小學(xué)教師演講稿集合15篇
演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分,是演講上一個(gè)重要的準備工作。隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展,演講稿在我們的視野里出現的頻率越來(lái)越高,相信許多人會(huì )覺(jué)得演講稿很難寫(xiě)吧,下面是小編收集整理的小學(xué)教師演講稿,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)教師演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁:
大家上午好!
我來(lái)自北川縣壩底小學(xué),能站在這方講臺上,我深感榮幸,對各位領(lǐng)導的關(guān)心表示真誠的感謝,真心祝福各位老師節日快樂(lè )。
站在這里,我也特別自豪,因為我是一名教師。是我們用第一滴春雨滋潤了冰封的泥土,是我們用第一縷陽(yáng)光撫慰了心靈的湖水。因為熱愛(ài),我們在三尺講臺深情演繹著(zhù)自己的人生;因為執著(zhù)我們微笑著(zhù),用粉筆寫(xiě)下希望。在經(jīng)濟浪潮的澎湃聲中,我們堅守著(zhù),用精心和熱血塑造新生代的精神家園;在轉行跳槽的洪流中,我們堅守著(zhù),用汗水和智慧,開(kāi)創(chuàng )農村教育的新局面。為了祖國的未來(lái)和希望,為了新農村的建設和發(fā)展。雖然我們的日子是平凡的,生活是平淡的,但平淡的生活卻因為教育而富于繽紛的色彩;平凡的日子,因為教育而孕育了輝煌的內涵。
翻開(kāi)記憶,去年5.12,那個(gè)黑色的日子,吞噬了多少鮮活的生命,給學(xué)校帶來(lái)深重的災難。"人民教師",是他們。用沉著(zhù)、冷靜、鮮血和生命,挽救了無(wú)數個(gè)花朵般的生命,奏響了蕩氣回腸的生命之歌。那一刻,它已不只是一個(gè)光榮的名字,而是一個(gè)個(gè)用血肉之軀為學(xué)生撐起的生命的天空。是扛起不屈生命的柔弱雙肩,是冰冷的水泥板下延續的炙熱大愛(ài)。淚水漫過(guò),滿(mǎn)目瘡痍,失去了親人,失去了孩子,失去了丈夫和妻子,揪心的疼痛,滿(mǎn)懷的悲傷,把這一切在心里埋藏,堅強、堅強、再堅強!和那一次次深情的關(guān)懷,黨和政府的堅強領(lǐng)導,山東兄弟的鼎力援建,各界人士無(wú)私的大愛(ài),災難土地上建起的一個(gè)個(gè)帳篷學(xué)校,點(diǎn)亮了災區人民的希望,讓學(xué)生在知識的海洋繼續徜徉。當朗朗的讀書(shū)聲響起,人們再次讀懂"教師"二字的含義,再次讀懂它的平凡與偉大,那是盛開(kāi)的最美的精神之花。
災難沒(méi)有讓我們倒下,困難無(wú)法阻擋重建的步伐,一座座嶄新漂亮的教學(xué)樓拔地而起,一間間教室寬敞明亮,先進(jìn)的多媒體教學(xué)設備,一流的硬件設施,為我們的教育搭建了更寬更美的舞臺。這種震撼,讓我們深層次的思考著(zhù):我們堅強,但更需要成長(cháng)。我們找到了自己的坐標,明確了自己的方向:我們學(xué)習、我們鉆研,我們探索,我們追尋理想,我們成為骨干,新教育之花在羌山大地綻放,我們轉變觀(guān)念,更新手段,一批批優(yōu)秀教師的個(gè)性和特色得以彰顯。
社會(huì )發(fā)展突飛猛進(jìn),在欲望擠壓的現實(shí)生活中,生命的價(jià)值究竟是什么?三尺講臺,和那一雙雙澄澈的眼睛回答了我們——責任。我們沒(méi)有用金錢(qián)的尺子丈量我們的價(jià)值,我們沒(méi)有讓知識的清泉變成一潭死水。邊遠的小鄉村,我們用教育守衛了它的寧靜;貧窮的小山溝,我們用教育注入了新的活力。山村的雨點(diǎn)割不斷與學(xué)童共舞的思念,稚嫩的嗓音把寂寞驅趕,辛苦的筆尖不再疲倦。課堂上的慷慨激昂,那是粉筆書(shū)寫(xiě)的教育生命的傳奇,辦公室的燈光,那是筆耕不輟、一絲不茍的見(jiàn)證,校園的歡歌笑語(yǔ)是我們舞動(dòng)的旋律,留守兒童如花的`笑靨,是我們愛(ài)心的潤澤。
今天,我們歡聚在這里隆重慶祝第32個(gè)教師節,我代表全體教師,對關(guān)心我們的各級領(lǐng)導表示最誠摯的感謝:你們對貧困教師的慰問(wèn),讓我們感受到春天般的溫暖;您們對遇難教師家屬的安撫,燃起我們對生活的希望;您們親臨重建現場(chǎng)的指揮,讓我們看到教育的美好明天;你們的關(guān)懷,讓我們收獲了金秋的喜悅,你們鼓舞的話(huà)語(yǔ),是我們事業(yè)前進(jìn)的動(dòng)力。
我們平凡,猶如滄海的一滴水;碧空的一顆星,在人生路上也有酸甜苦辣;我們偉大,為延續下一代的美麗人生將智慧播撒,我們這平凡的教師,一定會(huì )用實(shí)際行動(dòng)踐行我們的理想,用青春的經(jīng)緯編織藍色的憧憬;用生命的歌聲,亮麗祖國的花朵;展開(kāi)心靈的雙翼,共同托起明天的太陽(yáng),為北川教育事業(yè)的迅速發(fā)展,貢獻自己的力量,為羌山大地的宏偉建設,譜寫(xiě)新的篇章。
小學(xué)教師演講稿2
雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷。
“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也!苯處煹钠返潞退仞B是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提,只有對“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認識,才能對自己提出更高要求!笆陿(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認為:
首先,樹(shù)立良好的師德形象。
教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。曾經(jīng)有一名普普通通的教師,他不幸患上了強直性脊椎炎,頸不能轉,腰不能彎,腿不能曲,上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著(zhù)。但他不悲觀(guān)、不憂(yōu)傷,憑著(zhù)對人民教育事業(yè)的赤誠之心,依然頑強地堅守在講臺上。
學(xué)生看著(zhù)他忍著(zhù)劇痛、冒著(zhù)冷汗在那里講課,都感動(dòng)得落淚。他深情地說(shuō):“我的知識是人民給的,我要珍惜這有限的時(shí)光,把知識獻給人民!惫沤裰型鉄o(wú)數事例證明,育人單憑熱情和干勁是不夠的,還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,把畢生獻給事業(yè),獻給學(xué)生。
其次,規范文明行為。
教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置?鬃釉唬骸捌渖碚,不令而行;其身不正,雖令不從!睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習、模仿的對象。教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對待人,以豐富的學(xué)識引導人,以博大的胸懷愛(ài)護人。只有這樣,才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì )“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂(lè )其道”。
再次,關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。
熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著(zhù)名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間,將一名有偷竊習慣的學(xué)生培養成一名成功的農莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài),尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生,容易形成特別性格,這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助,用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅冰”,讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
史煙飄過(guò),回看今天。師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。走上三尺講臺,教書(shū)育人;走下三尺講臺,為人師表。教師不僅是社會(huì )主義精神文明的建設者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉接者。因此,師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天!
小學(xué)教師師德演講稿2
身為一名人民教師,我經(jīng)常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題:要做一名優(yōu)秀的教師,應該具備的最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語(yǔ)言?是廣博的知識?還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗?在實(shí)踐的過(guò)程中我發(fā)現:作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言、廣博的知識、豐富的教學(xué)經(jīng)驗,最重要的是要有愛(ài)心。
師愛(ài)是教師對學(xué)生無(wú)私的愛(ài),它是師德的核心,它是熊熊的火炬,點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想;它是指路的明燈,照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。
魯迅先生有句話(huà):“教育是植根于愛(ài)的”愛(ài)是教育的源泉,教師有了愛(ài),才會(huì )用用伯樂(lè )的眼光去發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn),對自己的教育對象充滿(mǎn)信心和愛(ài)心,才會(huì )有追求卓越和創(chuàng )新的精神。全國勞模、北師大林崇德教授認為,“疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”
教師對學(xué)生的愛(ài),從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),是一種嚴慈相濟的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的。這種圣潔的愛(ài)是教師培桃育李的感情基礎,學(xué)生一旦體會(huì )到這種真情友誼,就會(huì )“親其師、敬其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教書(shū)育人就實(shí)現了其根本功能。
愛(ài)心不是教育的全部,但愛(ài)心是教育的最基本的前提條件,“如果每個(gè)兒童的喜悅和苦惱都敲打著(zhù)你的心,引起你的思考、關(guān)懷和擔心,那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧,你在其中能找到創(chuàng )造的喜悅!闭驗閻(ài),所以會(huì )有創(chuàng )造的喜悅,正因為有創(chuàng )造的喜悅,所以對教育、對學(xué)生更加充滿(mǎn)愛(ài)的情感。真正的教育,正是這種愛(ài)與創(chuàng )造永無(wú)止境的良性循環(huán)。
教師的愛(ài)與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶(hù)的燭光,學(xué)生美好人生的開(kāi)端掌握在教師手中,教師只有用自已的愛(ài),才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞,才能超越人的自然屬性而達到完美的境界。只有以愛(ài)心才能教會(huì )學(xué)生去愛(ài)身邊的每個(gè)人,愛(ài)身邊的一草一木。
教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“愛(ài)是一種偉大的感情,它總在創(chuàng )造奇跡,創(chuàng )造新的人!比绻业膶W(xué)生是蜜蜂,我甘當采蜜的花朵;如果我的學(xué)生是花朵呢,我一定做好護花的綠葉;如果我的學(xué)生是幼苗,我一定當好稱(chēng)職的園;如果我的學(xué)生是衛星,我一定當好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭;如果我的`學(xué)生是火箭呢?
