教師勵志發(fā)言稿

　　在不斷進(jìn)步的時(shí)代，發(fā)言稿應用范圍愈來(lái)愈廣泛，發(fā)言稿的內容要根據具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定，要求情感真實(shí)，尊重觀(guān)眾。還是對發(fā)言稿一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的教師勵志發(fā)言稿，希望對大家有所幫助。

　　教師勵志發(fā)言稿 篇1

親愛(ài)的同學(xué)們：

　　下午好!

　　非常榮幸能在這里與大家共度這一美好時(shí)光。作為教師代表，我在這里說(shuō)的每一句話(huà)，都是我校全體教師的共同心聲，希望同學(xué)們銘記在心，并付諸于今后的行動(dòng)中。

　　首先，我代表全校教師，向剛來(lái)到我校的新同學(xué)們表示熱烈的擁抱，歡迎你們來(lái)到~~~中學(xué)這個(gè)溫馨的港灣、幸福的家庭!在這里，你們會(huì )像身邊的哥哥姐姐們一樣，收獲豐富的知識、學(xué)會(huì )實(shí)用的本領(lǐng);能夠快樂(lè )地生活、幸福地成長(cháng)!

　　初中三年是一個(gè)人身體成長(cháng)的關(guān)鍵時(shí)期、知識能力培養的最基礎階段，是人生非常寶貴的黃金時(shí)光。在這短暫的`三年里，能初步樹(shù)立一個(gè)人正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，能修養好一個(gè)人的品德、美化好一個(gè)人的心靈家園。我們這里空氣清新 、環(huán)境優(yōu)雅;我們這里教風(fēng)嚴謹、學(xué)風(fēng)濃厚;我們這里人人尊老愛(ài)幼、個(gè)個(gè)尊師愛(ài)生;我們這里人才濟濟，每一個(gè)老師都會(huì )為你的成長(cháng)大廈添磚加瓦;我們這里會(huì )讓你得到最全面健康的發(fā)展，走出去后都將成為有用的人才!

　　下面，我代表全體老師對全校的同學(xué)們提出幾點(diǎn)要求和希望，好好記住這些，你們將會(huì )終身受益：

　　1、人生的第一要素是：做一個(gè)好人!(因為做人比學(xué)習更重要。)

　　2、人活一輩子最重要的是：有一個(gè)強健的體魄!(因為身體比知識更重要。)

　　3、人生能夠終身受益的，就是豐富的知識和突出的能力，它們將決定著(zhù)你一生的生存質(zhì)量!所以要從小養成樂(lè )于學(xué)習勇于實(shí)踐的習慣，要做到“學(xué)以致用”。

　　4、要講文明懂禮貌，規范自己的言行舉止，培養良好的個(gè)人氣質(zhì)和風(fēng)度。

　　5、學(xué)會(huì )愛(ài)和感恩：愛(ài)自己、愛(ài)他人、愛(ài)環(huán)境、愛(ài)祖國、愛(ài)生活;感恩父母、感恩老師、感恩幫助我們的每一個(gè)人，包括我們的對手和敵人。

　　6、加強自身修養，學(xué)會(huì )“淡定”：得意泰然，泰然處之;失意坦然、坦然面對。過(guò)得去是生活，過(guò)不去也是生活;萬(wàn)事不可不求、萬(wàn)事切不可強求;相信春華秋實(shí)，相信只有播種才有收獲。

　　最后，祝愿全體學(xué)生身體好、學(xué)習好、心情好!祝愿全校師生中秋快樂(lè )、國慶快樂(lè )、一生快樂(lè )!

　　謝謝大家!

　　教師勵志發(fā)言稿 篇2

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：

　　大家好！

　　今年教師節給人印象深刻的是兩家媒體聯(lián)辦的“尋找最美鄉村教師”大型公益活動(dòng)及電視節目。網(wǎng)友票選的10名鄉村教師果然感人。他們在常人難以想象的困苦環(huán)境中堅守農村小學(xué)，一干十幾年、幾十年，有的老教師甚至教出村里兩代人。他們的課教得好，讓所有學(xué)生都得到發(fā)展，包括有人升入名牌大學(xué)。他們的大愛(ài)浸潤了學(xué)生，也深受學(xué)生、家長(cháng)和鄉親們的愛(ài)戴。盡管以前曾多次為師德高尚的教師們的事跡所折服，筆者還是又一次被打動(dòng)。

　　令筆者不得不說(shuō)的是，這些堪稱(chēng)圣潔的鄉村教師，卻一直經(jīng)歷著(zhù)艱苦、貧寒。10人當中，半數身有殘疾或曾罹患重病。他們當中有的人擔起了幾個(gè)人的職責，獨自支撐一所學(xué)校幾十年，卻由于學(xué)歷、培訓不達標，而遲遲不能甚至無(wú)望“轉正”。他們的收入不要說(shuō)和科技人員相比，還不如當地普通職工甚至低于最低工資標準。他們的家庭靠愛(ài)人支撐，治病靠借貸。我們在被這些“最美鄉村教師”感動(dòng)之余，是否能為他們做點(diǎn)什么？

　　一位曾出國考察教育的`媒體朋友對筆者說(shuō)，一些發(fā)達國家普及教育的情況是，偏僻鄉村的小學(xué)在校舍、設備、教師人數配備上與大都市相同規格的小學(xué)幾無(wú)二致。

　　從這個(gè)目標看，我們的差距還相當大。這些年，黨和政府在改善農村教育條件、提高農村教師待遇方面，作出了持續努力，進(jìn)入公辦教師序列的農村教師，待遇有了明顯提升。但是，“最美鄉村教師”的評選，讓我們不得不思考這樣一個(gè)問(wèn)題：一些偏遠鄉村和草原牧區的學(xué)校，就算有一些教師愿意去，但是去了后能不能適應也是個(gè)問(wèn)題。而那些在當地堅守多年的老教師卻因學(xué)歷等條件不合格不能“轉正”，因而收入待遇太低。面對這個(gè)問(wèn)題，怎么辦？筆者認為，地方政府應該因地制宜，拿出辦法解決這些鄉村教師的待遇問(wèn)題，并盡力解決這些村小的師資問(wèn)題。

　　這些年來(lái)，農村教師的工作、生活條件在改觀(guān)，但仍然有“太陽(yáng)照不到”的地方；就是已經(jīng)“轉正”的農村教師，其工資收入與發(fā)達地區、中心城市的同行相比仍有不小的差距。上世紀60年代，遠赴“三線(xiàn)”建設職工的工資標準高于留在城市的職工，偏遠地區職工的工資標準高于發(fā)達地區。這一合理思路也應用于教師的待遇安排。再有，鄉村青年教師的住宿、食堂，年輕女教師的安全等也必須一并考慮，以吸引高素質(zhì)的有志青年去鄉村長(cháng)期任教。

　　當前，我國仍處于城鎮化進(jìn)程中，大量留守兒童、農村人口流動(dòng)給教育增加了難題。而城鄉差別，部分農村教育發(fā)展不上去，也是人口涌向城市的原因之一。這需要各地領(lǐng)導用智慧來(lái)統籌解決，而不是把村小、鄉中撤并了事。要知道，撤并后縣城中學(xué)的“大班額”不僅讓教學(xué)更困難，過(guò)早離家寄宿還會(huì )給孩子身心發(fā)育帶來(lái)障礙。

　　農村狀況是國家發(fā)展程度的標志，而鄉村教育又是農村發(fā)展的關(guān)鍵。對此，我們必須有正確認識，改善農村教育是繞不過(guò)去的課題。要辦好偏遠鄉村小學(xué)著(zhù)實(shí)不易，但是再難也不能放棄。

　　教師勵志發(fā)言稿 篇3

尊敬的各位領(lǐng)導、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好!

