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新時(shí)代青年教師演講稿（精選10篇）
演講稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。在當下社會(huì )，接觸并使用演講稿的人越來(lái)越多，那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一份恰當的演講稿呢？以下是小編精心整理的新時(shí)代青年教師演講稿，希望對大家有所幫助。
新時(shí)代青年教師演講稿 1
尊敬的各位領(lǐng)導老師，同學(xué)們：
大家下午好！
今天，很榮幸能夠代表英才的青年教師在這里發(fā)言。首先，請允許我代表所有年輕教師，感謝學(xué)校領(lǐng)導一直以來(lái)對我們的親切關(guān)懷，感謝學(xué)校的各位老教師一直以來(lái)對我們的真誠幫助。我是帶著(zhù)一種忐忑的心情踏入教師行業(yè)的，深知教師不僅是一種職業(yè)，更是千千萬(wàn)萬(wàn)家長(cháng)的希望所托。選擇了教師，肩上就要擔負著(zhù)這份責任和壓力，稍不用心，就可能耽誤一個(gè)人一生的前程，沖擊一個(gè)家庭的幸福，因此，作為教師是光榮的、教書(shū)是嚴肅的、講臺是神圣的，絕不能絲毫懈怠。為此，我利用學(xué)校提供各種平臺，各種學(xué)習的機會(huì )，不斷學(xué)習，提高自身的文化底蘊和學(xué)識修養；夯實(shí)基礎，在教學(xué)基本功和教學(xué)能力提高上狠下功夫，增強教學(xué)和育人本領(lǐng)。力求在工作中，涌動(dòng)向上的激情，增強自身素質(zhì)，迸發(fā)創(chuàng )新的.火花，提高教學(xué)水平，成為一名不負眾望的教師。
我們青年教師有充沛的精力，靈活的思維，強健的體魄，這正是我們前進(jìn)的資本。有壓力就有動(dòng)力，知難而上，才是我們年輕人的本色，我們在承擔重任的同時(shí)，學(xué)校也給予了我們鍛煉的機會(huì )。我們青年教師一定不會(huì )辜負學(xué)校的期望、家長(cháng)的厚望、社會(huì )的希望，在這里請允許我代表英才的青年教師作出以下承諾：在今后的教學(xué)中，我們會(huì )在照亮學(xué)生的同時(shí)努力照亮自己，轉變教育觀(guān)念，更新教學(xué)方式，增加教學(xué)的藝術(shù)性，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。育人中，我們一定會(huì )用真心去對待每一個(gè)學(xué)生；用愛(ài)心去關(guān)注每一位學(xué)生的成長(cháng)；用真情去打動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的心靈；用豐富的學(xué)識去引導每一個(gè)學(xué)生；用高尚的人格去感染每一個(gè)學(xué)生。做一名讓學(xué)生喜愛(ài)的老師，讓家長(cháng)放心的老師。
我們不是太陽(yáng)，但我們托起的是太陽(yáng)；我們不是希望，但我們撒播的是希望；同學(xué)們，我們的夢(mèng)想與榮譽(yù)與你們連在了一起，你們是快樂(lè )的，我們就是快樂(lè )的，你們是進(jìn)步的，我們就是欣慰的。作為施教者，我們愿意傾盡所有，全力以赴，同你們一起奮發(fā)進(jìn)取，努力拼搏，創(chuàng )造輝煌。
最后，祝愿全體教師身體健康，工作順利！祝愿同學(xué)們學(xué)習進(jìn)步，全面發(fā)展！祝愿我們的學(xué)校明天更加輝煌！謝謝大家！
新時(shí)代青年教師演講稿 2
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
如果人生是一首詩(shī)，那么青春是它最華麗的篇章；如果人生是一部交響樂(lè )，那么青春是它的主旋律；如果人生是一片汪洋大海，那么青春是它海深浪急的狂想。我的青春，融進(jìn)了甜蜜芳香的教育事業(yè)；我絢麗多彩的教育青春，正用自己心靈之弦在奏響。
永遠記得那個(gè)丁香花飄落的季節，我的人生拉開(kāi)了最美的帷幕。在短短的教學(xué)工作中，發(fā)自?xún)刃牡暮痛蠹曳窒硪粋�(gè)“苦”字，苦中作樂(lè )卻也品到了做教師的感動(dòng)與幸福。我幸福，因為我有我的學(xué)生們，感謝他們一直以來(lái)的每句話(huà)、每一個(gè)微笑；感謝他們每一個(gè)鼓勵的眼神，每一次勇敢的舉手；感謝他們給我的自信，讓滿(mǎn)身學(xué)生氣的我信心百倍的站在講臺上。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)和幸福，讓我深切體會(huì )到，原來(lái)，教育的快樂(lè )就在于我停下腳步俯下身子的那一瞬間，就是那一瞬間，把我初為人師時(shí)的茫然無(wú)助掃得蕩然無(wú)存，我從內心深處真真切切地領(lǐng)略了“教育是美麗的”這句話(huà)的博大與深厚。
每天，習慣面帶微笑走進(jìn)教室，一直記住這樣一句話(huà)：一個(gè)人的名字對他來(lái)說(shuō)是最甜美、最重要的音節。所以每次的課堂提問(wèn)，成為了我們交流感情的重要途徑。溝通從一呼一應，一個(gè)微笑的眼神開(kāi)始。我相信，我的學(xué)生也是快樂(lè )的！正如，把一粒沙投入大海不等于把一滴水滴入沙漠，因為前者是融入，而后者是消失。融入學(xué)生的.世界，你收獲的將是整片海洋。