我一定當好一名火箭兵,用我堅實(shí)的肩膀,頂著(zhù)他們踏上輝煌的前程。別為了讓家長(cháng)認識你,別為了讓老師認識你,最美的發(fā)現在孩子們的眼睛里。
當我望著(zhù)孩子百雙渴求的眼睛,就像置身于燦爛的星空之中,在這片閃爍的星光里,我將找到清澈如山泉的真、善、美。老師們,為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),讓我們攜手并肩,不回顧,不彷徨,風(fēng)雨兼程,勇往直前吧。
小學(xué)教師師德演講稿3
作為教師,都愿意與有道德的人接近和交往,當然也愿意接近有道德的學(xué)生。作為學(xué)生,也都愿意與有道德的人接近和交往,當然也愿意接近有道德的教師。所以,要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生,或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,你本身就應當是一個(gè)有道德的人。
學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習,既受同學(xué)的影響也受教師的影響,而主要是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師,比學(xué)生不愿意接近的教師,對學(xué)生的影響要大。由此推斷,作為教師,你要把學(xué)生培養成大家都愿意接近的人,你就要注意培養學(xué)生的道德,而你要使學(xué)生成為有道德的人,就要讓學(xué)生愿意和你接近,以便對學(xué)生施加更大的影響。因此,你自己就首先要成為有道德的人。
學(xué)生接近教師有很多原因。除了道德,教師的學(xué)識、權力、外表等都會(huì )成為促使學(xué)生接近的因素。但學(xué)識只能滿(mǎn)足學(xué)生一時(shí)的求知愿望,權力只能維系短暫的順從與親近,外表只能吸引膚淺的注意。真正打動(dòng)學(xué)生內心的,是人格和道德的力量。這力量才是長(cháng)久的,它將影響學(xué)生的一生,是學(xué)生未來(lái)的立身之本。因此,就對學(xué)生一生的影響來(lái)講,學(xué)識、權力、外表等加在一起,也遠不如道德重要。
對教師來(lái)說(shuō),最好的回報就是得到學(xué)生的真心擁戴。但對一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準確的評價(jià),往往是在其失去一切外表的吸引力、學(xué)術(shù)和行政的種種權力,以及對學(xué)生所能構成影響的所有因素之后,才能真正得到。
好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現,就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習、相互尊重。
由于受傳統教育思想的影響頗深,師道尊嚴使學(xué)生在教師面前往往會(huì )失去自我,特別是在中小學(xué)階段,平等觀(guān)念幾乎完全為師道尊嚴所替代。在教育這一培養人的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中,教師和學(xué)生不是簡(jiǎn)單的主體與客體的關(guān)系,而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系。向學(xué)生灌輸平等意識,使他們的主體意識覺(jué)醒,并在學(xué)習和其他社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中不斷發(fā)展其主體性,這是大學(xué)教師義不容辭的責任。教師在內心深處確立了學(xué)生的主體地位,學(xué)生的主體意識又逐步覺(jué)醒和發(fā)展,這樣才能進(jìn)行主體與主體間的有效交流和溝通,達到教育實(shí)踐活動(dòng)的良好效果。
好的師德師風(fēng)的另一個(gè)具體表現,是師生之間要倡導民主,并且教師要身體力行,為學(xué)生做出表率。
民主是現代文明社會(huì )的重要特征。但是,在傳播知識、播種文明的校園里,卻有部分教師缺乏民主意識,有些中小學(xué)教師甚至成了“專(zhuān)制”的代名詞,可見(jiàn)教師倡導民主并身體力行的必要性。大學(xué)教師雖不像中小學(xué)教師那么專(zhuān)制,但師道尊嚴的流毒依然至深,認為學(xué)生尊重教師是天經(jīng)地義,卻忽視了教師也應該尊重學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程和教育管理中,對學(xué)生過(guò)多地指責和否定,指責學(xué)生學(xué)習不努力、生活散漫、胸無(wú)大志等等。即使這種指責是善意的、有根據的,學(xué)生在內心深處也是難以接受的。因為學(xué)生的需求和個(gè)性被忽視了,他們的主體地位得不到體現,而且有的批評和指責帶有主觀(guān)武斷的色彩,缺乏在相互新生的基礎上討論問(wèn)題的民主氛圍,本質(zhì)上不是主體與主體間的交流。顯然,民主作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主題性的基礎,是師德師風(fēng)建設中不可或缺的重要內容。
師德不僅是教師個(gè)人問(wèn)題,也是教師群體問(wèn)題,即風(fēng)氣問(wèn)題。個(gè)人師德不好,雖然有時(shí)會(huì )在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好,特別是與社會(huì )上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣,其危害性就大了。這時(shí)的師德問(wèn)題就演變?yōu)檎麄(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題,這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。
這些年來(lái),社會(huì )上的不良風(fēng)氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學(xué)校亂收費、“吃”學(xué)生、拿學(xué)生,小到教師個(gè)人貪占學(xué)生,一度成了一種極壞的社會(huì )風(fēng)氣?梢(jiàn)師德師風(fēng)問(wèn)題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的,而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說(shuō),行風(fēng)不正,必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng),整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說(shuō),由于教育行業(yè)對后代的影響超過(guò)其他行業(yè),因此,有時(shí)師風(fēng)正,也可帶動(dòng)行風(fēng),行風(fēng)正,又可影響世風(fēng)。所以,任何時(shí)候,提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的。
總之,加強師德師風(fēng)建設,教師通過(guò)教育理念的創(chuàng )新,從而推動(dòng)教學(xué)內容、方法的創(chuàng )新,是大有用武之地的。為培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的主體,每一位教師都應該以身作則,“為人師表、教書(shū)育人”,“做青少年學(xué)生健康成人的指導者和引路人,努力成為無(wú)愧于黨和人民的人類(lèi)靈魂的工程師”。
小學(xué)教師師德演講稿4
有人說(shuō)兒童是一本書(shū)雖然要讀懂這本書(shū)并非易事,但要成為一位出色的教師就必須去讀它,并且打算讀一輩子。有人說(shuō),兒童是花木,教師是園丁,園丁悉心照料著(zhù)花木,但需要尊重它們自然地成長(cháng)。實(shí)際上,兒童比花木要復雜的多,教師的工作比園丁的工作也復雜的多,盡管他們擁有著(zhù)共同或共通的規律。
當我真正走上工作崗位時(shí),我發(fā)現,我不是學(xué)者,不能用深遂的思想思考我的價(jià)值;我也不是詩(shī)人,不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師,一名從事教育事業(yè)的工作者,我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句,構筑心中最美好的詩(shī)篇——我愛(ài)我平凡的事業(yè),我愿青春在這片熱土中閃光!雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!碑斘颐看蚊鎸⒆觽儠r(shí),我感到神圣與自豪,因為我從事著(zhù)綠葉的事業(yè),我是人民教師!
然而,社會(huì )的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來(lái)心理的不平衡,必然帶來(lái)精神的空虛,物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨,而且是長(cháng)期的,揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見(jiàn)一絲陽(yáng)光而苦惱,我為自己無(wú)心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當我看到仍然有數不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔,像春蠶、像蠟燭,用自己的青春和生命來(lái)捍衛這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí),我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng),用自己生命的痕跡激勵著(zhù)我們這些后來(lái)人,這些同行們,讓我們由不情愿到情愿,由情愿到全身心地熱愛(ài)這個(gè)工作。因為,生命的意義遠不止于功利!叭顺燥埵菫榱嘶钪(zhù),但活著(zhù)絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大,短暫中孕育永恒。
路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長(cháng)的路上荊棘叢生或是布滿(mǎn)沼澤,我都一如既往,絕不退縮。多年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣,為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后,我愈來(lái)愈感覺(jué)到,自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè),這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血,以教為重的精神教育著(zhù)我;現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年,始終安于“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著(zhù)我,增強了我熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭,我甘為人梯,我愿在這個(gè)工作崗位上,默默無(wú)聞,辛勤耕壇。古人云:“一年之計,莫如樹(shù)谷:十年之計,莫如樹(shù)林;終身之計,莫如樹(shù)人”,塑造靈魂這一神圣的使命是金錢(qián)所無(wú)法衡量的,我慶幸命運賜給了我這個(gè)職業(yè)。
假如有人問(wèn):在人生的道路上,如果能再有一次機會(huì ),讓你重新選擇,你會(huì )選擇什么職業(yè)?我一定會(huì )響亮地回答:教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因為這是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇!雖然我們很清貧,但是我們也是最富有的,因為,我們是春天播撒種子的人,我們心中有著(zhù)秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽(yáng)光,我們有著(zhù)勇往無(wú)懼的精神,是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星,我們有著(zhù)奔向光明的執著(zhù)!我自豪,我是教師!我光榮,我是人民的教師!
