優(yōu)秀教師經(jīng)驗發(fā)言稿（通用19篇）
在當下社會(huì )，用到發(fā)言稿的地方越來(lái)越多，發(fā)言稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。那要怎么寫(xiě)好發(fā)言稿呢？下面是小編為大家整理的優(yōu)秀教師經(jīng)驗發(fā)言稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
優(yōu)秀教師經(jīng)驗發(fā)言稿 1
尊敬的領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
初來(lái)學(xué)校就被安排擔任班主任，自己的經(jīng)驗不足加上班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，所以當初心里還是有些忐忑的，好多事情都是跟著(zhù)二班的王老師的腳步來(lái)做的，所以沒(méi)有所謂的經(jīng)驗之談，今天主要就是說(shuō)說(shuō)我接手二一班之后的一些具體做法。
我剛接收到二一班時(shí)，就對這個(gè)班進(jìn)行了一些了解，學(xué)生成績(jì)不是太好，紀律性差，家長(cháng)也不是很好打交道，當時(shí)心里確實(shí)打了退堂鼓的，但是現實(shí)不允許我這么做，沒(méi)辦法，只能硬著(zhù)頭皮上。經(jīng)過(guò)幾天觀(guān)察，發(fā)現班里大多數學(xué)生的行為習慣很不好，所以我把加強學(xué)生思想教育，培養學(xué)生的良好習慣放在首位。因為學(xué)生良好習慣的養成，是順利開(kāi)展班主任工作、形成良好班體的基礎。
由于學(xué)生的年齡小，自己約束力差，所以對行為習慣的培養是常抓不懈。平時(shí)，發(fā)現某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P，在班中樹(shù)立榜樣，發(fā)現不良現象及時(shí)糾正。在班里實(shí)行班干部分工負責，讓學(xué)生自己管理自己。對有些學(xué)生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說(shuō)臟話(huà)、不按時(shí)完成作業(yè)、上課不注意聽(tīng)講等不好行為及時(shí)指出，要求改正。
一學(xué)期下來(lái)，絕大部分學(xué)生都能自覺(jué)遵守行為規范，維護集體榮譽(yù)。我班學(xué)生自己意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺(jué)性。上學(xué)期通過(guò)學(xué)校的廣播體操比賽、足球比賽和運動(dòng)會(huì )及學(xué)校組織的.集體活動(dòng)，增強學(xué)生的集體榮譽(yù)感，樹(shù)立集體意識，教育學(xué)生團結協(xié)作、互幫互學(xué)，增進(jìn)友誼，大家共同進(jìn)步，并通過(guò)參與，培養學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進(jìn)了集體的凝聚力。在各種活動(dòng)中，我班學(xué)生表現的都很令我滿(mǎn)意。上期開(kāi)學(xué)一段時(shí)間后我就發(fā)現我們班有的學(xué)生學(xué)習基礎差、學(xué)習意識差，沒(méi)有養成好的學(xué)習習慣，對學(xué)習的目的不明確，學(xué)習上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。因此，我有意識地引導學(xué)生好好學(xué)習，多學(xué)知識和技能。
一是加強和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對學(xué)習自覺(jué)性差的學(xué)生，共同教育、幫助；
二是安排好學(xué)生與成績(jì)差的學(xué)生結對子，負責督促、檢查學(xué)習任務(wù)完成情況；
三是注意對他們的教育方法。一旦發(fā)現他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就給予表?yè)P，甚至進(jìn)行物質(zhì)獎勵。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時(shí)，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習上的幫助。
一開(kāi)始接手時(shí)班里的衛生的保持太難了，還沒(méi)有一上午，垃圾簍里，座位下就都是垃圾，為了改變這個(gè)現象，更是為了培養孩子養成良好的衛生習慣。我取消了教室里的垃圾桶，引導孩子從自己做起，每天下課之后和放學(xué)之前，先檢查自已桌兜及地面上的衛生，發(fā)現有垃圾隨手撿起來(lái)，放在自己帶來(lái)的袋子里，下課或放學(xué)時(shí)帶出去，放在垃圾箱里�，F在的孩子在家里都沒(méi)做過(guò)什么事情，所以一個(gè)簡(jiǎn)單的掃地班里的孩子還是做不好，所以每天晚上我都是和孩子們一起掃地，用實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生做榜樣。就這樣持續堅持了一學(xué)期，孩子們還是養成了比較好的衛生的習慣。
以上是我個(gè)人的一點(diǎn)不太成熟的做法，我堅信在座的各位老師比我做的更好，期望我們在這方面多交流，多溝通，讓我們的班主任工作做的更好。
優(yōu)秀教師經(jīng)驗發(fā)言稿 2
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
首先，感謝市教科所陳xx主任和xx鎮校辦領(lǐng)導給我一個(gè)與大家交流學(xué)習的機會(huì )；感謝今天在座的各位老師，犧牲寶貴時(shí)間靜心聽(tīng)我發(fā)言。今天，我和大家交流的題目是《爭做合格教師，革新班級管理》。
一、什么是合格教師
按照我原來(lái)的理解，所謂“合格教師”，就是師德沒(méi)問(wèn)題，把教書(shū)當工作干，能教出好成績(jì)的老師�，F在想想，要真正達到“合格教師”，其實(shí)并不那么簡(jiǎn)單。特別是剛剛工作的新老師，需要一個(gè)成長(cháng)的過(guò)程。
“合格教師”的標準是什么？書(shū)籍與網(wǎng)絡(luò )上有很多說(shuō)法，我的理解，新形勢下“合格教師”至少做到以下幾方面：
首先，合格教師應該具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識。以前我們常說(shuō)，要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水�，F在社會(huì )飛速發(fā)展，知識更新之快前所未有，僅有一桶水遠遠不夠，需要及時(shí)更換，才不會(huì )腐臭變質(zhì)。這就要求我們老師要做到“學(xué)而不厭”，與書(shū)為伴，跟著(zhù)時(shí)代的節拍，走在時(shí)代前沿，讓讀書(shū)與網(wǎng)絡(luò )成為我們的血液，幫我們更新?tīng)I養，這樣才能給學(xué)生永不枯竭的新知識。
其次，合格教師應該有健康的心理。老師的心理健康問(wèn)題是一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。很難想象一個(gè)心理有問(wèn)題的老師會(huì )教出合格學(xué)生。近年來(lái)的大量調查資料表明，有相當多的老師有心理疾病。部分教師自私心理嚴重，合作精神差，給學(xué)生和學(xué)校帶來(lái)了不良影響。
第三，合格教師要關(guān)心學(xué)生的身心健康。我們常說(shuō)“德才兼備”的人才才是真正的人才，可這些人才從哪里來(lái)？唐朝的韓愈在《師說(shuō)》中曾說(shuō)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！逼渲�，“傳道”即傳授道德觀(guān)念，也就是我們時(shí)下所說(shuō)的“思想教育”。沒(méi)有良好的思想道德基礎不可能成為真正的`人才。當下，有些教師忽視學(xué)生的思想健康教育，或者只停留在口頭上，或者停留于紙面中，或者簡(jiǎn)單粗暴一堵了之，沒(méi)有真正關(guān)心學(xué)生的思想健康。我們應該樹(shù)立三種精神：終身從教的獻身精神，認真執教的敬業(yè)精神，愛(ài)生如子的園丁精神。
二、如何成為“合格教師”
我想從三個(gè)方面來(lái)講：一是確定目標，二是勤奮努力，三是堅持不懈。
1、確定目標
目標就是要達到的目的或境界，也可以理解為志向、理想和夢(mèng)想。古語(yǔ)云：“志不立，天下無(wú)可成之事�！币粋�(gè)人沒(méi)有目標，就像一艘輪船沒(méi)有舵手一樣，不可能到達成功的彼岸。目標可以有大有小，成功也可以有大有小。但只要是有所追求，就必須先確立明確的目標。自然界里噴泉的高度永遠不會(huì )超過(guò)它源頭的高度。而目標就是源頭，成績(jì)就是噴泉的高度。
我們敬愛(ài)的周總理在讀書(shū)時(shí)便立下了“為中華之崛起而讀書(shū)”的志向，最終成為全世界敬仰的偉大人物。我們要想成為一名合格教師，也不能沒(méi)有目標。自己不能成為偉人，但我們可以盡自己的力量，為學(xué)生的成長(cháng)和成才鋪路搭橋，間接地實(shí)現自己的志向。
2、勤奮努力
有了目標，如果不付出努力，目標也會(huì )成為泡影。要實(shí)現目標，必須經(jīng)過(guò)勤奮努力。高爾基說(shuō)：天才出于勤奮。韓愈說(shuō)：業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。華羅庚認為：勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才。
放眼古今中外，因勤奮努力而成功者不勝枚舉。我國古代孫敬頭懸梁與蘇秦錐刺股的故事大家耳熟能詳。美國前國務(wù)卿賴(lài)斯，是繼奧爾布賴(lài)特之后美國歷史上第二位女國務(wù)卿。短短20多年，賴(lài)斯就從一個(gè)備受歧視的黑人女孩成為著(zhù)名外交官，奇跡般的完成了從丑小鴨到白天鵝的蛻變。當有人問(wèn)她成功的秘訣時(shí)，她說(shuō)：“因為我付出了八倍的辛勞�！崩蠋焸�，有耕耘才有收獲。當我們與成功無(wú)緣時(shí)，無(wú)需怨天尤人，不妨先問(wèn)問(wèn)自己：我是否付出了“八倍的辛勞”？
小李，我們都比較熟悉，他是“四川省中學(xué)語(yǔ)文特級教師”、“全國優(yōu)秀語(yǔ)文教師”、“成都市有突出貢獻的優(yōu)秀專(zhuān)家”、“成都市十大優(yōu)秀青年”、“成都市十大教育明星”，享受成都市人民政府專(zhuān)家特殊津貼，20XX年被提名為“全國十杰教師”，被譽(yù)為“中國蘇霍姆林斯基式的教師”，現任成都市武侯實(shí)驗中學(xué)校長(cháng)。身為校長(cháng)的李鎮西，經(jīng)常被邀請在全國各地做報告，還堅持讀書(shū)與寫(xiě)作。他有很多時(shí)間在飛機和汽車(chē)上度過(guò)。在飛機起飛的15分鐘內，他一般要讀書(shū)，利用筆記本電腦寫(xiě)文章，在飛機將要降落時(shí)，再讀書(shū)。多年來(lái)，他在飛機上都是這樣度過(guò)的：讀書(shū)——寫(xiě)作——讀書(shū)。因為后排寬敞些，方便做事。大多是讀書(shū)或用電腦寫(xiě)文章、做ppt。魯迅先生曾說(shuō)：時(shí)間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的。小李的做法和成績(jì)正印證了這句名言：
優(yōu)秀教師經(jīng)驗發(fā)言稿 3
各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
今天在座的都是青年教師，是學(xué)校的骨干，你們的身上充滿(mǎn)了青春的活力。我喜歡與青年人交往，給自己補充新鮮的血液，使自己不斷地跟上時(shí)代，不斷地進(jìn)取，這有利于讓自己保持身心健康，時(shí)時(shí)充滿(mǎn)青春的活力。今天，我很榮幸作為老教師代表來(lái)參加此次會(huì )議，更加樂(lè )意與青年教師們分享我在備課和教學(xué)中的心得體會(huì )。下面我就簡(jiǎn)單地談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
一、備課
1.備課前的準備：
了解整本教材的內容，教材編排的特點(diǎn)，章節之間的聯(lián)系（了解人家為什么這么編排）。多看有關(guān)教材的資料，弄清楚每個(gè)知識點(diǎn)，怎樣圍繞知識點(diǎn)出習題。這樣在備課時(shí)就有材料了。同時(shí)要了解學(xué)生的基礎，為講課時(shí)的講解深度，出例題時(shí)的難度做準備。還要多看一些小故事、幽默、笑話(huà)，為講課時(shí)課堂能充滿(mǎn)活躍氣氛做準備。
2.備課：
列出所講內容的提綱，選擇準備好的材料，不能多多益善，一堂課時(shí)間容量是有限的，學(xué)生的接受能力也是有限的。突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，這句話(huà)好說(shuō)，但不好做，采用什么措施，用什么樣的教學(xué)方法才能突出重點(diǎn)，設置什么樣的平臺使難點(diǎn)分化，就像上樓一樣，讓學(xué)生一級一級地上，不能跳躍。把握基礎，照顧到大多數同學(xué)，怎樣看得出來(lái)照顧到大多數同學(xué)呢？期中期末等大型考試的成績(jì)就可以看出來(lái)。兩頭小，中間大是原則，比如此次期中考試二（5）班的化學(xué)成績(jì)70-80分的有46人。中間大的好處是在高考備考中中間檔次的學(xué)生經(jīng)過(guò)系統復習，強化訓練都會(huì )如雨后春筍一樣噴涌而出的。并且這樣做還會(huì )在學(xué)生的評調中自然會(huì )獲得好評。
3.備課完成后：
用藍或黑筆備課，用紅筆修改，仔細斟酌，慢慢修改，或增補內容，或調整順序，直到自己滿(mǎn)意為止。上課前還要溫習一下備課內容。課講完后，如果教案還需要改進(jìn)，課后及時(shí)修改，否則時(shí)間長(cháng)了就忘了（好記性不如爛筆頭）備課本要妥善保存，以備后用。
二、講課
1.首先心情要好。心無(wú)旁騖，不能有雜念，不把課外的'情緒帶到課堂，不能隨便發(fā)怒，性格開(kāi)朗。語(yǔ)言要風(fēng)趣幽默，1-2分鐘的短故事要結合課堂環(huán)境隨時(shí)拿得出來(lái)。
2.語(yǔ)言要充滿(mǎn)吸引力。語(yǔ)言的磁性，語(yǔ)氣的抑揚頓挫，節奏感明顯。注意語(yǔ)言的驚奇性設置以刺激學(xué)生的求知欲。
3.肢體語(yǔ)言、面部表情均可有助于學(xué)生對問(wèn)題的理解，教師就是要善于課堂表演。注意觀(guān)察學(xué)生的表情和眼神來(lái)確定學(xué)生對知識的掌握程度。