　　很榮幸能夠站在這里代表教師們進(jìn)行發(fā)言。

　　記得以前常聽(tīng)人說(shuō)，教師是蠟燭，是園丁，是人類(lèi)靈魂的工程師，而當我懷著(zhù)既激動(dòng)又緊張的心情走進(jìn)校園，看著(zhù)一張張純真的笑臉，我頓時(shí)發(fā)覺(jué)，原來(lái)我已成為了這光榮的一員�？吹浇處焸兠β档纳碛�，我也更真切的感受到“教師”這兩個(gè)字所代表的神圣、崇高和責任重大。

　　既然我踏上三尺講臺，就要肩負起教書(shū)育人的重大職責。新學(xué)期新希望，新的憧憬和新的征程。在這嶄新的起點(diǎn)上，作為老師，我們將從以下幾方面嚴格要求自己：

　　第一，教書(shū)育人，為人師表。

　　師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。教育不僅要教，更在于育。成才必先成人，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，把學(xué)生培養成人格健全的人是教育的最終目的。而這些，不僅要教師的引導，更需要教師的榜樣作用。為人師者，學(xué)高便可為師，身正方能為范。在今后，我們將不斷修煉自己的一舉一動(dòng)、一言一行，努力為學(xué)生的健康成長(cháng)鋪路，為幸福人生奠基。

　　第二，終身學(xué)習，不斷探索。

　　“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)�！碑斀袷澜�，知識更新日益加快。因而我們必須持續不斷學(xué)習，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提升和完善自己，才能擔負起教師的神圣職責。 作為一名新教師，我年輕，朝氣，充滿(mǎn)活力和熱情，這是我的優(yōu)勢，我要在充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢的同時(shí)，努力彌補自己的不足，虛心的向有經(jīng)驗的'教師請教，勤學(xué)多問(wèn)，以誠心，細心和耐心的態(tài)度，用勤學(xué)、勤問(wèn)、勤看的方法，來(lái)實(shí)現自我的提高和完善。以書(shū)為標，以學(xué)為本，不負學(xué)校的期望，不負家長(cháng)的重托，我將與學(xué)生共同成長(cháng)、共同進(jìn)步。

　　第三，盡心盡責，服務(wù)學(xué)生。

　　經(jīng)常聽(tīng)到有人問(wèn)“什么樣的教育才是最好的教育”，我認為愛(ài)的教育就是最好的，師者愛(ài)也。著(zhù)名教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，愛(ài)是一種偉大的力量，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育，為人師者，應當愛(ài)滿(mǎn)天下。我們會(huì )把更多的愛(ài)心、責任心，投入到我們的工作中去，以平等的心態(tài)和欣賞的目光去看待每一位學(xué)生，成為學(xué)生學(xué)習上、生活上的良師益友。

　　開(kāi)學(xué)典禮新教師發(fā)言稿同時(shí)，站在新學(xué)期的起點(diǎn)，我希望同學(xué)們帶上理想和目標，帶上自信和堅強，帶上勤奮和努力，讓我們一起出發(fā)，共同奮進(jìn)。請記得：如果你是沸騰的鋼水，紀律就是模子;如果你是乘風(fēng)的帆船，老師就是燈塔; 如果你是沖天的雄鷹，學(xué)校就是你的舞臺。今天我們都站在了夢(mèng)想的起跑線(xiàn)上，想要翱翔藍天便需要我們展開(kāi)翅膀;想要智慧閃光，便需要我們把握時(shí)機、放射光芒!我相信：成功一定會(huì )屬于我們，因為我們志存高遠，因為我們腳踏實(shí)地，因為我們惜時(shí)如金，因為我們持之以恒。讓我們一起努力，共同期待明天的碩果。

　　相信，播種的季節不僅在春天，也在有希望的地方;收獲不僅僅在秋天，也在創(chuàng )造的道路上。

　　謝謝大家!

　　教師勵志發(fā)言稿 篇4

尊敬的各位老師：

　　大家晚上好！

　　又是一個(gè)收獲的季節，又是一個(gè)寫(xiě)滿(mǎn)感謝和盛滿(mǎn)祝福的日子。今天我們全校師生聚集在一起，隆重慶祝我們自己的節日-第25個(gè)教師節。在此，我謹代表學(xué)校黨政工團向所有為瑞格的教育教學(xué)事業(yè)傾注宏大心血的廣闊的教職員工表示最衷心的祝賀和最誠摯的感謝！

　　“我們是最小的官，管著(zhù)未來(lái)的部長(cháng)將軍,是啊，世界上最偉大的人，也離不開(kāi)老師的啟蒙�；赝�我們的職業(yè)，我們真的應該挺起脊梁，驕傲地宣布：做老師，真好！做瑞格的老師，更好！讓我們再一次把熱烈的掌聲送給我們自己，因為我們正在從事著(zhù)“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)！

　　年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。雖然每年都過(guò)教師節，但是今年的感受格外深刻！我們這支隊伍，曾以高尚的人格魅力和深厚的教育教學(xué)水平贏(yíng)得了社會(huì )的廣泛關(guān)注，今天又因為一批經(jīng)歷豐富的`新教師的參加，而讓她更加充滿(mǎn)活力、更加富有智慧、更加成長(cháng)壯大。我們這個(gè)團隊，在過(guò)去的一年里，精誠合作、勇于拼搏、敢于承擔、無(wú)私奉獻、任勞任怨，硬是把沒(méi)希望變成有希望，把不可能變成可能，初三指標生的成功獲得、初三成績(jì)的驕人突破、初一招生的誘人成果……這一切怎能不讓我們振奮竊喜、歡欣鼓舞！再一次地謝謝你們，我們不會(huì )忘記今天的滿(mǎn)堂歡歌是你們用汗水淚水換來(lái)的，所以更加彌足珍貴！在過(guò)去的一年中，我們瑞格人勵精圖治、披荊斬棘，攜手走過(guò)坎坷、走出低谷，一起痛過(guò)、累過(guò)，一起經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴已經(jīng)沉淀為我們最珍貴的財富，讓我們更加珍惜今天擁有的一切--包括幸�？鞓�(lè )的感覺(jué)！原來(lái)收獲是可以累積的，今年的收獲比去年多，所以，今年的快樂(lè )也一定比去年多！親愛(ài)的老師們，讓我們放開(kāi)胸懷，收斂起曾為人師的莊嚴，抖落一身的疲憊，盡情地笑吧，盡情地跳吧，把忽略了許久的快樂(lè )重新拾起，把和諧幸福的感覺(jué)相互傳遞！

　　各位老師，成功是曾經(jīng)拼搏后的結果，也是新一輪競爭的開(kāi)始。它在給我們鼓舞的同時(shí)，也給了我們宏大的挑戰。有了過(guò)去一年的成功經(jīng)歷，我們不會(huì )再畏懼。我們知道有挑戰就有時(shí)機，我們已經(jīng)做了充分的準備把目光放得很遠。由于學(xué)苗的原因，今年的初三較去年會(huì )更多困難，需要我們初三團隊的群策群力、苦苦鏖戰，力爭明年中考實(shí)現跨越式突破；今年的初二成績(jì)下滑的趨勢較明顯，帶給我們很多壓力，需要我們查找原因，對癥下藥，學(xué)期檢測努力實(shí)現“保二爭一的目標；今年的初一是一個(gè)重新組建的團隊，建立一支團結向上堅強有力的年級隊伍是根底也是關(guān)鍵。所有這一切的結果只有一個(gè)--成功，只能成功！我們強調年級組總體素質(zhì)的提高和教育教學(xué)團隊上的合作；強調教師對課程標準理論的研究和理論指導下的實(shí)踐；強調提高教學(xué)效率，重在向課堂40分鐘要成績(jì)；強調對尖子生、優(yōu)秀生重點(diǎn)培養的前提下，重視對中差生的培養，爭取大面積的提升；強調主科成績(jì)提高的同時(shí)，重視小學(xué)科的教學(xué)效果；強調智育訓練的同時(shí)，重視學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。我們要創(chuàng )立一支蓬勃向上、富有智慧的教師隊伍；創(chuàng )新一種科學(xué)高效、富有人文的教育手段；創(chuàng )造一個(gè)學(xué)生成就、世人矚目的教育成果，攜手共譜一曲和婉壯麗的凱歌！等到明年9月10日再聚首，我們將再次舉杯暢飲，同慶屬于我們自己的輝煌！

