我的理想是教師演講稿12篇
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我的理想是教師演講稿1
夢(mèng)是一種欲望，想是一種行動(dòng)。夢(mèng)想是夢(mèng)與想的結晶。古龍曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：夢(mèng)想絕不是夢(mèng)，兩者之間的差別通常都有一段非常值得人們深思的距離。夢(mèng)想的意義就在于夢(mèng)想是一個(gè)目標，是讓自己活下去的原動(dòng)力，是讓自己開(kāi)心的原因。我有一個(gè)夢(mèng)想，我希望可以做孩子的指路人。每個(gè)孩子都有自己的天真本性，他們也許會(huì )朝著(zhù)不同的方向發(fā)展。我希望我是能了解孩子世界的老師，而這個(gè)世界絕非是我們眼中的世界。如果我們能站在學(xué)生的角度，了解學(xué)生的心理需求，上課前多思考：學(xué)生喜歡什么？他們愿意怎么學(xué)？會(huì )遇到哪些困難？有哪些思考方法？那肯定會(huì )讓學(xué)生覺(jué)得老師離他們很近。
我希望我是離孩子很近的老師，給他們指明前進(jìn)的方向，而不是一味的跟著(zhù)我走。世界上有很多東西在很大程度上說(shuō)是那種“只能意會(huì )，不可言傳的”，單憑教師口頭傳授有的也講不清楚，只能親身體驗和參與，這樣，學(xué)生才能真正理解和掌握。我希望能慢慢變成這樣的老師，孩子在我的課堂上能暢所欲言，能大膽的發(fā)表自己的想法和觀(guān)點(diǎn)，能開(kāi)心的學(xué)習我教的知識成為課堂的主人。
除了教書(shū)育人，教師身上所具有的精神更讓我無(wú)比得敬佩。08年的汶川地震，來(lái)得太突然，作為學(xué)生是這次地震受害最大的群體，從幼兒園到中學(xué)，有太多的學(xué)生遭受不幸。災難同樣留給了我們無(wú)數的感動(dòng)。災難面前我們的各界人士，無(wú)不彰顯出大仁大義。尤其是我們的人民教師，用雙手護住胸前的學(xué)生，用身體為孩子擋住垮塌的水泥板，4次沖入教室救出52名學(xué)生……在這次災難面前，他們不畏縮，他們的無(wú)私鑄就了新一代教師的靈魂。
教育工作，雖然不見(jiàn)的是什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光，作業(yè)本上殷紅的心血，課堂內外淳淳的教誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累。久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開(kāi)花結果。
作為一名化學(xué)專(zhuān)業(yè)的師范生，我希望能夠很好地掌握好自己的專(zhuān)業(yè)知識，在課堂上不給自己的大學(xué)留下遺憾，出色地完成我的大學(xué)學(xué)業(yè)，將來(lái)有一天，我能以不容置疑的姿態(tài)站在講臺前。
我的夢(mèng)想不能因歲月而埋沒(méi)，我的夢(mèng)想不能被留在了20歲的青春歲月里。夢(mèng)想無(wú)論怎么模糊，它總潛伏在我們心底，使我們的'心境永遠得不到寧靜，直到夢(mèng)想成為事實(shí)。所以現在的夢(mèng)想只能成為我將來(lái)的現實(shí)，我不容許它隨著(zhù)歲月的風(fēng)蝕而漸漸褪色。