4.板書(shū)要規范。板書(shū)規范有助于學(xué)生做筆記和減輕學(xué)生的上課疲勞感。我們青年教師中如李鵬舉、伍堅、程時(shí)景等一批老師的板書(shū)就很規范。
5.培養學(xué)生的學(xué)科語(yǔ)言幫助學(xué)生記憶學(xué)科內容，尤其重點(diǎn)內容要經(jīng)常幫助學(xué)生回憶，讓學(xué)生學(xué)出學(xué)科的特點(diǎn)。
6.培養學(xué)生的思維能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，不僅受益一科，對學(xué)習任何知識都有幫助。
7.講出學(xué)科的解題方法。選擇題要典型，講解分析一定要仔細，注意知識點(diǎn)的覆蓋面，多角度剖析，但學(xué)生能夠做到的一定讓他們自己做，不要代勞。
以上是我的幾點(diǎn)體會(huì )，僅供參考。希望老師們把每一堂課都上成公開(kāi)課和示范課，這樣，你的業(yè)務(wù)能力就會(huì )很快提高。
優(yōu)秀教師經(jīng)驗發(fā)言稿 4
各位老師：
經(jīng)驗談不上，只不過(guò)通過(guò)多年的教育教學(xué)積累了一點(diǎn)感想和做法，今天借此機會(huì )和大家溝通、交流一下。下面我就從三方面來(lái)說(shuō)。
一、備課、上課是根本
1、課前準備：關(guān)鍵是備好課。
�、偈紫日J真鉆研教材，掌握教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、谄浯瘟私鈱W(xué)生原有的知識技能，了解他們的興趣、需要和習慣，知道他們學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，以采取相應的預防措施。
�、墼俅慰紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
2、課堂上：關(guān)鍵是讓不同水平的學(xué)生有所提高。
在數學(xué)課上，把抽象的數學(xué)知識與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習情境，同時(shí)，也要注重對學(xué)生學(xué)習能力的培養，引導學(xué)生在合作交流中學(xué)習，在主動(dòng)探究中學(xué)習。要始終以學(xué)生為主體，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，挖掘學(xué)生潛在的能力，讓學(xué)生自主學(xué)習，學(xué)生自己能完成的，我決不包辦代替。如二年級數學(xué)開(kāi)始學(xué)習《除法》，大家都知道：除法是小學(xué)數學(xué)計算教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分，表內除法又是學(xué)習除法的基礎中的基礎，而“除法的.初步認識”又是學(xué)生開(kāi)始學(xué)習除法的啟蒙階段。因此讓學(xué)生對除法意義的理解、深入領(lǐng)會(huì )和對除法的興趣等方面又都直接影響到后面的學(xué)習，所以這單元的的教學(xué)內容顯得尤其重要。特別是《用除法解決問(wèn)題》這部分內容課本是以圖文并茂的形式呈現給學(xué)生的，教學(xué)時(shí)我充分利用這一資源，讓學(xué)生多看多想多說(shuō)，在看中發(fā)現數學(xué)故事，在想中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，在說(shuō)中發(fā)現數學(xué)之美。久而久之既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習欲望，又提高了學(xué)習效率。碰到簡(jiǎn)單的教學(xué)內容，我就放手讓學(xué)生自學(xué)，不懂的地方提出來(lái)，由老師和同學(xué)們共同解決。讓學(xué)生的智慧、能力、情感、心理得到滿(mǎn)足，學(xué)生成了學(xué)習的主人，學(xué)習成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現，學(xué)中有樂(lè )趣，學(xué)中有收獲。哪有不愿學(xué)的道理。
二、學(xué)生管理是關(guān)鍵
對學(xué)生的管理關(guān)鍵是培養學(xué)生良好的數學(xué)學(xué)習習慣和后進(jìn)生的轉化。
大家都知道，對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養良好的數學(xué)學(xué)習習慣是很重要的。我認為良好的學(xué)習習慣不能簡(jiǎn)單地理解為只是要求學(xué)生上課坐好，舉手發(fā)言等外在形式，更重要的是讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì )獨立思考，敢于提問(wèn)，認真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，勇于表達自己的想法，樂(lè )于與人合作等內在的學(xué)習品質(zhì)。老師還要明確，學(xué)生這些良好的數學(xué)學(xué)習習慣的養成，不是一朝一夕的就能完成的。教學(xué)中，不要急于求成，不要對學(xué)生過(guò)早地提出統一的、硬性的要求，而應采取循序漸進(jìn)的方式，逐步讓學(xué)生學(xué)會(huì )討論、學(xué)會(huì )交流、學(xué)會(huì )思考、學(xué)生合作、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、學(xué)會(huì )質(zhì)疑、學(xué)會(huì )分享。這些好的學(xué)習習慣，可以為學(xué)生學(xué)習數學(xué)打下堅實(shí)的基礎，使學(xué)生終生受益無(wú)窮。所以良好的學(xué)習習慣主要包括：
1、培養學(xué)生專(zhuān)心傾聽(tīng)的習慣
專(zhuān)心傾聽(tīng)是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習過(guò)程，積極思考的基礎，也是提高課堂學(xué)習效率的前提。因此，教師要培養學(xué)生上課專(zhuān)心傾聽(tīng)的習慣。上課專(zhuān)心傾聽(tīng)包括看、聽(tīng)、想、做等四個(gè)方面。
2、培養學(xué)生獨立思考、合作交流的習慣
首先，要選擇好思考的材料，創(chuàng )設思考的情境。先讓學(xué)生獨立地解題，再讓學(xué)生在小組中交流，討論，這樣既培養了學(xué)生獨立思考、合作交流、有條理地思考問(wèn)題的習慣，又提高了學(xué)生學(xué)習的興趣。其次，要重視提出問(wèn)題。大家都知道提出問(wèn)題比解答問(wèn)題更重要，因此，教師要多鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，即使學(xué)生提出一些離奇的問(wèn)題也不要緊，教師也要引導、鼓勵，并和學(xué)生一起分析、討論，使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習的動(dòng)力。如教學(xué)解決問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生根據數學(xué)信息，提出不同的問(wèn)題。如果有的學(xué)生提出的是已學(xué)過(guò)的問(wèn)題，教師可以鼓勵學(xué)生：“你還能提出其他問(wèn)題嗎？能否試著(zhù)解答出來(lái)�！辈⒁笈c自己小組的成員嘗試著(zhù)解決一些問(wèn)題。這樣既學(xué)會(huì )了新知識的解法，又復習了前面的舊知識。
3、養成良好的數學(xué)作業(yè)書(shū)寫(xiě)習慣
作業(yè)必須整齊干凈符合解題要求，做后要檢查做前要改錯。
4、培養學(xué)生養成良好的考試習慣
我個(gè)人認為要教給學(xué)生考試的方法
A、要有慎重的考試態(tài)度。無(wú)論哪一種考試，或單元測試或期中期末考試，都要讓學(xué)生明白，認真的態(tài)度是至關(guān)重要的，也是考試取得成功的關(guān)鍵。
B、認真讀題。學(xué)生只有認真細致，掌握方法，才能有良好的考試習慣，所以教師要教會(huì )學(xué)生認真細致的各種方法。如拿到試卷以后，不要著(zhù)急去做，要先去認真讀題，每做一題，都要抓住題目中關(guān)鍵字、詞、句來(lái)對題目進(jìn)行仔細分析，認真審題，審題時(shí)首先要讀懂題目要求，正確理解題意，才能動(dòng)筆解決等，這樣日復一日，月復一月，就容易使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣了。我們都有這樣的經(jīng)歷：一年級的學(xué)生如果是集體讀題，學(xué)生就做的很差，錯題比較多，漏題現象嚴重，但如果是一對一的讀題，那學(xué)生就做的相當好，幾乎沒(méi)有不會(huì )做的題目。由此可見(jiàn)，培養學(xué)生養成認真讀題聽(tīng)講是多么重要。
C、仔細檢查。做好考試前的思想工作，對考試習慣好的學(xué)生要加以鼓勵，對考試習慣差的要個(gè)別談心，要求其認真細致答題，對成績(jì)差的學(xué)生，要給予鼓勵鼓勁，樹(shù)立自信心。
三、回顧反思是提高
通過(guò)回顧反思，總結提煉數學(xué)思想。數學(xué)思想總是蘊藏在各種具體的數學(xué)知識、數學(xué)方法之中，它是知識的結晶，是高度概括的數學(xué)理論。數學(xué)思想不僅對學(xué)生系統地掌握和運用數學(xué)知識和方法解決問(wèn)題具有指導意義，也對學(xué)生形成正確的數學(xué)觀(guān)念大有好處。所以我們要盡量寫(xiě)教學(xué)反思，哪怕是一兩句話(huà)對你的教育教學(xué)也是有好處的。通過(guò)對學(xué)生和對知識的回顧、反思，對教學(xué)方法的概括、提煉，日積月累你就能挖掘其中的數學(xué)思想，并用數學(xué)思想指導數學(xué)教學(xué)實(shí)踐。
最后送給大家一句掏心窩子的話(huà)：扎扎實(shí)實(shí)備課上課，課堂上抓兩頭，促中間，向課堂35分鐘要質(zhì)量，相信你會(huì )有意想不到的收獲。
優(yōu)秀教師經(jīng)驗發(fā)言稿 5
各位領(lǐng)導、各位同仁：
下午好！
雖說(shuō)從教十余年了，但由于同學(xué)的不同，總感覺(jué)比較實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗幾乎沒(méi)有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應做的努力。畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗，我更說(shuō)不上有多少，只是自己的一點(diǎn)心得體會(huì )而已。我覺(jué)得語(yǔ)文教學(xué)中，為了“對付”畢業(yè)考，須抓好兩件事，一是閱讀，二是寫(xiě)作。這兩塊內容抓好了，就比較有把握了。下面簡(jiǎn)要談?wù)勎业呐Ψ较颉?/p>
一、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
嚴明的紀律是戰勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是同學(xué)學(xué)習的保證，因此，新學(xué)期開(kāi)學(xué)接到一個(gè)新班，我首先對同學(xué)進(jìn)行思想教育，用一些最能打動(dòng)同學(xué)內心的話(huà)來(lái)喚起他們學(xué)習的激情。平時(shí)在班上多表?yè)P、鼓勵同學(xué)，多尋找同學(xué)的閃光點(diǎn)，喚起同學(xué)的學(xué)習激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎，收到了很好的效果。
二、采取恰當的方式、方法。
我們班同學(xué)存在著(zhù)差異，為促使每位同學(xué)能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養優(yōu)生的特長(cháng)，加強培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體同學(xué)得以發(fā)展。對班內學(xué)習后進(jìn)的同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績(jì)有望搞提高；第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng )設機會(huì )，給予鼓勵，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養同學(xué)的學(xué)習興趣，促使每一位同學(xué)都有提高。
三、開(kāi)動(dòng)腦筋，搞好作文教學(xué)。
同學(xué)對閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧。對作文選材的把握是同學(xué)下筆時(shí)的難點(diǎn)，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級同學(xué)作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現，語(yǔ)文的確包羅萬(wàn)象，是名副其實(shí)的大語(yǔ)文。最突出的是語(yǔ)文的課外知識必須豐富。而這對農村同學(xué)來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是比較困難的。
1、激發(fā)同學(xué)的寫(xiě)作興趣。
2、指導課加強作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文，明確好作文的標準。在作文指導課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過(guò)讓同學(xué)閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認識到作文中存在的問(wèn)題和怎樣進(jìn)行修改，同時(shí)反思自己的作文中是否也存在這樣的問(wèn)題�？傊�，在指導課上堅持不懈地加強作文范例的剖析，同學(xué)的作文質(zhì)量一定會(huì )提高得很快。
3、重視作文評改。小同學(xué)作文是要把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的有意義的內容用文字形式表達出來(lái)，是一種內化的過(guò)程，即使是表達生活中平淡的事情，也是對同學(xué)一次極好的思維訓練。
因此，老師對同學(xué)的習作過(guò)程，都要給以積極的鼓勵、激發(fā)，建立一個(gè)新的'評改模式和評價(jià)標準，一定要改變以往評改作文時(shí)間過(guò)長(cháng)，老師單方面參與的狀況。
四、運用“三勤”教育方法，收效十分明顯。