“每個(gè)人都需要愛(ài)”這是我的老師當年教給我的一句話(huà)，而多年以后，在細細地品味中，我發(fā)現這句話(huà)還有另一半，那就是：愛(ài)會(huì )使不值變值得。以平等的尊重和真誠的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)吧，因為，每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一個(gè)門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預測的未來(lái)。而師愛(ài)，正是開(kāi)啟這未來(lái)之門(mén)的偉大力量。
看看汶川地震吧，在多少個(gè)學(xué)校，又有多少震撼靈魂的師愛(ài)在閃光：抓緊講臺的雙手，用力拱起的脊背，用血肉之軀為講桌下的孩子撐起生命天空的，是教師；面對房倒屋塌，原本可以保住自己的生命，卻留下來(lái)疏散學(xué)生，最終也沒(méi)有走出教室的，是教師；在廢墟上一趟趟的搬運碎石，搶救學(xué)生，卻全然顧不上自己的孩子也被埋在腳下深深泥土里的，也是教師——流血的雙手啊流血的心，只有在夜深人靜的時(shí)候，面對這一地的瓦礫，在心底深情的呼喚著(zhù)孩子的名字，任憑淚流滿(mǎn)面，任憑心在流血——在這一刻，教師的靈魂被定格并成為永恒！在這一刻，教師的人格升華并且光照千秋！在這一刻，我多么希望時(shí)光能夠倒流，不要讓這么多年輕的生命就這么走遠，這么消失，為親人們留下了訴說(shuō)不盡的思念，一生也抹不去的傷口！我們不希望用生命的代價(jià)來(lái)映襯師愛(ài)的偉大。
其實(shí)，在生活中，在你我周?chē)�，有許多工作在平凡崗位上的老師，為了心中的夢(mèng)想，用實(shí)際行動(dòng)表達了自己對教育事業(yè)的忠心！正是這種“潤物細無(wú)聲”的力量，讓我們越來(lái)越熱愛(ài)自己的工作。每天清晨，迎著(zhù)朝陽(yáng)來(lái)到校園，心情不由得感到振奮。伴著(zhù)清晨悅耳的音樂(lè )，放眼望去，噴泉里的魚(yú)兒正歡快的享受愜意。整個(gè)校園沐浴在初升的太陽(yáng)光輝里，美得就像一幅畫(huà)，一首詩(shī)，更像是孩子們獲取知識的殿堂。
泰戈爾這樣說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧！因為它總是謙遜的低垂著(zhù)它的綠蔭�！痹诮�(jīng)歷了無(wú)數個(gè)和孩子們朝夕相處的日子，更堅定了我對綠葉的追求，因為在我身上，承載著(zhù)花的甜蜜與期待。我堅信，有許許多多像我們一樣平凡綠葉的承載，一定能編織出果實(shí)累累的秋天！有一首歌最為動(dòng)聽(tīng)；有一種人最為美麗；有一種風(fēng)景最為雋永；不要說(shuō)我們一無(wú)所有，當我們的青春走向盡頭時(shí)，可以自豪地說(shuō)：“這些希望我們曾用愛(ài)去撒播�！比ピ囍�(zhù)體會(huì )生活的零零總總，然后在和我一樣，讓自己的青春因為教育而閃光！
新時(shí)代青年教師演講稿 3
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委、師長(cháng)同行們：
大家上午好!
“教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)”。因為教師是人類(lèi)文化、文明的傳播者，因為教師擔負著(zhù)培育下一代的艱巨任務(wù)，因為教師是人師，是人之楷模。
“學(xué)高為師，身正為范”，在呼喚廉潔的形勢下，作為教師，更要特別強調“廉潔從教”，我們每位教育工作者都要遵守職業(yè)道德，堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺(jué)抵制社會(huì )不良風(fēng)氣的影響。教師作為肩負社會(huì )育人大任的工作者也當以廉潔立世，為真為善為美。廉潔是師道之前提，師道是立教之根本，廉潔也是教師職業(yè)的本質(zhì)要求，是教師形象的感人魅力。為此，我們學(xué)校開(kāi)展了“廉潔文化進(jìn)校園”的活動(dòng)，老師們都莊嚴地宣誓，慎重地在倡議書(shū)上寫(xiě)下了自己的名字。在工作中，堅持廉潔從教。
教師要做到清正廉潔，首先要牢固樹(shù)立社會(huì )主義的榮辱觀(guān)，這就要求我們既要有崇高理想，又要有踏實(shí)的行動(dòng)，既要有高尚的道德追求，又要有嚴格的自我約束。更需要從自身做起、從細節做起、從小事做起。道德失準、信仰缺失，是許多人腐敗墮落的重要思想根源。作為教師要做到“率先垂范，廉潔從教”、“學(xué)為人師，行為示范”。要有大局意識，要認真分析和處理好個(gè)人利益和集體利益、局部利益和整體利益、眼前利益和長(cháng)遠利益、這部分人的利益和那部分人的利益、少數人的利益與多數人的利益的關(guān)系，把各種利益統一和結合起來(lái)。不能因為年度沒(méi)評上“優(yōu)秀”，晉級沒(méi)有輪到自己身上，職稱(chēng)評聘沒(méi)能聘用，對工作就有情緒和抵觸，言語(yǔ)和行為就走了樣，失去了自己的教師身份，損害了自己的老師形象。
教師要做到清正廉潔，就要安于樂(lè )教，甘于奉獻。不能為社會(huì )上的金錢(qián)誘惑所動(dòng)，要把職業(yè)當作自己的事業(yè)來(lái)完成，不能把它作為自己的謀生的手段來(lái)看待，作為教師要有良好的師風(fēng)和教風(fēng)，要有強烈的工作責任心和愛(ài)校如家的主人翁思想和團隊意識，要教好每一個(gè)學(xué)生，上好每一節課，管理好每一個(gè)班級，在學(xué)校里要行成“四育人”的良好風(fēng)尚，即教師教書(shū)育人，職工服務(wù)育人，領(lǐng)導管理育人，學(xué)校環(huán)境育人。對于全國上下都在進(jìn)行課程改革的今天，得過(guò)且過(guò)的工作態(tài)度，因循守舊的教育觀(guān)念，都是同時(shí)代的要求相違背的。我們使用的教材新了，普遍反映新教材是教師難教，學(xué)生難學(xué)，這就要求我們要有新的教育觀(guān)念。