每個(gè)人都擁有自己的夢(mèng)想，或大或小，或高或低，或遠或近。我的夢(mèng)想很簡(jiǎn)單，只是想幸福的生活著(zhù)，能在該刻苦的時(shí)候有刻苦的權利，在該瘋狂的時(shí)候有瘋狂的自由，不為世事所累，不為世事所傷，該笑的時(shí)候能暢快的笑，該哭的時(shí)候能放肆的哭，該拼的時(shí)候能不顧一切的拼，該想的時(shí)候能無(wú)所畏懼的想。
因為有夢(mèng)，飛翔的鳥(niǎo)兒遨游天際；因為有夢(mèng)，奔騰的黃河一瀉千里；因為有夢(mèng)，我執著(zhù)在人生的前進(jìn)軌道。
我的理想是教師演講稿2
教師是辛勤的園丁，教師是蠟燭，教師是孩子的引航，.教師是社會(huì )改造的領(lǐng)導者……在教師手里操著(zhù)幼年人的命運，便操著(zhù)民族和人類(lèi)的命運。然而幼兒教師是最重要的而最容易被忽視的-------孩子的起蒙老師。記得愛(ài)爾維修曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："人生下來(lái)時(shí)都一樣，僅僅由于環(huán)境，特別是幼小時(shí)期所處的環(huán)境不同，有的人可能成為天才，有的人則變成了凡夫俗子甚至蠢才。即使普通的孩子，灰教育得當也會(huì )成為不平凡人?然而在孩子幼小時(shí)期對他影響最大的是教師和家長(cháng)。那么怎樣做才是一位理想的幼兒教師呢？
幼兒教師應有愛(ài)心、耐心、責任心和專(zhuān)業(yè)的知識，并細心的照顧孩子的衣食起居。當然專(zhuān)業(yè)知識并不是只懂得自己的一點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，對于專(zhuān)業(yè)以外的東西一概不知也毫無(wú)興趣。比如：他們非常缺乏常識，就像一些不食人間煙火的人，他們對時(shí)事等問(wèn)題發(fā)表的拙劣看法，時(shí)常成為人的笑柄。理想的幼兒老師應該胸寬廣，富地獻身精神，充滿(mǎn)仁愛(ài)之心，理想的老師應該能夠看到矛盾和缺陷，并立志去解決它，做到公平、公正、公私分明，正確地對待工作中的問(wèn)題。
（一） 愛(ài)心
如果一個(gè)教師在孩子做錯事以后也不告訴原因就斥責或打罵，而不是耐心的講道理，反而久而久之孩子會(huì )變得頑固、冷酷、殘忍，會(huì )失去自尊心、自信心，給孩子內心世界造成了很大的傷害，對孩子將來(lái)的發(fā)展也有一定的影響。
（二） 耐心
對待孩子要有正確的態(tài)度和耐心，不管你有多忙多煩，都應該做到孩子問(wèn)什么，就回答什么，在向孩子傳播知識和方法時(shí)決不能嫌麻煩，敷衍塞責，應該了事，一定都要真實(shí)合理，只有這樣的教育才能使孩子成為對社會(huì )矛盾和缺陷有辨別能力的人也只有這樣才能發(fā)揮出孩子潛在的.能力。如果培養出來(lái)的人辨別不出人間的好壞和善惡，對世界沒(méi)有思考的認識，這類(lèi)人越多將會(huì )成為社會(huì )的累贅。
（三） 責任心
如果一位教師沒(méi)有責任心，他不管孩子是否來(lái)上課了，是否學(xué)會(huì )了？孩子在什么地方？發(fā)生什么事他一概不知，這樣的教師我想是不會(huì )教出好學(xué)生，如果我們每個(gè)人都忘記自己的責任或對工作不負責，后果不堪設想。
（四） 溝通和理解
溝通和理解最重要，不管是家長(cháng)和老師還是孩子和老師等等。如果一個(gè)老師對溝通技能方法的掌握非常好，與孩子示來(lái)社會(huì )適應能力的高低緊密相聯(lián)。如果一個(gè)孩子從小在家學(xué)會(huì )與家庭成員溝通，在幼兒園學(xué)會(huì )與教師同位的溝通技巧，當他走入社會(huì )時(shí)，他也能很快地與他人溝通，更重要的是與他們溝通是建立在理解的基本上，而不是不講理的亂說(shuō)一通。