1、頭腦勤。語(yǔ)文老師鉆研教材，鉆研同學(xué)必須勤于思考、善于思考，努力地去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
2、口勤。每個(gè)班級都有令人頭痛的后進(jìn)生。對待他們我不采取簡(jiǎn)單粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先了解具體情況，因人而異，因事而異，進(jìn)行說(shuō)服教育，擺事實(shí)講道理。
3、手勤。對于同學(xué)你對他松一尺，他會(huì )對自己松一丈。平時(shí)的作業(yè)，尤其是同學(xué)讀書(shū)筆記，每一篇日記我都堅持全批全改，持續對他們進(jìn)行分數激勵，非但引起了同學(xué)的寫(xiě)作興趣，而且在堅持中提高了同學(xué)的寫(xiě)作水平。在這“三勤”當中，“頭腦勤”是基礎，只有考慮成熟了，你才能去講去做。當然，“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的，只有三者密切結合，你才能成為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。
考試是檢驗教學(xué)質(zhì)量的有效手段，與其他人的差距，這讓我甚感汗顏。我必須更深刻到反思，向他們學(xué)習。在一次次的教學(xué)后，在一次次的檢測中，讓我和自己的同學(xué)共同的有收獲，有長(cháng)足的長(cháng)進(jìn)。讓我們共同努力吧，讓我們的同學(xué)真正成為語(yǔ)文學(xué)習的主人，成為語(yǔ)文這門(mén)課的真正主人！
優(yōu)秀教師經(jīng)驗發(fā)言稿 6
各位領(lǐng)導、各位同仁：
上午好！
今天有幸作為教師代表在這里發(fā)言，感謝總支領(lǐng)導給我這樣一個(gè)機會(huì )。在座的各位領(lǐng)導老師都是教育戰線(xiàn)上的專(zhuān)家精英骨干，望各位不吝賜教。下面就本人的一些淺薄之見(jiàn)與大家做個(gè)交流，懇請大家批評指正。今天我發(fā)言的主題是怎樣擺脫學(xué)科成績(jì)滯后的困境，發(fā)言的題目是《心若在，夢(mèng)就在》。
�。ㄒ唬┟鞔_目標，樹(shù)立信心
我校是偏遠湖區的農村小學(xué)，由于各方面的原因，基礎比較好的、條件比較好的學(xué)生，大部分都到城區學(xué)校就讀去了，剩下的名學(xué)生基礎都比較差，甚至有不少的學(xué)生是雙差生，有一個(gè)叫梅亮的學(xué)生考試總是個(gè)位數，當時(shí)確實(shí)感到很惆悵迷茫，要教好這樣一個(gè)班，談何容易。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察思考和與學(xué)生座談，找出了這個(gè)班學(xué)習成績(jì)不好的癥結，就是學(xué)生對學(xué)習缺乏興趣，學(xué)習目的不明確。明確了這一點(diǎn)以后，我樹(shù)立了信心，定下了一個(gè)目標：一定要讓這個(gè)班的學(xué)生的學(xué)習成績(jì)上一個(gè)新的臺階，力爭在全街占一個(gè)好的名次。
�。ǘ﹪乐攧�(wù)實(shí)，真抓實(shí)干
我首先與每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行了一次談心，了解他們的思想狀況和學(xué)習情況，讓他們結對子，形成傳、幫、帶的局面，營(yíng)造學(xué)習的濃厚氛圍。由于我們的學(xué)生學(xué)習的憂(yōu)患意識是較為欠缺的，如果沒(méi)有把握好教師主導與學(xué)生主體地位的平衡，那教學(xué)效率及質(zhì)量定會(huì )大打折扣，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性很是重要。對于我們這樣基礎不是很好的學(xué)生群體，要敢于讓學(xué)生想、學(xué)生說(shuō)、學(xué)生寫(xiě)，同時(shí)要懂得適時(shí)激勵學(xué)生，在課堂教學(xué)中要讓更多的同學(xué)主動(dòng)參與，帶動(dòng)其他同學(xué)奮勇?tīng)幭�，就�?huì )大大提升了學(xué)生學(xué)習的興趣以及求知欲望。每個(gè)重要的問(wèn)題都進(jìn)行精心講解，課堂知識力求完整又不忘拓展延伸，學(xué)生在課本上記筆記列為日�？疾閮热�，不厭其煩的出好練習題及復習試卷，分層布置作業(yè)，多檢查，多批改，由于學(xué)生不多，每一次的作業(yè)我都是當面批閱，當面指出學(xué)生出錯的原因，當堂改正，做到堂堂清，讓學(xué)生在緊湊中內化活用了知識，保證了學(xué)生學(xué)習成績(jì)的提升。對于提高成績(jì)，我想強調的一點(diǎn)是：勤奮或許是我們唯一的捷徑。抓好細節，環(huán)環(huán)相扣才能鋪墊成功的基礎。
�。ㄈ┤烁窀姓�，贏(yíng)得尊重
我們的很多學(xué)生特別是雙差生，容易自卑，我們要樹(shù)立平等意識，去真正關(guān)心每一位同學(xué)，一次噓寒問(wèn)暖的問(wèn)候，一次中肯的'表?yè)P，一回誠意十足的道歉都會(huì )讓你的形象變得更為高大，要做“眼里有學(xué)生”的老師，而不是做“眼里只有知識”的老師，所謂“親其師，信其道”，學(xué)生樂(lè )于與你交朋友，教育教學(xué)的實(shí)效性將大為增強，做對學(xué)生負責的老師，關(guān)心他們的學(xué)習生活及成長(cháng)點(diǎn)滴，我將會(huì )在教學(xué)中與學(xué)生相伴相攜，默契前進(jìn)。
�。ㄋ模﹪栏褚�，持之以恒
對學(xué)生要求要嚴格，一方面因為我們的學(xué)生基礎差，另一方面我們的學(xué)生怕吃苦，比如交作業(yè)，就是有一部分人不交，面對這種情況，我們不能姑息縱容。有一次，我們班近一半人沒(méi)交作業(yè)，我在課堂上大聲訓斥著(zhù)他們的懶惰行為，同學(xué)們在座位上如坐針氈，要求他們未交作業(yè)的寫(xiě)一份“不交作業(yè)自我懲罰決定”，下次若犯堅決執行，結果交作業(yè)秩序得到極大轉變，學(xué)生的自律性顯著(zhù)增強。允許學(xué)生犯錯，但不允許學(xué)生一直犯錯，這就是我們作為學(xué)生成長(cháng)領(lǐng)路人所要把握好的原則。正是因為上課嚴肅，課外嚴格，學(xué)生對老師又敬又怕，對學(xué)生知識的傳授以及消化鞏固得以順利進(jìn)行，讓學(xué)生主動(dòng)變壓力為動(dòng)力，積極上進(jìn)，敢于爭先，終于在本次考試中取得了全街第一的好成績(jì)。
雖然這次考試取得了一定成績(jì)，但離領(lǐng)導的要求，家長(cháng)的期望還很遠，今后我要多學(xué)習多探索多思考，多向各位同仁請教，不斷提高自己的文化素養和業(yè)務(wù)水平，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
優(yōu)秀教師經(jīng)驗發(fā)言稿 7
各位領(lǐng)導，各位老師：
提高數學(xué)總復習的質(zhì)量和效率。為了使復習有質(zhì)量，畢業(yè)班數學(xué)教師共同制定復習方案。
1、復習前我們就總復習的重要性對學(xué)生做好宣傳動(dòng)員，課下我們認真研讀《考試大綱》，通過(guò)研讀《大綱》，使我們進(jìn)一步明確考點(diǎn)、熱點(diǎn)、關(guān)注變化點(diǎn)。并且上網(wǎng)搜索最新的中考復習策略和動(dòng)態(tài)，給學(xué)生細致解讀，使復習更有針對性。
2、為進(jìn)一步提高復習效率，我們采用三輪復習法。
�。�1）、一輪復習：
在本輪復習中，重視課本，對基礎知識進(jìn)行系統復習，注重基礎知識，強化基本技能訓練。為了做好這一輪復習我們把六冊教材的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納整理，劃分模塊建立知識結構表，使之形成體系。根據初中階段知識點(diǎn)的聯(lián)系及參考網(wǎng)上一些先進(jìn)的復習方法，我們第一輪復習分八個(gè)模塊進(jìn)行，分別是：《數與式》、《方程（組）》、《不等式（組）》、《函數》、《統計與概率》、《圖形的認識》、《圓》、《空間與圖形》。復習時(shí)，在學(xué)生對基礎知識理解的基礎上重視知識點(diǎn)之間的'聯(lián)系和基本方法的指導。要求學(xué)生掌握各知識點(diǎn)之間的內在關(guān)系，理清知識結構，形成整體的認識，并能綜合運用。同時(shí)重視學(xué)生對數學(xué)思想的理解及運用。
�。�2）、二輪復習：
在這輪復習時(shí)，我們針對近幾年中考試題中的熱點(diǎn)、重點(diǎn)專(zhuān)題進(jìn)行專(zhuān)題講座和訓練，使復習與中考接軌，使學(xué)生適應中考試題的解題思路，尋求不同解題途徑與思維方式，培養學(xué)生思維的廣闊性，培養學(xué)生研究和探索問(wèn)題的能力。
�。�3）、三輪復習：
中考模擬演練。在基礎知識和重點(diǎn)內容復習完后，在這輪復習中我們開(kāi)始進(jìn)行中考模擬考試，通過(guò)做模擬試卷，讓學(xué)生適應中考試題，明確中考數學(xué)試題類(lèi)型及分值分布，體會(huì )中考命題難易分布特征，力爭使學(xué)生在中考中不慌張，同時(shí)又檢查復習效果，讓學(xué)生調整心態(tài)，增強信心，振作精神。課下教師認真分析學(xué)生試卷，找出學(xué)生存在的問(wèn)題加以解決，并加強錯題方面糾錯和練習，幫助學(xué)生及時(shí)進(jìn)行查缺補漏。
另外，在中考前，我們要求學(xué)生回歸書(shū)本，對中考答題要求再次進(jìn)行強調，細心審題、規范答題，對中考中可能出現的困難進(jìn)行預設，預想出最優(yōu)化的解決辦法，并認真做好中考前學(xué)生的心理輔導，讓學(xué)生放下思想包袱，輕松愉快地走進(jìn)考場(chǎng)，考試時(shí)遇到難題時(shí)要學(xué)生學(xué)會(huì )鎮定，思考學(xué)過(guò)的各種方法，從考題條件入手，挖掘隱含的已知條件，或從結論入手尋找解題途徑，多角度的看待問(wèn)題，解決疑難，從而爭取滿(mǎn)意的中考成績(jì)。
以上就是我校畢業(yè)班數學(xué)教學(xué)的具體做法，還存在不成熟的地方，希望通過(guò)在以后工作中不斷探索，大膽創(chuàng )新，力爭使我校畢業(yè)班數學(xué)教學(xué)再上新臺階。
優(yōu)秀教師經(jīng)驗發(fā)言稿 8
尊敬的同事們：
大家好！
很榮幸今天能在這里和大家進(jìn)行交流學(xué)習�；叵肫鹪谛W(xué)部的日子，在學(xué)校領(lǐng)導親切的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，我在不斷地成長(cháng)。從三年級開(kāi)始，我所任教的就是1到9個(gè)班的英語(yǔ)，工作量比初中時(shí)大了些，但我看到3年級孩子稚氣未脫的臉，我就心里暗暗下地目標：讓他們在小學(xué)就把英語(yǔ)基礎打扎實(shí)。但英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對于學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種環(huán)境下，要教好英語(yǔ)就要讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)，讓他們對英語(yǔ)有興趣，否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。
在課堂上的教學(xué)，我采取的是教會(huì )學(xué)生音標，用音標知識來(lái)拼讀每個(gè)單元的新單詞；對于簡(jiǎn)單的對話(huà)，我實(shí)行當堂課就能背誦并過(guò)關(guān)，有部分學(xué)困生對課文對話(huà)不能朗讀時(shí)，在課余時(shí)間我們采取的是一對一幫扶對子的方式，讓優(yōu)生來(lái)教學(xué)困生當天所教的對話(huà)，教會(huì )后，再進(jìn)行操練。在第二堂課時(shí)，我會(huì )再次抽這部分學(xué)困生來(lái)朗讀上次課的對話(huà)，及時(shí)了解他們的學(xué)習情況，掌握一對一幫扶小組的進(jìn)展情況。因為我采取的是小組合作的形式，所以評價(jià)是一個(gè)很好的武器。只要一對一的優(yōu)生與學(xué)困生在一個(gè)單元的學(xué)習后，雙方都有進(jìn)步或收獲，就及時(shí)在班上作出表?yè)P；對于沒(méi)有多大進(jìn)展的.幫扶小組，要耐心并認真地跟他們溝通，分析問(wèn)題出自哪里？并及時(shí)正確地作出調整，讓他們都有信心把幫扶小組活動(dòng)堅持下去。在課堂上，抽幫扶小組的中部分學(xué)生，讓他們互相比較哪個(gè)幫扶小組更出色，更優(yōu)秀，這樣讓他們愿意說(shuō)，搶著(zhù)說(shuō)，那你還怕他們沒(méi)興趣嗎？這樣既提高了學(xué)生的興趣又增強了他們的團隊合作意識。其實(shí)，我還在教學(xué)中把課文的情景與生活相結合，鼓勵他們將每日的衣食起居都用上我們在課文中所學(xué)的英語(yǔ)，這樣達到日積月累的目的；此外，我還用英語(yǔ)格言來(lái)勵志，用幽默故事來(lái)調動(dòng)孩子們的興趣。在操練口語(yǔ)時(shí)，盡量找學(xué)生感興趣的'話(huà)題，鼓勵他們多發(fā)言，多交流；在培養學(xué)生的閱讀能力方面，我盡量挑一些趣味性較強的故事，由易到難，讓他們都有收獲，逐步培養學(xué)生的自信心，興趣也慢慢提高起來(lái)，這樣他們學(xué)起來(lái)也相應輕松許多。
學(xué)生的基礎和能力是有區別的，因此我們的作業(yè)練習不要千篇一律，為了進(jìn)一步真正做到高效課堂，我盡量對不同層次的學(xué)生設計不同要求的練習，讓全體學(xué)生都能參與到英語(yǔ)學(xué)習中。我每天都會(huì )有最基本的詞匯和句型要求全體學(xué)生掌握，但對于語(yǔ)言的能力運用題，我會(huì )有意識地將難題與基礎題分開(kāi)，經(jīng)過(guò)學(xué)生充分思考后，先提問(wèn)基礎好的較難題，再提問(wèn)基礎差的基礎題，這樣，各個(gè)層次的學(xué)生都能得到不同程度的提高。
對于作業(yè)的批改，后進(jìn)生我會(huì )采取“面批”的方式，也可以讓基礎較好的學(xué)生和他們“互批”。然后我會(huì )對他們采取鼓勵性的評語(yǔ)式的書(shū)面評價(jià)方式，不會(huì )一味地用分數來(lái)進(jìn)行評價(jià)。老師在“面批”的時(shí)候可以給學(xué)生面對面地進(jìn)行答疑解惑，而學(xué)生合作“互批”可以讓后進(jìn)生消除心理障礙，找到自己學(xué)習的榜樣。