在教學(xué)中處理教材時(shí)，要拋開(kāi)老教材傳統的呈現方式，另辟蹊徑來(lái)設計我們的教學(xué)。要對教材進(jìn)行深入的價(jià)值分析，要想想這個(gè)教學(xué)內容有沒(méi)有活動(dòng)價(jià)值，有沒(méi)有探究?jì)r(jià)值，有沒(méi)有實(shí)驗價(jià)值，有沒(méi)有游戲價(jià)值，有沒(méi)有合作價(jià)值，等等。根據其價(jià)值改變教材的.呈現方式，設計適當的學(xué)習指導方案，讓學(xué)生經(jīng)歷有價(jià)值的思維過(guò)程，而完整知識結構的建立。教師不要僅僅滿(mǎn)足于照本宣科，更不能讓學(xué)生滿(mǎn)足于記住教材提供的結論。陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“對于一個(gè)問(wèn)題，不是要先生拿現成的解決方法來(lái)傳授學(xué)生，而是要把這個(gè)解決方法如何找來(lái)的手續程序，安排停當，指導他，使他以最短的時(shí)間，經(jīng)過(guò)相類(lèi)的經(jīng)驗，發(fā)現相類(lèi)的理想，自己將這個(gè)方法找出來(lái)，并且能利用這種經(jīng)驗理想來(lái)找別的方法，解決別的問(wèn)題，”這句話(huà)我們今天仍可以借鑒。
教師要做到清正廉潔，要用真愛(ài)去關(guān)心學(xué)生，要公平、公正地對待每一位學(xué)生。教師，是學(xué)生學(xué)習和效仿的榜樣和楷模，身教重于言教，孔子曰：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從�！币虼擞哪L(fēng)趣的談吐，得體大方的著(zhù)裝，親切熱忱的態(tài)度，扎實(shí)淵博的知識，猶如和煦的陽(yáng)光照射到學(xué)生的心靈上，使他們感到溫暖、舒暢、輕松。融洽的師生關(guān)系可提高學(xué)生的學(xué)習效率，從而產(chǎn)生對教師的信任感，尊敬感，即“親其師，信其道”。
從我做起，從身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起;認真鉆研教育教學(xué)理論，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，精心備課講課，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。多一點(diǎn)奉獻，少一點(diǎn)索取，多講一份責任，少講一份得失，以自己的形象為學(xué)生樹(shù)立榜樣。甘為人梯與園丁，樂(lè )做春蠶與蠟燭，在教育的平凡崗位上刻苦鉆研，勇于創(chuàng )新，讓生命之火為教育事業(yè)而燃燒！
謝謝大家！
新時(shí)代青年教師演講稿 4
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我很榮幸可以與各位分享我的演講稿。今天，我演講的題目是《師德與師風(fēng)齊飛》。
作為一名教師重要的是傳道給學(xué)生們正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。并指引學(xué)生沿著(zhù)人生正確的軌道一路前行。所以，我們身為老師更應當擁有端正的品德，良好的作風(fēng)與正確的人生方向才能引領(lǐng)學(xué)生走向人間正道！
教書(shū)是育人的手段和途徑，育人是教書(shū)的根本宗旨�！敖虝�(shū)育人”不僅是教師的職責，而且也是教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)探索的方向。在課堂的'教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)行傳道，授業(yè)與解惑，同時(shí)，也要應該關(guān)注學(xué)生的人格發(fā)展，為社會(huì )，為國家培育出德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。做好學(xué)生的引路人，努力做好人民滿(mǎn)意的好老師。我們在教學(xué)時(shí)演繹好教書(shū)育人的新時(shí)代角色。
教育家陶行知先生曾道出師范的境界：“學(xué)高為師，身正為范�！睆奶障壬灾兴媒Y論：作為一名教師，不僅要學(xué)識高，而且要品行端正，如此為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的楷模時(shí)具有濃墨重彩的一筆。因為教師引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習知識的同時(shí)，教師的行為與品格會(huì )潛移默化地影響學(xué)生的人格發(fā)展，即所謂”身教重于言教，親其師，信其道�！彼�，教師更應當擁有正確的人生方向，端正的品德，并注重培養學(xué)生的品格，引導學(xué)生積極學(xué)習的態(tài)度，并終獲取打開(kāi)知識寶庫的珍貴鑰匙。
我們要求學(xué)生上課不遲到，不曠課，不早退時(shí)，我們作為教師更應當走在學(xué)生的前面為學(xué)生引路，為學(xué)生樹(shù)立良好的作風(fēng)。我們在教學(xué)時(shí)，更應當提早到教室，愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)護自己的學(xué)生，認真鉆研理論知識，如此為學(xué)生的人生發(fā)展做出學(xué)習的行為！
我們要求學(xué)生誠實(shí)守信，愛(ài)護國家，尊老愛(ài)幼的同時(shí)，我們老師要為學(xué)生做出學(xué)習的榜樣。我們老師自己也要誠實(shí)守信，人品端正，愛(ài)護自己的國家，傳承中華民族優(yōu)秀的傳統文化，弘揚新時(shí)代的良好作風(fēng)！