教師是太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè)，因此我們各位教師應取長(cháng)補短，盡力讓自己成為人們心目中的理想教師。
我的理想是教師演講稿3
老師們，同學(xué)們，大家好！
老師，多么令人感動(dòng)的人，多么令人尊重的人。要是我來(lái)當老師，我就要做一個(gè)像我們班主任兼語(yǔ)文老師-----賴(lài)老師，因為賴(lài)老師是那樣的激情，那樣的執著(zhù)，那樣的幽默。
記得第一次與老師見(jiàn)面是上個(gè)學(xué)期的期初，在暑假就聽(tīng)說(shuō)小學(xué)老師進(jìn)行優(yōu)化組合，我們原來(lái)的老師都被派去支教了，我在思量著(zhù)新來(lái)的老師會(huì )是什么樣的，正當我想得人神的時(shí)候，一聲“同學(xué)們好！”打斷了我的思路，我回過(guò)神來(lái)“咦？這就是我們的新老師？”中等身材，高高的鼻梁上架著(zhù)一幅眼鏡，看上去挺斯文�！拔倚召�(lài)，不是癩皮狗的癩，更不是無(wú)賴(lài)的賴(lài)，是信賴(lài)的賴(lài)，以后你們就直呼我賴(lài)老師吧！”話(huà)音未落，教室充滿(mǎn)了笑聲，掌聲�！耙驗槲沂切逻M(jìn)城的，對你們了解不多，所以還要依賴(lài)你們，一起創(chuàng )造一個(gè)和諧，寬松的學(xué)習環(huán)境……”教室里又響起了笑聲，掌聲。瞧，第一次見(jiàn)面就在這樣輕松，幽默的氛圍里進(jìn)行著(zhù)，我們相識了。
接下來(lái)賴(lài)老師給我們講述了他從教十年的故事：九九年師范學(xué)校的優(yōu)秀畢業(yè)生，預備黨員被跨鄉鎮地安排到一個(gè)與尤溪相鄰，交通不便，信息不靈的葛坑鎮龍際小學(xué)任教一切美好的夢(mèng)想被打破了，他無(wú)心欣賞九月繽紛的校園，麻木地應付著(zhù)人際與上課，久久不能從傷悲里走出來(lái)。這樣的狀態(tài)持了半個(gè)多學(xué)期，一點(diǎn)意外漣猗在那泓止水輕輕擊，星期六沒(méi)有回家，他一個(gè)人來(lái)到離學(xué)校不遠的溪邊，一位矮瘦的老農微屈著(zhù)身子正在鋤草，他不解地同老農聊了起來(lái)：“您在這這種莊稼，水漲上來(lái)，您不就白忙活了一年嗎？”老農聽(tīng)了嘿嘿地笑著(zhù)說(shuō)：“我也沒(méi)去想那么多，今年淹了，說(shuō)不定明年不會(huì )，要收獲就必須付出，可流汗了，不一定會(huì )有收獲，但希望總是有的�！笔堑�.，希望總是是有，給他無(wú)比的思量，好似黑暗蒼穹劃過(guò)一道亮光，他對自己說(shuō)：希望總是有的，摔倒了再爬起來(lái)。從那以后，課堂上是他深入淺出的講解，課后是他耐心細致的輔導，深夜里是他專(zhuān)心致志的研究。通過(guò)努力，因為他總是帶著(zhù)希望總是有有信念，從班主任做起，一步一個(gè)腳印做到了校長(cháng)……走到地今天。
歲月無(wú)痕，人生有跡，近兩個(gè)學(xué)期的相處，賴(lài)老師淵博的學(xué)識，博大的胸襟，深深地感染了我們班的每個(gè)人。課堂上他帶領(lǐng)我們遨游在知識的海洋里，課下又引領(lǐng)我們走進(jìn)知識的殿堂。因為賴(lài)老師的執著(zhù)、幽默、激情，我們班也隨之發(fā)生了巨變，我們的班長(cháng)黃冬鳳，學(xué)習委員顏雅萍參加中心小學(xué)的作文競賽分別獲得了一、二等獎，流動(dòng)紅旗也是周周拿……