小學(xué)教師師德演講稿4
小時(shí)候,曾有人問(wèn)我:“你最崇拜的人是誰(shuí)?”我毫不猶豫地回答:“是老師!辈诲e,在我幼小的心靈里,我就喜歡老師,最怕的也是老師,能得到老師的一個(gè)表?yè)P,我就會(huì )高興,激動(dòng)好幾天。當時(shí)我不聽(tīng)話(huà),做錯事情父母總會(huì )說(shuō):“我要告訴老師”,我心里就害怕極了。在黨的教育下,我也成為了一名光榮的人民教師。
在教學(xué)生涯里,我不斷地努力奮斗,對教師的含義也有更深刻地認識。不錯,教師是人類(lèi)靈魂的工程師,每次站在講臺上,面對幾十雙渴求知識,純潔的眼睛,我就會(huì )感到“老師”這兩個(gè)字的份量。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺,是多么神圣。教師的一舉一動(dòng)將會(huì )影響這些純潔孩子的一生。因此,我深深懂得,什么是為人師表,在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取,不斷學(xué)習,不斷地用新的知識充實(shí)自己,讓自身的知識與時(shí)俱進(jìn),不斷地創(chuàng )新。只有這樣,才能做一名合格的教師。正如一位名人說(shuō):“教學(xué)對教師本人,來(lái)說(shuō)也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺使教師照亮了別人,也升華人自己!
甘愿吃苦,樂(lè )于奉獻。這就形成了教師的精神,在講臺上,我們成了孩子們眼中的百科全書(shū);成了孩子們心中的鮮紅的太陽(yáng),能體會(huì )到最溫暖的春風(fēng)和情感,能體會(huì )到世上最真最純的友愛(ài)。在每次的“教師節”的時(shí)候,我都會(huì )收到一些學(xué)生送來(lái)的賀卡,里面寫(xiě)著(zhù)“老師好”就這么小小一句問(wèn)候,或者學(xué)生的一個(gè)微笑,我就會(huì )感到很幸福、很快樂(lè )。這種甜美的感受,并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報,而在于教書(shū)育人本身所帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣,以及桃李芬芳時(shí)的滿(mǎn)足感和成就感。這,就是樂(lè )于奉獻的教師精神。
站在講臺上,我就會(huì )產(chǎn)生一種無(wú)言的神圣與莊嚴。這樣甘愿吃苦,樂(lè )于奉獻,不斷進(jìn)取的教師精神,鑄成了教師淡薄名利,超然物外的氣度,為了黨的教育事業(yè)而無(wú)私奉獻的精神,這就是師德,師魂。我熱愛(ài)黨的教育事業(yè),三尺講臺,是我無(wú)悔的選擇。我愿把自己的一生無(wú)私奉獻給黨的教育事業(yè)。
小學(xué)教師師德演講稿6
有人說(shuō):“做老師是最苦的,也是最傻的”。也有人說(shuō):“當老師,千萬(wàn)別當小學(xué)老師,披一身粉筆灰,陪一群毛孩子,簡(jiǎn)直就是一孩子王”。所以,你也許會(huì )問(wèn),教師的幸福從何談起?做一名小學(xué)教師更是談何幸福?幸福在哪里?
但是,今天站在這里,我要堅定地說(shuō):風(fēng)物長(cháng)宜放眼量,教師生涯最幸福。
記得剛來(lái)的那會(huì )兒,因為我第一次教一年級,面對一群整天嘰嘰喳喳的孩子,我真的不知所措。班級管理常常顧此失彼。
還記得在講第一堂公開(kāi)課,我有點(diǎn)兒緊張,教學(xué)過(guò)程也出現了一些問(wèn)題。但聽(tīng)課的領(lǐng)導和老師卻給了我很高的評價(jià),使我倍受鼓舞。我當時(shí)想:作為教師隊伍里的一員新兵,經(jīng)驗不足,卻得到了組織的信任,領(lǐng)導的關(guān)心,還有同事們的熱心幫助,這讓我感到在工作是幸福的!
大家知道,身為教師的我們,有被人誤解的時(shí)候,有被學(xué)生氣急的時(shí)候,也有被成堆的瑣事困擾的時(shí)候。但是,當我面對孩子那天真無(wú)邪的笑臉時(shí),我的煩惱也就煙消云散了;清晨,當我迎著(zhù)第一縷陽(yáng)光,邁著(zhù)從容的腳步踏進(jìn)校園時(shí),孩子們從四面八方跑過(guò)來(lái),親切地喊你“老師好!”,此時(shí)我的心里是多么的快樂(lè )和幸福!
記得今春開(kāi)學(xué),一個(gè)課間,一名學(xué)生剛走出教室又跑了回來(lái)。她神秘地從小兜里掏出兩個(gè)核桃,激動(dòng)地說(shuō):“老師,這是送給您的,很好吃!”我接下兩個(gè)核桃,感覺(jué)沉甸甸的。因為那是一個(gè)學(xué)生對老師表達的最崇高的情意!那一整天,我都被一種幸福感包圍著(zhù)。
在被學(xué)生感動(dòng)的同時(shí),我同樣也被身邊的老師感動(dòng)著(zhù):每當我看到他們護送學(xué)生放學(xué)時(shí)的擔心,每當我看到他們帶發(fā)生意外的孩子去看病時(shí)的焦急,每當我看到第二天他們看見(jiàn)學(xué)生平安進(jìn)課堂時(shí)的笑容……我學(xué)會(huì )了,更懂得了肩上的責任。所以我要說(shuō),能和這些優(yōu)秀的老師一起工作,我很榮幸。
我喜歡走在路上,聽(tīng)學(xué)生們遠遠地面帶微笑叫我一聲老師,我喜歡登上講臺,看臺下幾十雙期待和信任的目光;我喜歡拿起粉筆,為年幼無(wú)知的學(xué)子導航,為他們開(kāi)啟智慧之門(mén),幫他們點(diǎn)燃理想之燈。而他們也在影響著(zhù)我,他們豐富著(zhù)我的生活,他們美麗著(zhù)我的人生,他們讓我更深的感受到教師這個(gè)職業(yè)的幸福。
我本是一個(gè)極平常的人,因為做了一名老師,我的人生才有了不平常的意義?纯次业纳磉,同齡教師們把青春札根于三尺講臺而無(wú)怨無(wú)悔;中年教師們將家庭擱置一旁,而全身心地撲在教學(xué)工作上;老教師如一頭黃牛埋頭苦干而不知疲倦。許許多多人的事跡在激勵和鞭策著(zhù)我,他們就這樣默默地毫無(wú)怨言地辛勤耕耘著(zhù)“半畝方塘”,堅守在三尺講臺上。
所以,不管今后漫長(cháng)的路上荊棘叢生或是布滿(mǎn)沼澤,我都一如既往,絕不退縮。我從心底里覺(jué)得做老師有無(wú)限的光榮和幸福。因為這份事業(yè)總有一種精神讓我豪情萬(wàn)丈,總有一種感動(dòng)讓我淚流滿(mǎn)面!老師們,讓我們伴隨青春的腳步,共同沐浴那一縷春暉,共同追隨世博的神韻,共同譜寫(xiě)更絢爛更美好的明天!
我的演講完畢,謝謝大家!
小學(xué)教師演講稿3
尊敬的各位領(lǐng)導,親愛(ài)的老師:
大家下午好!
我叫楊利芳,來(lái)自劉龍集小學(xué)。
今天我演講的題目是《付出與精彩同在》。站在這里,我很自豪,也很驕傲,因為有幸和大家一起分享三年來(lái)我作為一名特崗教師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
由學(xué)生到教師——是我人生的一大轉折點(diǎn)!想想前年的這段日子,我正在人生的十字路口徘徊著(zhù),矛盾著(zhù),掙扎著(zhù)……
XX年9月,可以說(shuō),我是既興奮又忐忑的來(lái)到了這里,從沒(méi)有想過(guò)自己會(huì )有這么一天,也像自己的老師一樣要站在三尺講臺上;也從沒(méi)有想過(guò)自己回來(lái)到距離縣城那么遠,又這么偏僻的地方;更沒(méi)有想到理想與現實(shí)的差距是那么的大;蛟S只能說(shuō),這就是緣分!