　　各位老師，你選擇了瑞格，也就選擇了一種時(shí)時(shí)處處在瑞格教師身上表達的精神：樂(lè )業(yè)敬業(yè)、無(wú)私奉獻、睿智和諧、沉著(zhù)淡定，這是一種境界，一種胸懷，它催生了瑞格可持續開(kāi)展的不竭動(dòng)力。各位老師，是你們編寫(xiě)了瑞格歷史榮耀的昨天和今天，并將繼續書(shū)寫(xiě)瑞格明天的燦爛與輝煌。讓我們共同舉杯，再次為我們今天的成功、明天的輝煌喝彩！

　　藉此祖國60華誕來(lái)臨之際，我們也以共和國教師的榮耀身份，共同為我們偉大的祖國送上我們最忠誠的祝愿，愿我們的祖國明天更美好！

　　謝謝！

　　教師勵志發(fā)言稿 篇5

　　有人說(shuō)明天是童話(huà),有人說(shuō)明天是夢(mèng)幻,有人說(shuō)明天是神秘的,是今天的海市蜃樓……

　　不,年青的朋友,明天是火,明天是光,明天是振興中華意志中的展現…… 茫茫黑夜里,明天是乳白色的晨曦;冰天雪地里,明麗的杏花,春雨是朦朧的山水畫(huà).明天充滿(mǎn)著(zhù)光明,但明天的歷程同樣艱辛,工地上,姑娘小伙那流淌汗珠的紅黝的臉上,積蓄了明天的純樸的信念;燈光下老師那疲倦的客顏蘊含對明天的希翼和追求,勝利歡呼的歲末不正是明天新的征途和起點(diǎn)嗎?

　　起點(diǎn),在人生的道路上會(huì )產(chǎn)生無(wú)數新的起點(diǎn),關(guān)鍵是你能否把握住這人生的重要時(shí)刻.共青團中央評選出的十佳青年,在廣闊的天地里耕耘他們找來(lái)了起點(diǎn);在茫�？坪Ｖ袚P帆他們找到了起點(diǎn);在紅領(lǐng)巾飄揚的`隊伍里,在孩子們閃光瞳仁里 他們找到了起點(diǎn)……正是我們的老師和輔導員精心培育和引導,使千千萬(wàn)萬(wàn)名少先隊員象"十佳少年"一樣,從尚不穩健中尋找了屬于他們的起點(diǎn).

　　親愛(ài)的朋友,不要以為起點(diǎn)不重要,"于里之行始于足下","萬(wàn)事從一開(kāi)始".不要因為"起點(diǎn)"構不成畫(huà)面而忽略它的位置,正是因為那些起初構不成畫(huà)面的起點(diǎn)組合成豐富多采的人生.人生的起點(diǎn)如果常常是模糊不清,人生將會(huì )留下一路遺憾. 人生的輝煌始于起點(diǎn);祖國的明天從今天開(kāi)始.教師,多么明亮,光輝的名字.我們老師辛勤的耕耘將托起明天的太陽(yáng),給景秀河山添輝加彩. 我為我們的老師而驕傲,我為祖國的明天而希望滿(mǎn)懷. 讓我們從起點(diǎn)開(kāi)始,展現一個(gè)美麗的明天.

　　教師勵志發(fā)言稿 篇6

尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：

　　大家好!我叫智剛，是陽(yáng)邑中心小學(xué)的一名教師，今天我給大家演講的題目是《播撒愛(ài)的希望收獲愛(ài)的幸�！�。

　　父母就是我們第一任的老師，是他們教會(huì )了我們愛(ài)與被愛(ài)，是他們讓我們懂得了耐心和慷慨，是他們讓我們理解了什么是真愛(ài)，當我們從學(xué)生的父母手中承接了愛(ài)的溫暖，當我們來(lái)到這群孩子陌生世界的時(shí)候，那到底在這個(gè)世界上還有沒(méi)有像父母那樣對我們的人生影響深遠呢，有，就是在坐的各位，以及此時(shí)臺上的我，我們就是光榮的人民教師，是用語(yǔ)言來(lái)播種，用智慧來(lái)耕耘，用汗水來(lái)澆灌，用心血來(lái)滋潤人類(lèi)心靈的工程師，我們是那陽(yáng)光下最崇高最受人尊重職業(yè)的從事者，當我們走上講臺，面對臺下那幾十雙渴望智慧和知識碰撞的眼睛，當我們成為他們人生路上指路人的時(shí)候，我感到這不僅是壓力，更是一種責任，如何接過(guò)優(yōu)秀教師的接力棒，將合格的小學(xué)生塑造成為擁有實(shí)力與夢(mèng)想的社會(huì )主義的建設者，這不僅是現實(shí)的挑戰，更是國家，歷史，人民負于我們光榮而艱巨的任務(wù)。

　　大家知道，身為教師的我們，有被人誤解的時(shí)候，有被學(xué)生氣急的時(shí)候，也有被成堆的瑣事困擾的時(shí)候。但是，當我面對孩子那天真無(wú)邪的笑臉時(shí)，我的煩惱也就煙消云散了;清晨，當我迎著(zhù)第一縷陽(yáng)光，邁著(zhù)從容的腳步踏進(jìn)校園時(shí)，孩子們從四面八方跑過(guò)來(lái)，親切地喊你“老師好!”，此時(shí)我的心里是多么的快樂(lè )和幸福!

　　記得今春開(kāi)學(xué)，一個(gè)課間，一名學(xué)生剛走出教室又跑了回來(lái)。她神秘地從小兜里掏出兩個(gè)核桃，激動(dòng)地說(shuō)：“老師，這是送給您的，很好吃!”我接下兩個(gè)核桃，感覺(jué)沉甸甸的。因為那是一個(gè)學(xué)生對老師表達的最崇高的情意!那一整天，我都被一種幸福感包圍著(zhù)。

　　我喜歡走在路上，聽(tīng)學(xué)生們遠遠地面帶微笑叫我一聲老師，我喜歡登上講臺，看臺下幾十雙期待和信任的目光;我喜歡拿起粉筆，為年幼無(wú)知的學(xué)子導航，為他們開(kāi)啟智慧之門(mén)，幫他們點(diǎn)燃理想之燈。而他們也在影響著(zhù)我，他們豐富著(zhù)我的生活，他們美麗著(zhù)我的人生，他們讓我更深的感受到教師這個(gè)職業(yè)的幸福。