要是我來(lái)當老師，我就要當像賴(lài)老師一樣的老師，用慈愛(ài)呵護純真，用智慧孕育成長(cháng)，用真誠開(kāi)啟心靈，用希冀放飛理想，托起明天的太陽(yáng)！
我的理想是教師演講稿4
尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我今天站在這里是想跟同學(xué)們談一談理想，我想同學(xué)們應該都有自己的理想，想象自己長(cháng)大之后會(huì )成為什么樣的人，有的同學(xué)想當科學(xué)家，有的同學(xué)想做企業(yè)家，我想跟同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)我的理想。我的理想是長(cháng)大之后成為一名老師，不知道有沒(méi)有同學(xué)跟我的理想是一樣的。我知道要成為一名老師并不是一件容易的事情，但我也一直都在為實(shí)現自己的理想而努力。
我想當一名老師的理想是萌生于幾年之前，那時(shí)我的班主任老師在我的學(xué)習上和生活上給了我很多的幫助，我很感謝我的老師，我也非常的崇拜我的老師。他給我指引了我人生的方向，讓我知道了很多的道理。從那時(shí)起，我就想成為一個(gè)引路人，像他一樣的引路人，給我的學(xué)生指引方向。我想給我的學(xué)生傳授知識，告訴他們很多的人生道理，告訴他們之后的路應該要怎樣走。我想我也會(huì )遇到讓人頭疼的學(xué)生，但我也會(huì )很溫柔的跟他講道理。我也有想象過(guò)如果自己成為了老師會(huì )成為一名怎樣的.老師，也許是嚴厲的，也許是溫柔的。
我知道我離實(shí)現自己的這個(gè)理想還是很遙遠的，但我一直都沒(méi)有放棄，我是一直都有在努力的。老師對學(xué)生的影響是很大的，也是很長(cháng)遠的，我的老師跟我的說(shuō)的一些道理到現在也還在影響著(zhù)我。我知道首先自己必須得是優(yōu)秀的，才能夠去教育好學(xué)生，才能夠讓自己的學(xué)生也成為一個(gè)品德修養好的人。我也知道如果想要實(shí)現自己的理想現在我最應該要做的是什么，所以我一直都在很努力的學(xué)習，讓自己能夠知道更多的知識，讓自己能夠有一個(gè)好的成績(jì)，這樣才能夠考入一個(gè)更好的大學(xué)，成為一名好的老師。
我是很想要實(shí)現自己的理想的，我也一直都在為此而努力。我也想跟同學(xué)們說(shuō)，你們都有自己的理想，想要實(shí)現自己的理想的話(huà)就要從現在就開(kāi)始努力了，雖然好的成績(jì)不能夠保證一定會(huì )實(shí)現你們的理想，但一個(gè)好的成績(jì)一定會(huì )是你們實(shí)現理想的助力。只有現在擁有的好的成績(jì)，才能夠更靠近自己的理想。同學(xué)們，從現在開(kāi)始去努力吧，為了實(shí)現自己的理想而努力，也為了讓自己能夠更容易的實(shí)現理想而努力。
我會(huì )一直努力的去實(shí)現自己的理想，去成為一名好的老師，也祝愿同學(xué)們都能夠實(shí)現自己的理想。
謝謝大家！
我的理想是教師演講稿5
有一種東西，它承載著(zhù)人們的希望，這種東西有虛有實(shí)，它看不見(jiàn)、摸不著(zhù)，卻能在心中產(chǎn)生一股巨大的力量，它叫做夢(mèng)想。上帝沒(méi)有賜予我們翅膀，但賜予了我們會(huì )飛的心和能夠夢(mèng)想的大腦，使我們有了一雙“隱形的翅膀”。