在最初的教學(xué)中,我遇到了從沒(méi)想到過(guò)的困難,不知道該如何備課,如何上課,如何組織課堂,如何管理班級,甚至不知道該如何去批改作業(yè)……,工作和生活上的重重壓力包圍著(zhù)我。我該怎么辦,是去是留,是甘于平庸還是迎難而上,我不斷的問(wèn)自己。我是一個(gè)不輕易服輸的人,別人能,我也能!于是,我努力鉆研教學(xué),學(xué)習教學(xué)理論。令我幸運的是,我遇到了一個(gè)團結向上,開(kāi)拓進(jìn)取的集體。在學(xué)校里,有經(jīng)驗的老教師給我指點(diǎn)迷津,讓我不斷從迷茫走向成熟,學(xué)校領(lǐng)導對我的關(guān)懷無(wú)微不至,幫助我解決生活和工作上的種種困難,讓我倍感溫暖很溫馨,更給了我前進(jìn)的動(dòng)力。我不會(huì )備課,老師們就跟我講備課的各個(gè)環(huán)節;我不會(huì )上課,老師們都積極地讓我去聽(tīng)他們的課;我不理解某節新課的教學(xué)重點(diǎn),甚至某一道題的設計理念,他們都會(huì )給我細細講來(lái)。在他們的幫助下我懂得了什么叫"新課改",什么叫"合作",什么叫"創(chuàng )新"。
慢慢地,我融入到了這個(gè)新的充滿(mǎn)活力的集體,融入到了工作中去。
很快,XX—XX學(xué)年度開(kāi)始了,這是我踏上教學(xué)崗位的第二年。在過(guò)去的一年工作中,我不僅對自己的教學(xué)有了新的認識,而且在面對學(xué)生時(shí)更多了一份疼愛(ài)與寬容之心。因此,學(xué)校在給我分配新任務(wù)時(shí),我在心里暗暗地對自己說(shuō),我要做一位仁者,要做一位智者,我更要做一位愛(ài)心使者。
當有學(xué)生上課說(shuō)話(huà)時(shí),我不再大聲呵斥,而是會(huì )用無(wú)聲的眼神暗示他,他違反了課堂紀律,我不再按捺不住性子,用我所謂地大道理教育他們,用粗暴地言語(yǔ)訓斥他們,而是會(huì )耐心地傾聽(tīng)他們的委屈和不滿(mǎn);當有人未完成作業(yè)時(shí),我不再只是簡(jiǎn)單地當堂懲罰他,在大家的面前傷害他的自尊,而是會(huì )輕聲地問(wèn)“作業(yè)怎么沒(méi)做完呢?”;當有人做錯題時(shí),我不再十分煩躁地說(shuō):“這都不會(huì )嗎?老師沒(méi)講過(guò)嗎?”而是會(huì )耐心地一一講解,直到他弄明白為止?傊,我不斷地告訴自己,不要再像最初的教學(xué)日子里那樣,輕易對孩子們發(fā)火,他們是天真無(wú)邪的。要學(xué)會(huì )對孩子們寬容,因為對他們寬容,就是對自己寬容。
的確,慢慢地我真切感受到,學(xué)生們的心靈是純潔的,眼睛是天真無(wú)邪的。他們對老師的感情是最純真的,他們也是最懂知恩圖報。很多時(shí)候,那一瞬間幸福,那一絲絲甜蜜的滋味都會(huì )給人帶來(lái)無(wú)窮的回味。
我永遠記得那天的場(chǎng)景。上課鈴聲響了,我像往常一樣去上課。走在教室走廊上,我似乎感覺(jué)到空氣中彌漫著(zhù)一絲奇怪的感覺(jué),教室似乎比以往任何時(shí)候都要安靜。我納悶兒:發(fā)生什么事情了?當我快到教室門(mén)口時(shí),“咣當”,教室的門(mén)突然關(guān)上了,我被關(guān)在了門(mén)外!我很生氣,想用力推開(kāi)門(mén),質(zhì)問(wèn)學(xué)生“這是要干什么!”可是我并沒(méi)有這么做,我想:“也許是哪個(gè)孩子無(wú)意間的舉動(dòng),不能因為一件小事發(fā)脾氣,影響了一群孩子的心情!庇谑,我用最短的時(shí)間調整情緒,走進(jìn)教室。
的確,教室里彌漫著(zhù)不同以往的氣氛。孩子們都仰著(zhù)頭,笑瞇瞇地瞅著(zhù)我,我不知道他們在想什么。我竟然有些不知所措,心想:一定有什么好事情發(fā)生。于是,我也笑瞇瞇地,故作玄虛地對孩子們說(shuō):“不知哪個(gè)小搗蛋把門(mén)關(guān)上了,要干什么?”
孩子們哈哈大笑起來(lái),紛紛用小手,指著(zhù)黑板。我趕緊回頭看黑板,大吃一驚。黑板上貼滿(mǎn)了孩子們,手工制作的蝴蝶結和買(mǎi)來(lái)的.各種各樣的氣球,上面還寫(xiě)著(zhù)好多話(huà),“老師,您辛苦了”,“老師,我們都愛(ài)您”……一下子我的眼睛濕潤了,感動(dòng)地不知道該說(shuō)什么。
我突然發(fā)現,孩子們是最懂人情、知恩圖報的人。你給他一個(gè)鼓勵的眼神,他會(huì )還你一顆溫暖的心;你給他甜蜜的微笑,他會(huì )送你發(fā)自?xún)刃牡男δ;你給他一句贊美、欣賞的話(huà),他會(huì )銘記在心!那我們老師還有什么理由不去愛(ài)他們呢?
這是一件再也普通不過(guò)的小事,但就那一瞬間,我感覺(jué)自己是世界上最幸福的人!
短短2年多的教書(shū)生涯,讓我感受到:真愛(ài)—無(wú)價(jià),教育孩子的同時(shí)也教育了自己。自從當上老師,我的人生觀(guān)得到徹底的轉變和升華,我再也不覺(jué)得“愛(ài)學(xué)生”是口號。我深深體會(huì )到愛(ài)學(xué)生,是超越親人和朋友間的真愛(ài)!
教育需要真心的付出,才能贏(yíng)得會(huì )心的微笑;教師要有發(fā)現的眼睛,才會(huì )有教學(xué)的精彩;教師的一言一行,滲透在教壇的每一瞬間。只要心中有愛(ài),只要肯付出,我相信,我一定會(huì )成功!
我的演講完了,謝謝。
小學(xué)教師演講稿4
尊敬的各位評委:
大家好!我演講的賽題是《一盞航燈,一路守護》。
我是一名普通的農村小學(xué)教師。在農村的教育工作中,留守兒童是我們特別關(guān)注的群體。這些父母長(cháng)年不在身邊的孩子,有的異常乖巧,有的特別頑劣。一個(gè)初夏的傍晚,天色已經(jīng)暗下,我加班后正要回家,卻看見(jiàn)班上的“搗蛋王”還背著(zhù)書(shū)包,在校門(mén)口徘徊。這個(gè)平日里的生龍活虎的孩子,此刻就像斗敗的公雞一樣,耷拉著(zhù)腦袋,看上去滿(mǎn)腹心事。把他叫來(lái)辦公室,為了緩解緊張的氣氛,我讓他坐在我的座位上,給他倒一杯水,自己拉了凳子坐在旁邊!袄蠋,昨天我跟鄰居小孩打架,他說(shuō)今天要帶人在放學(xué)路上堵我,把我打一頓”!白,老師送你回去,看誰(shuí)敢打我的孩子”。從那天以后,這個(gè)母親無(wú)聯(lián)系、父親又再婚,常年和奶奶一起生活的男孩,偶爾會(huì )在無(wú)人的放學(xué)后,滿(mǎn)臉幸福的來(lái)到辦公室,在我的座位上坐會(huì )兒,和我拉拉家常。幼小的孩子認為,坐過(guò)老師的座位,受過(guò)老師的保護,就和老師是“鐵哥們”了。對此,我也欣然接受。漸漸的,一些令人欣喜的變化出現在這個(gè)男孩的身上。隨著(zhù)時(shí)間的推移,男孩兒在上了初中后的每個(gè)學(xué)期,還會(huì )來(lái)我的座位上坐坐。初三畢業(yè)那年,男孩趴在我的辦公桌上,一臉得意!袄蠋,我不念書(shū)了,不是讀書(shū)的料。但我現在能掙錢(qián)了,跟著(zhù)裝璜隊干油漆,一天能賺100多呢!”我一陣糾心的難受!坝推嵊卸居泻,你這個(gè)年紀怎么能干?!你爸知道嗎?”“他會(huì )管我么?”“你會(huì )聽(tīng)話(huà)嗎?”男孩沉思了一下,“老師,只要你以后還讓我坐你的座位,我就聽(tīng)!”后來(lái),這男孩在我的建議下去學(xué)了廚師。留守兒童家境特殊,情況各異,回想我把油漆工的.事情告訴男孩的父親,那個(gè)敦實(shí)的漢子從驚訝到痛苦,再到無(wú)助的表情,觸動(dòng)之余,更加堅定了我要用愛(ài)護、關(guān)懷和理解,守護幼小的孩子,守護那脆弱的心靈不在困境中迷茫。
從教16年,我的學(xué)生已遍布各地。過(guò)去,我把孩子們節日里問(wèn)候的電話(huà)或短信看做是辛勤付出的回報。而現在,這種問(wèn)候卻被視為一份期待,傳達著(zhù)我的孩子們一切安好的期待。六年時(shí)間,傳授的知識雖然有限。但是,在孩子們遇到困難的時(shí)候,“老師”兩個(gè)字若能帶來(lái)安慰、支持、勇氣或是希望,為師足矣!
陶行知先生說(shuō)過(guò):“真教育是心心相印的活動(dòng),唯獨從心里發(fā)出來(lái),才能打動(dòng)心靈的深處!”和大多數教師一樣,我工作在基礎的崗位上,沒(méi)有轟轟烈烈的事跡;和大多數教師一樣,我在平凡中堅守著(zhù)信念,甘愿清貧。既然選擇了遠方,就不怕風(fēng)雨兼程。在今后的日子里,我還會(huì )一步一個(gè)腳印,堅定的走下去。無(wú)怨無(wú)悔!