　　我愛(ài)我的學(xué)生，雖然他們成績(jì)并不優(yōu)秀，我愛(ài)我的'學(xué)生，雖然他們經(jīng)常觸犯錯誤，我愛(ài)我的學(xué)生，雖然他們聽(tīng)不進(jìn)我的諄諄教誨�？晌壹热怀闪怂麄兊慕處�，我就應該把全部精力放到他們身上，我們班的曹奇同學(xué)，剛進(jìn)班時(shí)頭發(fā)比女生的還長(cháng)，我讓他去理發(fā)，他的回答卻是“我不愿意”，當時(shí)我覺(jué)得不能接受，后來(lái)經(jīng)過(guò)和他的多次談心，曹奇同學(xué)終于轉變了態(tài)度，不僅僅儀表象一個(gè)小學(xué)生，而且學(xué)習態(tài)度也有了很大的轉變;李斌、孟濤、蘇迎輝這三個(gè)同學(xué)在學(xué)校打架搗蛋出了名，五年級上課時(shí)把代課老師氣的直哭，我剛接到這三個(gè)學(xué)生時(shí)，頭腦一陣發(fā)蒙，這可怎么辦?后來(lái)一想，難題既然推不掉，那就積極面對，課余時(shí)間，我經(jīng)常和他們談心，給他們講打架的危害，每星期放假時(shí)，和他們的家長(cháng)進(jìn)行電話(huà)家訪(fǎng)，反映學(xué)生一周的在校情況，平時(shí)抓住一切機會(huì )對他們及時(shí)進(jìn)行表?yè)P，把他們放到好學(xué)生的行列中，并且讓他們擔任班中的班干部，管理同學(xué)的同時(shí)，學(xué)會(huì )管理自己，本星期的升旗儀式，又讓他們代表班級進(jìn)行升旗。一次次的行動(dòng)，使他們內心深處樹(shù)立一個(gè)觀(guān)念，“我是好學(xué)生”，從而思想表現各個(gè)方面都得到極大的好轉�；氐焦ぷ鲘徫�，見(jiàn)到我可愛(ài)的學(xué)生們，當走進(jìn)教室的時(shí)候，只有我所熱愛(ài)的學(xué)生，只有我所熱愛(ài)的教育事業(yè)，有愛(ài)就有溫暖，有溫暖就有信心，有信心就會(huì )成功，我相信，只要我們心中充滿(mǎn)愛(ài)，我們一定會(huì )實(shí)現心中的理想。

　　所以，不管今后漫長(cháng)的路上荊棘叢生或是布滿(mǎn)沼澤，我都一如既往，絕不退縮。我從心底里覺(jué)得做老師有無(wú)限的光榮和幸福。因為這份事業(yè)總有一種精神讓我豪情萬(wàn)丈，總有一種感動(dòng)讓我淚流滿(mǎn)面!

　　最后，我以一首詩(shī)結束我今天的演講：“有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德;有一種人生最為美麗，那就是教師;有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂。不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有一顆火熱的太陽(yáng)，我們擁有廣博的天空，我們用愛(ài)播撒希望”

　　教師勵志發(fā)言稿 篇7

　　尊敬的各位專(zhuān)家，各位評審，大家好！

　　我是來(lái)自福田區天健小學(xué)的曾海玲。我演講的題目是“在路上”。

　　“彎彎的月兒，小小的船，小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星，藍藍的天”。你讀書(shū)這么好聽(tīng)，長(cháng)大以后要是當老師一定很優(yōu)秀�！�—從此小學(xué)老師的這番話(huà)語(yǔ)就像一束心靈陽(yáng)光指引著(zhù)我前進(jìn)的方向。來(lái)到師范學(xué)校練習基本功，我直到把1012頁(yè)新華字典全部讀完。走上工作崗位，折服于高潮的課堂藝術(shù)，經(jīng)過(guò)錘煉，我主講的優(yōu)質(zhì)課連續獲得區級、市級、省級第一。

　　我是一名優(yōu)秀的教師嗎？一天放學(xué)時(shí)，同學(xué)們的表現給了我一個(gè)尷尬的回應，當時(shí)我布置了一篇作文，可是這邊話(huà)音未落，全班同學(xué)叫苦連天，頓時(shí)以往寫(xiě)作文時(shí)同聲們痛苦的表情、無(wú)奈的聲音，像一幕幕電影不斷的浮現在我眼前。

　　從那以后，我開(kāi)始小學(xué)生專(zhuān)題習作研究，優(yōu)秀的教師不是教教材而是建課程。我從語(yǔ)言發(fā)展和思維發(fā)展兩個(gè)維度梳理小學(xué)六個(gè)年級12個(gè)專(zhuān)題，一共94個(gè)單元的專(zhuān)題習作內容架構，并且主持編寫(xiě)20萬(wàn)字的主題習作教材。我帶著(zhù)自己的研究成果，5次與香港中文大學(xué)教師中心進(jìn)行交流，13次深入云南、四川、貴州等貧困山區、地震災區，21次送教到福田區城中村學(xué)校。我看到了孩子們會(huì )心的笑容，我由衷的感受到優(yōu)秀的教師就是永遠保有一顆童心，時(shí)刻關(guān)注孩子的成長(cháng)，真正走進(jìn)孩子心靈的引路人。

　　如今我又出版了24萬(wàn)字的個(gè)人專(zhuān)著(zhù)，成為了省級骨干教師，我再次追問(wèn)自己，我是一名優(yōu)秀的教師嗎？一個(gè)特殊的孩子再次引發(fā)了我的深思，20xx年9月，我新接了一個(gè)班級，發(fā)現一個(gè)同學(xué)經(jīng)常突兀的大笑，有時(shí)大聲尖叫，他始終不能融入這個(gè)群體。一次課間，當他試著(zhù)湊進(jìn)一個(gè)三人小組時(shí)，“滾，神經(jīng)病”。他低頭默默轉身，我走在他后面，他不停的用雙手抹淚，我的心也在流淚。

　　我是一個(gè)孩子的母親，我能感受到他的孤獨、他的委屈。媽媽拉著(zhù)我的'手說(shuō)，曾老師，幫幫我的孩子，他實(shí)在是太可憐了，我不止一次動(dòng)過(guò)念頭讓他退學(xué)。那一刻我的心被深深刺痛。

　　我一直牢記，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，然而如何正確的、科學(xué)的愛(ài)這樣的孩子？經(jīng)過(guò)三年的努力，我獲得了國家最高級別的心理咨詢(xún)師職業(yè)資格。我知道這樣的孩子屬于阿斯伯格綜合癥，他們生活的方式異于常人，他們受到霸凌的機遇是一般孩子的4倍，用專(zhuān)業(yè)的眼光，發(fā)現校園里有不少這樣的孩子，他們多么渴望在普通班里獲得適合他們的教育。當媽媽們拉著(zhù)我的手走了一程又一程時(shí)，我深切的感受到，優(yōu)秀的教師就是心中有大愛(ài)，不放棄任何一個(gè)生命，讓孩子們離開(kāi)教室的時(shí)候都邁著(zhù)春天一樣步子靈魂醫者。

　　我是一名優(yōu)秀的教師嗎？我一直在思索，一直在路上。

　　教師勵志發(fā)言稿 篇8

　　尊敬的各位同仁你們好！

　　從教二十年，今天站在這里，在同仁的面前說(shuō)我們教師自己，這還是第一次。當我提筆寫(xiě)下題目時(shí)，感覺(jué)手中的筆是艱難的，心中的情是沉重的。艱難，是因為我們每個(gè)教師都有一段難忘的經(jīng)歷，每一段經(jīng)歷都有不同的故事，每個(gè)故事中都飽含著(zhù)喜怒哀樂(lè )苦辣心酸；沉重，是因為伴隨著(zhù)我們一路走來(lái)的，有喜悅、歡笑，也有憂(yōu)愁、痛苦，有成就感時(shí)的自我歡暢，也有矛盾中的苦苦思索。

　　在提起“教師”這個(gè)字眼的時(shí)候，人們自然會(huì )想到很多閃耀在教師頭上的許多美好而亮麗的詞匯：光輝、崇高、偉大、師長(cháng)、母親、人類(lèi)靈魂的工程師……我們也被這些光環(huán)圍繞著(zhù)并為此驕傲自豪著(zhù)。說(shuō)實(shí)話(huà)，我常常為生活在周?chē)�的人所感�?dòng)，常常為眼前發(fā)生的.事所感染。在這里，我要贊頌的人和事物太多太多。先說(shuō)我們十二個(gè)班主任，天天看到他們每到課余就站在班級的門(mén)口，細心觀(guān)察和了解著(zhù)學(xué)生不同的表現和平時(shí)的情緒，也經(jīng)�？匆�(jiàn)他們在不同的角落里找學(xué)生耐心談話(huà)的場(chǎng)面。那時(shí)時(shí)出現的身影，是那樣的熟悉，那樣親切，那樣令人忘記。普通而照人，瞬間而永恒！請不要說(shuō)“班主任有多少津貼”之類(lèi)的話(huà)，我想說(shuō)，有什么比操心的白發(fā)過(guò)早地出現而更令人感嘆萬(wàn)千？有什么比額頭爬上越來(lái)越多的皺紋而更令人折去年輕的容顏？因此，我想說(shuō)，你們不愧為是我們學(xué)校的脊梁！