20xx年，沒(méi)有什么比“中國夢(mèng)”一詞更令世人矚目的了！因為有了夢(mèng)想，中國變得飛揚光鮮；因為有了夢(mèng)想，中國變得無(wú)比厚重。什么是“中國夢(mèng)”呢？中國夢(mèng)視野寬廣、內涵豐富，中國夢(mèng)是解放夢(mèng)、和平夢(mèng)、民主夢(mèng)、自由夢(mèng)、建國夢(mèng)；中國夢(mèng)是公平夢(mèng)、改革夢(mèng)、小康夢(mèng)、強國夢(mèng)；中國夢(mèng)也是上學(xué)夢(mèng)，就業(yè)夢(mèng)，安居夢(mèng)、致富夢(mèng)。而我的中國夢(mèng)則是一個(gè)美麗的教師夢(mèng)。
小時(shí)候，當我看著(zhù)老師在講臺上奮筆疾書(shū)，聽(tīng)著(zhù)粉筆劃過(guò)黑板的聲音，我就夢(mèng)想著(zhù)長(cháng)大后做一位人民教師。在成長(cháng)的道路上，這個(gè)夢(mèng)想指引著(zhù)我前進(jìn)的方向。長(cháng)大后，當我站在三尺講臺上面對著(zhù)著(zhù)一張張稚嫩的臉龐，又一個(gè)夢(mèng)想在我的內心滋生——做一個(gè)美麗教師�！懊利悺笔俏覀內松淖非�，那么教師追求的美麗是什么呢？美麗教師張麗莉奮不顧身救學(xué)生；美麗教師孫影在現實(shí)金錢(qián)與利益的誘惑面前，她依然堅守在大山深處，固守著(zhù)自己的精神家園與夢(mèng)想；美麗教師任影用堅守，詮釋著(zhù)教師的職責，哺育著(zhù)祖國的未來(lái)，讓希望在田野上茁壯成長(cháng)；美麗教師莊巧珍三尺講臺，成了她戰勝病魔的力量源泉；孩子的笑臉，就是驅散她心里陰影的陽(yáng)光……一個(gè)個(gè)美麗教師用生命澆灌出了一朵朵美麗教師之花，這一朵朵花開(kāi)在我們每個(gè)教師的心中，為我的夢(mèng)想指引著(zhù)方向。
在我的夢(mèng)想之旅中，我追求著(zhù)美麗的課堂藝術(shù)。美麗不是作秀之美，而是踏踏實(shí)實(shí)的教風(fēng)。因此我求知若渴地閱讀了很多教育教學(xué)的書(shū)籍，吸取教育教學(xué)的精華，提高自己的教學(xué)能力，，逐漸形成自己“生動(dòng)活潑、扎實(shí)創(chuàng )新、聲情并茂”的教學(xué)風(fēng)格。我想，這樣的課堂是美麗的。有了美麗的課堂，也就活出教師的.瀟灑，點(diǎn)燃了美麗的人生。
同時(shí)，我也追求著(zhù)美麗的育人藝術(shù)。著(zhù)名的教育學(xué)家陶行知先生說(shuō)過(guò)“千教萬(wàn)教，教人求真”，我注重孜孜不倦地追求著(zhù)育人的藝術(shù)，去教會(huì )學(xué)生做一個(gè)“真人”。而我又深深地懂得“教師就是一本教科書(shū)”，我時(shí)常以此來(lái)提醒自己，以身作則地教會(huì )學(xué)生怎樣做人。我相信，這種美麗的育人藝術(shù)會(huì )隨著(zhù)我潛心的追求而更加動(dòng)人！
我追求著(zhù)美麗的愛(ài)。愛(ài)與被愛(ài)都是美麗的，“全心全意愛(ài)學(xué)生”的蘇霍姆林斯基讓我學(xué)會(huì )了用愛(ài)去教育學(xué)生。法國思想家羅曼羅蘭說(shuō)：“要散布陽(yáng)光在別人心里，你自己心里必須得先有陽(yáng)光�！泵鎸W(xué)生，我總是懷著(zhù)一顆溫柔、寬容與充滿(mǎn)陽(yáng)光的心。給學(xué)生美麗的愛(ài)，也給了我一雙飛向夢(mèng)想的翅膀。
少年強則中國強，少年智則中國智。我愿做那的粉筆，散播著(zhù)智慧的種子，把知識傳授給少年；我愿做那堅固的梯子，讓少年們踩著(zhù)自己的肩膀攀上高峰，去采摘勝利的果實(shí)。
我希望我的美麗之夢(mèng)能幫助著(zhù)每一個(gè)少年健康地、快樂(lè )地成長(cháng)。我希望每一個(gè)少年都能實(shí)現他們的美麗之夢(mèng)。我希望我的祖國永遠的美麗、強大！