小學(xué)教師演講稿5
敬愛(ài)的教師,親愛(ài)的同學(xué):
大家好:
四年前,我進(jìn)入了二實(shí)小,開(kāi)始了我的小學(xué)生活。
上二年級的時(shí)候,我們班換了一位新班主任,她就是我們至今的班主任:馬教師。自從那天起,我就像換了一個(gè)人似的。每一天馬教師帶領(lǐng)我們很有感情地讀文章,聲情并茂。
馬教師寫(xiě)在黑板上的每個(gè)字都很工整,大方,每筆都一絲不茍,為的就是讓同學(xué)們看得清楚,并養成這樣的`好習慣。馬教師講的每節課都引人入勝,許多同學(xué)都被陶醉了,有時(shí)甚至下課都不明白,每一天馬教師都會(huì )教我們很多的名言名句,美文美詩(shī),就像春雨般滋潤著(zhù)我們的心靈,讓我們深深?lèi)?ài)上了語(yǔ)文這門(mén)課。
還記得四年級的時(shí)候有個(gè)特殊的活動(dòng)——加星活動(dòng),加的多,就能夠得到獎勵,我拼命地努力爭取,可是還是沒(méi)有別的同學(xué)多,可是我并沒(méi)有放棄,我相信我只要一向努力,就必須會(huì )成功,最終還是馬教師開(kāi)后門(mén)請我們兄弟倆參加了做餅干的活動(dòng)。
每一次馬教師都是認認真真地幫我批改作業(yè),幫我寫(xiě)評語(yǔ)時(shí)卻很寬容,在前進(jìn)的道路上,馬教師總是要拉我一把,馬教師就是這樣對待我們班的每一位同學(xué),她每一天批改我們的作業(yè)都要批到很晚,回家還要繼續,真是偉大啊。
同學(xué)們,我們有這么好的教師,咱們更應當努力,從我做起,做不讓教師操心的好孩子。、馬教師就像辛勤的園丁在培育著(zhù)我們,總是犧牲自我的時(shí)間來(lái)幫忙我們的成長(cháng)。
再過(guò)幾天就是教師節了,我寫(xiě)下這篇文章,送給我們最最敬愛(ài)的馬教師,祝她節日歡樂(lè )。
小學(xué)教師演講稿6
各位領(lǐng)導、各位老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
我今天很榮幸,能作為教師代表在這里發(fā)言,一起慶祝今秋的開(kāi)學(xué)。
告別了炎夏的不安與躁動(dòng),涼爽怡人的秋天向我們展開(kāi)了笑顏;告別了假期的安靜與沉寂,期待的校園又充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。新學(xué)期的開(kāi)始,帶著(zhù)希望,帶著(zhù)憧憬,懷著(zhù)激動(dòng),懷著(zhù)興奮。
在此我代表全體教師對初一年級新生的到來(lái),表示熱烈的歡迎;同時(shí)對順利升入初二和初三的同學(xué)們表示衷心的祝賀。
回首過(guò)去的'一年,我校捷報頻傳,先后獲得“山東省依法治校示范學(xué)!、“濰坊市個(gè)性發(fā)展五十強學(xué)!,在剛剛結束的全縣教育工作會(huì )議上,我校昌樂(lè )縣委縣政府被評為“初中教育教學(xué)工作先進(jìn)單位”等一系列榮譽(yù)。這都向我們證明:城關(guān)小學(xué),是你無(wú)悔的選擇,城關(guān)小學(xué)是你成長(cháng)進(jìn)步的搖籃。
借此機會(huì ),對同學(xué)們提幾點(diǎn)希望:初三年級的同學(xué)們,你們是城關(guān)小學(xué)新的希望,社會(huì )、學(xué)校、家長(cháng)對你們寄以很高的期望,希望你們不負眾望,從我做起,從現在做起,爭分奪秒,刻苦學(xué)習,勇于拼搏,運用恰當的學(xué)習方法,認真地把握好初三的每一天,從各個(gè)方面為初一、初二的學(xué)弟學(xué)妹們做出表率,順利升入高一級學(xué)校,為母校爭光添彩;初二年級的同學(xué)們你們肩負著(zhù)承上啟下的重任,希望你們再接再勵,努力拼搏,為明年的初三學(xué)習打下堅實(shí)的基礎,爭取在各項常規中做好榜樣。初一新生們,你們是城關(guān)小學(xué)的新鮮血液,希望你們盡快適應新的環(huán)境,在平時(shí)努力做到:學(xué)會(huì )做人,學(xué)會(huì )做事,學(xué)會(huì )生活,學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )合作。
作為教師,我們早已做好準備,我們愿傾我們所有,為做到以下幾點(diǎn)而全力以赴:
1、在新學(xué)期里我們一定要努力加強業(yè)務(wù)學(xué)習,提高自身素質(zhì),以適應當前教育的新形勢、新要求
2、在工作上開(kāi)拓進(jìn)取,兢兢業(yè)業(yè),踏實(shí)工作,服從學(xué)校的安排。
3、在課堂教學(xué)中結合“自主互助學(xué)習型”課堂,強化“三步四環(huán)節五課型”的開(kāi)展,不斷改進(jìn)完善教學(xué)方法,關(guān)注每位學(xué)生,在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生獨立思考和創(chuàng )新的意識。
4、做到關(guān)心愛(ài)護每一位學(xué)生,努力做到愛(ài)與嚴的結合。積極與學(xué)生加強情感交流,時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率,努力做到教書(shū)育人,管理育人,為人師表。
5、通過(guò)開(kāi)展家長(cháng)進(jìn)課堂,家長(cháng)座談等方式,與家長(cháng)進(jìn)行溝通交流,對孩子進(jìn)行全面了解,家校攜手共同教育子女。
新的學(xué)期,新的開(kāi)始,帶來(lái)了新的挑戰,也孕育新的希望,面對這一更為緊張和富有挑戰的學(xué)習與工作,我們每一位教師、學(xué)生都應站在新的起跑線(xiàn)上,認真審視自己,以滿(mǎn)腔的熱情投入到新學(xué)期的工作與學(xué)習中去,為實(shí)現自身的目標而奮斗、拼搏!
最后深深地祝福全體師生,在新的學(xué)期里工作順利、學(xué)習進(jìn)步,祝福我們的學(xué)校越辦越輝煌。
謝謝大家!
小學(xué)教師演講稿7
同學(xué)們,你知道讀到過(guò)這么一個(gè)故事嗎?
那是發(fā)生在美國家庭的真實(shí)的故事。家庭的女主人名叫米歇爾。一天,她一進(jìn)門(mén)就不知不覺(jué)地拉長(cháng)了臉,因為她下班剛回家就看見(jiàn)女兒梅根又木樁似地呆坐在電視機前。這已經(jīng)是這個(gè)星期的第四次了。她為什么就不能拿起一本書(shū)來(lái)讀讀呢?米歇爾無(wú)法理解,總覺(jué)得梅根情愿在那個(gè)熒光屏前耗盡一生。五歲時(shí)倒還很喜歡提問(wèn),什么都問(wèn),看上去對學(xué)習很入迷,現在卻像一件家具那樣一動(dòng)不動(dòng)地坐著(zhù)看電視。
當天深夜,米歇爾的丈夫馬克問(wèn)妻子為什么這樣不開(kāi)心。她說(shuō):“我是為梅根擔心。她在學(xué)校里學(xué)習還不錯,但閱讀作業(yè)太少,幾乎沒(méi)花她什么功夫。要是再這樣下去,她不就是要一直看電視劇、打電腦過(guò)一輩子嗎?我像她這么大的時(shí)侯,總是一連幾個(gè)小時(shí)待在自己的'房間里入迷地看書(shū),媽媽要連叫我三次,我才下樓去吃飯?墒俏乙淮我矝](méi)有看到梅根出于興趣主動(dòng)拿出前面書(shū)看。她讀的都是學(xué)校里的書(shū),而且還總要同時(shí)看電視。她讀書(shū)從來(lái)不像我們那樣,我們純粹是因為喜歡。我怕這樣下去對她今后明天什么好處!
米歇爾的擔心確實(shí)不無(wú)道理,喜歡讀書(shū)的孩子無(wú)論是在學(xué)校還是在平時(shí)的生活中都顯地十分突出。無(wú)數研究結果表明,孩子的閱讀活動(dòng)與他們的學(xué)習成績(jì)、智商以幾他們的學(xué)習動(dòng)機有著(zhù)必然的聯(lián)系。喜歡讀書(shū)的孩子實(shí)際上就是喜歡學(xué)習的孩子,也是學(xué)習成績(jì)較好的孩子,因為他們課聽(tīng)得更明白,記得更清楚。他們知道該如何去解決問(wèn)題,如何尋找并利用資料。他們不一般的孩子詞匯量更豐富,講起話(huà)來(lái)顯得少年老成?傊,這類(lèi)孩子知道廣泛,博聞多見(jiàn),而且他們的知道比那些從電視節目和電腦中獲得的知識更多用。另外,喜歡讀書(shū)的孩子,學(xué)起寫(xiě)作來(lái)也比一般的孩子更快、更有效。他們的作文顯得很有意思。無(wú)論是好學(xué)習還是好的寫(xiě)作,都是始于良好的閱讀習慣,閱讀為孩子打開(kāi)了生活的大門(mén)。
讀了這一個(gè)內容,你是否對閱讀有了更深的認識。
小學(xué)教師演講稿8
有一種職業(yè),人們都用神圣來(lái)形容它;有一種職業(yè),它有自己的節日;有一種職業(yè),我在這個(gè)崗位上已經(jīng)工作整整三年了。我始終認為在各位老教師面前我跟學(xué)生們一樣是個(gè)學(xué)習者、探索者、更是個(gè)求知者。我認為當老師,能讓我學(xué)著(zhù)大氣、寬厚、慈愛(ài)和公正。
有人說(shuō),老師是梯,以偉岸的身軀托著(zhù)孩子們稚嫩的雙腳;有人說(shuō),老師是燭,以不滅的信念為孩子們照亮前進(jìn)的道路;有人說(shuō)老師是園丁,用辛勤的汗水澆灌滿(mǎn)園的新綠。當老師帶著(zhù)成熟和自信來(lái)幫助關(guān)懷她們的時(shí)候,她們內心充滿(mǎn)了信服。她們常常會(huì )為了老師一句贊美的話(huà)而激動(dòng)不已,正因為如此,老師們更加有勇氣和信心,讓孩子每每回想起老師說(shuō)過(guò)的`每一句話(huà)時(shí),無(wú)一不讓她們感到熟悉而親切。
敬愛(ài)的老師,您從未在別人面前炫耀過(guò)自己的功績(jì),但那遍地盛開(kāi)的桃李,不就是對您最高的評價(jià)嘛!試想:是誰(shuí)把雨露撒遍大地?是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育?是您,老師!看這遍地怒放的鮮花,哪一朵上沒(méi)有您的心血,哪一朵上沒(méi)有您的笑影!在這特別的日子里,千言萬(wàn)語(yǔ)怎么能表達出孩子們對老師們的愛(ài)呢!
最后我想說(shuō),也要說(shuō)的是:我們的學(xué)校有潛力,我們的領(lǐng)導有魄力,我們的老師有能力,我們的同學(xué)有活力。有了這些,還有什么理由不讓我們努力工作呢!