如此得出，教師的職業(yè)道德與行為作風(fēng)在教學(xué)時(shí)發(fā)揮著(zhù)無(wú)比重要的作用。所以，我們不僅讓學(xué)生行為端正，優(yōu)秀作風(fēng)，而且自己的行為更要得體與端正。教師工作任重而道遠，我們應當為學(xué)生人生路上的成長(cháng)做出學(xué)習的榜樣！
我的演講到此結束，謝謝各位的聆聽(tīng)！
新時(shí)代青年教師演講稿 5
各位評委：
大家好！
我來(lái)自岳坊中學(xué)，今天我演講的題目是——《師德的頌歌》！
在師范求學(xué)時(shí)，老師告訴我，作為未來(lái)的一名老師需要終生銘記的一句話(huà)——學(xué)高為師，身正為范！這是我第一次接受師德的訓誡。懵懂中似乎明了老師應努力做到“身正”，應有高于一般人的品德修養和境界。
后來(lái)，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開(kāi)始了自己的執教生涯，周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨，我便也從中獲得了更多的認識和理解。
領(lǐng)導告訴我，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守；同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助；一屆一屆的親若朋友，宛若親人的學(xué)生用他們的一言一行，用他們的是是非非、評評論論，用他們在與你交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一情一感中也在告訴我，師德就是真誠相待，公平視之，用愛(ài)心、細心、耐心拉近距離，指引方向，召喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。
古人云：世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達皆文章！
而現在，經(jīng)歷了太多太多與學(xué)生、與學(xué)生家長(cháng)、與同事、與社會(huì )中諸般人的交往；閱讀了太多太多有關(guān)教育、有關(guān)教學(xué)、有關(guān)教師、有關(guān)師德的報刊雜志、論述著(zhù)作；又思索了太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教育、職業(yè)愿景、動(dòng)力、職責、操守等等。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中，讓我對教師、對師德也有了更深入的、更進(jìn)一層的體會(huì )和理解。
師德，她從苦苦構想執教思路，終有所得的欣喜中款款走來(lái)，帶著(zhù)疲勞卻一襲芳香，醉人！師德，她從課堂上指點(diǎn)江山、激揚文字的灑脫中款款走來(lái)，癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋，快意！師德，她從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑、坦誠相待、傾心相助之中款款走來(lái)，帶著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)滴滴情感的積淀，誘人！師德，她從與人交往中，忍讓退步的風(fēng)平浪靜、海闊天空中款款走來(lái)，帶著(zhù)藍天的寬廣、大海的深沉，醒人！
說(shuō)不完，道不盡的感懷；舉不盡，列不完的方方面面。
師德，她融進(jìn)了教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，她體現于為師之人的方方面面。師德，她宛若《詩(shī)經(jīng)》中情感的追尋，體現的是一種純潔的神圣！師德，她宛若《離騷》中屈原的一聲長(cháng)嘆，指引的是一種理想的情懷！師德，她宛若《史記》中司馬遷的堅守，告訴我拉的是一種擔當與承受！師德，她宛若嬌艷的花朵，宛若東方的晨霞，宛若西天的虹橋！
她又宛若標點(diǎn)中的'嘆號，時(shí)刻警策著(zhù)我們！宛若標點(diǎn)中的逗號，時(shí)刻告訴我們要不斷的前行！宛若標點(diǎn)中的問(wèn)號，時(shí)刻讓我們反思、省悟自己！
其實(shí)，她更像標點(diǎn)中的省略號，需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執著(zhù)、堅定的信念、不懈的追尋、實(shí)際的踐行來(lái)填充這座人生的、為師的豐碑；來(lái)演繹、詮釋這場(chǎng)自己的、為師的角逐！
謝謝大家！
新時(shí)代青年教師演講稿 6
尊敬的各位：
中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興。
不忘初心，牢記使命，是時(shí)代的召喚，是進(jìn)軍的戰鼓，也是我們指路的明燈!
初心是什么，初心是是文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的堅定意志;是革命烈士劉胡蘭頑強抗爭從容就義的大義凜然;郭明義“雷鋒的境界就是我的人生追求”的樸素告白。
是啊!他們都是為了中華民族的前進(jìn)而不怕流血犧牲的英雄，他們都是為了偉大中國夢(mèng)而奮斗不屈的杰出代表。那新時(shí)代的我們呢?
每當看到學(xué)生們向教師表達教誨之恩時(shí)，我就在想：當老師真幸福，我也要當老師，20多年后，我的夢(mèng)想成真了，站在三尺講臺，用一只粉筆譜寫(xiě)人生華麗的樂(lè )章。我不是偉大人物，我只是一名青年教師。但是有一點(diǎn)我們是一樣的，那就是不忘初心!