我的理想是教師演講稿6
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家上午好！
光陰荏苒，轉瞬間在教育戰線(xiàn)上我已快度過(guò)六個(gè)春秋�；厥走@一千多個(gè)日日夜夜，酸甜苦辣盡顯其間，摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個(gè)行業(yè)，理解了這個(gè)行業(yè)，在默默耕耘中也漸漸地愛(ài)上了這個(gè)行業(yè)。
記得小時(shí)候“長(cháng)大后我就成了你……”這首人人傳唱的歌曲，讓我對教師，對教育事業(yè)充滿(mǎn)了熱切的向往……
上學(xué)后，更多的老師不斷地關(guān)愛(ài)著(zhù)我，讓我對老師肅然起敬，大學(xué)畢業(yè)時(shí)，在眾多的就業(yè)崗位中，我義無(wú)反顧地選擇了教師這項工作。
20xx年4月，我滿(mǎn)腔熱情地開(kāi)始了我的第一課，那是高xx班的語(yǔ)文課，至今我清晰的記得那天講的是《林教頭風(fēng)雪山神廟》。當我滿(mǎn)懷激情、充滿(mǎn)信心地來(lái)到講臺上時(shí)，看到了幾十雙眼睛目不轉睛地盯著(zhù)我，頓時(shí)緊張了起來(lái)，本有的信心也杳無(wú)蹤影，拿著(zhù)備了10多天課的筆記卻不知從哪里有序開(kāi)始。這時(shí)，我才深深的知道教育事業(yè)的確“不平凡”，不是有知識，就一定能教好學(xué)生。從那時(shí)起，我更加發(fā)奮努力，認真上好每一節課，力爭把知識程度地傳授給學(xué)生。因為，我要無(wú)愧于我的理想，無(wú)愧于我的教師身份。
往事一幕一幕，彈指一揮間，六年的歲月在繪聲繪色的講課聲中，在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過(guò)。
如今課堂上的我，早已沒(méi)有了當年的緊張與無(wú)序，氣惱與訓斥，代之以詼諧的`語(yǔ)言、贊美式的批評，讓學(xué)生以愉快的心情接受教育，把自己的知識寓教于樂(lè )地傳授給學(xué)生。因此，每天我帶著(zhù)平常的心情走入課堂，卻帶著(zhù)愉快的心情走出課堂。
同時(shí)，我知道“學(xué)高為師，身正為范”，一名真正的好老師，在擁有知識的同時(shí)，也要有一顆博愛(ài)的心。在學(xué)校我們是學(xué)生成長(cháng)的參照，我們的行為直接影響著(zhù)學(xué)生人生觀(guān)的形成。我們不只教書(shū)，更要育人，因為只有成人，才能成才，這讓我感到肩上的責任很重很重。我愿用我的青春和熱血去澆灌祖國的未來(lái)。
老師們，既然我們選擇了教育事業(yè)，就要堅定不移地走下去。時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì )在發(fā)展，教育要振興。作為技工院校的一名教育工作者，就要發(fā)揚“府首甘為孺子�！钡木�，竭盡全力地做好教書(shū)育人的工作，他雖然平凡，但卻神圣！
就讓我們用愛(ài)心搭起橋梁，用真心筑起友情，用關(guān)心凝成團結！讓我們把師愛(ài)變成一首歌，悠揚地唱到人生的盡頭，化作一盞燈，久久地燃燒，成為一個(gè)光明的凝聚點(diǎn)！讓我們滿(mǎn)懷豪情地告訴天下人：我是老師
我的演講完了，謝謝大家！
我的理想是教師演講稿7
老師們，同學(xué)們，大家好！
我的理想就是當一名辛勤的園丁——一名老師，一名光榮的人民教師。