小學(xué)教師演講稿9
通過(guò)與孩子們一段時(shí)間的相處,我對孩子們有了一定的了解,對每個(gè)孩子的特點(diǎn)基本上能做到心中有數。對孩子的了解能幫助我們更好地教育孩子,但是正如在座的各位家長(cháng)一樣,我們雖然了解孩子,卻不一定能把孩子培養成才。我們需要不斷地合作探求新的教育方式。
那么,作為家長(cháng)該怎么配合學(xué)校、老師來(lái)共同教育我們的孩子呢?我覺(jué)得數學(xué)學(xué)科,可以從這幾個(gè)方面來(lái)嘗試:
1、關(guān)于數學(xué)教材是老師的處理的事情,只要老師清楚了就可以了。我覺(jué)得這個(gè)想法是錯誤的。試想,作為家長(cháng)連孩子在學(xué)校學(xué)了什么知識都不知道,那怎么能教育好自己的孩子呢?我覺(jué)得,家長(cháng)只有清楚了孩子學(xué)什么知識,才能準確的指點(diǎn)孩子,才能及時(shí)的檢查孩子的作業(yè)等等。犗衷詘嗉噸校出現了兩極分化的現象。好的學(xué)生各方面都好,作業(yè)字跡端正、上課積極發(fā)言、學(xué)習努力;差的孩子呢,上課會(huì )做小動(dòng)作、作業(yè)字跡潦草、對學(xué)習沒(méi)什么興趣。我想這點(diǎn)家長(cháng)們要引起重視。如果你感覺(jué)自己的孩子比別人差,我想你不要以為自己的孩子比別人笨。要多鼓勵他們,引導他們,使他們全身心的把精力投入到學(xué)習上來(lái)。
2、教學(xué)方法
四年級不同1、2年級抽象知識多,難度加大。有些孩子一時(shí)難于適應,再加上沒(méi)有好的學(xué)習習慣,這樣也就很容易出現兩極分化。作為家長(cháng)要有一定的思想準備,肯定有的學(xué)習不夠努力的同學(xué)會(huì )退步。如果你覺(jué)得孩子在退步的話(huà),請與我聯(lián)系,我們共同交流成績(jì)下滑的原因,并找出切實(shí)可行的解決辦法。
首先我要說(shuō)明的是:課堂四十分鐘是最重要的,也是最有效的。一個(gè)會(huì )學(xué)習的孩子在課堂上肯定是積極認真地參與學(xué)習,手腦并用。我們班上的情況也是這樣,我注意留心觀(guān)察過(guò),那些成績(jì)不太好的同學(xué)往往是上課不注意聽(tīng)講的同學(xué),這一點(diǎn)一定要引起我們的注意。課堂學(xué)習實(shí)際上要求學(xué)生能夠專(zhuān)心聽(tīng)講。但也有幾個(gè)同學(xué),不會(huì )聽(tīng)課,老是要老師來(lái)提醒,譬如陳聰同學(xué),這樣學(xué)習成績(jì)必然就會(huì )受到影響。這些同學(xué)上課沒(méi)有十分專(zhuān)心聽(tīng),回家作業(yè)也經(jīng)常不做,那什么時(shí)候去提高他的成績(jì)呢?我們班數學(xué)課上能認真聽(tīng)課的孩子有:王燕飛、劉翔、李玉民、史學(xué)遠等。
在數學(xué)課上,假設學(xué)生課堂上走神了,那么他就不能很好的回答問(wèn)題,所以學(xué)生的`注意力非常集中,而且,單個(gè)學(xué)生起來(lái)回答,還讓每一個(gè)孩子都能積極的動(dòng)腦思考,而不是跟著(zhù)全體隨便說(shuō),而根本沒(méi)有自己的思考。還有助于學(xué)生表達能力的培養,樹(shù)立學(xué)生的自信心。在我擔任數學(xué)課以來(lái),我發(fā)現我們班的同學(xué)都能勇敢的站起來(lái)表達自己的想法,非常的自信,雖然有時(shí)的想法不是很正確,我都給以大力的表?yè)P,我在課堂上經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)就是:“只要你勇敢的站起來(lái)表達自己的想法,不論對與錯,你就是最棒的!
3、數學(xué)作業(yè)
對于作業(yè),我們每次周末回家都給孩子們布置作業(yè),在這個(gè)問(wèn)題上我想對家長(cháng)說(shuō)幾句,請您更多的關(guān)注孩子作業(yè)的認真程度。為什么這樣說(shuō),因為一份作業(yè)的認真程度,就說(shuō)明孩子在做作業(yè)時(shí)的專(zhuān)心程度。孩子的作業(yè)認真,說(shuō)明孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí),是用心的,是專(zhuān)注的,那么作業(yè)所能達到的效果就會(huì )非常的好,起到了鞏固提高的作用。如果孩子的作業(yè)非常潦草,說(shuō)明孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí),是漫不經(jīng)心的,是三心二意的,那么,這樣的作業(yè)就算是寫(xiě)100遍,也沒(méi)有什么用處。怎樣的作業(yè)是認真的作業(yè),我都和孩子們說(shuō)的非常清楚,他們都知道應該怎樣寫(xiě)。我每次批改作業(yè)時(shí)也用紅筆告訴孩子們做作業(yè)的正確方法,所以如果孩子們沒(méi)有用心的寫(xiě)作業(yè),請監督您的孩子重寫(xiě)。并且我還懇請各位家長(cháng)一定要重視起此事來(lái)。
好,由于時(shí)間關(guān)系,我就簡(jiǎn)單的說(shuō)這些吧!如果大家還想了解孩子的更多情況,我們可以個(gè)別交流。我真誠歡迎各位家長(cháng)給我的工作多提寶貴意見(jiàn)。
小學(xué)教師演講稿10
尊敬的各位領(lǐng)導,老師們,同學(xué)們:
大家上午好!我叫蔣思,1930班的班主任兼語(yǔ)文老師,一個(gè)生在益陽(yáng)但將在湘潭奮斗的江聲人。非常感謝領(lǐng)導們對我的信任和鼓勵,讓我有這樣一次寶貴的機會(huì )。
奔赴湘潭是人生中一場(chǎng)說(shuō)來(lái)就來(lái)的旅程,而與江聲的相識像冥冥中的命定之緣。記得剛邁進(jìn)江聲的大門(mén),就被“祖國在我心中”這金燦燦的六個(gè)大字震撼住了,我心中很久未曾激起過(guò)如此深的家國情懷了。平凡的生活一下子被這股愛(ài)國之情吹響了奮斗的號角。
從新教師培訓到開(kāi)學(xué)后的今天,我仿佛被諸多前輩注入了深厚的內力,讓我仿佛一下子擁有多年的`經(jīng)驗積累和能力提升。正如山羊胡子語(yǔ)文張對我們所說(shuō)的“一個(gè)人可以走得很快,但一個(gè)團隊才能走得更遠”。在這段時(shí)光里,領(lǐng)導們用溫馨的陪伴、耐心的指導驅走了我對陌生環(huán)境的不安;身邊的同事們無(wú)微不至的關(guān)懷和堅定鼓舞的話(huà)語(yǔ)帶給了我家一般的溫情。猶記得王丹蕾老師在培訓中娓娓道來(lái)她的成長(cháng)故事,讓我油然而生出一種渴望成長(cháng)、磨礪自己的期待;也記得張艷花老師忙碌中仍耐心地指導我、關(guān)心我、陪伴我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,她用溫厚的人文情懷包容著(zhù)我,滋養著(zhù)我;還記得素不相識的李順池老師知我喉嚨嘶啞后竟在第二天為我送來(lái)了綠豆粥,讓我感受到了母親般的溫暖和慈愛(ài)。
我也忘不了那些在深夜巡查在校園里堅守在各自崗位上相遇時(shí)互道“辛苦了”的匆匆身影。江聲人將八斗丘精神熔鑄在生命中,用心在教育,用情在關(guān)懷,用努力和堅守在創(chuàng )造祖國未來(lái),這就是讓我初心更堅定的江聲,是讓我不負此行的江聲!
除了良師眾多,我感受更深的是校園無(wú)聲的文化;矗立在教學(xué)樓前的那些名人雅士雕塑,用精神引領(lǐng)著(zhù)莘莘學(xué)子向善向上;四教學(xué)樓一步一詩(shī)詞的古典文化;“江流有聲”文化石背后的愛(ài)國激情。在這樣的人文環(huán)境下,我相信生活在江聲、奮斗在江聲的學(xué)子一定是幸福的。每每行走在校園間都能聽(tīng)到同學(xué)們熱情的一聲“老師好”,也能看到身著(zhù)紅色志愿服的孩子們犧牲休息時(shí)間來(lái)服務(wù)校園。
星光不問(wèn)趕路人,時(shí)光不負有心人。九年級的孩子們,請珍惜你們在江聲的日子,堅定目標,全力以赴,用昂揚的斗志拼搏最璀璨的未來(lái)。寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。八年級的孩子們,愿你們在中考風(fēng)雨來(lái)臨之前堅定夢(mèng)想,穩住心態(tài),夯實(shí)腳下的每一步。新加入江聲的七年級孩子們,期待你們盡快融入江聲大家庭,快樂(lè )學(xué)習,快樂(lè )成長(cháng),為大江之聲注入最蓬勃的力量。
最后,在新的學(xué)期里,我們所有老師將秉持“樂(lè )于奉獻,追求卓越”的江聲精神,以“向善向上,求知求真”為努力的方向,堅定做一名有情懷、有思想、有實(shí)干精神、有創(chuàng )新理念的四有好老師,并將在專(zhuān)業(yè)教學(xué)領(lǐng)域深深扎根,發(fā)展自己,成就學(xué)生,為做學(xué)生人生道路上的貴人而不斷前行。愿八斗江聲在我們的共同努力下譜寫(xiě)出滿(mǎn)蘊芬芳的新華章!