在習的報告中，指出了教育的重要任務(wù)：努力辦好人民滿(mǎn)意的教育，要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，培養德智體美全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。從中，我們看到了黨中央對教育的關(guān)注和重視，看到了教育的發(fā)展前景和發(fā)展方向。 為此，如何在教育教學(xué)一線(xiàn)深刻領(lǐng)會(huì )與落實(shí)精神，成了當前我們做教師義不容辭的責任。這就要求我們在教育教學(xué)中去進(jìn)一步學(xué)習、領(lǐng)悟、踐行。為推進(jìn)社會(huì )主義建設貢獻出我們的一份力量，為教育的發(fā)展、國民素質(zhì)的提高、人民生活富裕多發(fā)一份光多發(fā)一份熱。 教師的這個(gè)職業(yè)是繁瑣的，有時(shí)候我們會(huì )經(jīng)常自嘲：“學(xué)生虐我千萬(wàn)遍，我待學(xué)生如初戀!”玩笑過(guò)后，我們不禁要問(wèn)，難道這種狀況就是當初我們投身教育事業(yè)的初心嗎?還是我們已經(jīng)在不知不覺(jué)中忘記了最初的夢(mèng)想?不!我沒(méi)有!雖然我是教育戰線(xiàn)的一名新兵，但我始終沒(méi)有忘記我的初心，堅持著(zhù)自己的夢(mèng)想，堅守著(zhù)教師的職責，牢記著(zhù)教育的宗旨，不斷提升自己，超越自己!
“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔當，國家就有前途，民族就有希望�！边@是習對我們的'殷切希望。歷史只會(huì )眷顧堅定者、奮進(jìn)者、搏擊者，而不會(huì )等待猶豫者、懈怠者、畏難者。我們只有堅定理想信念，志存高遠，腳踏實(shí)地，才能響應時(shí)代的號召，做時(shí)代的弄潮兒。
一切向前走，都不能忘記走過(guò)的路;走得再遠、走到再光輝的未來(lái)，也不能忘記走過(guò)的過(guò)去，不能忘記為什么出發(fā)。相信，我、還有千千萬(wàn)萬(wàn)的教育人，在這塊美麗的土地上辛勤地耕耘著(zhù)，不忘教育初心，追逐著(zhù)教育的騰飛夢(mèng)，共筑心中的中國夢(mèng)！
新時(shí)代青年教師演講稿 7
尊敬的各位老師：
大家好！我今天演講的題目是《做一個(gè)“守紀律講規矩”的新時(shí)代教師》。
4月9日在學(xué)校的組織下，我們通過(guò)聽(tīng)黨課的形式，學(xué)習了毛主席的“守紀律、講規矩”的重要講話(huà)的精神實(shí)質(zhì)和深刻內涵，通過(guò)這次學(xué)習，我已經(jīng)深刻領(lǐng)會(huì )“守紀律、講規律”的深刻內涵和現實(shí)針對性，要求自己以后認真履行職責，做全心全意搞好教育事業(yè)的好教師。通過(guò)這次學(xué)習，我領(lǐng)悟良多，現將學(xué)習體會(huì )總結如下：沒(méi)學(xué)習之前，我以為“守紀律、講規矩”，只是要求每個(gè)黨員領(lǐng)導干部必須做到，與我們基層群眾沒(méi)關(guān)系。
但是通過(guò)學(xué)習我才明白全社會(huì )的每一個(gè)人都應該“守紀律、講規矩”，這是中華民族幾千年來(lái)堅持和堅守的共同行為規范和道德修養，是人生活的基本道德標準，一個(gè)人成長(cháng)的每一階段都離不開(kāi)它。守紀律，就是要按照國家和社會(huì )的紀律辦事，守工作紀律、守生活紀律、守學(xué)習紀律，做到遵紀守法，嚴格自律。矩講規，就是要講自然界的規矩，講為人處事的規矩，講法律法規的規矩，做到遵規守矩、按章辦事。
作為教師要充分認識黨的教育事業(yè)的重要性，要明確是教育事業(yè)養活了教師。必須擺正思想，端正態(tài)度，認識到教師的地位和作用，認識到教師是人類(lèi)靈魂的工程師、是園丁是播種機、是宣傳車(chē)、是至高無(wú)上的授藝者。是人類(lèi)文明的傳送帶。沒(méi)有了他社會(huì )文明不能得到傳播，我們不能只在乎待遇和薪金，盡管有部分人在某些行業(yè)暴發(fā)，但是我們應當正確的看待這些問(wèn)題，不能盲目的攀比，正確的`把握這個(gè)尺度。
我們要講嚴格遵守工作紀律，嚴格要求自己的考勤，沒(méi)有特殊事情一般不請假，不早退，不曠勤，堅持在崗。認真備課、上課，認真搞好教育教學(xué)工作，不偷懶、不偷閑，抓好課堂向每一個(gè)四十分鐘要效益，要敢于打硬仗，大干、實(shí)干、巧干。
在工作中絕對服從學(xué)校領(lǐng)導安排，不存在拈輕怕重的現象，在精神狀態(tài)及工作責任心方面永遠保持旺盛的進(jìn)取心和上進(jìn)心。服從領(lǐng)導、團結同志、忠于職守、遵守法紀，為人師表，在政治上與黨中央保持高度一致。遵守職業(yè)道德和《中小學(xué)教師行為規范》，認真履行教師義務(wù)，圓滿(mǎn)完成任務(wù)分擔的各項工作任務(wù)。拿出十二分熱情和激情對待自己的事業(yè)，給黨和政府、學(xué)生和當地群眾交一份滿(mǎn)意的答卷。
總之，我們教師要把懂規矩、守紀律作為做人、做事的基本準則，做到頭腦中清楚、行動(dòng)上自覺(jué)。要牢記入黨誓言，堅定政治立場(chǎng)、政治方向、政治原則，始終在思想上、政治上、行動(dòng)上同黨中央保持高度一致，自覺(jué)做到對黨、對人民、對黨和人民的教育事業(yè)忠誠老實(shí)，為國盡忠、為黨分憂(yōu)、為民盡責。要知規矩、守規矩，嚴格落實(shí)黨章的要求，嚴格遵守黨紀國法，嚴格按照政策法規和制度辦事，切實(shí)做到不越“雷池”，不闖“紅線(xiàn)”，不亂“章法”。要心存敬畏、手握戒尺，嚴格將“懂規矩、守紀律”作為做人、做事的基本準則。