　　賦予教師“神圣”、“偉大”的照人光環(huán)，不該吝嗇，永遠不該！況且，在我們學(xué)校，不喜愛(ài)學(xué)習的學(xué)生不占少數，當我們面對這些活生生的孩子的時(shí)候，尤其看到他們有時(shí)萎靡不振無(wú)所事事的樣子，我們的心在疼痛，在流血，我們在心中一次次地不斷呼喚：給孩子們力量，振作他們的精神！育人比教書(shū)更重要！

　　教師，偉大！這不是一句簡(jiǎn)單的口號，這是長(cháng)久的意志與精神，造就出來(lái)的無(wú)限忍耐的堅強性格！

　　謝謝大家！

　　教師勵志發(fā)言稿 篇9

　　作為一個(gè)普通教師的我們，我們懂得肩上的擔子和責任，我們知道身上的分量和使命。在我們身邊，有更多令我們贊頌的事跡。我們的數學(xué)老師司振娟，長(cháng)期以來(lái)，承受著(zhù)病痛的折磨和痛苦。作為朋友，我曾幾次勸她請假治療，她都說(shuō)，現在數學(xué)教師這么緊張，我怎么舍得離開(kāi)？很普通的回答，卻讓我感受到了一個(gè)教師忘我的精神！老教師李華，教齡三十多年，快到退休的季節，身體也不好，表面讓人有不堪重負的感覺(jué)，實(shí)際卻給人“老驥伏櫪，志在千里”的力量。雖然學(xué)校對她放寬不用簽到，但她從來(lái)不遲到早退�；蛟S有人說(shuō)，這不是太平常了嗎？有什么值得一說(shuō)呢？但我想說(shuō)，正是這看似平常的事物，卻令我們看到了一種耐力和堅持。其實(shí)，在我們中間，有多少默默無(wú)聞的人，他們或許正面臨著(zhù)家庭的矛盾與不幸，或許正面對著(zhù)上有老下有小的負擔，或許正承受著(zhù)種種壓力和痛苦……然而，這別樣的“或許”，在學(xué)生面前，在課堂上，一切都變得蕩漾無(wú)存，一切都消失在平靜中。這就是我們的教師，這就是默默無(wú)私的奉獻！

　　的確，有時(shí)我們也有氣憤與不滿(mǎn)，也有牢騷和怨言，那是因為我們走的路還要向前。教師也是人，也有七情六欲，也有悲歡離合。就說(shuō)《感動(dòng)中國》里的徐本禹，現在被譽(yù)為一顆閃亮的星，然而，當敘述完他的故事，宣讀完頒獎詞的時(shí)候，他卻早已是淚流滿(mǎn)面，無(wú)語(yǔ)凝噎了。我想，那淚，不僅僅是激動(dòng)的`潮水，不僅僅是溫暖的熱流，還有更多的、令人鮮為人知的痛苦、壓力、孤獨、寂寞…… 背后的、內心的無(wú)形的東西，是誰(shuí)也無(wú)法知曉的，因為，教師的身上，有那么多光彩照人的名句在歌頌著(zhù)我們：“燃燒自己而照亮別人”；“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，所以，我們需要面帶微笑而掩藏痛苦，需要奉獻自己而托起明天的太陽(yáng)，這，方稱(chēng)得起是——偉大！

　　是什么造就了這平凡而偉大的壯舉？是職業(yè)的責任和良心！無(wú)須別人的逼迫，也無(wú)須別人恩賜，教師就會(huì )默默地、毫無(wú)怨言地做著(zhù)自己該做的事。

　　教師勵志發(fā)言稿 篇10

各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：大家早上好！

　　當鮮艷的五星紅旗在校園冉冉升起，當莊嚴的國歌又一次在校園久久回蕩，我們又迎來(lái)了新的一周，今天國旗下我想和大家談的話(huà)題是：怎樣做一個(gè)有修養的人。

　　講究修養，這是我們中華民族的'優(yōu)良傳統，是一種令別人尊敬并被大家推崇的行為。

　　那如何做一個(gè)有修養的孩子呢？老師希望你做到如下幾點(diǎn)：

　　1。見(jiàn)到客人老師要主動(dòng)打招呼，當客人老師與你交談時(shí)，要表現得大方、主動(dòng)、彬彬有禮。

　　2。上課前要做好一切準備工作，將課本、練習本等學(xué)習用品放在座位的左上角。預備鈴響后，迅速有序進(jìn)教室。

　　3。課間要開(kāi)展正當活動(dòng)，不追趕打鬧，不高聲喊叫，不在教室里做劇烈活動(dòng)，走路腳步要輕，要靠右行。上下樓梯一定要有秩序地靠右行走，注意互相避讓。上廁所要文明，不奔跑，不玩水。

　　4。保持教室、校園整潔美觀(guān)，看到地上有果皮紙屑，主動(dòng)彎腰揀起。課間不在校園池塘邊逗留、玩水。

　　同學(xué)們，只要你做到以上幾點(diǎn)，你就是一個(gè)有修養的孩子。讓我們共同努力吧。

　　教師勵志發(fā)言稿 篇11

尊敬的領(lǐng)導、親愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好！今天我演講的題目是：老師，您辛苦了，我們感謝您！

　　在這收獲喜悅和幸福的季節里，我們快樂(lè )地迎來(lái)了我們國家的第XX個(gè)教師節。

　　這是一個(gè)令人感動(dòng)的日子，此時(shí)此刻，無(wú)論用什么方式、也難以表達我對我們老師的感恩之心！親愛(ài)的老師啊、在這個(gè)特殊的日子里，我只想對您說(shuō)：老師、您辛苦了！我們感謝您！

　　記得那年我們初入校園時(shí)，同學(xué)們年幼的心靈幾乎是一片空白。

　　轉眼間幾年飛過(guò)，如今我們已是小學(xué)五年級的學(xué)生了。這些年來(lái)、是老師您手把手地教會(huì )了我們寫(xiě)字、演題、繪畫(huà)、唱歌，自然、科技、打球和做操；幾年來(lái)，同學(xué)們在您為我們開(kāi)啟的知識殿堂里汲取營(yíng)養、茁壯成長(cháng)。在陽(yáng)光下，是您教我們如何搏擊風(fēng)雨、怎樣正確面對人生；在風(fēng)雨中，又是您鼓勵我們勇于戰勝挫折、將來(lái)報效祖國。

　　日復一日、年復一年，您就像勤勞的園丁一樣默默無(wú)聞地在我們稚嫩的心田里揮汗如雨、耕耘播種。有勞動(dòng)、就有收獲，我們堅信：不久的將來(lái)，在您辛勤勞作的土地上一定會(huì )碩果累累、桃李飄香。

　　親愛(ài)的老師啊，在教師節這個(gè)神圣特殊的日子里，即使千言萬(wàn)語(yǔ)也難以表達我們對您的感謝之情。為了不辜負您對我們的深情寄托，在新學(xué)年里，我們將自覺(jué)遵守學(xué)校和班級的各項規章制度，以百倍的求知熱情、空前的刻苦精神完成學(xué)業(yè)，用我們拳拳的感恩之心、拿出自己優(yōu)異的各科成績(jì)向老師、向學(xué)校、向祖國獻上厚禮。親愛(ài)的老師啊，您辛苦了，我們真誠地感謝您！