謝謝大家!
小學(xué)教師演講稿11
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委,親愛(ài)的老師們:
大家好!我是××,來(lái)自××小學(xué)。我演講的題目是《愿做一朵云》。 曾經(jīng),我問(wèn)過(guò)自己,教師是什么?有人說(shuō),教師是春蠶,教師是紅燭。還有人說(shuō),教師是人類(lèi)靈魂的工程師,是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。然而十年前,當我穿過(guò)它面前的層層光環(huán),走進(jìn)它的內核時(shí),我才知道,教師只是一株小草,默默無(wú)聞,平凡而寂寞。教師更是一朵云,寧靜高遠,心懷淡泊。
還記得一年前,我自信滿(mǎn)滿(mǎn)地走進(jìn)××小學(xué)。原以為憑借著(zhù)八年多的教學(xué)經(jīng)驗和滿(mǎn)腔的工作熱情,可以很輕松地勝任這份工作?蓻](méi)想到,理想很豐滿(mǎn),現實(shí)卻很骨感。
當我挑燈苦熬,精心備課,課堂上卻看到學(xué)生們眼神漂移,學(xué)習淡漠;當我認真地對他們曉之以理,動(dòng)之以情,卻發(fā)現有些孩子依然我行我素,不以為然。我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去,甚至有說(shuō)不出的惱火、傷心。有一天,終于按耐不住心中的怒火,訓斥一頓,摔門(mén)而去。
后來(lái)是領(lǐng)導的信任激勵了我,是周?chē)聜兊墓ぷ骶窀谢宋。我們學(xué)校的××老師,還有一兩年就要退休了,盡管多年來(lái)一直是疾病纏身,卻依然堅守教育第一線(xiàn),擔任五年級42個(gè)學(xué)生的數學(xué)教學(xué)工作。班里學(xué)生基礎差,男生多,紀律渙散。然而,××教師沒(méi)有怨言,每每有人說(shuō)起,終究只是以一抹微笑坦然面對。她一次次地把課堂教學(xué)上成了思想教育課,基礎補習課。面對學(xué)困生,不是暴跳如雷,而是語(yǔ)重心長(cháng)地教導。光陰輾轉,日月輪回,依稀間看到王老師的`白頭發(fā)又多了,學(xué)生的習慣養成卻變好了,成績(jì)進(jìn)步了,她再次
成功了。王老師眼前的老花鏡藏不住對學(xué)生、對同事關(guān)切的目光,臉頰深深的皺紋掩飾不了她燦爛的微笑,對學(xué)生的大愛(ài)。是啊,在那層層滄桑的背后,還有過(guò)多少不為人知的感人故事。
在王老師身上,我懂得了,心有大愛(ài)、敢于吃苦、樂(lè )于奉獻才是對教育精神最好的詮釋。老師的愛(ài)能清除悲傷的瓦礫,推翻絕望的斷壁,也能點(diǎn)燃希望的燈。于是我沉下心來(lái),全心全意投入到我所熱愛(ài)的教師職業(yè)中去。為了讓不同層次的學(xué)生,都能感受到參與的樂(lè )趣、享受學(xué)習的快樂(lè ),我開(kāi)設了“動(dòng)起來(lái)”、“身體會(huì )說(shuō)話(huà)”、“廣告也瘋狂”等主題的英語(yǔ)活動(dòng)課。讓學(xué)生用英語(yǔ)面對面交流,學(xué)以所用。在不斷地探索努力下,我的英語(yǔ)課不再有苦教苦學(xué)之感,課堂上時(shí)刻都涌動(dòng)著(zhù)孩子們跳躍的思想,我看到他們眼中自信的星芒愈發(fā)的璀璨、明亮。孩子們終于愛(ài)上了我,愛(ài)上了英語(yǔ)課。有了這源于內在的動(dòng)力,成功離我還遠嗎?我指日可待??
在收獲了這一點(diǎn)點(diǎn)的欣慰之后,我終于有時(shí)間可以靜下心好好地關(guān)注自己的孩子了。有一天,我問(wèn)兒子:“××,你告訴媽媽?zhuān)蹅兗依锬阕類(lèi)?ài)誰(shuí)呀?”孩子歪著(zhù)頭說(shuō):“我最?lèi)?ài)爸爸!蔽荫R上追問(wèn):“還有呢?”“還有爺爺奶奶!薄半y道你心里不愛(ài)媽媽嗎?”我繼續追問(wèn)。孩子笑了,猶豫了一下說(shuō):“你是我媽媽?zhuān)耶斎槐仨氁獝?ài)你了,但不是最?lèi)?ài)的!闭f(shuō)完孩子就去寫(xiě)作業(yè)了。我心里覺(jué)得猛地晃了一下,走進(jìn)廚房,心里說(shuō)不出地難過(guò),這是我的孩子嗎?是我當年冒著(zhù)妊高癥的生命危險才有的孩子嗎?他怎么就和我不親呢?想到這里,不由自主,眼淚橫流。這時(shí)候,愛(ài)人走進(jìn)來(lái),安慰起了我:“剛才你們娘
倆的談話(huà)我都聽(tīng)見(jiàn)了,孩子的內心就像一張白紙,是不會(huì )說(shuō)假話(huà)的。有果必有因,我們做大人的,要從內心反省一下自己,不是嗎?”
是啊,捫心自問(wèn),作為孩子本應該最?lèi)?ài)的母親,給孩子做過(guò)幾頓飯菜,對孩子內心了解多少,學(xué)習上又關(guān)注了多少?在學(xué)校心情好了,回家后對孩子自然是又摟又抱,心情不好了,巴著(zhù)臉,愛(ài)人孩子一起遭殃。
隨著(zhù)時(shí)間的流逝,我懂得了我不僅僅在學(xué)校要爭做一名優(yōu)秀的教師,在家里還要努力成為一名合格的母親。
“耿耿園丁意,拳拳育人心,身于幽谷處,孕育蘭花香!比螒{世事滄桑,紅顏憔悴,我會(huì )永遠心守這盞希望之燈。為了我愛(ài)的學(xué)生,我愿做一棵樹(shù),一棵守望孩子們心靈凈土的樹(shù),我愿做一朵云,一朵純凈學(xué)心靈碧空的云。
小學(xué)教師演講稿12
當得知自己有機會(huì )到園藝小學(xué)任職的那一天起,心中便想著(zhù)怎樣去當一名合格的小學(xué)數學(xué)教師,即使是代課也得盡職盡責做到最好,怎么樣才能做到讓學(xué)生成長(cháng),讓家長(cháng)滿(mǎn)意,讓學(xué)校信任是我一直思考的問(wèn)題。剛開(kāi)始,以為教小學(xué)會(huì )比教初高中簡(jiǎn)單得多,可是慢慢的我發(fā)現小學(xué)教育遠比初高中教育復雜。
記得實(shí)習那一個(gè)多月,整天身邊圍著(zhù)一群16歲左右的高一學(xué)生,當時(shí)題海戰術(shù)似乎還是現在初高中教育的主流方法,大部分學(xué)生也很滿(mǎn)足于做完無(wú)數難題之后的成就感?吹綄W(xué)生每晚晚自習埋頭苦練,幾乎沒(méi)有休息的時(shí)間,我真的是心有余而力不足。單憑少數人的意愿與力量是改變不了學(xué)生作業(yè)多這樣的現狀。因此,當我踏上園藝小學(xué)講臺的第一天,便決定要學(xué)生快樂(lè )的學(xué)習,力求在課堂上營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)氣氛,讓學(xué)生積極主動(dòng)的發(fā)言,讓他們愛(ài)上數學(xué)愛(ài)上學(xué)習。課余時(shí)間我就是他們的大姐姐,和他們聊天、做游戲,作為班主任的我,必須了解同學(xué)們的想法,關(guān)注他們的心理健康?墒鞘聦(shí)證明,我心中的理想教學(xué)狀態(tài)不是那么輕易就能達到的。寶劍鋒從磨礪出,作為一名新教師的我,要走的路還蠻長(cháng),要流的淚水和汗水還很多。
平時(shí)學(xué)校數學(xué)教研組的`老教師告訴我小學(xué)數學(xué)教育重在課堂上對學(xué)生的引導,讓學(xué)生在例題與習題中總結知識,教師在于引導學(xué)生的數學(xué)思維向正確的科學(xué)的方向發(fā)展。一定要深刻的理解“拋磚引玉”這四個(gè)字的含義、剛開(kāi)始上課的時(shí)候,由于對學(xué)生的不信任,我還是一味的傳授式教學(xué),沒(méi)有給足學(xué)生時(shí)間讓他們自己去思考去總結,經(jīng)過(guò)10月12號的見(jiàn)面課,教研組其它老師的意見(jiàn)和建議讓我明白,我應該相信學(xué)生們能夠做到能夠做好,讓我明白作為一名合格的小學(xué)數學(xué)教師應該怎么做。在這兩個(gè)多月的教學(xué)中我深知要成為一名合格的小學(xué)教師,聽(tīng)課磨課是那么的重要?匆(jiàn)同辦公室的劉楊老師為了一堂公開(kāi)課忙了幾乎兩個(gè)月。每次聽(tīng)她的試講課發(fā)現都和上一堂課有所不同,讓我也有新的收獲。明白了小學(xué)數學(xué)的教育不僅僅是書(shū)本上那么簡(jiǎn)單的知識傳授,更是有數學(xué)方法的滲透。讓學(xué)生懂得用數學(xué)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題,做到學(xué)有所用。