此外，我覺(jué)得作為一名老師，不僅要讓學(xué)生喜歡上自己的課，在課后與學(xué)生的關(guān)系也相當的重要。我希望他們不僅把我當老師，更要把我當朋友。因此，我不會(huì )放過(guò)任何一個(gè)與學(xué)生交流的機會(huì )，像學(xué)校舉行的運動(dòng)會(huì )，迎新文藝演出，六。一兒童節等活動(dòng)時(shí)，我都會(huì )和學(xué)生們一起參與，并用相機記錄下他們開(kāi)心的每一點(diǎn)滴，與他們開(kāi)開(kāi)心地玩耍。我還會(huì )利用課余的時(shí)間找學(xué)生談心，讓學(xué)生感到老師很關(guān)心也很重視他。遇到一些問(wèn)題學(xué)生或是成績(jì)有些退步的學(xué)生，我會(huì )先幫他們找出問(wèn)題的根源，再對他們進(jìn)行鼓勵，并且和他們作一些約定，如果他們在今后的學(xué)習中取得了進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)小小的進(jìn)步，我都會(huì )對他們進(jìn)行表?yè)P和獎勵。我覺(jué)得一個(gè)老師只要真心為學(xué)生好，學(xué)生也能感受老師的良苦用心，他們也會(huì )真真切切地去努力的！所以他們每一滴的進(jìn)步，都是我們共同努力的結果。
其實(shí)我剛所說(shuō)的也并非什么經(jīng)驗之談，相信每位老師都比我做得更好，而且在我的教學(xué)過(guò)程中還存在很多不足，希望在以后的日子里能在各位老師及前輩的指導下，取得更大的進(jìn)步！謝謝大家！
優(yōu)秀教師經(jīng)驗發(fā)言稿 9
各位老師:
大家好！今天能有機會(huì )跟在座各位老師共同交流，我感到非常榮幸，下面我來(lái)和各位老師交流下我們組的經(jīng)驗和假期補課的計劃，僅供參考，歡迎各位老師批評指正。
我們認為一個(gè)學(xué)科能夠取得一點(diǎn)成績(jì)是多方面綜合作用的結果，記得我們這個(gè)英語(yǔ)組在原成立之初，學(xué)校就經(jīng)過(guò)精心考慮和安排，六個(gè)老師中，既有經(jīng)驗豐富的年長(cháng)老師，也有年富力強的中青骨干，還有充滿(mǎn)活力的新進(jìn)年輕教師，老師之間互相協(xié)作，互相幫帶，工作氛圍融洽，心情愉快，為做好工作奠定了很好的基礎。另外，學(xué)校也制定了非常嚴謹科學(xué)的獎勵措施，每次期中和期末考試，我們都做非常細致的質(zhì)量分析，學(xué)校以備課組為單位，按學(xué)科在區取得的名次發(fā)放不同等級的獎勵，并對每次取得的進(jìn)步大加鼓勵，雖然獎勵是有限的，但是學(xué)校的這種重視成績(jì)的姿態(tài)也確實(shí)起到了激勵老師的作用，也堅定了我們打整體戰的決心。
如果說(shuō)學(xué)校正確的管理方式是前提，那么老師們辛勤的努力和踏實(shí)的作風(fēng)則是取得成績(jì)的關(guān)鍵。以下我從備課，上課和落實(shí)三個(gè)環(huán)節與大家交流一下我們的具體做法。
一、如何備課
集體備課是一個(gè)用于討論和研究教學(xué)最集中的時(shí)間，我們應該積極的參與進(jìn)來(lái)，充分利用這個(gè)平臺吸取教學(xué)經(jīng)驗，要想使集體備課對自己的實(shí)際教學(xué)產(chǎn)生實(shí)效作用，我們要學(xué)會(huì )做有心人，自己認真備課上課的同時(shí)，在課后及時(shí)將課堂上覺(jué)得別扭的環(huán)節，敗筆記錄下來(lái)，在集體備課時(shí)提出來(lái)，互相切磋討論，往往會(huì )有很大的收獲。同時(shí)，也將自己上課時(shí)精彩的成功之處記錄下來(lái)，與老師們共享。另外，我認為，集體備課可以從每周的集中備課時(shí)間輻射到平時(shí)每天的教學(xué)中。例如，我們初二英語(yǔ)組的老師們都坐在一個(gè)辦公室，每天新課前我們都會(huì )自由的討論要上的這節新課該怎么導入好，如何突破重難點(diǎn)，哪些環(huán)節可以整合，哪些環(huán)節可以刪除；課后我們也會(huì )討論今天這節課哪個(gè)環(huán)節處理的不好，學(xué)生哪里出現問(wèn)題，該如何解決，這樣的“集體備課”顯得更及時(shí)更有效，實(shí)踐證明我們的這種形式也是可取的，效果也是不錯的。
取得進(jìn)步最快最好的方式就是學(xué)習，學(xué)習別人的經(jīng)驗，把握正確的方向，少走彎路。所以我們在積極參與校內集體備課的同時(shí)還要積極的參加區甚至市的教研活動(dòng)，及時(shí)把握新的教學(xué)動(dòng)態(tài)，教學(xué)信息，在此，我也希望借此機會(huì )代表老師們懇請我們的教研員韓老師更給我們爭取更多的機會(huì )，去聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)一學(xué)別人的方法，觀(guān)摩市級甚至省級公開(kāi)課或者比賽課的機會(huì )，擴大自己的視野，不斷更新觀(guān)念，跟上新形勢，提高教學(xué)效率。謝謝了！
二、對于怎么上課
1、上課精神要飽滿(mǎn)
其實(shí)我們每個(gè)老師都會(huì )有自己特有的.風(fēng)格和性格，有的嚴謹，有的幽默，有的溫和，有的熱情，無(wú)論你屬于怎樣的性格，如果能夠充分貼切的將自己的性格融匯到課堂教學(xué)中，那就會(huì )成為你特有的教學(xué)風(fēng)格，而一個(gè)有個(gè)性、與眾不同的老師往往能夠吸引學(xué)生和帶動(dòng)學(xué)生。
就我本人而言，我是一個(gè)性格比較開(kāi)朗的人，大學(xué)時(shí)也有一些表演的課程和經(jīng)驗，所以我習慣將課堂作為一個(gè)表演的舞臺，只要走進(jìn)教室，就會(huì )顯得精神飽滿(mǎn)，充滿(mǎn)熱情，教學(xué)各個(gè)環(huán)節一般都設計的非常緊湊，教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )不時(shí)地隨機點(diǎn)學(xué)生回答問(wèn)題，迫使學(xué)生注意力集中。
2、始終堅持扎實(shí)課本，背記內容盡量在課堂完成。
英語(yǔ)在所有科目中有其特殊性，背記內容特別多，單詞要背，對話(huà)要背，課文要背，天天都有背的任務(wù)，如果“背”成為學(xué)生害怕和頭疼的事，那很難讓學(xué)生保持對英語(yǔ)的學(xué)習熱情。因此，我們盡量將要背的內容在課堂上完成，在新課完成后，趁熱打鐵，給他時(shí)間，給他方法，跟學(xué)生一起背。學(xué)生能在短時(shí)間內根據板書(shū)的提示信息背出當天新學(xué)內容時(shí)，背誦不僅不會(huì )成為負擔，相反這種成就感能夠激勵學(xué)生提高上課效率更專(zhuān)注于課堂。
3、適當調節課堂氣氛
英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言科目，不僅要求學(xué)生能靜得下來(lái)，更需要學(xué)生能動(dòng)的起來(lái)。如果課堂氣氛過(guò)于嚴肅，那么當老師需要他們活躍時(shí)，學(xué)生會(huì )顯得沒(méi)有熱情配合，設計的活動(dòng)環(huán)節也會(huì )顯得生硬不自然。所以，我上課時(shí)，會(huì )偶爾跟學(xué)生開(kāi)開(kāi)玩笑，插入一點(diǎn)點(diǎn)題外話(huà)，或讓學(xué)生做游戲、表演等等，調節一下課堂氣氛，保持課堂氛圍既緊湊又輕松。
三、對于落實(shí)
1、在于課堂
背記內容在課堂上就盡量使學(xué)生背會(huì )六、七成，這一點(diǎn)在如何上課中已經(jīng)提到，另外，新課的教學(xué)中，我們主張盡量慢一點(diǎn)，我發(fā)現學(xué)生中有預習習慣或者完成預習作業(yè)的是極少數，在這種情況下，如果新課速度快的話(huà)，學(xué)生會(huì )出現吃不消的現象，即使做很多習題也很難彌補基礎知識不扎實(shí)的缺陷。
2、落實(shí)聽(tīng)寫(xiě)、背誦和作業(yè)
英語(yǔ)學(xué)科，即使老師課堂教學(xué)再出色，單詞課文的背記如果不落實(shí)，還是很難出成績(jì)，這一點(diǎn)是我們老師們的共識，也是最辛苦和讓人無(wú)奈的事。我認為落實(shí)是必要的，但是老師也要適當的將自己解放出來(lái)，下放權利。
在我所帶的班級中，我會(huì )挑選三個(gè)成績(jì)優(yōu)秀、細心、又有責任感的學(xué)生擔當外語(yǔ)課代表，一個(gè)主管聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)，一個(gè)主管背誦過(guò)關(guān)，一個(gè)主管作業(yè)訂正。
我堅持每個(gè)早自習聽(tīng)寫(xiě)，有專(zhuān)門(mén)的聽(tīng)寫(xiě)本，聽(tīng)寫(xiě)后，由聽(tīng)寫(xiě)課代表登記每個(gè)人的等級，督促不過(guò)關(guān)的人抄寫(xiě)并再次過(guò)關(guān)錯誤的單詞。
每天都有背誦的任務(wù)，每個(gè)學(xué)生首先到各組的英語(yǔ)小組長(cháng)處過(guò)關(guān)，小組長(cháng)到課代表處過(guò)關(guān)，課代表到我這里過(guò)關(guān)，背誦課代表登記并督促各組過(guò)關(guān)情況。
作業(yè)課代表每天負責作業(yè)的收發(fā)，并且登記作業(yè)不合格的人名單，課下或中自習時(shí)督促學(xué)生訂正。每個(gè)星期固定一天總結一周的聽(tīng)寫(xiě)，背誦和作業(yè)情況，對于堅持不過(guò)關(guān)的人，一方面留校輔導過(guò)關(guān)，另一方面要通知家長(cháng)，通報學(xué)習情況。
3、發(fā)動(dòng)家長(cháng)
英語(yǔ)是一個(gè)長(cháng)期又艱巨的工程，一個(gè)老師面對上百號學(xué)生，要想面面俱到常常會(huì )覺(jué)得心有余而力不足。因此，我認為一定要發(fā)動(dòng)家長(cháng)，讓家長(cháng)來(lái)幫助我們督促孩子背單詞。我們的方法是，讓家長(cháng)每天在家庭作業(yè)本上聽(tīng)寫(xiě)25個(gè)單詞，家長(cháng)報漢語(yǔ)，孩子寫(xiě)英語(yǔ)，這25個(gè)單詞中首先包括當天的新單詞，其他的由家長(cháng)有計劃的反復聽(tīng)寫(xiě)以前學(xué)過(guò)的單詞，聽(tīng)寫(xiě)完后要用紅筆改，并要孩子訂正錯的單詞。然后簽字。這樣一來(lái)，家長(cháng)通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)也就了解了孩子學(xué)習英語(yǔ)的情況，也不會(huì )過(guò)高估計自己孩子的能力。從上一屆學(xué)生和本屆學(xué)生的情況來(lái)看，發(fā)動(dòng)家長(cháng)報聽(tīng)寫(xiě)這一點(diǎn)是很有效的方法，的確減輕了英語(yǔ)老師很多負擔。
以上是我們的一些具體做法，沒(méi)有很新很特別的，最主要的還是依靠老師們的精誠合作，埋頭潛心教學(xué)，重在落實(shí)。我認為，每個(gè)學(xué)校每個(gè)老師面對的班級或者學(xué)生層次、個(gè)性都不同，教無(wú)定法，只要對癥下藥定會(huì )取得良好效果的。
我的發(fā)言結束了，不對的地方希望老師們指正。
謝謝大家！
優(yōu)秀教師經(jīng)驗發(fā)言稿 10
各位老師：
大家上午好！
今天我很榮幸能有這次和大家交流的機會(huì )。我的發(fā)言將如同我樸素無(wú)華的外表一樣，展示我在xxx中學(xué)的最真實(shí)的實(shí)踐和想法。也許有些做法老師們早已做過(guò)了，并且做得更好，也許我的有些想法還不夠正確，今天我一并將它們說(shuō)出來(lái)，拋磚引玉，如果有不妥之處，還請胡老師和各位批評指正。
我素來(lái)覺(jué)得，xxx中學(xué)若干年來(lái)的英語(yǔ)中考成績(jì)，得益于每一位英語(yǔ)教師的悉心付出。從七年級至九年級的每一次的考試質(zhì)量分析中都可以看出，xxx中學(xué)的英語(yǔ)始終排在全區的前列，一般不低于前三。七八年級扎實(shí)的基礎奠定了中考英語(yǔ)單科的基調，所以我們中考的英語(yǔ)成績(jì)一般是不差的。但是，這并不說(shuō)明我們九年級的英語(yǔ)教師可以坐享其成，耽于現狀。一般來(lái)說(shuō)，九年級的教師的要有更強的合作精神，要善于利用時(shí)間，善于調整學(xué)生的心態(tài)，更精練地處理練習，更全面的學(xué)生學(xué)情分析和輔導。所以，九年級的任務(wù)量絲毫不比七八年級差。那么，我們九年級的老師是如何帶領(lǐng)學(xué)生在整整一年中做好中考準備的呢？我們主要是從四個(gè)方面著(zhù)手：
首先，從學(xué)習中把握標高。
初上九年級，我們都會(huì )通讀教材，解讀《新課標》、《中考說(shuō)明》和《中考詞匯表》，并對近幾年來(lái)的中考題進(jìn)行分析，可能的話(huà)，也分析一下四月和五月調考卷，做到心中有數，這樣對中考的標高會(huì )有一個(gè)比較準確的了解，平時(shí)的練習和講解就會(huì )有的放矢，重點(diǎn)突出。我記得當我20xx年第一次帶九年級時(shí)，就是對它們的解讀和練習手邊的幾套習題冊幫助我很快進(jìn)入狀態(tài)，那一年，我所帶的那個(gè)班的英語(yǔ)成績(jì)就在全區排名第一。如今我們都是帶了幾界九年級的老教師了，但對于中考走向的分析仍是我們學(xué)習討論的內容。
其次，備課組成員高度合作。
在烏中，我們九年級老師所追求的，是全區的排名，是是否已經(jīng)讓學(xué)生達到了他應該有的樣子，所以我們的關(guān)系是十分融洽的。實(shí)質(zhì)性的集體備課是經(jīng)常的，討論學(xué)情，討論教法，討論效果，討論班上的個(gè)性難題。這種和諧一直在烏中延續著(zhù)，使我們憑集體的智慧更輕松穩健地攜手并進(jìn)。
第三、在班上創(chuàng )造一個(gè)民主和諧的氛圍。
教師要嚴而有度，我用言行讓學(xué)生知道我們?yōu)樗麄兒�，為他們�?zhù)想，可以很親近地跟我談?wù)搯?wèn)題。所以，學(xué)生們一般都認可我、接納我、喜歡我，但又并不覺(jué)得我好欺負，所謂“親其師，信其道”也。
第四、要善用鼓勵。
在學(xué)習中，肯定、表彰、激勵學(xué)生的學(xué)習成績(jì)和進(jìn)步，學(xué)生會(huì )產(chǎn)生成就感。對一些后進(jìn)生，我在保護學(xué)生自尊心的前提下，常用關(guān)注的眼神、期待的語(yǔ)言點(diǎn)明、校正學(xué)生學(xué)習中的不足和缺失，激發(fā)他們的.上進(jìn)心。而當編對話(huà)中出現精彩的.創(chuàng )意、書(shū)面表達出現完美的佳作、檢測中學(xué)生出現明顯的進(jìn)步時(shí)，我大肆地表?yè)P。當某人在練習中書(shū)寫(xiě)認真，在聽(tīng)寫(xiě)中比上次多寫(xiě)對幾個(gè)單詞時(shí)，我也不忘在旁邊寫(xiě)上“有進(jìn)步！期待更好！”等語(yǔ)言。適時(shí)和恰當的激勵顯示了我對學(xué)生的尊重和關(guān)注，會(huì )激發(fā)他們前進(jìn)的動(dòng)力。下面我再來(lái)談?wù)勎覀冊诮虒W(xué)中的一些做法。