謝謝大家！
新時(shí)代青年教師演講稿 8
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師，上午好！
兩個(gè)月前，我還是中國人民大學(xué)的一名大學(xué)生。四年夢(mèng)幻般的大學(xué)生活，讓我體味書(shū)生意氣，感悟揮斥方遒。在象牙塔里揮霍著(zhù)無(wú)限青春。
今天，帶著(zhù)團中央的使命，領(lǐng)著(zhù)學(xué)校的殷切期望和家人的深情囑托，跨出那美麗的大學(xué)校門(mén)，從偉大首都北京來(lái)到了美麗的紅都瑞金，揮別夢(mèng)幻之旅，走進(jìn)基層生活。以扶貧接力計劃研究生支教團的身份，走進(jìn)了武陽(yáng)中學(xué)，成為了一名人民教師，開(kāi)始了一年的講臺生涯。
初為人師，興奮而忐忑，但當我平復心緒、鼓足勇氣走上講臺時(shí)；當孩子們伸直脖子，使著(zhù)全力喊出“老師您好”時(shí)；當我拿起三寸粉筆寫(xiě)下第一筆板書(shū)時(shí)，我觸摸到一個(gè)新的角色，感知到一項新的任務(wù)，感悟到一種新的要求，感受到一種新的責任。
在教師這個(gè)光榮的隊伍中，我只是一名新兵。但我認為只有小角色，沒(méi)有小演員，每一個(gè)教師都是緊緊擰在教育事業(yè)這一偉大航船上的小小螺母。幾天不長(cháng)的教學(xué)生活，讓我在真切中細細品味著(zhù)武陽(yáng)中學(xué)“德育為先、教學(xué)為本、育人為旨”這一辦學(xué)理念中的深刻內涵�！按猴L(fēng)化雨，潤物無(wú)聲”，在晨曦中，領(lǐng)略著(zhù)窗外朗朗書(shū)生的奮發(fā)向上；在暮色里，感受著(zhù)教室斑斑燈火的分秒必爭。教案里，尋找著(zhù)教學(xué)方法改進(jìn)的通道；習題冊中，發(fā)現著(zhù)日新月異不斷進(jìn)步的信號。面對一張張活潑的面孔，一聲聲熱情的問(wèn)候；一雙雙清澈純真的眼睛，使我為自己能夠從事這種綿延亙古、成就未來(lái)的職業(yè)而驕傲，為自己的追求而畢生自豪！
法國文學(xué)家雨果在他的詩(shī)里曾經(jīng)寫(xiě)到：“花朵是尊貴的，果實(shí)是甜美的，讓我們都來(lái)做綠葉吧，因為葉，是平凡而謙遜的�！苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的.嬌艷。工作在今朝，卻建設著(zhù)祖國的明天；教學(xué)在課堂，成就卻在祖國的四面八方。
我不是詩(shī)人，無(wú)法用詩(shī)的語(yǔ)言描繪教師；我也不是畫(huà)家，能夠潑墨丹青，用藝術(shù)的手法勾勒教師；我更不是個(gè)作家，能夠以華麗的詞藻形容教師。但師者應該是有其魂魄的，師魂：如青松翠柏，經(jīng)霜愈茂；如滾滾江河，蜿蜒綿長(cháng)；又如芳竹寒梅，驁桀風(fēng)霜。
一個(gè)春秋冬夏，不長(cháng)。帶著(zhù)祖國的需要和黨的號召，我來(lái)到這里。在這短暫的一年中，用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心田滋潤。做一只河蚌，把學(xué)生當作是蚌里的砂粒，用愛(ài)去舐它、磨它、浸它、洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。百年人生，用人生的百分之一去做一項太陽(yáng)底下最光輝、最偉大、對值得驕傲的事業(yè)，我終生不悔！
三尺講臺塑人生，躬行耕耘鑄師魂，無(wú)有驚天搖地事，潛心作育后來(lái)人！
新時(shí)代青年教師演講稿 9
尊敬的各位領(lǐng)導、同仁：
我站在三尺講臺有二年多了，對于教師這一角色而言，我有了更深層次的理解：教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復，而是創(chuàng )造;教育不是謀生的手段，而是生活本身。針對學(xué)生實(shí)際，我們要轉變教育觀(guān)念，用科學(xué)的方法管理班級，力爭使自己變得更優(yōu)秀，讓自己所帶的學(xué)生具有更廣闊的發(fā)展前途。
長(cháng)期以來(lái)，學(xué)生始終處于被動(dòng)地位，教師具有絕對的權威。老師害怕：怕丟臉，怕不受愛(ài)戴，怕說(shuō)話(huà)沒(méi)人聽(tīng)，怕場(chǎng)面失控。學(xué)生們更害怕：怕被罵，怕被羞辱，怕在同學(xué)面前出丑，怕成績(jì)不好，怕面對盛怒的父母。學(xué)生只是單方面的被動(dòng)的接受教育，有問(wèn)題的話(huà)需要改進(jìn)的往往只是學(xué)生，這是不合理的，是不平等的教育模式，所以談不上真正的理解溝通，盲目服從的學(xué)生永遠生活在權威、老師的陰影里，成為知識的奴隸。新課程強調，教師是學(xué)生學(xué)習的合作者、引導者和參與者。