi)學(xué)以來(lái)，我班數學(xué)家庭作業(yè)的完成情況在各位家長(cháng)的幫助下，比以前有了一定的進(jìn)步。首先好多孩子第一次使用鋼筆或者中性筆寫(xiě)作業(yè)，可是書(shū)寫(xiě)卻越來(lái)越好了（展示）。還有就是孩子們的解題步驟逐漸清晰完整，最后就是肯鉆研難題的孩子越來(lái)越多了，課下經(jīng)常有孩子來(lái)問(wèn)我題，這也就是我剛才說(shuō)的開(kāi)始主動(dòng)學(xué)習了。這些方面都是孩子們這一學(xué)期進(jìn)步的方面。
但還是有一部分同學(xué)的作業(yè)存在一些問(wèn)題，主要表現在以下幾個(gè)方面
1、計算能力不過(guò)關(guān)；
2、不審題，會(huì )做的經(jīng)常出錯；
3、不打草稿（或者在課本上打草稿）
4、作業(yè)的完成情況（字跡潦草，不工整）（1）偷工減料、不按要求做（2）不夠專(zhuān)心，不夠投入（3）依賴(lài)性很強，不獨立。
首先計算能力不過(guò)關(guān)，還有不審題，家長(cháng)千萬(wàn)不要把“粗心”這個(gè)詞掛在嘴邊。你的這個(gè)詞為孩子的學(xué)習不認真找了很好的理由，可是這個(gè)理由是不存在的。我是這樣認為的：“錯誤多了，就是這段時(shí)間孩子的學(xué)習習慣或學(xué)習態(tài)度有問(wèn)題了�！本湍眠@次期中考試來(lái)說(shuō)吧，咱們有多少孩子在計算上丟了分，有幾位同學(xué)甚至單計算就扣了七八分甚至十幾分，還有好幾位同學(xué)都是因為不認真審題做錯題丟分的，這些不能拿馬虎、粗心當借口。而是孩子們的態(tài)度問(wèn)題。
還有就是總有部分同學(xué)不能完成書(shū)面作業(yè)，不是少題落題就是少答語(yǔ)，不按要求寫(xiě)，或者甚者干脆不寫(xiě)，這樣的情況時(shí)有發(fā)生。我們這學(xué)期在第二單元學(xué)習的角的度量以及現在所學(xué)的第五單元平行四邊形和梯形的知識，這些涉及到了很多畫(huà)圖操作的題型，如畫(huà)射線(xiàn)、畫(huà)角，量角、從直線(xiàn)外一點(diǎn)和直線(xiàn)上一點(diǎn)作已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)、畫(huà)長(cháng)方形正方形、作高等等。當然我們學(xué)生大部分能夠畫(huà)出來(lái)，但在具體動(dòng)手畫(huà)的時(shí)候經(jīng)常畫(huà)的不標準不是忘了標直角符號，就是忘了標出長(cháng)度和度數，作的垂線(xiàn)也不標準，甚至有部分同學(xué)從來(lái)就不用尺子畫(huà)，也不用鉛筆畫(huà)，我每天都在強調的東西，這部分學(xué)生從來(lái)不拿著(zhù)當回事。（展示部分作業(yè)）我常常為這些孩子覺(jué)得可惜。他們明明有很聰明的頭腦，但因為態(tài)度不端正和自己的懶惰，落在別人后面。這些孩子當中有一些孩子目前僅從分數上看，可能一時(shí)之間還不能引起家長(cháng)的重視，覺(jué)得孩子成績(jì)還行，最少是跟得上，但長(cháng)久這樣下去，這個(gè)轉折的關(guān)鍵期一旦落下，以后五六年級的學(xué)習怎么會(huì )不吃力呢？等到了終端顯示的時(shí)候，再來(lái)嚴格地要求他們，是不是太遲了一點(diǎn)了呢？他們的.成績(jì)和學(xué)習的狀態(tài)真的能突飛猛進(jìn)嗎？所以，我懇請各位家長(cháng)，一定不要讓你的孩子因為態(tài)度的不端正而帶來(lái)將來(lái)的遺憾，端正他們的學(xué)習
態(tài)度，就從認真完成每一天的家庭作業(yè)開(kāi)始，讓孩子們養成良好的學(xué)習習慣！這里要做到的就是三個(gè)字：一個(gè)是“勤”，另外兩個(gè)就是“堅持”。要做到這三個(gè)字都需要花大量的時(shí)間。不光是孩子要這樣，家長(cháng)教育孩子更要這樣。小學(xué)階段很多學(xué)生學(xué)習方法比較消極、被動(dòng)，家長(cháng)應當有意識地加以指導，并使之形成習慣。通常指導孩子學(xué)習方法有很多，比如學(xué)習的四大環(huán)節：課前預習、課堂學(xué)習、課后復習、作業(yè)練習，家長(cháng)應該協(xié)助教師指導孩子扎實(shí)完成這四步。
而家長(cháng)對于老師布置的其它的非書(shū)面作業(yè)，也一定要給予足夠的重視。比如訓練孩子的口算能力、預習自學(xué)、罰題、網(wǎng)上作業(yè)等。
對家長(cháng)的幾點(diǎn)要求
您把孩子交到了我們老師的手中，我們不敢有絲毫的懈怠，教給他知識與方法。但因為班級人數多，所以工作中難免不能面面俱到。單靠老師的力量是不夠的，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，除了老師的培育之外，家長(cháng)的努力和付出也是至關(guān)重要的。所以家長(cháng)也應該積極的配合起來(lái)，做好以下工作，做到家校合一：
1、每天回家做作業(yè)前，要讓孩子先復習（15分鐘）后再獨立、快速的完成作業(yè)并進(jìn)行自我檢查。家長(cháng)跟進(jìn)檢查，看看學(xué)生有沒(méi)有做錯、少做，漏做的情況，書(shū)寫(xiě)是否工整；
2、及時(shí)改正做錯的作業(yè)，督促孩子把上次做錯的作業(yè)改過(guò)來(lái)；
3、做好預習。在做完作業(yè)后，預習下一課內容；
4、給你的孩子準備草稿本；
5、畫(huà)圖要求嚴謹，減少偷懶的現狀；
6、作業(yè)不合格時(shí)請讓他重寫(xiě)；
7、讓孩子養成善于思考的習慣（善于研究問(wèn)題）
8、多和老師聯(lián)系溝通，及時(shí)發(fā)現孩子的不足。
各位家長(cháng)，同一個(gè)班學(xué)生，總會(huì )有好的，有差的。對老師來(lái)說(shuō)，這是正常的，好的差的都只是班里的一部分；但對你們來(lái)說(shuō)，這個(gè)好的或者差的就是你家庭的全部。所以，請你們一定對自己的全部負責。
一個(gè)好的老師，或許能夠影響孩子三年五年，但是家長(cháng)對孩子的影響卻是一輩子！孰輕孰重，相信大家都能看明白！將孩子送入學(xué)校，你的孩子只是老師N個(gè)學(xué)生中的一個(gè)，教育你的孩子也只是老師工作的一部分而已；但你不一樣，孩子是你的唯一，教育好自己的孩子，永遠是你最重要的事業(yè)。孩子不是老師的，是你的，家長(cháng)永遠是孩子的第一任老師，也是孩子永遠的榜樣，請做個(gè)稱(chēng)職的父母！
希望通過(guò)我們雙方的共同努力為孩子打造一個(gè)良好的學(xué)習生活環(huán)境，謝謝大家！
家長(cháng)會(huì )數學(xué)老師發(fā)言稿10
各位尊敬的家長(cháng)：
下午好!