我們的做法是，在新授階段，穩扎穩打，兼顧復習舊知和拓展新知。在復習階段，系統整理和全面歸納，練講為主，并注意調整學(xué)生學(xué)習狀態(tài)。整學(xué)年中，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)貫穿始終，基礎知識的掌握和能力的提高貫穿始終。關(guān)于復習，我覺(jué)得去年教研室所印發(fā)的《復習備考意見(jiàn)》寫(xiě)得相當不錯，我們也是在循著(zhù)他們的足跡在走，今天就不贅述了�，F在，我僅談?wù)勎覀冊谛率陔A段的一些做法和想法。
1、利用好教材，打下牢固的知識基礎。
教材是一個(gè)很好的知識載體，所以要好好利用。每上一節課，我們都設定明確的教學(xué)目標。我想讓學(xué)生學(xué)什么，學(xué)到什么程度，如何實(shí)施，可能碰到什么難題，如何去解決等等都要想清楚，而不是腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里。如果是重要的句型，我會(huì )讓學(xué)生大量操練，如果是重要的知識點(diǎn)，我將它講實(shí)講透。如果是繁難的文章或段落，我也可能全文翻譯。如果我覺(jué)得意義不大，我會(huì )大膽地舍棄或一句帶過(guò)。我們經(jīng)常對教學(xué)內容加工、重組，提取文本中的精華，使之更精練，更符合我們學(xué)生的需要。在重要的地方，我們舍得花時(shí)間，愿意想出盡可能深入淺出的方式讓學(xué)生理解和掌握。只要我們落到實(shí)處，我們不擔心學(xué)生不會(huì )，不擔心學(xué)生學(xué)不好。我從不認為只要我講了，會(huì )不會(huì )是學(xué)生的事。我的所有課堂活動(dòng)都為我的目標達成努力。有些東西如果一遍學(xué)生沒(méi)弄懂，我就要變換形式講第二遍、第三遍。例如only加狀語(yǔ)放句首，主句應采用部分倒裝這個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)，我就講過(guò)三次。
2、注意復習和拓展，減輕復習階段的壓力。
新授階段我經(jīng)常進(jìn)行復習和拓展。比如，學(xué)習breakoff時(shí)，我復習breaktherule，拓展breakout，學(xué)習spare作為“空閑的”這種意思時(shí)，我拓展它作為形容詞，有“備用的”的意思，作為動(dòng)詞有“抽出時(shí)間”的意思，并用舉例予以進(jìn)一步說(shuō)明。有一些詞，在意義上或用法上有相同和不同的地方，我就引導學(xué)生辨析，如injure和hurt，expect和hope，receive和accept等等。當然，這種復習和拓展也常在課外閱讀訓練中進(jìn)行，在語(yǔ)境中理解是一個(gè)很好契機，學(xué)生會(huì )很深刻。重要知識點(diǎn)我要學(xué)生做上筆記，經(jīng)常復習，以提高他們做單選、完形的得分率，并減輕后階段復習的難度。
3、處理好練習和檢測，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
我們目前發(fā)的資料有幾本，《練習冊》、《中學(xué)生英語(yǔ)評價(jià)與測試》、《新觀(guān)察》。因為時(shí)間緊，學(xué)生不可能每題都做，那么我們一定會(huì )先做，然后精選部分題目讓學(xué)生練習。教師批改后，找些共性的問(wèn)題全班講解，個(gè)性問(wèn)題在課堂上留給學(xué)生一定時(shí)間，讓他們自己解決或尋求同學(xué)或教師幫助。對于檢測，我發(fā)現，全張試卷從頭到尾的講，學(xué)生并不愛(ài)聽(tīng)。那么，我經(jīng)常發(fā)了試卷后，給他們時(shí)間自己思考、自己討論、自己更正答案。我常給他們15分鐘討論、更正試卷上的問(wèn)題。我班上的42個(gè)學(xué)生，可以在此刻跑到教室的任何一個(gè)地方，詢(xún)問(wèn)他愿意問(wèn)的人。有人說(shuō)，會(huì )不會(huì )有人趁機談笑玩耍呢？會(huì )的。所以我注意觀(guān)察。在討論結束，我就故意點(diǎn)他起來(lái)問(wèn)他弄懂了什么，沒(méi)有弄懂什么，那么下次他會(huì )有所顧忌、有所收斂。如果討論后他們仍有問(wèn)題不能解決，那么他們可以向我提問(wèn)。這時(shí)，他們的提問(wèn)會(huì )是那些共性的難題。我就引導、啟發(fā)、講解。他們自己提出的問(wèn)題，自己會(huì )聽(tīng)得很認真。這樣，他們在掌握知識的同時(shí)也培養了思考能力和質(zhì)疑能力，何樂(lè )而不為呢？但是，在此之前，我必須做足功夫，看學(xué)生錯了哪些題，猜測為什么會(huì )有這樣的錯誤，如何講解。唯有如此，我才能在面對學(xué)生時(shí)從容不迫地答疑，才能讓學(xué)生信服。
4、重視學(xué)生思維的過(guò)程，向閱讀訓練課要效果。
九年級的資料中有相當一部分的完形是很有難度的，很多學(xué)生讀不下去，不想讀。每隔一段時(shí)間，我會(huì )找一篇這樣的完形，一節課時(shí)間，限時(shí)完成并講解。我在黑板上畫(huà)上縱橫各16條線(xiàn)，找15名同學(xué)板書(shū)他們的名字和各題答案后，我引導學(xué)生思考分析，同時(shí)請兩個(gè)同學(xué)上去批改，我講完了，他們也改完了，各個(gè)同學(xué)的分數也出來(lái)了。這樣的效果非常好。
因為他們很緊張自己在同學(xué)眼中的位置，所以很認真地做，很認真地聽(tīng)。講解時(shí)他們的思維非�；钴S，尤其當我引導他們一步步接近正確答案時(shí)，他們或微笑或遺憾或歡呼或嘆息，有時(shí)還會(huì )向我提出質(zhì)疑。一篇完形得分的高低是次要的，重要的是他們認真地做了，聽(tīng)講了，思考了，或多或少知道怎么去做題了。因此，我的學(xué)生在訓練一定階段之后，完形常常有很大的進(jìn)步，有不少的學(xué)生會(huì )很期待有一定難度的完形，他們覺(jué)得做好完形有成就感。
閱讀理解的訓練中，我重視對文本的深層解讀，常進(jìn)行人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的滲透，并用自己的言行感染他們。我覺(jué)得，正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)會(huì )幫助學(xué)生理解和解答部分閱讀題目。我又覺(jué)得，英語(yǔ)的文章有時(shí)也需要像語(yǔ)文一樣，引導學(xué)生從字里行間理解弦外之音話(huà)外之意，從語(yǔ)言、動(dòng)作里揣摩人物的內心世界，理解人物以理解主旨。我引導學(xué)生對哲理性的和抒情性文字進(jìn)行翻譯，讓學(xué)生結合實(shí)際生活和經(jīng)驗進(jìn)行理解。我記得有一篇完形，講的是一個(gè)老年婦女提著(zhù)重重的袋子走路，氣喘吁吁，就停下來(lái)手撐著(zhù)我的車(chē)休息，發(fā)現車(chē)里有人，馬上將手拿開(kāi)，我遞給她一瓶水，她搖頭走開(kāi)了。接著(zhù)她又走回來(lái)，坐到我車(chē)上，接過(guò)我的水，遞給我一個(gè)香蕉，我們吃著(zhù)喝著(zhù)微笑著(zhù)。文章最后加了一段學(xué)生看不懂的抒情。學(xué)生做完后，有一個(gè)學(xué)生就叫起來(lái)，“老師，這篇文章好無(wú)聊呀�！惫鏌o(wú)聊嗎？我引導學(xué)生分析文中的“我”為什么要坐著(zhù)不動(dòng)？“我”會(huì )怎么想？老人為什么在發(fā)現車(chē)里有人后立即將手拿開(kāi)？她可能怎么想？為什么她在走開(kāi)后又拎著(zhù)重重的袋子轉回來(lái)？真如一位同學(xué)所說(shuō)的去買(mǎi)香蕉換那瓶水嗎？通過(guò)對人物言行的揣摩，學(xué)生終于清楚了文中的兩個(gè)是怎樣的人。他們恍然大悟：“哦，文章想傳達的是生活中點(diǎn)滴的為他人著(zhù)想的善意呀�！彼麄円餐ㄟ^(guò)翻譯明白了文末的抒情性的語(yǔ)言是什么意思。然后他們他們談了生活中類(lèi)似的事情，感觸很深。這樣，我預期的教學(xué)目標就達到了。
我也對學(xué)生不理解的長(cháng)句難句進(jìn)行講解。為了使效果更好，我將那些句子板書(shū)到黑板上，利用容易理解的符號進(jìn)行分析。我有時(shí)會(huì )讓學(xué)生做上筆記，經(jīng)常復習，以便舉一反三。這樣做的好處是，部分尖子生理解英語(yǔ)難句的能力特別強。
我還經(jīng)常將Reading和閱讀訓練結合起來(lái)。因為單純的翻譯和知識點(diǎn)講解會(huì )讓學(xué)生很乏味。我就自己設計一些由淺到深的問(wèn)題。淺的問(wèn)題可以從書(shū)中找到答案，深的需要整合整個(gè)文章內容，甚至需要加入自己的生活體驗。我可以像中考出題一樣，出一兩個(gè)詞匯猜測題，出一兩個(gè)細節判斷題，出一個(gè)推斷題，或者出幾個(gè)句子翻譯。教學(xué)中學(xué)生常因為爭論激起的思維火花，在心中留下深刻的痕跡。
在閱讀過(guò)程中，我們常常需要啟動(dòng)、激活、優(yōu)化學(xué)生的思維過(guò)程，包括調動(dòng)學(xué)生的形象思維、邏輯思維、發(fā)散思維以及多種思維方式的相互協(xié)同，從而產(chǎn)生事半功倍的效果。
5、善待書(shū)面表達，讓語(yǔ)言臻于完美。
書(shū)面表達也是可以拉分的。除了要點(diǎn)齊全，句子正確，書(shū)寫(xiě)整潔外，我也指導有關(guān)的寫(xiě)作技巧。如結構的安排，開(kāi)頭和結尾可以怎樣寫(xiě)，中間怎樣過(guò)渡和銜接，怎樣采用不同的句式使文章更有文采等等。學(xué)生很期待的批改和評講。我班的書(shū)面表達一般在單元檢測中進(jìn)行。我會(huì )精批細改，旁邊有更正和批語(yǔ)已經(jīng)司空見(jiàn)慣。如果看到有兩個(gè)“F”他們更期待，因為那意味著(zhù)我會(huì )跟他們face—to—face地批改了。作文講評常常會(huì )花費一節課或大半節課時(shí)間。評講分四步：首先讓學(xué)生修改他們作文中一些常見(jiàn)的共性的病句，接著(zhù)評析中等生的作文一至兩篇，從文章結構，語(yǔ)句，文采等方面引導學(xué)生分析，根據中考標準評分。然后賞析一些學(xué)生寫(xiě)的美詞佳句，最后讀幾篇學(xué)生的佳作讓學(xué)生欣賞，讓他們談?wù)撃睦飳?xiě)得好，為什么好。整個(gè)課堂學(xué)生很專(zhuān)注，因為評析的是他們的東西，他們會(huì )深刻地理解他們存在的問(wèn)題，學(xué)習規范正確地表達。他們也會(huì )因為自己的佳句和佳作而更加自信，努力寫(xiě)出結構合理，行文流暢，有文采的短文來(lái)。我的很多學(xué)生會(huì )將文章寫(xiě)得比范文還要好。
另外，我也用比較枯燥的常規來(lái)鞏固成果。我的常規實(shí)際就是幾乎每天一次的聽(tīng)寫(xiě)和每單元一次的默寫(xiě)，包括單詞、詞組和部分句子。這個(gè)很多學(xué)校都在做。我不再羅嗦。
對于聽(tīng)力，我們最常用的是在重聽(tīng)時(shí)，對經(jīng)典對話(huà)中的重要信息挖空，讓學(xué)生填，我感覺(jué)效果不錯。
我覺(jué)得，不管教學(xué)什么內容，以什么形式進(jìn)行，它的中心都應圍繞中考，圍繞學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力的提高�！敖虒W(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”，針對學(xué)情，針對教師本人的具體情況，我們盡量揚長(cháng)補短，優(yōu)化我們的教學(xué)，為我們的最終目標努力著(zhù)，并會(huì )一如既往地努力下去。
最后，祝愿我們全區的學(xué)生在20xx年的中考中取得優(yōu)異的成績(jì)！
謝謝大家！
優(yōu)秀教師經(jīng)驗發(fā)言稿 11
各位老師：
上午好！很感謝何老師給我的這次機會(huì )，讓我可以在這與各位前輩老師一起交流。我是09年參加工作的，就職于云溪中心校。大家一聽(tīng)學(xué)校名字就知道是一個(gè)不大的地方。上個(gè)年級是我第一次帶畢業(yè)班，說(shuō)實(shí)話(huà)，要說(shuō)考試成績(jì)，我自己都覺(jué)得有些慚愧，我的教學(xué)完全是憑著(zhù)感覺(jué)走。與其說(shuō)是經(jīng)驗交流，還不如說(shuō)是我的一些教學(xué)心得，其中還包括我在教學(xué)當中遇到的很多困惑，今天借此機會(huì )提出來(lái)，請老師們多多指點(diǎn)。
從成績(jì)上看，我們班的學(xué)生兩級分化特別嚴重，這也可能是我們小地方學(xué)校的普遍的問(wèn)題。我們班的畢業(yè)成績(jì)除了幾個(gè)看得還將就的同學(xué)，60分——80分的直接斷層——一個(gè)都沒(méi)有，很可悲。所以如果看平均分的話(huà)，這個(gè)成績(jì)很不理想。我是從初二接的這個(gè)班，當時(shí)就可以看出兩級分化的趨勢，隨著(zhù)學(xué)習內容的增多，分化就更嚴重，到初三簡(jiǎn)直就感覺(jué)是，能學(xué)的在學(xué)，不能學(xué)的幾乎就自暴自棄了。甚至連平時(shí)的作業(yè)都懶得做不愿教，對于這類(lèi)的學(xué)生，開(kāi)始我有耐心勸導他們，慢慢的我也就放棄了。最后就十多二十個(gè)交作業(yè)。俗話(huà)說(shuō)：一個(gè)好老師不應該放棄任何一個(gè)學(xué)生，我沒(méi)有做到，所以我還必須努力。不知道老師們是否有什么高招可以傳授一二？
在教學(xué)方面，我沒(méi)有什么經(jīng)驗，所以真的就是憑著(zhù)自己的感覺(jué)走。成績(jì)好的同學(xué)，一旦講了什么內容，他們很快就能掌握，所以很多時(shí)候他們覺(jué)得老師就跟西游記里的.唐僧差不多，只是我比他年輕些，還是個(gè)女的。而我又不能只顧他們少數人的感受，所以就一鍋端——簡(jiǎn)單的，難得，我知道的，我查到的，我在培訓當中學(xué)習到的與考試內容有關(guān)的，我都講，看起來(lái)似乎沒(méi)有重點(diǎn)，我就給他們說(shuō)全都是重點(diǎn)，只有出題人才知道具體要考哪些，所以沒(méi)有重點(diǎn)，能掌握多少就掌握多少！