　　有這樣一種東西，他承載著(zhù)人們的希望，他看不見(jiàn)摸不著(zhù)，卻能在人們的心中產(chǎn)生宏大的能量。他叫做夢(mèng)想�！靶�時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著(zhù)一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去;小時(shí)候，我以為你很神氣，說(shuō)上一句話(huà)來(lái)驚天動(dòng)地�！备杪暭な幹�(zhù)我的青春歲月，那時(shí)的我就仰慕于神圣的教師職業(yè)，希冀成為歌中那美麗的角色。于是，懷揣著(zhù)滿(mǎn)腔熱情和熱誠，經(jīng)過(guò)努力，我登上三尺講臺，圓我的教師夢(mèng)。當我融入到人民教師這個(gè)集體當中，我被這個(gè)集體所感動(dòng)，從此我心中有了一個(gè)新的夢(mèng)想。一個(gè)所有老師共同的夢(mèng)想。工作不滿(mǎn)兩年，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無(wú)法釋?xiě)训钠椒埠头瞰I。

　　你可曾知道，多少次當老師走出家門(mén)，走向學(xué)校，走向等待著(zhù)他的學(xué)生的時(shí)候。他的孩子可能正在哭泣著(zhù)叫媽媽?zhuān)�他的老父親可能正在病床上打點(diǎn)滴，多少次他放棄了與家人的團聚，多少次他放棄了為人子女，為人父母應盡的責任�？墒�，是什么讓老師狠心放下哭泣的孩子，是什么讓老師含淚不顧生病的父母，是夢(mèng)想，是那個(gè)所有老師共同的夢(mèng)想。你可曾知道每日清晨，當許多人還在熟睡，老師已經(jīng)踏上了上班的路。夜幕降臨，許多人已進(jìn)入夢(mèng)鄉，老師卻仍在忙碌工作。不知多少個(gè)日日夜夜，老師的身影總是出現在講臺前，課桌旁。不知多少次老師一邊又一遍為學(xué)生講述著(zhù)那道題目，直到他點(diǎn)頭聽(tīng)懂�？墒�，是什么讓老師忘記了休息，是什么，讓老師忘記了疲憊，是夢(mèng)想，是那個(gè)所有老師共同的夢(mèng)想! 你可曾知道在汶川地震中譚千秋老師用血肉之軀為學(xué)生擋住倒塌的樓板，獻出了自己珍貴的生命。你可曾知道佳木斯女教師張麗莉在平安一線(xiàn)之時(shí)，卻依然推開(kāi)身邊的`學(xué)生，而自己卻終身殘疾。你可曾知道，湖北女教師周玉蘭任憑歹徒將尖刀刺向自己，而自己卻死死守住學(xué)生參加高考的準考證，最后倒在血泊中�？墒�，是什么，讓老師忘記了生死，是什么，讓老師誓死守護他的學(xué)生。是夢(mèng)想，是哪個(gè)所有老師共同的夢(mèng)想!懷揣著(zhù)那個(gè)夢(mèng)想，他們陪伴著(zhù)學(xué)生成長(cháng)，注視學(xué)生成才，日復一日，年復一年。

　　老師是一個(gè)奉獻的群體，堪稱(chēng)太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)，他們用春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干的奉獻精神肩負起祖國和人民的重托，肩負起整個(gè)社會(huì )承前啟后的歷史使命。老師是一個(gè)英雄的群體，堪稱(chēng)英雄的人民教師，他們用英勇無(wú)畏和大愛(ài)之舉，為學(xué)生筑起生命的長(cháng)城，向世人展示了為人師表的精神風(fēng)貌和崇高的人性光輝。老師是一個(gè)有夢(mèng)想的群體，堪稱(chēng)人類(lèi)靈魂的工程師，他們用海納百川的博大胸襟，他們用忠于祖國忠于人民的赤子情懷，他們用自己一生追求的夢(mèng)想，支撐著(zhù)自己一路前行。

　　如果非要說(shuō)請什么是老師的夢(mèng)想，我想用一首小詩(shī)完畢我今天的演講：是否有這樣一片天空，可以讓我自由飛翔;是否有這樣一方土地，可以讓我靜靜流淌;我不是高山，我只是一粒石子，我不是大海，我只是一支小溪;可是，我有我的希望，我有我的夢(mèng)想，光陰輪換，歲月更迭，我會(huì )將我堆積成一座高山，我會(huì )將我會(huì )聚成一片汪洋。我的學(xué)生只要你愿意，老師愿做你的鋪路石。我的學(xué)生只要你愿意，老師寧愿干涸為你汲取營(yíng)養。因為父母希望看到你們成長(cháng)，因為家鄉，需要你們年輕的力量，因為祖國會(huì )因為你們，更加繁榮富強。這就是一個(gè)老師的夢(mèng)想!

　　謝謝大家!

　　他，只不過(guò)是一名平平凡凡的老師，一個(gè)十年后，你路過(guò)他的身邊，不一定會(huì )記起這是一位老師。

　　他，是一個(gè)辛勤的園丁，用知識的甘露來(lái)幫我們茁壯成長(cháng)，永把“澆水灌溉”放在第一位的園丁老師。

　　他，為我們付出多少，可能只有我們心里知道。老師雖然，只有這短短的半年，但足以讓我們尊敬您、佩服您。每次從您的身邊走過(guò)，看見(jiàn)您烏黑稠密的頭發(fā)上多了幾根銀絲，也許這就是老師的象征。就是這象征讓我覺(jué)得您頓時(shí)高大了許多�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話(huà)說(shuō)得多好啊?您就像一支蠟燭，默默的為我們照亮前方道路，卻犧牲了自己的青春。老師希望您原諒我以前犯下的種種錯誤。在以后的日子我一定做一個(gè)好學(xué)生，令您滿(mǎn)意的學(xué)生。

　　老師我想對您說(shuō);我尊敬您、喜歡您、佩服您、愛(ài)戴您，因為您是我的老師，一個(gè)讓我怕的老師，一個(gè)讓我不得不好好學(xué)習的老師。

　　老師我想對您說(shuō);您是那么的嚴格，可嚴師出高徒啊。我無(wú)論用多少形容詞也說(shuō)不完您那高尚和執著(zhù)的精神，老師，在這里，請允許我代表全班同學(xué)向您說(shuō)一聲;老師你辛苦了，為我們操了多少心;老師對不起，我們總不向您說(shuō)實(shí)話(huà)總騙您，老師，但我們始終愛(ài)著(zhù)您。老師，我們愛(ài)您。

　　教師勵志發(fā)言稿 篇12

各位老師、各位領(lǐng)導：

　　非常榮幸我能作為音樂(lè )科組的代表站在這里演講，今天，我演講的題目是“我在最好的學(xué)校做老師”，第一次看到這個(gè)主題的時(shí)候我就在想，“什么是好？”我是這么理解的，“好”就是能帶給我們幸�？鞓�(lè )的人或物，那也就是在給我們帶來(lái)幸福和快樂(lè )的學(xué)校做老師。

　　20xx年，我從一名懵懵懂懂的畢業(yè)生變成了一名站在三尺講臺上的老師，一開(kāi)始，我惶恐，不知所措，但我是幸運的，來(lái)到可園這個(gè)大家庭，讓我遇見(jiàn)了你們————我的領(lǐng)導和同事們，你們關(guān)心培養我，鼓勵幫助我，使我的教育事業(yè)的能夠以迅猛的速度成長(cháng)著(zhù)，使我有時(shí)機站在這里，用自己的心聲來(lái)抒發(fā)對可園的感情�，F在，就請大家跟隨我的腳步走進(jìn)可園。

　　莎士比亞曾說(shuō)：“人不是因為美麗而可愛(ài)，而是因為可愛(ài)而美麗，”細細品來(lái)，確實(shí)如此，在我的身邊也有著(zhù)這樣一群美麗的同事，她們雖沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，也沒(méi)有可歌可泣的壯舉，但是他們卻給我的工作帶來(lái)了許多溫暖和歡樂(lè )。

　　艷子姐，我們的科組長(cháng)，善良、有活力且熱心腸的大姐姐，每天為了科組的.事情忙前忙后，來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤，只要聽(tīng)到急促匆忙的腳步聲就知道是她來(lái)了。