今天，我們能聚在一起，實(shí)在是機會(huì )難得。首先，感謝各位家長(cháng)能抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加這次家長(cháng)會(huì )，這是你們對孩子的愛(ài)，也是對我們老師工作的支持和幫助。召開(kāi)這次家長(cháng)會(huì )的目的是為了加強老師與家長(cháng)之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便我們能夠及時(shí)調整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(cháng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)。有的家長(cháng)我們可能已經(jīng)見(jiàn)過(guò)面了，但是有的家長(cháng)可能還不認識我，下面我先自我介紹一下，我是三年級四班的副班主任兼數學(xué)老師，我姓X，畢業(yè)于XX大學(xué)小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)，小學(xué)數學(xué)方向。今天我主要和大家談一下這學(xué)期的數學(xué)學(xué)習情況。
首先，我對我們班的班級情況作一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。自我接這個(gè)班以來(lái)，課堂紀律一直都在進(jìn)步當中，大部分的學(xué)生都能坐端正認真聽(tīng)講;積極動(dòng)腦筋。做作業(yè)也比以前自覺(jué)多了，效率高了很多，學(xué)習習慣好了很多。大部分學(xué)生都形成了良好的行為習慣,他們能遵守學(xué)校紀律，關(guān)心班級，在一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步著(zhù)。
當然，作為我們班的副班主任，我也承擔著(zhù)學(xué)校安排的值班任務(wù)，也會(huì )和孩子一起吃飯，給孩子端菜盛湯。同樣也會(huì )把孩子送到宿舍睡覺(jué)。三個(gè)月的日子里，我已經(jīng)熟悉了一位同學(xué)，也得到了每一位同學(xué)的認可。
下面，我重點(diǎn)來(lái)說(shuō)一下我們的數學(xué)學(xué)習。本學(xué)期的教學(xué)內容總共有7個(gè)單元，分別是克、千克、噸的認識，兩三位數乘以一位數，方向與位置，兩三位數除以一位數，圖形的周長(cháng)，分數的認識以及可能性。到現在為止我們已經(jīng)學(xué)習完了前五個(gè)單元。在剛剛過(guò)去的'期中考試當中，我們班的數學(xué)成績(jì)較前一次考試有所提高，90分以上18人，優(yōu)秀人數達到了32人，當然也還有個(gè)別同學(xué)稍微差點(diǎn)，但是我相信同學(xué)們只要認真學(xué)習，就一定會(huì )把成績(jì)提上來(lái)的。
通過(guò)這次考試，我們班出現了一批數學(xué)學(xué)習成績(jì)比較好的同學(xué)，他們是XXX。還有部分同學(xué)進(jìn)步比較快，有XX。上課表現好，回答問(wèn)題積極的有：XX。我相信我們三年級四班每一個(gè)學(xué)生都是潛力股，都可以成才。
下面我來(lái)介紹一下我們平時(shí)是怎樣學(xué)習數學(xué)的。
首先，課前準備。我有安排的小組長(cháng)來(lái)負責這一塊，上課之前要準備好數學(xué)課本、練習本、以及鉛筆橡皮尺子等放在桌面上，這樣不至于用到的時(shí)候現找。如果有數學(xué)課，我們的小組長(cháng)會(huì )及時(shí)提醒大家做好課前準備。
第二，上課。上課是一個(gè)非常重要的環(huán)節，所以在這方面我和同學(xué)們都很上心。作為三年級四班的數學(xué)老師，我一直在思考怎樣進(jìn)自己所能，讓枯燥的數學(xué)課變得生動(dòng)活潑，讓學(xué)生喜歡學(xué)數學(xué)，感受數學(xué)的多姿多彩，激起他們探索的欲望，享受學(xué)習的喜悅，為孩子以后的成功打下基礎。首先，要培養學(xué)生的學(xué)習興趣。怎樣培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣呢?我是注意多鼓勵，少批評，孩子犯了錯誤要仔細的和他們一起分析錯在哪里，因為什么錯的，該不該錯。從而促使其長(cháng)記性，爭取下次不再犯同樣的錯誤。其次我采取了多種方法來(lái)活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。比如說(shuō)實(shí)行小組加分減分制，將全班同學(xué)分為四個(gè)組，每個(gè)組100分的基準分，哪個(gè)組的同學(xué)表現好，加一分，表現不好，減一分。我還實(shí)行游戲教學(xué)的方法，例如回答問(wèn)題開(kāi)火車(chē)，男女分組比賽做題等。這樣一來(lái)，學(xué)生的課堂積極性大大提高。對于個(gè)別學(xué)生完不成作業(yè)的情況，我采取連坐制。即同位兩個(gè)人互相監督，如果有一個(gè)完不成作業(yè)，那么受到懲罰的將是他的同位。比如說(shuō)XX和XX同位倆，XX完不成作業(yè)我就找XX問(wèn)話(huà)。XX完不成作業(yè)我就找XX問(wèn)話(huà)。由此一來(lái)，完不成作業(yè)的情況就少了許多。其次我注意培養學(xué)生良好學(xué)習習慣。其中包括專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣、質(zhì)疑問(wèn)難的習慣、認真閱讀的習慣、一絲不茍的習慣、獨立作業(yè)的習慣、及時(shí)檢驗的習慣。這些習慣，都是在平時(shí)的學(xué)習中一點(diǎn)一滴養成的。最后我很重視加強學(xué)生解決問(wèn)題的能力。由于學(xué)生的解決應用題的能力較差，所以我注重應用題的練習，每學(xué)完一個(gè)單元都會(huì )有一節專(zhuān)門(mén)的應用題練習課，先讓學(xué)生自己讀題，再看讓求什么問(wèn)題，然后從題中去找解決問(wèn)題的條件。這樣一來(lái)，學(xué)生解決應用題的能力會(huì )慢慢提高。
第三，我來(lái)講一下學(xué)生的作業(yè)情況，學(xué)生的同步新課堂和小演草，都是課上留時(shí)間做，做完以后我會(huì )講解，講完以后讓學(xué)生自己訂正，訂正完后讓同桌互相檢查，保證錯題都能改正過(guò)來(lái)。有時(shí)還會(huì )留時(shí)間讓他們把錯題再看一遍，防止下次遇到再錯。
說(shuō)完我的數學(xué)教學(xué)以后我想在數學(xué)方面給各位家長(cháng)提幾條建議，以便于我們共同努力來(lái)提高孩子的成績(jì)。
1. 正確認識家庭輔導的問(wèn)題。
家庭學(xué)習輔導是個(gè)別性的學(xué)習輔導，主要內容是幫助消化理解課堂上所學(xué)的知識。輔導的重點(diǎn)是啟迪孩子的思維，培養孩子的學(xué)習能力，在輔導學(xué)習過(guò)程中培養孩子良好的學(xué)習數學(xué)的習慣。
有的家長(cháng)可能說(shuō)我太忙了，顧不上，這也是非常實(shí)際的困難，但對我們來(lái)說(shuō)最重要的還是孩子，你每天中只要擠出一點(diǎn)時(shí)間你就能顧上孩子了，家長(cháng)們就是你再忙你最起碼也要做到，孩子放學(xué)回家，你讓他先獨立做作業(yè)，你可以看看他書(shū)寫(xiě)認真嗎，如果不認真你要提醒他書(shū)寫(xiě)認真，但你不能跟孩子一起做作業(yè)，一定讓孩子獨立完成作業(yè)，不能邊玩或邊看電視邊做作業(yè)，孩子做作業(yè)時(shí)家里要安靜，作業(yè)做完了，你要檢查，你做到了這些，孩子就能體會(huì )到，我的家長(cháng)很重視我的學(xué)習，到學(xué)校里我也得認真學(xué)，比你跟孩子說(shuō)“學(xué)習是有多么多么重要，要好好學(xué)習”之類(lèi)的話(huà)效果會(huì )強一百倍，希望家長(cháng)們能天天給點(diǎn)時(shí)間，多多關(guān)心孩子。和孩子交流，多關(guān)注孩子的學(xué)習，如果能在百忙之中每天抽出那么幾分鐘問(wèn)問(wèn)他的在校情況，看看他的作業(yè)，那效果絕對要比你在雙休日專(zhuān)門(mén)空出一天來(lái)給他練習要好幾倍。數學(xué)中每天孩子都會(huì )做題，可能會(huì )出現有很多錯題，老師在課堂上都評講過(guò)的，但您的孩子有可能因為開(kāi)小差等原因沒(méi)有及時(shí)修改。要是家長(cháng)不配合督促，那孩子就會(huì )把學(xué)到的知識還給老師了。還可能談成績(jì)進(jìn)步嗎?