另外上初三的課，我覺(jué)得既是一種挑戰也是一種煎熬，為什么這么說(shuō)呢？我們學(xué)校的學(xué)生一到初三變化就大了，學(xué)習態(tài)度也也大不如以前，原因就是差生太多，學(xué)習風(fēng)氣不佳，上課的時(shí)候總是感覺(jué)有些同學(xué)無(wú)所事事，不是擺龍門(mén)陣就是干其他的事，有些甚至把桌子敲得叮叮當當的響，人都是有忍耐限度的，老師也是人。剛開(kāi)始的`時(shí)候我很是不適應這樣的課堂，他們的一舉一動(dòng)都影響著(zhù)我上課的情緒，每要上他們的課之前我就覺(jué)得緊張，不知道能否“安全”度過(guò)。說(shuō)笑了，主要是怕自己忍不住犯錯。后來(lái)慢慢的我找到一個(gè)緩解自己情緒的方法：時(shí)常想著(zhù)愛(ài)學(xué)習的同學(xué)，想著(zhù)他們的前途，想著(zhù)他們看到老師上課的感受，想著(zhù)上課愛(ài)玩的同學(xué)可能真的克制不住自己，他們聽(tīng)不懂也沒(méi)辦法。仔細思考一下，我意識到我的情緒受到各別學(xué)生的影響而沒(méi)有把課上好，我可能會(huì )影響到更多的同學(xué)。所以當我情緒有些波動(dòng)的時(shí)候我就提醒自己：為了那些對自己負責的同學(xué)，只要做到問(wèn)心無(wú)愧即可。當我的注意力從差生轉移到其他學(xué)生身上的時(shí)候，我發(fā)現心情的確好了不少，而且也能做到上課不被打擾，把自己的知識一一的展現在學(xué)生面前。
上自習的時(shí)候，我會(huì )偶爾抽一部分同學(xué)回憶一下平時(shí)常見(jiàn)單詞的運用，短語(yǔ)的運用，句型的運用以及某些語(yǔ)法的運用。我們最缺少的練習就是聽(tīng)力和作文，就只有畢業(yè)前一個(gè)月訓練了一下，我也不知考試結果如何，我也知道這樣做不夠妥當，不知各位老師有什么好的建議？
以上就是我的一點(diǎn)店教學(xué)心得，今天我是來(lái)學(xué)習的，謝謝各位老師聽(tīng)完我得講述，請多多指教！感激不盡！
優(yōu)秀教師經(jīng)驗發(fā)言稿 12
同學(xué)們：
大家好！站在這里，與大家分享我在高三英語(yǔ)學(xué)習中的一些體會(huì )和經(jīng)驗，我感到既榮幸又激動(dòng)。高三，這個(gè)充滿(mǎn)挑戰與機遇的階段，對每位同學(xué)來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的一年。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，不僅是我們通往大學(xué)的橋梁，更是未來(lái)國際化交流的工具。下面，我想從三個(gè)方面談?wù)勎业挠⒄Z(yǔ)學(xué)習經(jīng)驗。
1.建立系統的學(xué)習計劃
首先，合理規劃學(xué)習時(shí)間是關(guān)鍵。高三的`學(xué)習任務(wù)繁重，因此制定一個(gè)切實(shí)可行的英語(yǔ)學(xué)習計劃至關(guān)重要。我建議大家將英語(yǔ)學(xué)習分為詞匯、語(yǔ)法、閱讀、寫(xiě)作和聽(tīng)力五個(gè)部分，每天或每周設定具體目標，比如每天記憶30個(gè)新單詞，每周完成兩篇閱讀理解練習，這樣既保證了全面性，也確保了學(xué)習的連續性和系統性。
2.注重詞匯積累與應用
詞匯是英語(yǔ)學(xué)習的基石。我習慣利用零碎時(shí)間背單詞，如早晨起床、課間休息時(shí)，使用詞匯卡片或者手機APP進(jìn)行復習和測試。更重要的是，要嘗試在寫(xiě)作和口語(yǔ)中運用新學(xué)的詞匯，這樣不僅能加深記憶，還能提高語(yǔ)言運用能力。記住，每個(gè)單詞都要盡可能地與例句結合記憶，這樣能更好地理解其用法和語(yǔ)境。
3.強化閱讀與聽(tīng)力訓練
閱讀理解是我們獲取信息、擴大視野的重要途徑。我推薦多讀英文原版書(shū)籍、報紙和雜志，尤其是高考真題和模擬題中的文章，這有助于我們熟悉考試題型和難度。同時(shí)，做題時(shí)要學(xué)會(huì )總結錯題類(lèi)型，分析原因，針對性地改進(jìn)。至于聽(tīng)力，堅持每天聽(tīng)英文廣播、看英文新聞或聽(tīng)英文歌曲，不僅可以提高聽(tīng)力水平，還能增強語(yǔ)言感知力。利用真題進(jìn)行模擬練習，注意捕捉關(guān)鍵詞和細節，這對于提高應試能力非常有幫助。
4.積極參與課堂與課外活動(dòng)
課堂是學(xué)習的主陣地，緊跟老師的教學(xué)節奏，積極參與課堂討論，不懂就問(wèn)，能夠及時(shí)解決疑惑。此外，參加英語(yǔ)角、演講比賽或是模擬聯(lián)合國等活動(dòng)，不僅能鍛煉口語(yǔ)表達能力，還能增強自信心，讓英語(yǔ)學(xué)習變得更加生動(dòng)有趣。
5.保持積極心態(tài)，持之以恒
最后，我想強調的是，保持積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)至關(guān)重要。面對困難和挫折時(shí)，不要輕易放棄，要相信自己的努力終將開(kāi)花結果。持之以恒，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，最終會(huì )匯聚成巨大的成功。
總之，高三的英語(yǔ)學(xué)習是一場(chǎng)馬拉松，需要策略、耐心和毅力。希望我的分享能對大家有所幫助，讓我們一起努力，以最好的狀態(tài)迎接高考，開(kāi)啟人生新的篇章！
謝謝大家！
優(yōu)秀教師經(jīng)驗發(fā)言稿 13
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！我是高三X班的XXX，非常榮幸能夠站在這里與大家分享我的英語(yǔ)學(xué)習經(jīng)驗。
進(jìn)入高三，我們面臨著(zhù)巨大的學(xué)習壓力和繁重的課業(yè)任務(wù)，英語(yǔ)作為其中的一門(mén)重要科目，更需要我們付出更多的努力。在這里，我想從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业挠⒄Z(yǔ)學(xué)習經(jīng)驗。
一、制定學(xué)習計劃
制定一個(gè)合理的學(xué)習計劃對于提高學(xué)習效率至關(guān)重要。我會(huì )根據老師的教學(xué)進(jìn)度和自己的.實(shí)際情況，制定每天、每周和每月的學(xué)習計劃，并嚴格按照計劃執行。這樣可以確保我在有限的時(shí)間內，高效地掌握所學(xué)知識。
二、注重基礎知識
英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，基礎知識是重中之重。我會(huì )花時(shí)間去復習和鞏固單詞、語(yǔ)法等基礎知識，確保在考試中不會(huì )因為基礎知識不扎實(shí)而失分。
三、多聽(tīng)多讀
提高英語(yǔ)語(yǔ)感是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。我會(huì )利用課余時(shí)間多聽(tīng)英語(yǔ)廣播、看英語(yǔ)電影、讀英文原著(zhù)等，這樣不僅可以提高我的英語(yǔ)聽(tīng)力，還能在閱讀中積累更多的詞匯和句型。
四、多做練習
做題是提高英語(yǔ)成績(jì)的有效途徑。我會(huì )在課后多做一些練習題，特別是針對自己的'薄弱環(huán)節進(jìn)行有針對性的訓練。同時(shí)，我也會(huì )認真分析錯題，找出原因，避免再次犯錯。
五、保持積極心態(tài)
學(xué)習是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，難免會(huì )遇到困難和挫折。但我會(huì )保持積極的心態(tài)，相信自己的努力會(huì )有回報。每當遇到困難時(shí)，我會(huì )告訴自己：“再堅持一下，就會(huì )看到希望�！�
最后，我想說(shuō)，每個(gè)人的學(xué)習方法可能都不盡相同，但只要我們用心去學(xué)，就一定能夠取得好成績(jì)。希望我的經(jīng)驗能夠對大家有所幫助。謝謝大家！
優(yōu)秀教師經(jīng)驗發(fā)言稿 14
各位領(lǐng)導，老師：
上午好！
談到備課組的工作，我認為本屆高三年級組各個(gè)備課組的工作都是非常優(yōu)秀的，是我們英語(yǔ)組學(xué)習的榜樣。今天我有幸在這里代表英語(yǔ)組向大家匯報一下我們組的工作情況，心情很激動(dòng)。首先，我代表英語(yǔ)組全體老師對學(xué)校，年級組對我們工作的肯定和支持表示感謝。正是由于你們的支持，在面臨07高考英語(yǔ)題型突然變化時(shí)，讓我們感到我們不是在孤軍奮戰，有你們作為我們堅實(shí)的后盾，從而迅速地走出焦慮與困惑，從容地去應對，及時(shí)調整復習教學(xué)計劃與策略，同時(shí)也穩定了學(xué)生的心態(tài)。
夏、秋、冬、春，一路走來(lái)，從一輪復習的原創(chuàng )、手寫(xiě)單元復習學(xué)案到二輪復習專(zhuān)題教案、學(xué)案電子檔案化。這期間有我們高三英語(yǔ)備課組共同戰斗，拼搏的艱辛和困惑，也有我們備課組互學(xué)互勉，在教學(xué)上取得進(jìn)步的喜悅，更有我們付出后得到學(xué)生回報的快樂(lè )。
俗語(yǔ)說(shuō)得好“人心齊，泰山移”。的確，良好的團隊精神是我們保持高昂斗志取得成績(jì)的源泉。只有互相幫助、互相理解、集思廣益，才能最大限度地創(chuàng )造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的學(xué)術(shù)氛圍，才能最大限度地提高教學(xué)成績(jì)。而我們英語(yǔ)組就是這樣一個(gè)團結奮進(jìn)溫暖的大家庭。組內每位成員都能以主人翁的態(tài)度積極參與備課組復習工作�？梢赃@么說(shuō)吧“如其說(shuō)是身為備課組長(cháng)的我在協(xié)調他們的工作，到不如說(shuō)是他們促使我成長(cháng)、進(jìn)步�！被仡欉^(guò)去的幾個(gè)月，一幅幅真實(shí)感人的畫(huà)面浮現在我的眼前。清晨，“郭老師怎么臉這么紅�！薄芭�，可能是因為昨天連續打了四、五個(gè)小時(shí)的教案，血壓又高了�！毙锣]件到了，是吳紅林老師發(fā)給我的.郵件“小馬，在我眼睛還能看清字之前，把整理好的教案發(fā)給你，請指教�！编]件發(fā)送時(shí)間22：57分。長(cháng)期需要吃開(kāi)音丸才能上課的張老師，堅持利用課余時(shí)間為返校的藝術(shù)生義務(wù)補課。王春梅老師擔任兩個(gè)班的教學(xué)，任務(wù)重，可每次的集中測評，頭天考完，第二天學(xué)生的成績(jì)，試卷分析和學(xué)生答題情況分析已了如指掌。吳丹老師負責閱讀專(zhuān)項的選題工作，一周內竟做了幾十篇的閱讀。劉承敏老師初次擔任高三教學(xué)，但她勤學(xué)好問(wèn)，一步步走向成熟，班上英語(yǔ)成績(jì)有了明顯提高。正是因為您們廢寢忘食的工作，本次調考我校英語(yǔ)科取得了，文科各項指標居普高第一，而理科僅次于第一的好成績(jì)。在這里，我要向你們說(shuō)聲。謝謝！謝謝你們對我的支持和關(guān)愛(ài)。
為了在復習中把握住方向，我們認真學(xué)習了考試大綱和湖北省的考試補充說(shuō)明，明確了雙綱對聽(tīng)、讀、寫(xiě)等的具體要求，并悉心聽(tīng)取教研室的指導與建議，密切關(guān)注07高考的動(dòng)向。在第一輪復習結束后，我們認真分析了一輪復習效益檢測試卷的整體和分項情況以及學(xué)生當前的學(xué)習狀態(tài)，確定了二輪復習具體方案和各專(zhuān)項訓練的'力度。具體來(lái)說(shuō)，二輪復習我們按照高考題型結構，有計劃對聽(tīng)力、單選、完成句子、完型填空、閱讀及寫(xiě)作等題型進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的訓練。重點(diǎn)放在對學(xué)生解題方法的指導，從而提高學(xué)生自己分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，力求使學(xué)生在一輪復習的基礎上建立起完整的知識體系，實(shí)現由語(yǔ)言知識到語(yǔ)言應用能力的轉化，最終提高學(xué)生做題的準確率和熟練程度。
在二輪專(zhuān)題復習整個(gè)過(guò)程中，我們一貫堅持以教育科研為先導，以教案、學(xué)案為落點(diǎn)，通過(guò)集體備課來(lái)撞擊集體智慧的火花。在具體實(shí)施集體備課時(shí)，我們一直堅持‘個(gè)人主備、集體討論、個(gè)性修改’的原則。而對于專(zhuān)題的分工則根據組內各位老師的特長(cháng)來(lái)確定，以求達到最佳效益。每項專(zhuān)題集體備課的材料由三個(gè)部分組成：教師的教案，學(xué)生的學(xué)案和精選的練習。教師的教案側重于高考各題型命題特點(diǎn)，考查熱點(diǎn)，試題分析，學(xué)生現狀分析和解題指導；學(xué)生的學(xué)案側重于試題分析和解題方法與技巧的歸納總結，練習的選擇要求是重視實(shí)用性，靈活性比較強以及能力型的題目，訓練重點(diǎn)是中檔難度的題目。為了扎扎實(shí)實(shí)做好集體備課的每一個(gè)環(huán)節，我們制定出每周的復習計劃，做到人人心中有數，有備而戰。嚴格把關(guān)教案、學(xué)案和周考試卷質(zhì)量，共同討論不厭其煩地修改，然而再印發(fā)給學(xué)生。
聽(tīng)力方面，除了每周二，周五的課外聽(tīng)力訓練外，還保證每周課堂上不少于兩節的課堂聽(tīng)力訓練，而材料的選擇力求以高考的難易程度為標準。高考閱讀理解能力的考查分值占全卷的一半以上。閱讀理解能力的提高，既可以幫助學(xué)生順利地解答閱讀理解題，也有助于解答完形填空。通過(guò)閱讀理解訓練，學(xué)生既可以鞏固和加強各項英語(yǔ)基礎知識，又可以學(xué)習到許多英語(yǔ)表達的方法和技巧，這些又是書(shū)面表達的基礎。所以我們在英語(yǔ)復習的整個(gè)過(guò)程中，始終以培養和提高閱讀理解能力為中心，有計劃地對學(xué)生進(jìn)行了大量的閱讀和完形的訓練，特別在二輪復習里。除了周練，我們還定期在課上進(jìn)行限時(shí)閱讀訓練。選材時(shí)，我們根據近幾年的高考試題特點(diǎn)，選擇內容真實(shí)，語(yǔ)篇結構較為復雜，有較大的閱讀量與信息量的材料，爭取所選材料包括各種題材和體裁。書(shū)面表達復習方面，我們的做法是：每周寫(xiě)一篇，精選體裁及題目，精講寫(xiě)作技巧，強調書(shū)寫(xiě)的重要性，扎扎實(shí)實(shí)地練好每一篇作文。并且每次作文訓練都會(huì )選出各班的優(yōu)秀作文加以點(diǎn)評，印發(fā)給學(xué)生學(xué)習。同時(shí)特別強化了高考新題型完成句子題的訓練。通過(guò)強化訓練使學(xué)生認識和熟悉了新題型，不再覺(jué)得那么畏懼和困惑，并且有了一定的提高。整個(gè)二輪復習在進(jìn)行這些專(zhuān)題復習的同時(shí)，我們適時(shí)摻入適量的模擬訓練，同時(shí)搞好信息反饋，幫助學(xué)生及時(shí)查漏補缺。
后期工作設想：
1）加強集體備課，落實(shí)好每位高三英語(yǔ)任課教師的拼題和精選試題的工作。
2）上好試卷講評課，每次綜合訓練后，針對學(xué)生存在問(wèn)題，設計一份專(zhuān)項訓練題，時(shí)間一課時(shí)，內容重在基礎知識的訓練，主要項目建議為單選，完成句子和書(shū)面表達題。