教師應當幫助學(xué)生制定適當的學(xué)習目標，并確認和協(xié)調達到目標的最佳途徑;指導學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，掌握學(xué)習策略;創(chuàng )設豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，培養學(xué)生的學(xué)習興趣;為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習服務(wù);建立一個(gè)接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛。所以，教師應真正和學(xué)生建立民主、平等的師生關(guān)系。也只有建立民主平等的師生關(guān)系，學(xué)生才能身心健康、活潑、有個(gè)性的成長(cháng)!我不管是教導學(xué)生還是子女，一定要時(shí)時(shí)從孩子的角度看事情，不要把害怕當作教育的捷徑，所以要在不訴諸恐懼手段的前提下讓學(xué)生們循規蹈矩，并使全班維持優(yōu)異的學(xué)校表現。那么我們就要以信任取代恐懼。遇到學(xué)生不懂的時(shí)候，我們絕不能發(fā)火，也絕對不能感到沮喪。我們應該以積極的態(tài)度與耐心來(lái)面對問(wèn)題，打造出立即，持久，而且凌駕于恐懼之上的信任。我們要做學(xué)生可靠的肩膀，說(shuō)到的事，我們就要做到，身教重于言教，要清楚的認識到，學(xué)生們一直看著(zhù)我們，他們以我們?yōu)榘駱�。我們要他們做到的事，自己要先做到，我們每天必須抓住可以�?shù)立榜樣的機會(huì )。身為榜樣的我們，應該向學(xué)生傳達好的構想，而不是當個(gè)專(zhuān)制的暴君。我們要努力掃清教室的恐懼，做個(gè)公平的人，做個(gè)講道理的人，我們所教的學(xué)生也將茁壯成長(cháng)。
今天的教育以培養有個(gè)性的，全面發(fā)展的，有創(chuàng )新精神的人才為目標。教師以教學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”為最重要職責。正如盧梭指出，教育不在告訴人真理，而在于教人怎樣發(fā)現真理。學(xué)生只有具備學(xué)會(huì )學(xué)習、善于學(xué)習，善于及時(shí)更新知識結構的能力，才能適應時(shí)代發(fā)展的要求。這樣的教育顯然要把“學(xué)習”的主體交予學(xué)生，要使學(xué)生的人格受到尊重、個(gè)性自由發(fā)展、主動(dòng)參與教育全過(guò)程，學(xué)生與教師享有平等人格，相互尊重、相互包容。
教師還應始終持有“終身學(xué)習”的理念，這樣不僅有利于不斷學(xué)習、吸收新知識，而且也會(huì )與學(xué)生保持一種平等的學(xué)習心態(tài)，互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。
蔡元培先生提出：“教育是幫助被教育的人，給他能發(fā)展自己的能力，完成他的人格，于人類(lèi)文化上能盡一分子的責任;不是把被教育的人，造成一種特別器具，給抱有他種目的的人去應用的�！币虼�，教師要拋棄傳統教育的枷鎖，平等的看待學(xué)生、引導學(xué)生，做學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的參與者、合作者、指導者、建議者。以真實(shí)的人格、滿(mǎn)腔的熱情、高超的智慧去感染學(xué)生、教育學(xué)生、激勵學(xué)生!將來(lái)，我會(huì )在上課的第一天就開(kāi)始和學(xué)生建立伙伴關(guān)系，我們先請學(xué)生信任我，同時(shí)承諾對他們的信任，我們要學(xué)生們有良好的行為表現的最終目的，是讓他們相信這么做是正確地，不是因為害怕懲罰才去做，我們也要讓學(xué)生知道，認真學(xué)習，行為得宜是應該的，不是為了獲得獎賞，學(xué)生們學(xué)習也不是為了取悅父母，取悅老師，而要讓學(xué)生們知道，自己的努力是為了自己將來(lái)能在競爭激烈的社會(huì )中找到適合自己的位置，否則，學(xué)生們走進(jìn)社會(huì )后，會(huì )成為倍感沮喪，厭惡工作的人，他們也無(wú)法了解為什么自己對生活如此不滿(mǎn)，人人都認為，學(xué)生們遵守紀律是必須的。但我們必須像在一定時(shí)間解釋制定某些規則的“理由”，或者帶著(zhù)學(xué)生一起參與班級規范的設計，盡量設計有意義的規定，這樣學(xué)生也比較愿意遵守規定。雷夫·艾斯奎斯說(shuō)：”你永遠無(wú)法真正了解一個(gè)人，除非你從對方的角度看待事物……除非你能進(jìn)入他的`身體，用他的身體行走”。我們要讓學(xué)生將這個(gè)忠告牢記在心，這樣，學(xué)生將會(huì )變得善解人意，會(huì )力爭做得更好。我們還要教育學(xué)生有自己的行為準則并奉行不悖。雷夫·艾斯奎斯涉及到的這些境界，要求我們必須加強學(xué)生心理素質(zhì)的培養。主要包括培養學(xué)生的思辨能力，自控能力和自我平衡能力。培養思辨能力，就是要學(xué)生們學(xué)會(huì )理解并運用以哲學(xué)為基礎的各種科學(xué)理念，會(huì )正確的認知世界，同事剖析自己。此外，還要用以指導自己的實(shí)際生活與學(xué)習，即在各種實(shí)踐中分清良莠，明辨是非，知道哪些是該做的，哪些是不該做的，哪些是可做可不做的，思辨能力的強弱，直接影響到人的成功與否。