2. 正確認識孩子考試的分數。
分數只能作為評價(jià)孩子的一個(gè)參照，90分與100分的孩子的數學(xué)能力究竟相差多少，不是僅分數就能說(shuō)明的，我們得具體分析才是。不要認為分數就是一切，考試分數高，要引導孩子不要自滿(mǎn);考試分數不理想，應該與老師、孩子一起研究問(wèn)題所在。特別是每次考試后孩子出錯到底是什么原因，從試卷上找出原因，找出薄弱點(diǎn)。孩子訂正完試卷后你再簽字。因為每一張考試卷我發(fā)下去第二天還是要收上來(lái)看是否訂正了。
3. 注意多表?yè)P、鼓勵孩子。
我們的家長(cháng)也要以表?yè)P為主，今天孩子都算出了，就要鼓勵：“今天算得真好，如果再快一點(diǎn)就更好了!”孩子聽(tīng)了就更來(lái)勁了。我有時(shí)候在學(xué)生的試卷上寫(xiě)“這次考試有進(jìn)步，如果字再寫(xiě)漂亮些就更好了”果然下次字就工整多了。對孩子要有耐心，多進(jìn)行表?yè)P和鼓勵，少大聲呵斥，絕對不要對孩子說(shuō)：你真笨這樣的話(huà)。每個(gè)孩子都喜歡表?yè)P，所以請各位家長(cháng)教育孩子一定要注意方法，當然表?yè)P和鼓勵絕不是一味的遷就孩子，孩子犯了原則性的錯誤，那是一定要讓他知道自己錯在哪兒，一定要改正的。我認為孩子犯錯了一定懲罰，當然懲罰不一定要打，還是要講究方法的。這里我不敘開(kāi)講，我說(shuō)的主要是輔導孩子學(xué)習時(shí)，家長(cháng)要有耐心。
4. 正確認識家長(cháng)簽名的作用。
別看一個(gè)簽名，對孩子來(lái)說(shuō)很重要，這是爸爸媽媽對他在家學(xué)習的肯定，孩子對此非常在意，所以希望我們的家長(cháng)再忙，也要擠出一點(diǎn)時(shí)間簽上這個(gè)名，你簽了，我們就知道你的孩子這個(gè)作業(yè)完成了，對于書(shū)面作業(yè)，有時(shí)我們還要求家長(cháng)督促孩子加快速度，逐步養成良好的作業(yè)習慣。但是我在批改作業(yè)時(shí)發(fā)現孩子的前面一次作業(yè)沒(méi)有訂正，家長(cháng)也沒(méi)有督促孩子訂正就在今天的作業(yè)上簽字了，甚至這次的作業(yè)沒(méi)有做完家長(cháng)也簽字。如果這樣的話(huà)，我覺(jué)得家長(cháng)簽字就是去了意義。希望家長(cháng)每次作業(yè)簽字前先檢查孩子前面一次作業(yè)有沒(méi)有認真訂正，再看看今天作業(yè)是否已經(jīng)完成，如果完成了再簽字。我每次改作業(yè)有錯誤的我都會(huì )讓孩子訂正，下次改作業(yè)前我都是先看是否訂正正確，所以家長(cháng)一定要督促孩子去訂正。
各位家長(cháng)，一切為了孩子，為了孩子的一切，是我們的心愿，希望各位家長(cháng)能與我們多交流，多探討，期待著(zhù)在我們的共同努力下，創(chuàng )造一個(gè)良好的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，促進(jìn)孩子的發(fā)展。
如果大家對于我的教學(xué)工作還有哪些建議，我也誠懇希望大家提出來(lái)，以便我能更好地改進(jìn)以后的工作。如果大家還想了解孩子的更多情況，我們可以個(gè)別交流。
最后，我用這樣一句話(huà)來(lái)結尾：“你可以不是天才，但您可以成為天才的父母!”相信你的孩子，也相信你自己!謝謝大家!
家長(cháng)會(huì )數學(xué)老師發(fā)言稿11
一、致歡迎詞各位家長(cháng)：
這天，因為孩子們的緣分，我們又相聚了，歡迎各位!感謝大家!
二、總結本班的總體狀況：
和孩子們一齊已經(jīng)兩年多了。因為有了各位家長(cháng)的大力支持，很多學(xué)生在父母、老師的教導下，自身的努力下，取得了不少的成績(jì)，字寫(xiě)得端正了，勞動(dòng)更用心了，上課更專(zhuān)心了。
作為老師，我們和你們一樣，都期望孩子們能健康成長(cháng)、快樂(lè )成長(cháng)，優(yōu)化品行、提高成績(jì)，不斷進(jìn)步……這些是我們的共同愿望。
但孩子始終是孩子，他們仍然存在一些需要我們共同努力去解決的問(wèn)題，在此，借家長(cháng)會(huì )這個(gè)契機提出來(lái)，以此引起各位家長(cháng)的重視，幫忙孩子們改正缺點(diǎn)，共同教育好孩子。
1、第一是清潔問(wèn)題，每一天教室里都有紙張垃圾，每一天說(shuō)，每一天都有，很多小朋友的抽屜變成了垃圾筒，一不留意又掉到地上了。
2、話(huà)個(gè)性多，上課只要一有機會(huì )就說(shuō)，說(shuō)得似乎停不下來(lái)的感覺(jué)。孩子年齡小，注意力也不夠集中，容易受外界的影響。
3、有個(gè)別孩子經(jīng)常忘記帶作業(yè)。
4、不交作業(yè)，馬虎完成x期望家長(cháng)們能每一天檢查他的作業(yè)登記本x以上我提了很多孩子的不足，其實(shí)我是期望各位家長(cháng)能理解，我說(shuō)這些不足只是期望能引起大家的重視，合作讓孩子健康活潑地成長(cháng)。作為他們的班主任和語(yǔ)文老師，我衷心地期望有這些缺點(diǎn)的同學(xué)能夠迅速改正，爭取好成績(jì)。
三、學(xué)習方面的：
我相信各位家長(cháng)在你的事業(yè)有成之際，也很期望看到孩子茁壯成長(cháng)，你才感到快慰。孩子進(jìn)入三年級，一切一切都有較大變化，作為家長(cháng)與老師都要掌握孩子一切狀況，進(jìn)行因材施教，才能使孩子健康成長(cháng)。小學(xué)六年一般可分為三個(gè)階段：一、二年級為低段;三、四年級為中段;五、六年級為高段。那么您的孩子正處在中段的跳躍期。那么我們要使孩子順利的完成這個(gè)時(shí)期的學(xué)習，除了孩子自我的主觀(guān)因素之外，其中也需要我們家長(cháng)的幫忙，家長(cháng)要幫忙他，那么你務(wù)必了解孩子的特點(diǎn)：
學(xué)習方面：知識資料廣泛了，所以這就對學(xué)生提出了更高的要求，基礎務(wù)必扎扎實(shí)實(shí)的掌握，同時(shí)還要拓展孩子的`思維，從不一樣角度去思考問(wèn)題。字詞句已經(jīng)由低年級的重點(diǎn)變成我們中年級務(wù)必要有的基礎，孩子們除了要把字詞句掌握好，要更多地重視思維和理解還有寫(xiě)話(huà)的訓練，就我們班現時(shí)的狀況，這些方面還有些欠缺，我推薦家長(cháng)們能給孩子至少準備一本作文書(shū)和一本三年級的語(yǔ)文閱讀訓練，成績(jì)都是練出來(lái)的，多練習見(jiàn)識就會(huì )多，懂得的自然比別人多。
三年級是孩子在學(xué)習上比較難適應的一年，很多同學(xué)成績(jì)都會(huì )出現下滑現象，期望家長(cháng)們在做好心理準備的同時(shí)更加重視他們的每個(gè)點(diǎn)滴的成長(cháng)。
此刻三年級的作文要求難度高，分數比例也重，到了中考，作文分占了55分，所以我們必須要重視。本學(xué)期的作文難度也比較大，要寫(xiě)出好的文章，我覺(jué)得務(wù)必要有生活的體驗，沒(méi)有生活的體驗，很難寫(xiě)的。因此我推薦家長(cháng)會(huì )有空的時(shí)候多帶孩子出去玩玩，多讓他們接觸各方面的書(shū)籍，這樣對寫(xiě)作文能起到事半功倍的的效。我推薦最好設立一個(gè)試卷錯題集錦本子，能夠把每次的錯題歸納總結，當然，這是推薦，你們能夠按照自我孩子的實(shí)際狀況來(lái)決定。其實(shí)對于中年級來(lái)說(shuō)，我發(fā)現，成績(jì)落后的同學(xué)都有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是他們上課都不夠留心，人在心不在，有些是聽(tīng)一半就玩一半，有些是經(jīng)常沉浸在自我的夢(mèng)幻中，沒(méi)有用心主動(dòng)跟著(zhù)老師的思路，課后再問(wèn)他課堂上講過(guò)的資料，他們都不明白，還有就是作業(yè)馬虎，甚至不交作業(yè)。當然，這只是個(gè)別同學(xué)，提出來(lái)，是避免更多的同學(xué)出現這種狀況。同時(shí)，我們老師對任何一名孩子都是盡責的。為了不讓這些孩子掉隊，我們會(huì )和他們談心，做他們的思想工作;朝后課后輔導，當然，在留學(xué)生的同時(shí)，我們做老師的也在留堂，我們作為家長(cháng)也應當看到，老師們付出的時(shí)間，汗水和心血，都是期望孩子們有進(jìn)步。期望家長(cháng)們繼續理解、支持我們的工作。同時(shí)，繼續多關(guān)心他們的學(xué)習狀況。