3）早日組織學(xué)生定時(shí)定量進(jìn)行回頭看，即看課本、看已做過(guò)的練習和試題集，看自己的錯題集等，并教會(huì )學(xué)生看的方法和技巧。要將看的重點(diǎn)放在基礎知識題上。
4）組織學(xué)生定時(shí)定量地背一些句型和不規則動(dòng)詞的過(guò)去式和過(guò)去分詞，解決學(xué)生在書(shū)面表達中常用動(dòng)詞寫(xiě)錯的問(wèn)題。
5）嚴格進(jìn)行限時(shí)模擬訓練，教師在監考時(shí)要了解不同學(xué)生在答題時(shí)所耗時(shí)間，遇到棘手的難題時(shí)采取的策略，涂卡時(shí)是否細心、準確等情況，幫助學(xué)生總結考試的經(jīng)驗，保證學(xué)生在高考規定的時(shí)間內，先將有把握的分拿到手。
6）五月下旬，適當降低練習的難度，增強學(xué)生的自信心，使他們保持良好的應試心態(tài)，迎接高考。
7）協(xié)助各班班主任做好學(xué)生的考前心理輔導工作。
8）要認真研究網(wǎng)上閱卷對學(xué)生可能出現的不利因素，提前做好應對措施工作。
在最后30多天里，我們英語(yǔ)組全體成員會(huì )繼續保持高昂的斗志，發(fā)揚嚴謹的工作作風(fēng)為我校的輝煌明天添磚加瓦。
優(yōu)秀教師經(jīng)驗發(fā)言稿 15
尊敬的領(lǐng)導：
眾所周知，高三英語(yǔ)教學(xué)工作的特點(diǎn)是：時(shí)間短、任務(wù)重。本人擔任高三三個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)（其中兩個(gè)是重點(diǎn)班），又是班主任，深感任道重遠，在認真分析本屆高三學(xué)生學(xué)科學(xué)習現狀的基礎上，結合本人連續十多年高三、復習班英語(yǔ)教學(xué)工作的經(jīng)驗，與本學(xué)科組成員集體備課，積極探索高效教學(xué)方法，扎實(shí)開(kāi)展一系列具體的工作，取得了良好的成效。
現在本人從以下幾個(gè)方面談?wù)劯呷⒄Z(yǔ)教學(xué)和備考情況：
一、做高考和高三英語(yǔ)教學(xué)的明白人。
高三之初，認真學(xué)習《教學(xué)大綱》、《高中英語(yǔ)課程標準》、《20xx年高考英語(yǔ)科的考試說(shuō)明》，從而確定高三英語(yǔ)教學(xué)的指導思想，以課本為基礎，把握教學(xué)方向，控制好教學(xué)的深度、難度和廣度。
二、精心備課。
做到兩個(gè)結合：集體備課與個(gè)人備課結合（認真搞好集體備課，做到內容具體、分工明確并有說(shuō)課過(guò)程，集體研討制定出教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法，統一教學(xué)思路，并寫(xiě)出書(shū)面教學(xué)計劃，計劃要張貼上墻，克服隨意性；在集體備課的基礎上，再根據本班實(shí)際情況，備好有個(gè)性的更為翔實(shí)的材料，克服用集體備課來(lái)取代個(gè)人備課的情況）；課前小備課與每周大備課結合。
三、用優(yōu)質(zhì)資料提高復習針對性與高效性。
1、材料選用。按高考要求精選、精編學(xué)習材料，做到優(yōu)中選優(yōu)，杜絕清一色成品題，反對題海戰（有目的、有計劃、有針對性的練習就不是題海）。
2、材料使用。做到三個(gè)結合：專(zhuān)項訓練與綜合訓練相結合（大專(zhuān)題相對集中、小專(zhuān)題推進(jìn)、穿插綜合訓練）、測試和補償練習相結合。做好定時(shí)、定量、限時(shí)訓練，訓練學(xué)生的解題速度、解題準確性、解題技巧、解題規范，最好當堂對答案，要有分數意識（通過(guò)分數讓學(xué)生體驗到成功，尤其是對于重點(diǎn)班的.學(xué)生，要求要有滿(mǎn)分意識），所有材料做到"有做必查、有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必補"，爭取做一套題有一套題的收獲。
3、鞏固基礎知識（排查考綱詞匯表，一般詞匯只要在閱讀中認識即可，常用詞匯在語(yǔ)境中會(huì )應用，鼓勵學(xué)生隨身攜帶詞匯本；結合材料解決語(yǔ)言積累問(wèn)題）和強化語(yǔ)言運用能力相結合（以閱讀為主線(xiàn)抓相關(guān)能力的滲透、尤其要注重培養學(xué)生積極思維的習慣和在語(yǔ)境中體會(huì )、積累基礎知識的習慣，將做題技巧內化為學(xué)生自己的技巧。建議"每天三點(diǎn)"：每天聽(tīng)一點(diǎn)、每天讀一點(diǎn)、每天寫(xiě)一點(diǎn)）。
4、老師做透習題。精選典范試題給學(xué)生講解，萬(wàn)萬(wàn)不可題題過(guò)。
四、上好講評課。
1、遵循9個(gè)原則：目標性（目標定位：看一節課中，學(xué)生有多少新的語(yǔ)言輸入、學(xué)生的解題能力有多大提高、有多少需要關(guān)注的重點(diǎn)學(xué)生得到照顧，而不是僅僅完成了要講的練習題目）；針對性（課前做好學(xué)情調查，確定出講評點(diǎn)，備好補償學(xué)案，課上做到"三講三不講"）；發(fā)展性（有拓展延伸，不就題論題，使學(xué)生有啟發(fā)，做一套題有一套題的收獲；及時(shí)性（及時(shí)講評）；激勵性（表?yè)P優(yōu)生、進(jìn)步生）；學(xué)生主體性（講評前讓學(xué)生依據答案自評、生生交流互動(dòng)，講中給學(xué)生充分的時(shí)間與空間、讓學(xué)生充分展示其思維過(guò)程，講后讓學(xué)生反思總結；老師的工夫用在課前準備與點(diǎn)撥的一語(yǔ)中的上）；()過(guò)程性（教師的點(diǎn)撥要教給學(xué)生思維如何達到高考的要求，指導要具體，要體現循序漸進(jìn)）；順序性（根據實(shí)際情況適當調整試卷講評順序，先講最重點(diǎn)的內容，建議從二卷講起）；和諧性（課上要做到師生的和諧，使每節課都成為開(kāi)心一課）。
2、講評課環(huán)節：
課前：教師先做題→收集信息（試題分析、學(xué)情分析、錯誤歸類(lèi)、錯因歸類(lèi)、想出解決措施）→確立解決重點(diǎn)→集體備課（統一講評重點(diǎn)，統一講評思路，統一講評方法）→備出補償學(xué)案（重點(diǎn)突出，拓展性、啟發(fā)性強）→個(gè)人再次備課
課中：考情介紹→學(xué)生依答案自評、自悟→學(xué)生分組交流互動(dòng)→教師點(diǎn)撥→拓展延伸→反饋補償
課后：學(xué)生總結反思（作文檔案，錯題、好題檔案，試卷感悟）。
優(yōu)秀教師經(jīng)驗發(fā)言稿 16
尊敬的領(lǐng)導：
本學(xué)期我們高三英語(yǔ)備課組教師堅持以新課程標準理論為指導，貫徹和落實(shí)教學(xué)工作計劃和教研工作計劃，牢固樹(shù)立質(zhì)量意識，盡力做到既教書(shū)又育人，并根據學(xué)生的實(shí)際情況和高考的要求，不斷地探索教法，調整訓練方案，力求做到高效地進(jìn)行復習，為2017的高考打下扎實(shí)的基礎。
一、認真學(xué)習教學(xué)大綱、考試大綱
開(kāi)學(xué)初我們認真地學(xué)習了教學(xué)大綱和考試大綱，重新明確了教學(xué)要求和高考要求，使我們的教學(xué)有明確的方向，訓練測試具有較強的針對性。及時(shí)地制定了本學(xué)期的備課組計劃，使我們的教育教學(xué)工作能夠有序的進(jìn)行，以確保達到較好的教學(xué)效果
二、集體備課、統一步調。
為了更好地開(kāi)展集體備課和展開(kāi)教研工作，我們基本做到統一重點(diǎn)、統一進(jìn)度，認真設計教學(xué)過(guò)程，精心選擇教學(xué)方法，精心設計題型訓練。當然，在這過(guò)程中，根據各班的實(shí)際情況所存在的差異，快班的教學(xué)和平行班的教學(xué)還是有所差別的，尤其是在復習進(jìn)度和復習深度方面，我們對不同層次的學(xué)生提出了不同的要求。在考試方面，本學(xué)期一共經(jīng)過(guò)了4次月考。針對于高考的聽(tīng)力，我們除了每周二和周四下午有專(zhuān)門(mén)的聽(tīng)力訓練課，各班還根據自己的情況自己安排了聽(tīng)力訓練。爭取在高考中聽(tīng)力這項取得突破。
三、圍繞教材、夯實(shí)基礎。
通過(guò)對學(xué)生的情況調查，發(fā)現絕大多數學(xué)生的語(yǔ)法基礎非常薄弱，只要稍長(cháng)的句子就沒(méi)有辦法理解，只能靠純粹的猜測，不能準確把握文章，極大地影響了解題的準確性，書(shū)面表達也是基本上按照中文套譯不倫不類(lèi)。因此我們首先進(jìn)行一輪語(yǔ)法復習，同時(shí)結合歷屆高考試題及高考熱點(diǎn)、考點(diǎn)有側重點(diǎn)的進(jìn)行訓練，并且在以后的課文復習時(shí)常常進(jìn)行加以回顧練習。進(jìn)行教材復習時(shí)，做到緊扣教材，但又不拘泥于教材，而是以課本為主，再根據歷屆考試中出現的情況，給以適當的聯(lián)系、擴展和歸納。
四、培優(yōu)輔差，有的放矢
本學(xué)期我們共進(jìn)行了4次的月考，每次月考后我們都要進(jìn)行考試分析，總結成功之處，改進(jìn)不足之處。而在經(jīng)過(guò)了幾次的月考之后，我們發(fā)現，有相當多的`一部分同學(xué)離所謂的“本科線(xiàn)”其實(shí)只有幾分之遙。而這幾分完全是可以拿到的，只要老師在答題規范或者答題技巧方面稍微指點(diǎn)的話(huà)，這些學(xué)生就完全能成為我們的本科生。所以，年級部對這批臨界生進(jìn)行了統一的集中輔導，分科分時(shí)段進(jìn)行學(xué)科傳授。我們英語(yǔ)的輔導工作由各班的老師在空余的時(shí)間里個(gè)別地輔導班里所指定的輔導對象，與他們談心，鼓勵他們發(fā)奮，幫助他們排憂(yōu)解難，希望他們能在老師的關(guān)懷和指導下取得進(jìn)步，實(shí)現他們自己的人生目標。
五、關(guān)注學(xué)生的情感，做好培優(yōu)扶差和臨界生的輔導工作。
注重分層教學(xué)，充分利用自習、晚修和課余時(shí)間與優(yōu)差生和臨界生面談，進(jìn)行學(xué)習指導、思想疏導和輔導工作，認真做好培優(yōu)扶差和臨界生的輔導工作，努力提高優(yōu)生人數和有效分數，提高學(xué)生成績(jì)。
六、交流學(xué)習，共同進(jìn)步。
在繁忙的高考備考中，我們還不忘要時(shí)刻給自己充電，時(shí)刻向別人學(xué)習先1 / 2進(jìn)的高考備考經(jīng)驗。在本學(xué)期中，我們先后進(jìn)行了幾次的外出學(xué)習活動(dòng)。
俗語(yǔ)說(shuō)：“天道酬勤”，在全體備課組成員的共同努力下，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)逐漸提高了。這對于我們來(lái)說(shuō)是取之不易的成績(jì)，但還需要揚長(cháng)避短，不斷努力，不斷提升，不斷超越，為我校教學(xué)質(zhì)量的提高作出更大的貢獻。
優(yōu)秀教師經(jīng)驗發(fā)言稿 17
尊敬的陳老師、各位老師：
下午好！很榮幸能有這個(gè)機會(huì )跟老師們共同學(xué)習和提高。陳老師通知我們，說(shuō)我們學(xué)校今年高考英語(yǔ)成績(jì)不錯，讓我介紹我高三英語(yǔ)組備考的一些做法。我接到任務(wù)后，一直在精心的準備，力求把我們備考中的做法整理出來(lái)，共各位老師和專(zhuān)家批評指正。
一、一輪復習。
我們英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)決定，復習內容多，復習的進(jìn)度慢，一直忙著(zhù)趕進(jìn)度也很難從容的完成一輪復習的內容。針對這一現實(shí)，我們組的老師經(jīng)過(guò)多次討論，決定把七八冊的復習內容讓學(xué)生在假期自學(xué)。我們放寒假前專(zhuān)門(mén)整理了自學(xué)學(xué)案和假期復習計劃，保證學(xué)生每天的復習計劃和復習內容，提高復習效率。開(kāi)學(xué)后，我們利用檢查學(xué)案對學(xué)生假期復習情況進(jìn)行檢查和點(diǎn)撥強化，保證七八冊知識的的復習效果。同時(shí)，面對即將到來(lái)的全市一�？荚�，我們也進(jìn)行了精心備考。課下，我們利用二輪資料的題目提前對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項和綜合能力的強化訓練，訓練了學(xué)生的答題能力和應試技巧，喚醒了他們的做題感覺(jué)，提高了學(xué)生做題的準確率。課上，我們一方面對學(xué)生的假期自學(xué)內容進(jìn)行鞏固，另一方面對學(xué)生課下的訓練題目進(jìn)行答疑和方法指導，雙管齊下，對一輪復習中因為趕進(jìn)度而導致的做題少、學(xué)生做題能力差的漏洞進(jìn)行了最大程度的彌補。
二、二輪復習，即專(zhuān)題復習階段。
二輪復習的目標和任務(wù)是在一輪復習完成知識積累和儲備的'基礎上進(jìn)行知識的輸出和應用，通過(guò)大量的習題訓練來(lái)培養學(xué)生科學(xué)的答題技巧，提高學(xué)生解題的準確性和應試的技巧，最終提高英語(yǔ)成績(jì)。二輪復習任務(wù)的完成先要要以專(zhuān)題的形式進(jìn)行展開(kāi)，各個(gè)擊破，同時(shí)進(jìn)行及時(shí)的綜合訓練。二輪復習的過(guò)程中，我們給學(xué)生做了思想工作，使學(xué)生具備一定的吃苦精神和學(xué)習自覺(jué)性，確保學(xué)生及時(shí)完成訓練量，并積極去思考和總結，調整自己的答題思路，提煉適合自己的`做題方法，提高準確率，關(guān)鍵就是一個(gè)“悟”字。二輪復習的任務(wù)和效果幾乎完全是以學(xué)生的積極參與和落實(shí)為依托的，因此老師們用精煉的語(yǔ)言對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的鼓勵和科學(xué)指導，引導學(xué)生積極去做題訓練，積極的思考和體會(huì )適合自己的有效解題方法。老師的講解適時(shí)，精準和有效，多引導學(xué)生去“悟”，提高答題的準確率。通過(guò)大量訓練，是學(xué)生養成規范的答題技巧尤為重要。
二輪復習中，根據級部安排，我們要進(jìn)行到5月中旬，大約有兩個(gè)月的時(shí)間。在這兩個(gè)月的時(shí)間里，我們要完成聽(tīng)力、單選、完型、閱讀理解、閱讀表達和書(shū)面表達等專(zhuān)題的復習。為了統一二輪復習的思想，我搜集了各方面的信息，經(jīng)過(guò)篩選，制作了各個(gè)專(zhuān)題的復習課件供老師們使用，使用之后，組里的老師都反映效果很好。完成專(zhuān)題后，我們進(jìn)行一段時(shí)期的綜合能力的集中訓練。這期間，我們一直堅持組織了周測和周測試題的講評二輪復習中我們重視給學(xué)生反復的呈現一輪復習中的重要知識點(diǎn)。一輪復習過(guò)去的時(shí)間比較長(cháng)了，學(xué)生難免對一些重要的知識點(diǎn)和語(yǔ)法點(diǎn)有遺忘。所以，我們在課上解答學(xué)生問(wèn)題的時(shí)候，以單選題的講解為線(xiàn)索，及時(shí)聯(lián)系所復習過(guò)的重點(diǎn)知識點(diǎn)。這時(shí)候老師要多引導學(xué)生去回憶重要知識點(diǎn)，多給學(xué)生創(chuàng )設重現重要知識點(diǎn)的機會(huì )；老師要主動(dòng)的幫助學(xué)生去整理和升華要點(diǎn)，舉一反三，指導學(xué)生去應用。