　　婷婷姐，剛認識她的時(shí)候我覺(jué)得她很?chē)绤�，�?jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間相處發(fā)現其實(shí)她的內心比誰(shuí)都要柔軟，是一個(gè)真性情的人。她經(jīng)常會(huì )和我分享她的工作經(jīng)歷，及時(shí)的給我排解困惑。

　　媛媛，一個(gè)非常美麗有氣質(zhì)的女人，用典雅、大氣來(lái)形容她最好不過(guò)，聽(tīng)她說(shuō)話(huà)有種如沐春風(fēng)的感覺(jué)，她用她的一言一行感染著(zhù)我。

　　文竹，典型的湖南辣妹子，激情、有活力，做起事來(lái)有干勁，看到她覺(jué)得渾身充滿(mǎn)了力量。

　　方圓，非�？蓯�(ài)的女生，別看她人小個(gè)頭小，做起事來(lái)可是毫不遜色。而且，他還是我們的開(kāi)心果，時(shí)不時(shí)給我們帶來(lái)意想不到的歡樂(lè )。

　　卿靜

　　有人曾這樣說(shuō)，她是一個(gè)典型的白富美，讓人不敢接近，其實(shí)那只是外表，她實(shí)際上是一個(gè)活潑可愛(ài)，特別平易近人的小女孩。思靖

　　在我們科組當中，她和我們的性格截然不同，我們幾個(gè)都是急性子，做起事來(lái)大大咧咧，可是她是一個(gè)慢性子，什么都會(huì )比我們慢一拍，這也是她的一個(gè)優(yōu)勢，可以彌補我們的缺乏。

　　一盤(pán)散沙塑造不出一尊雕像，一根稻草逆風(fēng)扔不過(guò)圍墻。在一個(gè)優(yōu)秀的集體中必定是有著(zhù)優(yōu)秀的團隊。行政領(lǐng)導

　　他們是大家最熟悉的人，每天都在自己的行政崗位上為我們全校師生保駕護航，他們?yōu)槲覀兇罱�了許多優(yōu)秀的平臺，他們帶著(zhù)著(zhù)我們越走越好。

　　小學(xué)部

　　這是一個(gè)有凝聚力、團結的集體，所有人都是那么的友善，友愛(ài)，我們在一起就像一家人一樣，相信小學(xué)部在大家的努力下一定會(huì )越來(lái)越好。

　　后勤組同事

　　每天都能見(jiàn)到他們的身影，他們在各自的崗位上為我們提供效勞，平安的環(huán)境、美麗的校園、可口的飯菜，他們是最平凡偉大的幕后人員。

　　可園，我們愿走進(jìn)你，這個(gè)知識的海洋，共同編織夢(mèng)想�？蓤@，我們愿用心情的音符，去譜寫(xiě)和美可園華美的樂(lè )章。讓我們共同發(fā)揚“我在最好的學(xué)校做老師”的精神，在未來(lái)的道路上我們將做出更優(yōu)異的成績(jì)，讓可園學(xué)校因有我們而更加精彩，更加輝煌！

　　教師勵志發(fā)言稿 篇13

　　首先我深深地感謝領(lǐng)導為我提供了和大家一起交流的機會(huì )。我成為李莊小學(xué)一名教師已經(jīng)快三年了。剛來(lái)到學(xué)校時(shí)，承蒙各位領(lǐng)導的關(guān)心與信任，讓我接手二年級4個(gè)班的體育教學(xué)工作�；仡欉@將近三年的工作，我感觸很深。

　　如今很多教師都說(shuō)課不好上了，特別是體育課更不知道如何來(lái)處理教學(xué)內容與鍛練身體的有機結合？針對新一輪的課堂改革的指導思想，怎么樣能把開(kāi)放式課堂做好？我就體育課的教學(xué)進(jìn)行了一些的反思：如果按我們以前的傳統來(lái)上課學(xué)生就要規規矩矩的，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮；但我想，我們的體育教學(xué)就應該好好地利用和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓他們能愉快地上好體育課，學(xué)得開(kāi)心，玩得開(kāi)心，在高興愉悅的氣氛中體質(zhì)得到鍛煉。我曾經(jīng)對學(xué)生們進(jìn)行了問(wèn)卷調查：你知道什么是體育課嗎？你希望體育課怎樣上呢？80%以上的學(xué)生說(shuō)：我喜歡上體育課，因為上體育課就能玩、打籃球、跑步等等。我認為這是學(xué)生們都非常喜歡體育課的真正原因。怎樣才能更好的發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓他們在玩好的同時(shí)得到綜合素質(zhì)的提高呢？以下是我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱(chēng)之為經(jīng)驗，算作上與老師們的探討和交流。

　　一、興趣是老師，抓好興趣游戲是關(guān)鍵

　　通過(guò)游戲教學(xué)能提高學(xué)生的興趣、能培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、競爭意識、團結合作、熱愛(ài)集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執，甚至“動(dòng)武”；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導致受指責的學(xué)生產(chǎn)生不愿參加比賽的心理。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，教師要抓住這一時(shí)機，耐心地教導學(xué)生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰。

　　二、引領(lǐng)是先導，注重榜樣作用是靈魂

　　在體育教學(xué)過(guò)程中，引導學(xué)生是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的關(guān)鍵。在引導的過(guò)程中榜樣作用是靈魂。比如：在平時(shí)的教學(xué)工作和訓練中，教師首先起好帶頭示范作用，在每次的規定的時(shí)間訓練首先教師要提前到達跟學(xué)生起好榜樣作用，訓練過(guò)程中教師要參與學(xué)生之中起好帶頭的作用。

　　三、方法是策略，思索方法運用是中心

　　在教學(xué)過(guò)程中利用小組活動(dòng)形式，培養樂(lè )于合群的性格。性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習具有重要影響。如在下午的課外活動(dòng)中，常會(huì )發(fā)現個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀(guān)看或四處走走，詢(xún)問(wèn)為何？大都強調客觀(guān)原因。經(jīng)深入調查才得知是因性格孤僻而導致不合群。針對這一情況，教師可親自出馬，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P小組成員取得的成績(jì)，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng )設兩人合作的'游戲比賽，讓這類(lèi)學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持之以恒，就能幫助學(xué)生培養起良好的性格。

　　四、培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力

　　創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項重要指標。因為一項創(chuàng )新活動(dòng)的完成，必須具有充沛的體力、飽滿(mǎn)的精神和樂(lè )觀(guān)的情緒。為此，體育教師在教學(xué)中應通過(guò)多種手段培養學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實(shí)踐能力等。比如在每天的大課間活動(dòng)中安排要體現健身性、趣味性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛(ài)體育，增強自尊心和自信心。此外，還可通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng )新，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機會(huì )，培養他們的創(chuàng )造力、競爭力。

　　作為一名體育老師，體育課怎樣上。更多的是在實(shí)踐中積累、學(xué)習。更好的學(xué)好教材，靈活的運用教材。根據體育課程標準要求而選編恰當的教學(xué)的目標。不把體育教學(xué)視為簡(jiǎn)單的傳技，使教學(xué)中“見(jiàn)物不見(jiàn)人”。要讓學(xué)生掌握有關(guān)教育教學(xué)內容的“范例”，并通過(guò)實(shí)踐獲得一定知識和技能。換而言之，我們是把教材作為“拋磚引玉”的媒介，來(lái)教給學(xué)生內含于教材中有關(guān)學(xué)生發(fā)展的“生理、心理、技能、情感、態(tài)度、文化”等方面的內容。體育教師不應重復昨天的自我，而應該不斷的超越自我，在超越中，使自己的教育教學(xué)方式、方法有所生成，有所改進(jìn)，有所提升，有所完善，從而在不斷的努力中修善自己的人格與心智。

　　總之，我將會(huì )用每一分、每一秒的行動(dòng)和努力，用一顆永遠年輕的心，來(lái)感謝學(xué)校領(lǐng)導和老師對我的鼓勵與肯定，感謝學(xué)生對我的信任與支持。

　　教師勵志發(fā)言稿 篇14

尊敬的各位領(lǐng)導老師們：你們好!