各位家長(cháng)，三年級是小學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，在此期間，孩子的性格會(huì )多變，問(wèn)題也會(huì )增多，個(gè)性是品行和學(xué)習上的成長(cháng)，更多地需要孩子們的自覺(jué)，需要孩子們的勤奮，也需要我們家長(cháng)與老師一齊引導他們，教育他們。作為一名老師，在學(xué)校是會(huì )盡力教好他們的，但為了使孩子們在學(xué)習上更好地成長(cháng)。期望各位家長(cháng)重視孩子思想與學(xué)習。讓孩子養成好的學(xué)習和生活習慣。四、最后我想提出幾點(diǎn)要求：
思想上，要走出愛(ài)的誤區，罰的怪圈。不能過(guò)于溺愛(ài)孩子，這樣只會(huì )縱容他們，使他們產(chǎn)生刁蠻任性、唯我獨尊，的非正常心理，直接影響他們的成長(cháng);也不能一味只打打罵罵，這樣的效果只會(huì )適得其反。我們在對孩子批評責罵過(guò)后，要平心靜氣地與孩子分析問(wèn)題，講解道理，這樣孩子才能容易理解，便于改正錯誤。
在學(xué)習上，期望能夠監督孩子的作業(yè)。要營(yíng)造安靜的環(huán)境讓孩子安心做作業(yè)，不要讓電視機聲、說(shuō)話(huà)聲、麻將聲等影響孩子的思考與記憶。要規定孩子放學(xué)后要立刻回家，回家后立刻做作業(yè)。做作業(yè)時(shí)，不能東張西望，不能玩手指或玩其它東西，不能想與作業(yè)無(wú)關(guān)的事情，要專(zhuān)心致至、一心一意地做作業(yè);做完作業(yè)，務(wù)必自我細心檢查�？陬^作業(yè)、復習也不容草率。這樣，孩子培養了良好的學(xué)習態(tài)度，養成了良好的學(xué)習習慣，將會(huì )受益一生。
安全方面，為了確保孩子的人身安全，學(xué)校開(kāi)門(mén)時(shí)間是早上7點(diǎn)30分，放學(xué)時(shí)間是11點(diǎn)，下午2點(diǎn)30分開(kāi)門(mén)，在學(xué)校開(kāi)門(mén)前，請家長(cháng)們不要把孩子放在門(mén)口，因為那樣很危險，還有就是放學(xué)了，期望家長(cháng)們能準時(shí)來(lái)接孩子。
另外，由于小朋友的天性是好動(dòng)的，有些孩子會(huì )喜歡追逐，更有同學(xué)在玩的時(shí)候，發(fā)生身體的碰撞，甚至會(huì )造成無(wú)意的受傷。這些，是我們都不期望發(fā)生的，但有時(shí)候卻難以避免，期望各位家長(cháng)配合我們老師的工作，教育孩子不要追逐，玩的時(shí)候，不要玩得過(guò)了火。假如發(fā)生一些事情，期望彼此能互相理解。
老師是人，不是神，期望并歡迎各位家長(cháng)朋友對我們各位老師今后的教學(xué)工作提出寶貴的意見(jiàn)和推薦。如果有什么意見(jiàn)或推薦，歡迎隨時(shí)直接與我們聯(lián)系。期望透過(guò)我們老師和家長(cháng)多交流，多探討，透過(guò)孩子的自覺(jué)、勤奮，促使孩子們在各方面都有進(jìn)步。
最后，再次感謝各位在繁忙的工作中抽空蒞臨我校參加這次的家長(cháng)會(huì )，對各位的到來(lái)以及一向以來(lái)對我們學(xué)校、我們各位老師的支持和配合再次表示衷心的感謝!
家長(cháng)會(huì )數學(xué)老師發(fā)言稿12
尊敬的各位家長(cháng)：
下午好！
今天家長(cháng)會(huì )，我主要講三個(gè)方面：
一、目前數學(xué)學(xué)習的現狀。
短短幾個(gè)月的時(shí)間，是一個(gè)學(xué)生走近我，我走近學(xué)生的過(guò)程；也可以說(shuō)是由一個(gè)陌生到熟悉再到了解的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現我們班的學(xué)生聰明活潑、熱情大方，表達能力不錯，思維比較活躍，集體榮譽(yù)感也很強，在數學(xué)學(xué)習上的興趣還是很濃的，大部分的學(xué)生在課堂上能積極參與，其中有的孩子在解決問(wèn)題上能大膽猜想，不時(shí)閃現獨特的思維火花。跟孩子們相處了半個(gè)學(xué)期，漸漸熟悉了他們每一個(gè)人，他們的名字，他們的興趣愛(ài)好，他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。在聰明活潑的背后，我看到了他們的浮躁和粗心；在熱情大方的背后，我看到了他們因為熱情過(guò)度，上課也忍不住跟同學(xué)說(shuō)悄悄話(huà)的小毛��；在表達能力強的背后，我看到他們只善于說(shuō)而不愿意動(dòng)手做的懶惰；在思維活躍的背后，我也看到他們耍小聰明，跟老師斗智斗勇逃避學(xué)習任務(wù)的另外一面……做為一個(gè)教了近20xx年書(shū)的教師，孩子們的這些壞毛病，我早已熟悉了。該如何幫助他們克服這些毛病，提高學(xué)期成績(jì)呢？這是我作為教師一直思考的問(wèn)題。在這里，我把一些初淺的體會(huì )跟各位家長(cháng)做一個(gè)交流。
二、幫助學(xué)生提高數學(xué)學(xué)習成績(jì)的對策
首先，向各位家長(cháng)匯報一下本次數學(xué)期中測試的情況，期中考試是對學(xué)生半個(gè)學(xué)期以來(lái)學(xué)習情況的檢測，結果還是令人比較滿(mǎn)意的。
每一個(gè)父母見(jiàn)到孩子學(xué)習松懈。成績(jì)不夠理想，都十分焦急。有的家長(cháng)就開(kāi)始抱怨、斥責，甚至對孩子進(jìn)行懲罰。這樣做是十分錯誤的。不能從根本上解決問(wèn)題。要幫助孩子提高學(xué)習成績(jì)，我覺(jué)得最重要的一點(diǎn)是培養孩子良好的學(xué)習習慣。根據蘇聯(lián)杰出的生理學(xué)家巴甫洛夫的學(xué)說(shuō)，建立一種習慣就是建立新的動(dòng)力定型，這種定型的建立往往是從破壞以往的定型為前提的。而這種過(guò)程并非一時(shí)可以完成。因此，對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，養成良好的學(xué)習習慣不能急于求成，恨鐵不成鋼，這種心情可以理解，但是，我們現在必須要做的是煉鐵成鋼，方可奏效。那么，家長(cháng)應當從哪里入手提高孩子的學(xué)習成績(jì)呢？
第一、抓作業(yè)。要規定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè)，必須檢查�？陬^作業(yè)、復習、預習作業(yè)也不容草率。而孩子往往比較討厭作業(yè)。
原因有：
一、學(xué)習有困難
根據多元智能學(xué)說(shuō)的原理，人的智力是由語(yǔ)言、數理、音樂(lè )、運動(dòng)、協(xié)作等多種能力構成的，不同的孩子，他們的智力存在不同的差異。有的孩子可能語(yǔ)言、數理方面的能力強一些，有的孩子可能音樂(lè )運動(dòng)方面的能力強一些，因此。每個(gè)孩子領(lǐng)會(huì )知識的速度和質(zhì)量也有差異。同樣的作業(yè)，在目前情況下，教師布置作業(yè)往往傾向于中等生，如果作業(yè)一多，他們必須花很多的時(shí)間，這時(shí)如果沒(méi)有人來(lái)幫助督促，時(shí)間一長(cháng)，這些學(xué)生就容易喪失信心，害怕做作業(yè)。
二、學(xué)習目的不明確
玩是孩子的.天性。自實(shí)行雙休日以來(lái)，學(xué)生課外活動(dòng)的時(shí)間更多了，如果家長(cháng)只顧工作，不正確引導孩子，就容易使孩子迷上看電視、玩電游等，把什么事都忘在了腦后。如有的孩子為了多玩一些時(shí)間，幾天的作業(yè)花半個(gè)小時(shí)就給解決了。也有孩子，先玩個(gè)痛快，等到第二天要上學(xué)了，實(shí)在沒(méi)辦法，才匆匆做作業(yè)。這樣的作業(yè)，它的質(zhì)量可想而知，不是字跡潦草，就是錯處很多。因此，家長(cháng)在孩子的假期中，要經(jīng)常關(guān)心他們的學(xué)業(yè)，督促按時(shí)保質(zhì)完成作業(yè)