老師像蠟燭，他們燃燒了自己，照亮了他人；老師像園丁，把幼小的樹(shù)苗培育成參天大樹(shù)。老師是人類(lèi)靈魂的工程師，一代代老師嘔心瀝血，無(wú)私奉獻，一月月一年年耕耘在那三尺高的講臺上，把知識傳播下去，把人類(lèi)文明傳播下去，為國家培養了一批批優(yōu)秀人才，才使得社會(huì )更加文明，國家更加繁榮富強。
上幼兒園的時(shí)候，老師教我們唱歌、跳舞，給我們講故事聽(tīng)。那時(shí)，我覺(jué)得老師真神奇，真偉大，什么都會(huì )，我就想：我長(cháng)大了，我也要當一名神奇老師，把我懂得都教給小朋友。慢慢地，我長(cháng)大上學(xué)了，覺(jué)得老師更加神奇了。不認識的字，不懂得的知識，只要老師一講，就豁然開(kāi)朗，全部明白了。老師教給我們做人的道理，告訴我們要做一個(gè)誠實(shí)的.好孩子。當我們傷心的時(shí)候，老師給予我們安慰；當我們遇到挫折的時(shí)候，老師給予我們鼓勵。老師真偉大，就像一本書(shū)，那么多的知識老師都懂得，只要看到老師那和藹的面孔，再困難，在傷心的事情都會(huì )簡(jiǎn)單起來(lái)，都會(huì )煙消云散。這更加堅定了我當老師的信念。
要是我當上了老師，登上那三尺高的講臺，向孩子們傳授知識，帶領(lǐng)他們在知識的海洋里遨游，那是一件多么奇妙的事情��！
我會(huì )把我的學(xué)生當做我的孩子，像照顧自己的孩子一樣照顧他們，教育他們。讓他們從一個(gè)個(gè)真善美的小故事，里領(lǐng)悟到人生的真諦；讓他們從一首首如歌如畫(huà)的唐詩(shī)宋詞中，領(lǐng)略到“萬(wàn)籟此俱寂，但余鐘磬音”的寂靜。讓他們從一個(gè)個(gè)含苞怒放的花苞中，感受到大自然的神奇。讓他們從一個(gè)個(gè)英語(yǔ)單詞中，感受到語(yǔ)言的神奇；讓他們從一個(gè)個(gè)活潑亂跳的數字中感受到數學(xué)王國的神奇。我還會(huì )讓孩子們從學(xué)習中找到樂(lè )趣，在樂(lè )趣中學(xué)習，愛(ài)上學(xué)習。當他們捧起獎杯時(shí)，我會(huì )告訴他們“不要驕傲，一定要再接再厲，在以后的道路上繼續努力”；當他們在成長(cháng)的道路上遇到困難而氣餒時(shí)，我會(huì )告訴他們“不要氣餒，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，堅持就是勝利”。像當時(shí)老師教育我們一樣教育我的孩子。把他們培養成一個(gè)有愛(ài)心，有責任心，有正義感的好孩子，長(cháng)大后成為一個(gè)對社會(huì )有用的人才。
我一直在為這個(gè)理想而不懈地努力，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好每一門(mén)功課，一步一個(gè)腳印朝這個(gè)目標攀登……
我的理想是教師演講稿8
今天我選擇了做教師
19xx年的炎炎夏日,一聲震耳欲聾的哭聲宣告著(zhù)一個(gè)下生命的降臨,那就是我! 19xx年的9月,背著(zhù)我嶄新的小書(shū)包,我邁入了我人生中第一所學(xué)�！W(xué),之后的5年,快樂(lè )始終陪伴在我的左右.19xx的9月,我以一名中學(xué)生的姿態(tài)邁入了人生的第二所學(xué)�！袑W(xué),之后的高中,大學(xué),今天回想起來(lái)仿佛如電影中的蒙太奇鏡頭一樣在我眼前一閃而過(guò).時(shí)光荏苒,轉眼間當年不經(jīng)世事的我已懷著(zhù)美麗的夢(mèng)想,帶著(zhù)無(wú)限的憧憬,走上了由責任和希望筑成的三尺講臺,成為了教師這個(gè)最平凡卻又最不平凡隊伍中的一名新人.