　　許多人都說(shuō)，教師只有平凡、只有寂寞，沒(méi)有燦爛，沒(méi)有輝煌。然而我自豪，我沸騰，因為我是一名教師，我從事著(zhù)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。

　　愛(ài)是教育的基礎。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育，這是千真萬(wàn)確的，愛(ài)正是教師無(wú)聲的誓言，它用教師的行動(dòng)和心血寫(xiě)成。

　　回想當年，初入師范大門(mén)，我曾一度感慨不已：難道盛開(kāi)的花季只能在"三點(diǎn)一線(xiàn)"的生活中緩緩延續?難道畢生的辛勞只能在紅燭的微光下為他人做嫁衣?

　　就在這段苦悶彷徨的日子里，是她--我的班主任劉老師，以她那陽(yáng)光般的光環(huán)，使我深深體味到了教師職業(yè)的純潔和高尚，使我日漸真切地看到了不遠的將來(lái)，我也是一名由播種，耕耘到收獲的光榮的人民教師!我是20xx年參加工作的，參加教育工作時(shí)間雖然不長(cháng)，使我深深的體會(huì )到人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的，尤其是班主任，不僅擔負著(zhù)教學(xué)工作，更擔負著(zhù)管理全班同學(xué)的重擔。班主任是學(xué)生班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導者，也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍，可以說(shuō)，班主任工作的優(yōu)劣直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的發(fā)展。而我認為班主任工作的秘訣就是"愛(ài)"。師愛(ài)是偉大的、神圣的;師愛(ài)是人類(lèi)復雜情感中最高尚的情感，它凝結著(zhù)教師無(wú)私奉獻的精神;師愛(ài)是"超凡脫俗"的愛(ài)，這種愛(ài)沒(méi)有血緣和親情，沒(méi)有私利與目的，然而這種愛(ài)卻有一股巨大的力量。

　　我相信這樣一句話(huà)：給孩子一個(gè)微笑，他會(huì )給你一個(gè)明媚的春天。這句話(huà)時(shí)刻提醒我，在學(xué)生面前要常帶微笑。要愛(ài)學(xué)生，因為只有在愛(ài)的`雨露下成長(cháng)起來(lái)的孩子才是健康的。

　　記得剛接手這個(gè)四年級一班的時(shí)候，我擔任這個(gè)班的班主任兼語(yǔ)文教師，王帥是這個(gè)群體中最突出的一位，因為他是班長(cháng)。第一次接觸，他就給我留下了這樣的印象：聰明，腦子活，反應快，脾氣倔。隨著(zhù)時(shí)間的推移，我發(fā)現我對他的印象非常準確，平時(shí)他雖然上課發(fā)言積極，思維敏捷，但他的行為習慣卻常令我擔憂(yōu)：爭強好勝，對自己過(guò)分自信，常惹事生非。當與伙伴發(fā)生口角時(shí)，他總是據理力爭，從不肯吃虧，寬容在他的眼中是懦弱的表現;有時(shí)，他違反了行規，我找他談話(huà)，他總是滿(mǎn)臉不服氣，所謂“歪理十八條”，他是條條有理，總覺(jué)得他有點(diǎn)“不聽(tīng)話(huà)”。每次見(jiàn)到他的時(shí)候，我總希望他能變得溫順、乖巧。因此，當王帥出現在我眼前的時(shí)候，我總是靜靜地觀(guān)察他的一言一行，看到他那天真無(wú)邪充滿(mǎn)稚氣的臉，我想起了于漪老師的一句話(huà)“熱愛(ài)學(xué)生是老師的天職，是做好教育工作的基礎”。我暗暗下決心，用自己的愛(ài)，去感染他，使他健康地成長(cháng)。

　　終于有一天下午，我在路上遇到他。

　　我親切地詢(xún)問(wèn)：“為什么總不接受老師對你的批評，總愛(ài)跟我對著(zhù)干呢?”

　　“你為什么總是指責我呢?”王帥還是以他一貫的強硬作風(fēng)回答我。 聽(tīng)了他的話(huà)，我回憶起以前對他的態(tài)度，一下子感到，我平時(shí)對他的指責太多，或許已傷了他的自尊心。教育家愛(ài)默遜曾說(shuō)過(guò)：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生�！钡拇_，我以往對他的教育方法也欠妥。我沉默了一下，對他說(shuō)：“老師以前對你的態(tài)度有時(shí)是不好，只看到你的不足，常當著(zhù)大家的面批評你，老師向你道歉�！甭�(tīng)了我的話(huà)，他臉漲得通紅，有點(diǎn)激動(dòng)地說(shuō)：“至少我不是個(gè)壞孩子�！�

　　“那好，我們就來(lái)個(gè)君子協(xié)定，我們互相尊重，你有事我不在同學(xué)面前說(shuō)，咱們私下解決，可你也要做到在同學(xué)面前不頂撞我�！彼�一聲不吭，但我依然可以從他的眼中看到“不信任”三個(gè)字。真是個(gè)個(gè)性極強的孩子。

　　回家的路上，我在想：師生關(guān)系是親密的。老師的舉手投足，音容笑貌，還是情韻氣度，都應體現對學(xué)生的尊重和信賴(lài)。只有做到態(tài)度和藹，語(yǔ)言親切，神態(tài)熱情，才能做學(xué)生的良師益友，學(xué)生才能親其師，信其道，而學(xué)其理。我了解到他十分愛(ài)看書(shū)，就讓他管理班級的書(shū)櫥。他非常熱愛(ài)自己的工作，把圖書(shū)整理得井井有條，并且能很好、及時(shí)地處理一些同學(xué)們的沖突;他上課發(fā)言熱烈，有一定口頭表達能力，于是每堂課我都不忘讓他發(fā)言，并給予鼓勵，當他得到了他十分渴望得到的表?yè)P時(shí)，我看到他滿(mǎn)臉笑容，十分自豪的樣子，我也感到欣慰了。平時(shí)，我愛(ài)幫他整整衣服，理理書(shū)包，問(wèn)寒問(wèn)暖，談?wù)劶页�，交流想法。一個(gè)月過(guò)去了，我發(fā)現他做事更認真了。想跟我說(shuō)說(shuō)話(huà)，看到他的點(diǎn)滴進(jìn)步，我由衷地感到高興……

　　一天中午，孩子們忙著(zhù)在草場(chǎng)上追逐打鬧，辦公室里靜靜的�！袄蠋�，咱們班有同學(xué)打起來(lái)了!”幾個(gè)女生著(zhù)急的話(huà)語(yǔ)打破了這一陣平靜。我急匆匆的走出辦公室，向班里走去，我前腳剛進(jìn)教室，就聽(tīng)見(jiàn)班長(cháng)的聲音：“他倆已經(jīng)沒(méi)事了，老師，一點(diǎn)小事�！边@話(huà)居然是從王帥口中說(shuō)出來(lái)的，我呆住了�！袄蠋�，事情已經(jīng)解決了，您去忙吧�！蔽仪逦�地看到他眼中的眼神已經(jīng)改變。原來(lái)，他看到兩名同學(xué)在為一點(diǎn)小事吵架，他好不猶豫地上去進(jìn)行一番勸說(shuō)，并幫他倆想了個(gè)好辦法……不知怎的，我注視了他很久很久，一種嶄新的情感在我們之間滋長(cháng)。

　　從此，在我的課上，他非常遵守紀律，也不再大聲嚷嚷，完全是個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，是個(gè)學(xué)生尊敬的班長(cháng)。

　　這讓我想起陶行知先生所說(shuō)：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心�！碑斘覞M(mǎn)懷愛(ài)心去對待學(xué)生時(shí)，我已在愛(ài)中獲得了愛(ài)，那愛(ài)甜甜的，沁人心脾，回味無(wú)窮。

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