三、意志不強
學(xué)生放學(xué)回家，經(jīng)常是每個(gè)家庭最熱鬧的時(shí)候，孩子拿著(zhù)吃的，邊吃邊玩，好不開(kāi)心。吃完晚飯，本來(lái)想做作業(yè)，如果這時(shí)父母把電視機打開(kāi)，想看一會(huì )兒電視，有些孩子心里也就不想做作業(yè)了，就津津有味地看起電視來(lái)。結果，把做作業(yè)的事給耽誤了。第二天，心里著(zhù)急，才急忙把作業(yè)補上。因此，做家長(cháng)的要給孩子立下規矩，放學(xué)回家，要先做作業(yè)后娛樂(lè )，而不應放任孩子。
我想家長(cháng)們參加這次會(huì )議的主要目的不外乎有兩個(gè)，一是了解孩子的學(xué)習情況，二是關(guān)于孩子在校的其他表現，作為數學(xué)老師，接下來(lái)我主要就孩子的數學(xué)學(xué)習情況跟各位家長(cháng)談一談。
首先介紹本學(xué)期數學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)和其他知識點(diǎn)。本冊?xún)热莸闹攸c(diǎn)難點(diǎn)：
1、初步認識乘法和除法，尤其是乘法口訣的背誦更為重要，不管是乘法還是除法都要用到。
2、是解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、是時(shí)、分、秒的認識。另外本冊教材中還安排了認識長(cháng)度單位厘米和米，認識東南西北四個(gè)方向，認識簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，以及從前后左右觀(guān)察物體。想接下來(lái)我向你們說(shuō)說(shuō)期中考試情況：
試卷和平時(shí)測試的難度差不多，學(xué)生的計算能力，審題能力及解題的綜合能力還是比較好的，總體來(lái)說(shuō)還是比較讓人滿(mǎn)意的。但是也有個(gè)別同學(xué)發(fā)揮的不是很好，不該錯的錯了，特別是高網(wǎng)俊，下半學(xué)期我會(huì )重點(diǎn)關(guān)注他。
針對孩子的作業(yè)、試卷情況，我在這對家長(cháng)提幾點(diǎn)建議：
1、要控制孩子的做作業(yè)的時(shí)間，因為我每天的數學(xué)作業(yè)量不多，各位家長(cháng)可根據孩子的作業(yè)速度給定一個(gè)作業(yè)時(shí)間。
2、培養孩子養成認真書(shū)寫(xiě)、作業(yè)清楚的好習慣。家長(cháng)在家也要多督促孩子認真書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)端正了，作業(yè)的質(zhì)量才會(huì )高。
3、督促孩子養成檢查作業(yè)的好習慣，可以先讓孩子獨立地檢查，如果孩子自己能發(fā)現，家長(cháng)應及時(shí)表?yè)P。然后再家長(cháng)檢查，發(fā)現錯誤不要直接告訴孩子錯在哪里，要怎么做？而應該給學(xué)生一個(gè)思考的時(shí)間，給他一個(gè)自我發(fā)現的機會(huì )，實(shí)在想不出，家長(cháng)再做一些適當的引導。
4、及時(shí)給孩子的試卷簽字。每次單元測試，我都會(huì )讓孩子拿回家簽字。簽字不是目的，主要是讓家長(cháng)準確地了解孩子的學(xué)習情況，及時(shí)發(fā)現不足，更有助于我們家校配合。
最后，祝各位家長(cháng)工作順利，再次感謝你們的支持。愿我們的孩子都能快樂(lè )成長(cháng)，天天進(jìn)步。
家長(cháng)會(huì )數學(xué)老師發(fā)言稿13
各位家長(cháng)、各位同學(xué)：
下午好!很難得有這個(gè)機會(huì )，讓我代表高一數學(xué)備課組的全體老師，在這里與各位家長(cháng)、同學(xué)交流數學(xué)學(xué)習的問(wèn)題，下面我將圍繞“高中數學(xué)學(xué)習概況”、“數學(xué)老師所做的工作”、“給同學(xué)們的學(xué)習建議”三個(gè)方面的展開(kāi)我的發(fā)言。
高中的數學(xué)學(xué)習任務(wù)繁重�？偣灿形鍌�(gè)必修模塊、理科五個(gè)選修模塊、文科四個(gè)選修模塊;也就是說(shuō)學(xué)理科的同學(xué)要學(xué)完10本教材、學(xué)文科的同學(xué)要學(xué)完9本教材。高一一年就要完成4本必修教材的學(xué)習，而目前到為止我們才結束了第一本教材《必修一》的學(xué)習。
高中的數學(xué)學(xué)習不但任務(wù)繁重，而且具備了一定的難度。這點(diǎn)，很多同學(xué)都親身體會(huì )到了，也有不少家長(cháng)通過(guò)各種渠道表達了相類(lèi)似的感受。高中數學(xué)之所以有難度，一方面是因為學(xué)習內容多，遍及好多個(gè)不同的數學(xué)分支，知識面廣了自然形成了難度，需要同學(xué)們在不同數學(xué)領(lǐng)域都要形成相應的思維能力;另一方面是數學(xué)學(xué)科本身就是一個(gè)思維型的學(xué)科，就是課本本身的習題，已非輕而易舉的了;若到購書(shū)中心隨便選一本高一的數學(xué)習題書(shū)，大家做起來(lái)都會(huì )覺(jué)得很有難度挑戰。
當然，這不等于說(shuō)我們就懼怕這個(gè)學(xué)科，我們就只能望之而興嘆。首先，這是一個(gè)共性的問(wèn)題，全省乃至全國各地的高一學(xué)生都面臨這個(gè)問(wèn)題，他們能夠面對，我們作為廣東省頂尖中學(xué)的優(yōu)秀學(xué)子，更有能力克服這個(gè)困難，并做到出類(lèi)拔萃。其次，這是一個(gè)過(guò)程的問(wèn)題。從不適應到慢慢得心應手，從困難重重到舉重若輕，這需要經(jīng)歷一個(gè)不斷積累、不斷調整、不斷突破的過(guò)程。就像廣東人的老火靚湯，需要火候，不能操之過(guò)急。過(guò)往的一屆屆ss學(xué)子都經(jīng)歷了這么一個(gè)過(guò)程而走向輝煌，只要我們志存高遠、只要我們持之以恒，我們必將能青出于藍。
作為每日與大家一起奮斗的數學(xué)老師，看大家每天應對9個(gè)科目的學(xué)習負擔，堅持每天學(xué)數學(xué)、做數學(xué)，為一個(gè)個(gè)數學(xué)難點(diǎn)而思考鉆研，我們能深切體會(huì )到同學(xué)們的辛苦，也能深刻理解同學(xué)們在數學(xué)學(xué)習中的困惑，更為很多同學(xué)在自己的努力下取得進(jìn)步而深感喜悅和欣慰。同學(xué)們也應該能感受到，我們每一位數學(xué)老師每一天所付出的努力。
為降低初高中數學(xué)學(xué)習的跨越性、減少同學(xué)們的學(xué)習困難、減輕同學(xué)們的學(xué)習負擔，我們11位數學(xué)老師在開(kāi)學(xué)以來(lái)做了大量的工作。
第一方面是策略上的調整。例如：設計編寫(xiě)了初高中銜接教程與練習，做好初高中知識銜接;放慢了教學(xué)進(jìn)度，以求循序漸進(jìn)、夯實(shí)基礎(目前我們的進(jìn)度已幾乎是全市最慢的);根據高一學(xué)生的認知水平合理降低了難度要求(其實(shí)對于必修一部分，高考的難度要求比我們的教學(xué)要求要高不少);經(jīng)過(guò)反復研討，合理調整模塊教學(xué)順序;有選擇性的使用金牌作業(yè)本、堅持設計編寫(xiě)有針對性的課后作業(yè)，而不額外使用教輔書(shū)去增加同學(xué)負擔。
第二方面是打造高效的數學(xué)課堂。每周集體備課集思廣益;每節課都有精心制作并經(jīng)過(guò)多次修改的教學(xué)課件，這整套完整和精品的課件，是少有和難得的，建議同學(xué)們收集并及時(shí)復習，效果好于任何一本的教輔材料;我們11位老師都認真準備每一節課，憑借自身豐富的`教學(xué)經(jīng)驗和一絲不茍的態(tài)度，力求體現課堂的實(shí)效性與有效性。
第三方面是做好課后的答疑和輔導工作。同學(xué)們應該發(fā)現，每天辦公室里人氣最旺的地方就是數學(xué)老師的位置，課后、中午、放學(xué)后，都有數學(xué)老師在為同學(xué)們答疑;而考試前的復習期間，各位老師更是不遺余力的給同學(xué)們進(jìn)行額外的復習講解。