同時(shí)我們必須培養學(xué)生的自控能力與自我平衡能力，自控能力能不斷地支持著(zhù)學(xué)生往前走，自我平衡能力強，一個(gè)人就會(huì )立于不敗之地，最終由成熟走向成功。要培養學(xué)生這個(gè)方面的能力，一位教師要有”三心”,即責任心，愛(ài)心和耐心，這“三心”是教師必備的重要素質(zhì)。其中責任心是出發(fā)點(diǎn)，是源動(dòng)力，是愛(ài)心和耐心的不竭源泉;愛(ài)心是落腳點(diǎn)，是感染力，是責任心和耐心的能量中堅;耐心是支撐點(diǎn)，是承載力，是責任心和愛(ài)心的成功保證。這“三心”是不可分割的，連成一體的，是我們每個(gè)老師做人的基礎，助人的力量，為人的標準，我們還要用這“三心”，培養學(xué)生終身閱讀的習慣，熱愛(ài)閱讀的人長(cháng)大后才能成為與眾不同的人，才能擁有和他人討論偉大想法的能力，如果學(xué)生除了基本讀物之外什么都不讀，只會(huì )走入死胡同，樂(lè )于閱讀的學(xué)生能和身旁的世界產(chǎn)生聯(lián)系，最后具備超越現階段想象范圍的思考能力，帕斯卡爾說(shuō)：“人是一根思想的蘆葦�！�
新時(shí)代的我們要建構嶄新的教育觀(guān)和學(xué)生觀(guān)，以學(xué)生為主體，使每一位學(xué)生成為幸福的人，使他們的心靈由于勞動(dòng)的幸福而充滿(mǎn)快樂(lè )。我將在實(shí)際工作中，不斷探索反思，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，做一位新時(shí)代的優(yōu)秀老師。
新時(shí)代青年教師演講稿 10
各位老師：
大家好。
今天我演講的題目是“用心做教育、用愛(ài)做教師”。
雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！蔽沂且黄G葉，一名快樂(lè )的園丁，一位平凡的幼兒園教師。
在很多人的眼里，幼兒園教師的工作非常的輕松，每天就是和孩子玩，還有人覺(jué)得幼兒園教師就是照顧孩子吃飽穿暖就行。面對這些不知情的想法，有時(shí)心中會(huì )感到很沮喪，但當自己靜下心來(lái)梳理自己工作的.同時(shí)，更加堅定了自己的決心，一定要做一個(gè)用心做教育的教師。
一個(gè)用心做教育的教師，一定有愛(ài)心。德國教育家雅斯貝爾曾說(shuō)：“教育的本質(zhì)意味著(zhù)用一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云搖動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂�！庇徐`魂的教育也是有溫度的教育，這溫度蘊含在幼兒園教師的面龐、性格和處事方式之中。還記得剛工作的時(shí)候，面對一些調皮的孩子，真的讓我很頭疼，一心只想用簡(jiǎn)單的方式讓他們都能聽(tīng)我的話(huà)。但是后面通過(guò)與其他老師的溝通等，讓我深深地反思到，每個(gè)孩子從出生開(kāi)始，個(gè)性、行為和習慣等是各不相同的，教師的作用并不是用一把尺子來(lái)衡量他們，把他們打磨成一模一樣的人，而是要用愛(ài)去感化每一個(gè)孩子的心靈。于是，面對不同的孩子我給予不同的關(guān)愛(ài)方式，發(fā)現孩子越來(lái)越喜歡我，平時(shí)不愿與老師交流的孩子也會(huì )慢慢地愿意和我們分享自己有趣的事情。我想，一個(gè)有愛(ài)心的教師，必定有對學(xué)生的愛(ài)、對工作的愛(ài)、對自己的愛(ài)，通過(guò)向書(shū)向人學(xué)習獲得愛(ài)的智慧，傳遞愛(ài)的能量。
一個(gè)用心做教育的老師，一定要有細心。幼兒園的工作是繁瑣的，除了教育，孩子一日生活中的其他各個(gè)環(huán)節也需要我們細致地關(guān)注著(zhù)。我們每天細心地觀(guān)察每個(gè)孩子的變化，了解孩子不同的特點(diǎn)，特別是注意捕捉孩子的一舉一動(dòng)甚至是細微的情緒變化。還記得剛帶小班的時(shí)候，家長(cháng)都想更了解孩子在園的情況，于是第一周我們老師整天呆在班里，從方方面面了解每一個(gè)孩子，并在放學(xué)前與每個(gè)家長(cháng)說(shuō)一說(shuō)孩子在園的情況。我們細致的工作也得到了家長(cháng)的肯定與認可。細心是潤物細無(wú)聲，善于發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，用巧妙的方式，如春雨般無(wú)聲潤物，用心對待孩子，促進(jìn)孩子的健康成長(cháng)。
一個(gè)用心做教育的教師，一定要有恒心。工作的這幾年，我們保持初心，不斷學(xué)習保教工作的先進(jìn)理念，大膽創(chuàng )新，給孩子一個(gè)溫馨的學(xué)習環(huán)境。如開(kāi)辟“家長(cháng)園地”、“爸爸故事團”、“線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )”等活動(dòng)，讓家長(cháng)及時(shí)了解幼兒在園的情況，交流科學(xué)育兒信息和知識，實(shí)現內外互動(dòng)，共同提高。心中有恒心，堅持把自己的工作做好，也讓我們內心的成績(jì)感滿(mǎn)滿(mǎn)。
新時(shí)代教師要做“四有教師”，即有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心。四有教師的標準就像是航行的彼岸，眼中看到彼岸，心中才有光芒。用心做教育、用愛(ài)做教師，做新時(shí)代的“四有教師”！
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