認真組織好周測的實(shí)施。兩人一組出題，其中一人把關(guān)，保證出題質(zhì)量。為了加強測試效果，專(zhuān)門(mén)針對特長(cháng)班出另一套題，由教特長(cháng)班的老師負責。老師們很辛苦，及時(shí)完成閱卷，及時(shí)講評和反饋，規范學(xué)生的應試答題，提高應試能力，真正發(fā)揮考試對復習的檢測和指導作用。尤其是通過(guò)周測中的寫(xiě)作訓練，加強了學(xué)生對各種形式書(shū)面表達的把握。
三、三輪復習。
我們群策群力，結合學(xué)生學(xué)習實(shí)際，認真編制了考前指導材料，根據級部統一安排完成對學(xué)生的考前指導，進(jìn)一步回扣基礎知識和提高綜合的答題能力。在一周三次的強化訓練中，認真選題，認真閱卷和分析，并針對性的對學(xué)生進(jìn)行指導，根據級部的具體安排搞好查漏補缺工作。
6月7日晚上，高三英語(yǔ)組全體老師站好高考前的最后一班崗，對學(xué)生進(jìn)行考前的心理安慰工作和考前指導工作，幫助學(xué)生緩解壓力，增強信心，答疑解惑，保證明天英語(yǔ)考試的正常發(fā)揮。
四、備考中的幾個(gè)問(wèn)題。
1、關(guān)于詞匯。我們對考綱詞匯進(jìn)行了多播此全方位的鞏固和強化。早在高一和高二時(shí)，我們就利用寒暑假把3500詞匯分解，給學(xué)生布置了詞匯背誦任務(wù)，并且進(jìn)行了過(guò)關(guān)。平時(shí)，我們利用早自習時(shí)間，給學(xué)生布置詞匯記憶任務(wù)，利用課堂時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。利用聽(tīng)力后的幾分鐘，反復給學(xué)生播放課文中的詞匯，來(lái)強化記憶。二輪復習期間，我們整理了1000基本詞匯，對重點(diǎn)詞匯進(jìn)行了詞匯意義的擴展和詞匯用法的深挖�？梢哉f(shuō)，我們對詞匯進(jìn)行的層層遞進(jìn)的比較徹底的復習。
2、關(guān)于語(yǔ)法。我們對語(yǔ)法進(jìn)行了三輪復習。第一輪是在新授課期間，根據課本編排，對語(yǔ)法進(jìn)行了基本的講解。第二輪是在一輪復習階段，對語(yǔ)法項目進(jìn)行了突出重點(diǎn)和深挖，與高考題相結合。第三輪是在二輪復習的專(zhuān)項部分。我們對語(yǔ)法進(jìn)行了體系的構建，大專(zhuān)題的語(yǔ)法專(zhuān)項訓練，引導學(xué)生從宏觀(guān)和更高的角度來(lái)理解和掌握語(yǔ)法。
3、關(guān)于閱讀。我們始終重視閱讀。從一輪復習開(kāi)始，我們做到每天給學(xué)生布置兩篇閱讀理解或者一篇完形填空，并及時(shí)檢查。每個(gè)周末，給學(xué)生布置四篇閱讀理解，限時(shí)35分鐘完成。另外，我們給學(xué)生定了高中版的21世紀報來(lái)加大閱讀量。對于21世紀報，我們盡量讓學(xué)生來(lái)自己讀自己感興趣的文章，老師只是指定其中的4篇來(lái)進(jìn)行訓練。
4、關(guān)于寫(xiě)作。我們今年備考的特點(diǎn)是考試安排的多，每周至少考一次。我們利用好這些考試，每次考試的作文形式都不同，強調學(xué)生認真去寫(xiě)各種題材的作文。我們非常重視作文的批改，面批與學(xué)生之間的互批以及老師的全批全改相結合。到二輪專(zhuān)題時(shí)，我們對書(shū)面表達進(jìn)行了提煉，從書(shū)寫(xiě)卷面、內容字數、語(yǔ)言以及行文四個(gè)方面給學(xué)生明確了寫(xiě)作的要求和技巧，并對高考可能考到的作文形式進(jìn)行了重點(diǎn)訓練。三輪復習中，我們根本沒(méi)有對高考作文進(jìn)行猜題和押題。因為根據外出學(xué)習的結果以及我們的經(jīng)驗，英語(yǔ)高考作文不會(huì )考察熱點(diǎn)。
優(yōu)秀教師經(jīng)驗發(fā)言稿 18
尊敬的各位領(lǐng)導老師們：
大家上午好！
今天，我代表初一英語(yǔ)備課組對我們教學(xué)中的點(diǎn)滴做法向大家作以下匯報。
我們初一英語(yǔ)備課組是一個(gè)和諧奮進(jìn)，拼搏奉獻的備課組。在這樣的備課組中，我們共同秉承著(zhù)同樣的責任心，本著(zhù)對學(xué)生、家長(cháng)、學(xué)校負責的態(tài)度，努力拼搏，上好每一節課，落實(shí)好每一處細節，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。在這樣的備課組中，我們共同研究教材，共同研磨課程，共同處理學(xué)生問(wèn)題，做到分工協(xié)作，資源共享。因此，每次考試，我們所教班的成績(jì)總能均衡，不分上下。
本級學(xué)生不象我們想象的.那樣好教。雖然學(xué)生的`總人數少了，但是差生一點(diǎn)也不少。一個(gè)簡(jiǎn)單知識點(diǎn)重復上無(wú)數遍，還是有人學(xué)不會(huì )。不少學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習中常常會(huì )為單詞拼寫(xiě)而苦惱，感覺(jué)不得要領(lǐng)。有些同學(xué)甚至因為記了又忘，便放棄堅持。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，加強英語(yǔ)單詞的記憶，豐富學(xué)生的詞匯量，我們策劃了初一英語(yǔ)單詞拼寫(xiě)大賽�；顒�(dòng)分初賽和決賽兩部分。初賽在各班，全員參與，同時(shí)進(jìn)行。初賽內容以梳理詞匯，夯實(shí)基礎為目的。通過(guò)初賽，每班選出15人入圍決賽。為了發(fā)動(dòng)全體學(xué)生，讓他們目標明確，積極準備，我們備課組四個(gè)人通力合作，在鍵盤(pán)上敲出了100個(gè)英語(yǔ)考題。題目全部來(lái)自學(xué)生的同步訓練，而且都是老師講過(guò)的原題。在給學(xué)生留充分的時(shí)間準備后，決賽得以圓滿(mǎn)完成。（為了不打擊學(xué)生積極性，參賽的學(xué)生在餐廳，其他學(xué)生在教室同時(shí)進(jìn)行。）非常欣慰和感動(dòng)的是，我們的小活動(dòng)得到了校長(cháng)和包級領(lǐng)導唐老師的大力支持。我們初一英語(yǔ)百詞大賽后，最終評選出一等獎24人，二等獎32人，三等獎40人，并隆重對這些學(xué)生進(jìn)行了表彰和獎勵。
此次比賽激發(fā)了學(xué)生對記單詞學(xué)習的興趣，使其重視記單詞。同時(shí)，這也豐富了同學(xué)課余文化生活，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)，挖掘他們學(xué)習英語(yǔ)的潛力，并為他們提供一個(gè)展示自我的機會(huì )。
但是，這次活動(dòng)后，我看到更多的是不足。盡管考題全是做過(guò)的原題，可是全級學(xué)生沒(méi)有一個(gè)滿(mǎn)分，上90分的不足5人，而且參加決賽的同學(xué)還有不及格。到底是老師的問(wèn)題還是學(xué)生的問(wèn)題，值得我們深思。
由于是首次組織，我們還有許多不完善，不成熟的地方，希望得到各位領(lǐng)導老師們的批評指正。我們初一英語(yǔ)組成績(jì)并不好，今后我們將繼續學(xué)習各位老師的優(yōu)秀做法，努力提高我們的英語(yǔ)教學(xué)。
謝謝大家！
優(yōu)秀教師經(jīng)驗發(fā)言稿 19
尊敬的領(lǐng)導：
面對競爭日益激烈的高考，承受來(lái)自社會(huì )、家長(cháng)、學(xué)校、學(xué)生的多重壓力，我們每個(gè)教師都應該有一套奮戰高三的好辦法。在怎么搞好高三數學(xué)教學(xué)這個(gè)問(wèn)題上，目標都應該是一致的，那就是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習，在明年的高考數學(xué)科目上取得好成績(jì)。然而，我們在教學(xué)實(shí)踐中，卻實(shí)實(shí)在在的存在著(zhù)效果上的差異，面對學(xué)生人數的增多，教師人數的增加，教學(xué)水平的差異，或許在理念上我們都有一套，但是真正影響最后結果的卻是過(guò)程，過(guò)程的落實(shí)與否對最后高考成績(jì)的高低起著(zhù)決定性作用。而我們?yōu)o縣二中高三年級數學(xué)組，秉承二中重過(guò)程，做細節的優(yōu)良傳統，將“落實(shí)”二字真正做成了我們的特色，也取得了一定的效果。在這里圍繞“落實(shí)”介紹一下我們在高三數學(xué)教學(xué)工作中的一些做法，以期拋磚引玉，共謀發(fā)展。
�。ㄒ唬├蠋�，新促老，群策群力齊作戰。
在年級應屆12個(gè)教師中，有4個(gè)是沒(méi)有上過(guò)高三的新教師，占了三分之一。
進(jìn)入高三，增加了5位補習班教師，又對教師結構進(jìn)行一定的優(yōu)化，教師年齡層次形成了老中青三代并肩戰斗的局面。因此，在高三一開(kāi)學(xué)，備課組就明確提出了“老帶新，新促老”的工作思路。首先，繼續在備課組開(kāi)展卓有成效的“青藍工程”。重新將4名新教師分配給富有經(jīng)驗同時(shí)教學(xué)效果顯著(zhù)的老教師指導，并簽定師徒協(xié)議合同。要求每個(gè)新教師每周至少聽(tīng)指導教師2節課，指導教師每學(xué)期至少抽查被指導教師15節課，并作好詳細的聽(tīng)課記載和課后交流，定期檢查。通過(guò)這樣的師徒結對幫助新教師能順利完成高三教學(xué)工作。工程從簽定師徒協(xié)議到后期效果評估，都有一套非常完善的體系，目的就是促進(jìn)新教師成長(cháng)。
其次，在組內開(kāi)展教學(xué)研究周活動(dòng)。研究周期間，要求凡有高級職稱(chēng)的教師都必須上一節公開(kāi)課，備課組長(cháng)上一節復習示范課，然后在組內對課堂教學(xué)進(jìn)行討論。
雖然我們全組教師人數多，年齡跨度大，但是卻在工作中形成了很強的團隊合作力，新教師虛心請教，踏實(shí)努力，老教師樂(lè )于指導，且不固步自封，善于反思，不斷進(jìn)取之風(fēng)在全組越刮越盛，也正是這樣群策群力齊作戰的團結精神為我們的教學(xué)工作提供了很好的保障。
�。ǘ┳フn堂，提效率，精講精練效果顯。
現在的學(xué)生時(shí)間已經(jīng)被擠占得所剩無(wú)幾，如果再在搶時(shí)間上做文章難免不切實(shí)際而且效果很差。在“題海戰術(shù)”已經(jīng)到處瘋狂蔓延的形勢下，備課組開(kāi)學(xué)初就提出了“決勝課堂”的口號。要求教師聚焦課堂，提高課堂效率，提高練習水平，真正做到精講精練，為學(xué)生爭取更多的自主學(xué)習的時(shí)間。
針對有些老師滿(mǎn)堂灌，課堂效率低下的問(wèn)題，備課組加強了對備課質(zhì)量和作業(yè)批改情況的檢查。要求教師備課務(wù)必重難點(diǎn)突出，控制知識點(diǎn)個(gè)數，控制講課的題量。盡量讓學(xué)生多操作。同時(shí)加強對上課質(zhì)量的隨機抽查，讓上課準備不充分的現象在我們年級杜絕，真正做到向課堂要質(zhì)量。
�。ㄈ┩M(jìn)度，同測驗，集體備課是關(guān)鍵。
集體備課是全組教學(xué)工作的重中之重。為了能讓集體備課真正發(fā)揮作用，也同樣制定了一系列的措施。
首先要求補習班、應屆文科、理科班分別都必須做到進(jìn)度統一，不允許任何人超前和拖后。而每周的教學(xué)進(jìn)度都由集體備課統一規定。這樣便于練習與考試的.針對性。所有考試都必須統一進(jìn)行，不能自作主張，并統一批改，要求頭天的考試學(xué)生第二天必須得到返還的成績(jì)。正是這種統一的測驗更能體現出各個(gè)班級在各個(gè)階段表現出來(lái)的不同狀態(tài)，對我們的教學(xué)有很好的比較作用。
每周一的教研活動(dòng)都由一個(gè)教師上一節公開(kāi)課，要求所選課題要對接下來(lái)的這一周的教學(xué)工作有一定的指導意義。課后便是評課時(shí)間，而這個(gè)工作如果水了就會(huì )一點(diǎn)效果也沒(méi)有。我們備課組卻有著(zhù)相當濃厚的評課氛圍。先由上課教師對本周進(jìn)度、教學(xué)重、難點(diǎn)、典型例題、教學(xué)注意事項進(jìn)行闡述，然后再由其他老師依次對課堂進(jìn)行點(diǎn)評，發(fā)表各自的意見(jiàn)和看法，最終形成統一的教學(xué)要求。我們的整個(gè)教學(xué)水平都得宜于這種務(wù)實(shí)的集體備課活動(dòng)。
�。ㄋ模﹦潓哟�，定標高，周練強化同發(fā)展。
針對全年級從應屆到往屆，從普通班到實(shí)驗班學(xué)生構成有很大差異這一情況，我們本著(zhù)對每個(gè)學(xué)生負責，讓盡量多的學(xué)生取得好成績(jì)的想法，將全年級的定時(shí)練習分成三個(gè)層次：理科實(shí)驗班與理科補習班；理科普通班與文科實(shí)驗班；文科普通班。分別印制三份試卷。題型：632共11個(gè)小題，時(shí)間為50分鐘。將所有老師分成三個(gè)組，分別由一個(gè)有經(jīng)驗的老教師擔任組長(cháng)，在周一教研會(huì )上分別研究考試內容與難度控制。
每次的練習，都先由不同的老師命出各個(gè)層次要求的不同題目，然后在備課組長(cháng)處進(jìn)行匯總，將不同老師出的題進(jìn)行一定的整合，這樣就能很好的把握不同層次的不同標高，命題也就更注重了針對性，也有一定的差異性，練習效果也是非常不錯的。
�。ㄎ澹┿@考題，抓考點(diǎn)，題庫建設成亮點(diǎn)。
在本學(xué)期一開(kāi)學(xué)，學(xué)校就組織了高三教師做今年高考題的活動(dòng)。通過(guò)這樣的途徑促進(jìn)教師能夠去鉆研考題。尤其是自主命題的實(shí)施，更讓我們教師重視對高考命題的研究。老師們通過(guò)對高考題的親自操作和主動(dòng)研究，進(jìn)一步明確了高考的要求和方向，抓住了高考的考點(diǎn)，為我們的教學(xué)提供了更為明確的思路。
在研究考題的同時(shí)，我們還在學(xué)校的統一指揮調度下，開(kāi)始了瀘縣二中題庫建設，將我們平時(shí)的所有練習都搜集到的題庫中，各年級之間資源共享。為以后的教學(xué)提供更為詳盡和實(shí)用的習題。
總而言之，我們的工作方法并沒(méi)有多少過(guò)人之處，而關(guān)鍵是我們以“落實(shí)”作為標準，要求每一件事情都做到實(shí)處，不走形式，不說(shuō)大話(huà)，必須步調一致，一切都踏踏實(shí)實(shí)的進(jìn)行，也只有這樣才能讓我們的高三教學(xué)取得真正令人滿(mǎn)意的效果。
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