數學(xué)老師的努力付出，寄希望于同學(xué)們能不斷進(jìn)步。但所謂“師父領(lǐng)進(jìn)門(mén)、修行在個(gè)人”，要真正取得學(xué)習的成果，必須靠每個(gè)同學(xué)自己踏實(shí)的努力。為此，我給同學(xué)們提出以下幾點(diǎn)學(xué)習建議：
1、喜歡數學(xué)、樹(shù)立信心�？荚嚭�，有一些同學(xué)因成績(jì)不好而灰心，覺(jué)得數學(xué)學(xué)習千頭萬(wàn)緒無(wú)從下手，畏懼和退縮的心理就萌生了。這里我想與大家分享一個(gè)故事：林肯曾在給朋友的信中講述了他幼年時(shí)的一件事：“我父親以較低的價(jià)格買(mǎi)下了西雅圖的一處農場(chǎng)，地上有很多石頭。有一天，母親建議把石頭搬走。父親說(shuō)，如果可以搬走的話(huà)，原來(lái)的農場(chǎng)主早就搬走了，也不會(huì )把地賣(mài)給我們了。那些石頭都是一座座小山頭，與大山連著(zhù)。有一年父親進(jìn)城買(mǎi)馬，母親帶我們在農場(chǎng)勞動(dòng)。母親說(shuō)：‘讓我們把這些礙事的石頭搬走，好嗎?’于是我們開(kāi)始挖那一塊塊石頭。不長(cháng)時(shí)間就搬走了。因為它們并不是父親想像的小山頭，而是一塊塊孤零零的石塊，只要往下挖一尺，就可以把它們晃動(dòng)�！绷挚显谛诺哪┪舱f(shuō)：“有些事人們之所以不去做，只是他們認為不可能。而許多不可能，只存在于人的想像中�！逼鋵�(shí)對待數學(xué)學(xué)習也如此，你懼怕，你消極對待，數學(xué)中的困難就積重如山，讓你覺(jué)得無(wú)從翻越;但若你能一點(diǎn)點(diǎn)去投入，去研究，就會(huì )發(fā)現問(wèn)題不過(guò)就是一塊塊小石頭而已。再和大家分享一個(gè)真實(shí)的個(gè)案：今年畢業(yè)的一個(gè)學(xué)生，在初中階段就覺(jué)得自己不是學(xué)數學(xué)的料，甚至產(chǎn)生了害怕和自卑的心理，但高一一年里，經(jīng)過(guò)我的不斷鼓勵，更經(jīng)過(guò)他不斷的努力，他逐漸發(fā)現自己喜歡上了數學(xué)，甚至覺(jué)得有能力考出一個(gè)好成績(jì)，當時(shí)他家長(cháng)私底下和我說(shuō)：我兒子的能力我清楚，但很奇怪我兒子怎辦變得這么有信心了。就在這么一份信心的支持下，他完成了從初中數學(xué)后進(jìn)生到高中數學(xué)優(yōu)秀生的轉變，在高三時(shí)還考出過(guò)全班第一的水平。其實(shí)這樣的例子還有很多。希望高一的每一位同學(xué)都樹(shù)立決心：我一定要學(xué)好數學(xué);也希望高一的每一位同學(xué)都建立信心：我一定能學(xué)好數學(xué)!
2、 緊跟老師、認真落實(shí)。前面說(shuō)過(guò)我們老師的每節課都是精心準備的，能切實(shí)緊跟老師走，按老師的要求落實(shí)好課堂及課后的每個(gè)環(huán)節，學(xué)好數學(xué)那是肯定沒(méi)有問(wèn)題的。但同學(xué)們是否就真的落實(shí)好了呢?大家不妨反思：上課都有用心聽(tīng)講、積極思考嗎?課后有及時(shí)復習當天課堂內容嗎?每天作業(yè)有沒(méi)有盡力去完成力所能及的部分?做錯的題、不會(huì )的題，老師講評后有沒(méi)有更正和反思?每個(gè)周末有沒(méi)有進(jìn)行總結和梳理?就如這次模塊考試，在考前給每個(gè)同學(xué)印發(fā)了復習提綱、4份很有針對性的甚至是高仿真度的復習卷，并都進(jìn)行了反復講評。不少同學(xué)經(jīng)過(guò)這么一個(gè)復習鞏固的過(guò)程，在考試中取得了不錯的成績(jì)。其中一個(gè)普通班的同學(xué)和我說(shuō)：之前覺(jué)得很多都不懂，后來(lái)經(jīng)過(guò)考前的復習，發(fā)現其實(shí)函數的很多難點(diǎn)都解決了。但還有一部分同學(xué)表現得松散，不抓緊不落實(shí)老師的要求，于是考試成績(jì)不理想，那就應該進(jìn)行自我反省了。所謂“合抱之木，生于毫末;九層之臺，起于壘土”，學(xué)習是一個(gè)環(huán)環(huán)緊扣的積累過(guò)程，容不得一絲的馬虎與敷衍了事，老師們的精心備課是為同學(xué)們提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習過(guò)程，同學(xué)們應該珍惜，并踏踏實(shí)實(shí)落實(shí)到每個(gè)點(diǎn)滴之處。
3、 改善習慣、調整方法。記得在高中開(kāi)學(xué)的第一節數學(xué)課，老師都給大家提出了高中的數學(xué)學(xué)習要求，并提出了要注意形成高中的學(xué)習方法。初中時(shí)候內容少、難度不大，很多同學(xué)憑借聰明隨便聽(tīng)聽(tīng)課、做做題，到初三時(shí)沖一沖，就在中考取得了好成績(jì)。但用這樣的習慣和方法面對高中數學(xué)學(xué)習，那肯定是要碰壁的。每位同學(xué)都應該反思自己的學(xué)習習慣是否合理，并有意識去探索一套合適自己特點(diǎn)的高中學(xué)習方法。正確的學(xué)習方法，能讓同學(xué)們在有限的時(shí)間里獲得更多的學(xué)習成效，事半功倍。那哪些是正確的有效的學(xué)習方法呢?這里我簡(jiǎn)單說(shuō)一些通用的方面。例如(1)上課要緊跟老師思路，積極思考，不能分神更不能睡覺(jué);(2)課后復制或打印出課件以方便于復習和整理知識;(3)每天做作業(yè)前應該先用15分鐘回顧課堂學(xué)習內容;(4)碰到不懂的知識點(diǎn)要及時(shí)去問(wèn)老師、請教同學(xué)，然后從多個(gè)角度反復推敲思考;(5)遇到不會(huì )做的題，不宜直接抄答案，要分析卡住自己的是哪個(gè)知識點(diǎn)、每一步是用了什么數學(xué)原理、每個(gè)題是怎樣的思路;(6)周末要回顧一周所學(xué)的知識，梳理出調理，整理出框架;(7)注意錯題更正，分析犯錯原因，避免重復錯誤;(8)同學(xué)之間多研討問(wèn)題，所謂“三個(gè)臭皮匠，勝過(guò)一個(gè)諸葛亮”，不同層次的同學(xué)都應該互相展開(kāi)研討。這有利于學(xué)習別人的思路，也更容易暴露自己的思維漏洞，使成績(jì)提高更快。當然有效的學(xué)習方法還有很多個(gè)性的地方，需要同學(xué)們注意觀(guān)察身邊優(yōu)秀同學(xué)的做法，對比總結，并與老師交流，逐漸形成適合自己特點(diǎn)的有效方法。
4、 鍛煉運算、嚴謹細致。數學(xué)是一門(mén)既考察思維能力、又考察運算能力的學(xué)科。通過(guò)平時(shí)的學(xué)習，同學(xué)們都發(fā)現自己存在或多或少的運算錯誤問(wèn)題;尤其這次考試，不少同學(xué)都為自己運算錯誤而丟分感到惋惜。初中階段大家都過(guò)于依賴(lài)計算器，運算能力沒(méi)有得到充分的鍛煉;而高中是不允許使用計算器的，后續學(xué)習中除了數字運算，還有更復雜的純字母的代數運算，這就需要同學(xué)們樹(shù)立一個(gè)鍛煉運算能力的意識。鍛煉運算能力，沒(méi)有什么終南捷徑，只能通過(guò)每天的作業(yè)練習去訓練，用好草稿紙，一步步寫(xiě)好運算過(guò)程，不跳步，不要只關(guān)注思路而忽視運算細節。心理學(xué)家說(shuō)：21天可以改變一個(gè)習慣。只要同學(xué)們能有意識去鍛煉，我相信你們收獲的不僅僅是運算能力，更是一種嚴謹細致的做事品質(zhì)，那將受用終身。
因為時(shí)間有限，不能很詳細的與各位同學(xué)和家長(cháng)分享數學(xué)學(xué)習的更多心得體會(huì )，希望各位同學(xué)平時(shí)能主動(dòng)的多與任教自己的數學(xué)老師交流，能幫助同學(xué)們不斷進(jìn)步，是我們老師的職責，更是我們老師的快樂(lè )!高中三年的學(xué)習，現在只是剛剛踏上征程，衷心希望同學(xué)們能以飽滿(mǎn)的學(xué)習熱情，嚴謹的學(xué)習態(tài)度、踏實(shí)的學(xué)習作風(fēng)，去迎接后續更多的挑戰，并在一次次的突破中實(shí)現自我超越!