兩個(gè)多月來(lái)的小學(xué)數學(xué)教育工作讓我明白了"失敗是成功之母“這句話(huà)的真諦,對于教育這兩個(gè)字的理解更進(jìn)一步,對于教師這兩個(gè)字眼的詮釋也更透徹。的確,只有責任與創(chuàng )新才能讓教師神圣光環(huán)的光芒更加耀眼。一堂看似普通的見(jiàn)面課,給了我極大的感悟。從失敗中總結經(jīng)驗和教訓。相信在不就得將來(lái),我一定能成為一名讓學(xué)生健康成長(cháng),讓家長(cháng)滿(mǎn)意,讓學(xué)校信任的合格教師。
小學(xué)教師演講稿13
尊敬的老師、可愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
滿(mǎn)懷著(zhù)喜悅的心情,同學(xué)們又迎來(lái)了新的學(xué)期,又回到了大家熟悉而美麗的校園。同學(xué)們經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的休整,個(gè)個(gè)精神抖擻、生氣勃勃地背上書(shū)包,早早地來(lái)到學(xué)校,投身到新學(xué)期的緊張學(xué)習生活中來(lái)了,我代表全校老師歡迎你們回到校園。
同學(xué)們,新學(xué)期,我們每一位老師都懷著(zhù)巨大的企盼期待著(zhù)你們健康地成長(cháng),希望你們長(cháng)得更高、變得更懂事。而你們,也一定會(huì )用自己的言行,讓老師們由衷地感到,重新出現在他們面前的學(xué)生更可愛(ài)了。
過(guò)去的一年里,在我們校長(cháng)的領(lǐng)導下,在全體師生的共同努力下,學(xué)校也取得了不少成績(jì),獲得了不少榮譽(yù)。這些榮譽(yù)的取得是全校師生共同努力的結果,更是老師們用心血和汗水為同學(xué)們鋪墊成功之路的結果,它必將鼓舞我們滿(mǎn)懷信心地迎接新學(xué)期的開(kāi)始。
俗話(huà)說(shuō):“良好的開(kāi)端等于成功的一半!毙聦W(xué)期開(kāi)學(xué)了,我相信同學(xué)們一定會(huì )滿(mǎn)懷信心走向成功。
在新學(xué)期開(kāi)學(xué)之際,我給全校同學(xué)們提出幾點(diǎn)希望:
第一、學(xué)會(huì )講文明,懂禮貌。我們中華民族向來(lái)具有“禮儀之邦”的美稱(chēng),讓我們從現在做起,從自己做起,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起,養成良好的文明習慣,做文明學(xué)生。用我們的.口,禮貌地問(wèn)好、打招呼,管住我們的口,不隨地吐痰;用我們的手去幫助有困難的人,管住我們的手,不亂扔垃圾;用我們輕輕的腳步,營(yíng)造一個(gè)寧靜、有序的校園,管住我們的腳,不踐踏花草。
第二、學(xué)會(huì )感恩,奉獻愛(ài)心。感恩是做人的起碼修養。作為一名小學(xué)生,我們除了奉獻愛(ài)心外,就更要珍惜我們現在所擁有的環(huán)境和條件,好好學(xué)習,感恩父母,感恩社會(huì ),回報祖國。在家我們要做一個(gè)孝順的孩子,努力學(xué)習回報父母,感恩老師,需要我們聽(tīng)老師的話(huà),感恩學(xué)校,需要我們尊規守紀,做一名文明合格的小學(xué)生。
第三、注意安全,遵守紀律。大家要時(shí)刻把安全牢記心中,嚴格遵守校內外的規章制度。在學(xué)校里要做到課堂有紀律,課間有秩序。下課后不在教室或走廊奔跑,不大聲喊叫,不做危險游戲;在校外自覺(jué)遵守社會(huì )公德,維護公共秩序。
同學(xué)們,讓我們以新學(xué)期為新的起點(diǎn),以滿(mǎn)腔的熱情、飽滿(mǎn)的精神和堅定的信心,去迎接新學(xué)期的挑戰吧。
最后衷心祝愿同學(xué)們在新的學(xué)期里取得更大的進(jìn)步!
小學(xué)教師演講稿14
金秋時(shí)節,丹桂飄香,經(jīng)過(guò)一個(gè)愉快的暑假,今天,我們迎來(lái)了新的學(xué)年,美麗的校園因為你們的到來(lái)而更加充滿(mǎn)生機。
借此學(xué)年開(kāi)學(xué)典禮之際,我代表全校老師,歡迎一年級的新同學(xué)加入我們叉干小學(xué)這個(gè)溫暖的大家庭,歡迎其他同學(xué)重返校園。
新學(xué)期,對于同學(xué)們來(lái)說(shuō),就像是你們手中剛剛拿到的新書(shū)一樣,散發(fā)著(zhù)油墨的清香,嶄新嶄新的。雖然現在還不知道這本奇特的書(shū)里面講述什么神奇有趣的故事,但在那整潔的封面上,卻已經(jīng)寫(xiě)滿(mǎn)了我們老師對你們的祝福。為了幫助你們讀好這本神秘而又奇特的書(shū),開(kāi)學(xué)前,學(xué)校里的老師們一直在做著(zhù)精心的準備。就像以往一樣,我們每一位老師都懷著(zhù)巨大的企盼期待著(zhù)你們健康地成長(cháng)希望你們長(cháng)得更高、變得更懂事。
叉干小學(xué)是我們共同的家,在這個(gè)家中,我們每位老師都有責任來(lái)共同管理好這個(gè)由四面八方趕來(lái)的`你們所組成的特殊大家庭。一句富有哲理的名言說(shuō)過(guò):“愛(ài)是教育的前提,愛(ài)是教師的天職!彼宰鳛椴娓尚W(xué)的每位教師都會(huì )努力做到關(guān)心愛(ài)護每一位學(xué)生,在今后的工作中,我們會(huì )一如既往地把人民教師對學(xué)生的愛(ài)均勻地灑向每位學(xué)生的心田!努力做到愛(ài)與嚴的結合。對學(xué)生嚴格要求,以嚴導其行,以愛(ài)溫其心,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,力爭在新的學(xué)期里取得更大的成績(jì)。為建設一流的校風(fēng),一流的學(xué)風(fēng),一流的班風(fēng),作出努力。親愛(ài)的同學(xué)們,在這樣一個(gè)充滿(mǎn)朝氣的新學(xué)期里,希望你們與我們的學(xué)校共同成長(cháng)進(jìn)步,用我們的實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明吧!
最后祝愿同學(xué)們在新的學(xué)期里有新的目標、新的發(fā)展、新的收獲。最后,祝同學(xué)們學(xué)習進(jìn)步,心想事成!謝謝!
小學(xué)教師演講稿15
明天與起點(diǎn)有人說(shuō)明天是童話(huà),有人說(shuō)明天是夢(mèng)幻,有人說(shuō)明天是神秘的,是今天的海市蜃樓……
不,年青的朋友,明天是火,明天是光,明天是振興中華意志中的展現……茫茫黑夜里,明天是乳白色的晨曦;冰天雪地里,明麗的杏花、春雨是朦朧的山水畫(huà)。明天布滿(mǎn)著(zhù)光明,但明天的`歷程同樣艱辛,工地上,姑娘小伙那流淌汗珠的紅黝的臉上,積蓄了明天的純樸的信念;燈光下老師那倦怠的客顏蘊含對明天的希翼和追求,勝利歡呼的歲末不正是明天新的征途和起點(diǎn)嗎?起點(diǎn),在人生的道路上會(huì )產(chǎn)生無(wú)數新的起點(diǎn),要害是你能否把握住這人生的重要時(shí)刻。共青團中心評選出的十佳青年,在廣闊的天地里耕耘他們找來(lái)了起點(diǎn);在茫?坪V袚P帆他們找到了起點(diǎn);在紅領(lǐng)巾飄揚的隊伍里,在孩子們閃光瞳仁里他們找到了起點(diǎn)……正是我們的老師和輔導員精心培育和引導,使千千萬(wàn)萬(wàn)名少先隊員象"十佳少年"一樣,從尚不穩健中尋找了屬于他們的起點(diǎn)。親愛(ài)的朋友,不要以為起點(diǎn)不重要,"于里之行始于足下","萬(wàn)事從一開(kāi)始"。不要因為"起點(diǎn)"構不成畫(huà)面而忽略它的位置,正是因為那些起初構不成畫(huà)面的起點(diǎn)組合成豐富多采的人生。
人生的起點(diǎn)假如經(jīng)常是模糊不清,人生將會(huì )留下一路遺憾。人生的輝煌始于起點(diǎn);祖國的明天從今天開(kāi)始。教師,多么明亮,光輝的名字。
我們老師辛勤的耕耘將托起明天的太陽(yáng),給景秀河山添輝加彩。我為我們的老師而驕傲,我為祖國的明天而希望滿(mǎn)懷。讓我們從起點(diǎn)開(kāi)始,展現一個(gè)漂亮的明天。
【小學(xué)教師演講稿】相關(guān)文章:
小學(xué)教師節演講稿小學(xué)教師節的演講稿怎么寫(xiě)12-12
小學(xué)教師工作格言 小學(xué)教師教育格言09-14
2020年小學(xué)教師簡(jiǎn)要個(gè)人總結|小學(xué)教師10-14
小學(xué)教師教學(xué)反思 小學(xué)教師教學(xué)反思簡(jiǎn)短08-03
小學(xué)教師演講稿04-30
小學(xué)教師的演講稿12-22
小學(xué)教師演講稿06-11
小學(xué)教師演講稿經(jīng)典01-29
小學(xué)教師經(jīng)典競聘演講稿_演講稿08-05
小學(xué)教師演講稿_教師演講稿04-20