家長(cháng)會(huì )數學(xué)老師發(fā)言稿14
大家好！非常歡迎你們來(lái)參加家長(cháng)會(huì ),你們對我們工作的支持和信任。我想借今天的家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)匯報孩子的數學(xué)學(xué)習情況,和大家一同探討孩子的數學(xué)學(xué)習問(wèn)題，使我們的孩子數學(xué)學(xué)習再上一個(gè)新臺階。
首先向家長(cháng)朋友們介紹一下我們學(xué)校和我在教學(xué)方面的一些做法。
一、全面開(kāi)展全優(yōu)課堂教學(xué)模式.
我校全面開(kāi)展全優(yōu)課堂教學(xué)模式,并在以下幾方面積累了比較成功的經(jīng)驗:
1、先學(xué)后教: “先學(xué)后教”是全優(yōu)課堂模式中的重要一環(huán)，是全優(yōu)課堂的重要基礎，承載著(zhù)學(xué)生良好學(xué)習習慣培養的重任。落實(shí)“先學(xué)后教”的關(guān)鍵是要認真編制學(xué)習案。課堂中，學(xué)生圍繞學(xué)習案自主學(xué)習、主動(dòng)參與、合作探究，展示交流，進(jìn)行當堂達標練習。學(xué)習案一般在課前提前下發(fā)，讓學(xué)生根據學(xué)習案進(jìn)行充分自學(xué)，以利于后面的教學(xué)。一年級的學(xué)生還沒(méi)有養成自學(xué)的好習慣，他們往往會(huì )做的就往后做很多，不會(huì )的不做或者亂寫(xiě)一通。這就需要教師對這方面進(jìn)行精心指導，培養自學(xué)能力。每個(gè)同學(xué)面前都有我們精心編制的學(xué)習案，家長(cháng)可以從中看出我們非常重視課前的學(xué)習引導，新課教學(xué)時(shí)根據即將學(xué)習的知識，從主題圖入手，提出讓學(xué)生通過(guò)思考能夠解答的問(wèn)題，幫助學(xué)生理解新知識，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣；或由舊知識進(jìn)行遷移，減少學(xué)習的坡度，這樣孩子學(xué)習時(shí)就感到容易多了。孩子感覺(jué):老師還沒(méi)教的知識我已經(jīng)學(xué)會(huì )了，我真能干！上新課時(shí)他們就會(huì )積極舉手，對學(xué)習興趣越來(lái)越濃。
2、開(kāi)展靈活多樣的合作探究。我采取小組合作和個(gè)人探究相結合，生生合作和師生合作相結合；要突出學(xué)生主體地位，通過(guò)合作探究，鼓勵學(xué)生自主嘗試解決問(wèn)題；合作有組織，探索有效果，學(xué)生參與面要廣，教師圍繞中心內容進(jìn)行點(diǎn)撥引導。所以我根據學(xué)生的學(xué)習成績(jì)、語(yǔ)言組織、合作能力等方面給全班學(xué)生分成六組。沒(méi)組設立組長(cháng)和副組長(cháng)各一名。按照學(xué)生成績(jì)給學(xué)生進(jìn)行搭配座位，組內的學(xué)生按座位編上號，同一個(gè)問(wèn)題或者同一個(gè)數學(xué)題，我會(huì )指定每組的.同一個(gè)號的上來(lái)展示，并進(jìn)行評比。孩子是有上進(jìn)心的，都希望自己的小組得第一，所以就在組內開(kāi)展了教與學(xué)的活動(dòng)，會(huì )的小朋友當起了小老師，去教不會(huì )的同學(xué)，爭著(zhù)給本組加星。為了培養良好的合作習慣，防止走過(guò)場(chǎng)現象，每次合作時(shí)，由指定的小組長(cháng)問(wèn):誰(shuí)先說(shuō)？學(xué)生舉手發(fā)言。小組長(cháng)再問(wèn):誰(shuí)補充？其他同學(xué)根據剛才同學(xué)的發(fā)言發(fā)表自己的意見(jiàn)，同意或者不同意。不同意的要說(shuō)出理由，小組再次討論，最后決定采取某一個(gè)同學(xué)的結論，形成本組最后的答案，最后全班進(jìn)行反饋、匯報、評議，形成正確的結論。
3、展示交流:一是展示學(xué)生的數量多:不同小組、不同層次學(xué)生都擁有機會(huì )；二是展示的內容豐富:多種解題途徑要得到充分展示；展示的深度要力求有效化，不能把熱鬧作為課堂追求的目標；展示的廣度力求啟發(fā)性，知識包括本節課的知識拓寬、也可以是連結課外知識，還可能是二年級才學(xué)習的。比如說(shuō)在學(xué)習找規律時(shí)，當學(xué)生幾個(gè)幾個(gè)加的規律時(shí)，我就提前給學(xué)生介紹乘法口訣，學(xué)生跟著(zhù)我竟然能把口訣背出來(lái)，雖然不是很理解口訣的意義，但他們都為自己能背口訣、會(huì )背口訣而自豪。
對學(xué)生課上語(yǔ)言表達展示，我要求講話(huà)聲音宏亮、條理清晰；鼓勵學(xué)生大膽同學(xué)的指出錯誤或者自己不同的見(jiàn)解。展示過(guò)程中，凡是學(xué)生可以自己完成的事，教師決不替代，教師只在適當的時(shí)候做點(diǎn)撥和引導。
4、當堂達標:每堂課都應有達標檢測；檢測內容的呈現應該形式多樣化；檢測步驟可以是集中的，也可以是分散的、分步的，靈活多樣。批改后便于教師了解學(xué)生的學(xué)習情況，給予個(gè)別輔導。對典型性錯誤和知識缺陷進(jìn)行全班講解，力求及時(shí)解決問(wèn)題。
二、關(guān)注學(xué)習困難生，推行試后百分制。
從上學(xué)期開(kāi)始，總校就推行了試后百分制。在每次測試后，沒(méi)有得到一百分的同學(xué)，通過(guò)老師的講解、同學(xué)的幫助和自己的努力，再給予重新考試的機會(huì )，直到考出一百分。這是對學(xué)習困難生一個(gè)非常好的再次學(xué)習的機會(huì )，使這部分學(xué)生增強學(xué)習自信心，使他們感到:通過(guò)努力，我也能考一百分！學(xué)習的積極性一下子被調動(dòng)起來(lái)。
在平時(shí)的學(xué)習中，我將學(xué)習困難生調到成績(jì)優(yōu)異的同學(xué)身邊，通過(guò)一幫一，帶動(dòng)他們的學(xué)習。習慣差的，就把座位安排到講臺前面，以便老師及時(shí)提醒。課堂上，把更多展示的機會(huì )留給這部分同學(xué)，回答問(wèn)題、板演，只要他們舉手，我給會(huì )給他們機會(huì )。目的就是能使他們盡快掌握本節課所學(xué)的知識，培養學(xué)習自信心和興趣。有人說(shuō):課堂的主要任務(wù)就是幫助學(xué)習困難生，我覺(jué)得這句話(huà)雖然不完全正確，但有一定的道理。因為在這部分同學(xué)身上，老師投入了大量的時(shí)間和精力，是其他同學(xué)的幾倍。這些同學(xué)有的是年齡小，跟不上班；有的是學(xué)習習慣差，貪玩，注意力容易分散；有的是思維不敏捷，記得慢，忘記得卻很快。
一種學(xué)習方法要通過(guò)多次練習才能掌握，老師要反復地對他們進(jìn)行輔導。如果有的孩子成績(jì)實(shí)在達不到家長(cháng)所期待的，希望家長(cháng)能理解，老師和你們的心情一樣，希望孩子個(gè)個(gè)都是優(yōu)秀的。十個(gè)手指伸出來(lái)還有長(cháng)有短，何況我們在資質(zhì)、思維和潛力各不相同的孩子呢？我們盡力了，孩子也盡力了，不要給他們太大的壓力。我們應該用欣賞的眼光去看待孩子，不和其他人比，就同孩子的過(guò)去比，是不是有很多的進(jìn)步，經(jīng)常表?yè)P他們，至少使他們感到自己受到重視，就越會(huì )從別人的眼中看到對自己的評價(jià)。
三、重視素質(zhì)教育，開(kāi)展豐富多彩的興趣活動(dòng)。
本學(xué)期，小學(xué)分校根據學(xué)生的需要和老師的特長(cháng)，并從校外聘請專(zhuān)業(yè)跆拳道、拉丁舞、樂(lè )器等專(zhuān)業(yè)老師，開(kāi)設了幾十種興趣小組，我們班的小朋友有學(xué)兒童舞的，有學(xué)爵士鼓的，有學(xué)跆拳道的，有學(xué)拉丁舞的，還有的學(xué)繪畫(huà)。我帶的就是我們班的繪畫(huà)小組，接近三十人。孩子們對繪畫(huà)非常感興趣，每到星期三上午就開(kāi)始問(wèn):老師，下午是不是興趣小組��？今天畫(huà)什么？孩子們從一入學(xué)時(shí)的顏色都認不全，到現在的獨立畫(huà)出一幅幅美麗的圖畫(huà)，可見(jiàn)孩子們的能力很強。我將孩子們平時(shí)的作品收集起來(lái)，和班主任邵老師一起，精心制作成一本畫(huà)冊，就是家長(cháng)手中的那本，我們可以帶回去，和家人慢慢欣賞，和孩子一起分享繪畫(huà)帶來(lái)的樂(lè )趣。
說(shuō)到這里，我想向各位家長(cháng)介紹一下我們的班主任邵老師，她是一位能力和責任心都非常強的好老師。邵老師多才多藝，她帶的是剪紙興趣小組，剛才家長(cháng)在演出中看到上臺展示剪紙的學(xué)生就是她一手輔導的。自己那么忙，演出中還有任務(wù)，但一聽(tīng)我說(shuō)想給孩子們做畫(huà)冊，馬上幫我出謀劃策，在時(shí)間和人力上都給予很多幫助。平時(shí)和我們任科老師的配合也很默契，年年被學(xué)校評為先進(jìn)教師和德育標兵。
家長(cháng)會(huì )數學(xué)老師發(fā)言稿15
大家好！
我是一（1）、一（2）班的數學(xué)老師。非常感謝大家在晚忙之中抽出寶貴時(shí)間參加今天的家長(cháng)會(huì )。作為兩個(gè)班的數學(xué)老師，非常感謝大家對我們工作的支持；作為學(xué)生要有一顆感恩的心，感恩父母對我們所做的一切；作為家長(cháng)，您今天能來(lái)，孩子是多么地高興��！因為父母才是孩子最好的老師。
一、父母是孩子最好的老師
有人說(shuō)：家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一位老師。有句話(huà)說(shuō)的好：“家庭是孩子的一面旗幟，父母是孩子的一面鏡子�！笨傊�，父母是對孩子影響最先、最深的人。
二、前一段時(shí)間班級整體情況
1、會(huì )聽(tīng)講的、習慣好的有：
一（1）班：
......
一（2）班：
......
2、家長(cháng)家庭輔導到位的有：
一（1）班：
......
二（4）班：
......
三、對家長(cháng)的幾點(diǎn)建議
�。ㄒ唬┝晳T學(xué)習（成績(jì)）
1、認真聽(tīng)講、不東張西望、不玩、不掐東西，不和同桌說(shuō)“悄悄話(huà)”。
2、做什么事情，動(dòng)作要快�！镀谀┛荚嚒氛Z(yǔ)文和數學(xué)考試時(shí)間是1個(gè)小時(shí)，如果你的速度慢，卷子還沒(méi)有做起，老師把卷子收走了，你該怎么辦？
3、讓孩子回家養成：先用香皂洗手，再做作業(yè)的好習慣。讓作業(yè)本干凈、整潔、沒(méi)有卷角；字一筆一畫(huà)、認認真真地寫(xiě)，寫(xiě)字的時(shí)候，握筆要緊，不然寫(xiě)出來(lái)的字，太輕，模模糊糊的，不好看。買(mǎi)鉛筆的時(shí)候，也要慎重地選擇。
4、學(xué)生回家先做作業(yè)，家長(cháng)再檢查，孩子做作業(yè)的時(shí)候，家長(cháng)不要一直陪在孩子的身邊，培養孩子獨立完成作業(yè)的好習慣。孩子在學(xué)�？荚嚨�.時(shí)候，家長(cháng)不可能陪在孩子的身邊，給孩子讀題、檢查對錯��！
5、自己的事情自己做：自己收拾：鉛筆、橡皮、尺子、書(shū)、作業(yè)本、試卷、飯卡。每周日的下午，即使老師發(fā)QQ消息提醒同學(xué)們，但還是有幾個(gè)學(xué)生，總是忘記帶飯卡......
6、每周五我會(huì )給學(xué)生出20道《口算題》，周一—————周四的晚上，請家長(cháng)給孩子出10道《口算題》。只有《口算題》不做錯，孩子的數學(xué)成績(jì)，才會(huì )保證在95分以上。
7、給孩子創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境，不帶孩子進(jìn)入：麻將館、游戲廳......
�。ǘ┏闀r(shí)間、多陪陪孩子
周六、周日放兩天假，家長(cháng)可以多陪陪孩子！作業(yè)做完后，可以適當地（限制時(shí)間）讓孩子看看電視：《智慧樹(shù)》、《人與自然》、《動(dòng)物世界》、《新聞聯(lián)播》、《漢字聽(tīng)寫(xiě)》、《感動(dòng)中國的孝心少年》......也可以陪孩子走近大自然：爬山、放風(fēng)箏......不要讓孩子一天到晚，玩手機、玩電腦；還可以讓孩子做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)：掃地、擦桌子、洗襪子、洗紅領(lǐng)巾、收拾碗筷......，讓孩子成為一位自理能力較強的孩子。還要從小培養孩子做一位“有愛(ài)心”、“有孝心”、“懂禮貌”、“講衛生”的好少年。孩子的學(xué)習可以不好，但是孩子品質(zhì)的教育，家長(cháng)一定不要放松。
�。ㄈ⿱蓱T孩子、不利于孩子的成長(cháng)
孩子在家中個(gè)個(gè)都是“寶貝”，我認為只要讓孩子吃飽、穿暖就行了，不要嬌慣孩子，班上有的學(xué)生，還讓家長(cháng)喂飯、收拾書(shū)包......，不要讓孩子成為家中的“小皇帝、小公主”。等孩子長(cháng)大了，讀了高中、讀了大學(xué)、爸爸媽媽不能天天陪在孩子的身邊，孩子連洗自己的衣服都不會(huì )洗，物品都不會(huì )整理，該怎么辦��？
孩子的學(xué)習靠：“家長(cháng)和老師”共同的努力！
家長(cháng)付出10分的努力！
老師會(huì )付出100分的努力！
家庭是孩子的第一課堂，
家長(cháng)是孩子的第一任老師，
讓我們共同來(lái)關(guān)注孩子的成長(cháng)！
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