還記得初上講臺時(shí)的我,內心的激動(dòng)和欣喜以及對自己身份的轉變所帶來(lái)的興奮之情讓我對未來(lái)充滿(mǎn)了期望,然而真是"醉后方知酒味濃,為師方知師不易."剛進(jìn)學(xué)校的我不但擔任了日常的教學(xué)工作更成為了一年級的班主任.為師之人都知道,班主任這幾個(gè)字雖然代表的只是"一班之主",但它所肩負的"責任"并非那些沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的人能體會(huì )的.作為一名剛踏上工作崗位的"新人",如何能成為一名合格的教師,一名受同學(xué)尊敬愛(ài)戴的班主任的切實(shí)問(wèn)題一個(gè)接著(zhù)一個(gè)擺在了我的面前,而我所面對的壓力更是可想而知,但我沒(méi)有退縮,因為在我的心中一個(gè)清晰且堅定的聲音在說(shuō):"我不退縮,我不后悔,因為今天我選擇了做一名教師!"
教師日常的工作是瑣碎而忙碌的.有時(shí)為了上好一節35分鐘的課,課余往往要花費幾倍甚至是十幾倍的時(shí)間在查閱資料,鉆研教法,設計環(huán)節,媒體制作上,教案改了又該,方法換了又換,這一切的努力都是為了在課堂上學(xué)生掌握起來(lái)更容易,早出晚歸,挑燈夜戰是我們的家常便飯,辛苦勞累更是常與我們結伴通行,但當我每次站在講臺上,面對幾十雙渴求知識,純潔的眼睛,當我用我精心準備的知識去灌溉這一棵棵祖國的幼苗時(shí),我就會(huì )感到一切的付出是值得的,我的努力使我無(wú)愧于"教師"這兩個(gè)字所代表的神圣寓意,因為今天的我選擇做一名教師!
還記得當初踏進(jìn)師范學(xué)校時(shí),面對門(mén)口"學(xué)高為師,身正為范"名言,我的內心充滿(mǎn)著(zhù)對教師行業(yè)的懵懂,今天當我正真成為一名教師后,我終于體會(huì )到教師工作的對象是人,你不經(jīng)意間的一舉一動(dòng)將會(huì )影響這些純潔孩子的一生.因此,如今的我深深懂得,什么是為人師表,特別師作為一名班主任更要在關(guān)注學(xué)生學(xué)習的同時(shí),教導學(xué)生如何"學(xué)習做人",用自己平凡的一切引導學(xué)生創(chuàng )造出屬于他們的不平凡.當然,在工作中我也有不如意的時(shí)候,有時(shí)學(xué)生的調皮也讓我身心俱疲,讓我對教師的工作產(chǎn)生的疑惑:到底我們的存在是為了什么 如果只是單純的"傳道,授業(yè),解惑"那為什么我們的職業(yè)又那么受人尊敬呢 我們付出的那么多努力,也許并不能得到等量的回報,那我們的付出又值得嗎 ······這一連串的疑惑曾經(jīng)徘徊在我的腦中,讓我暫時(shí)的迷失了為師的目標,但當我看到一張張因為我的付出而充滿(mǎn)著(zhù)幸福笑容的小臉時(shí),聽(tīng)到學(xué)生那一句句真誠地關(guān)心話(huà)語(yǔ)后,我腦中一下子明朗了,曾經(jīng)的迷失的目標又回來(lái)了,那群可愛(ài)的孩子就是我的動(dòng)力,我的理想!有人曾說(shuō)過(guò)教師所作的努力,一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了讓他們健康快樂(lè )的成長(cháng),付出我的一切都心甘情愿!因為,今天我選擇了成為一名教師!
教師的工作是單調乏味的,但我們甘為人梯,如春蠶,像蠟燭,在平凡的工作崗位上,用青春和熱情譜寫(xiě)出自己無(wú)怨無(wú)悔的人生,引導學(xué)生創(chuàng )造出燦爛的明天.因為我們有堅定的信念,我們對未來(lái)充滿(mǎn)著(zhù)希望,正如偉大詩(shī)人人泰戈爾在詩(shī)中寫(xiě)道:"花的`事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的."教育的根是苦的,教育的果實(shí)卻是甜的,作為教師我們始于辛苦卻收于欣慰,因為你的愛(ài)早已在不知不覺(jué)間滲透在學(xué)生的心中,促使著(zhù)他們的成長(cháng)!
各位教師,正因為今天的我們選擇了教師這一份平凡卻又特殊的職業(yè),今后讓我們心懷堅定的目標,努力吧!付出吧!不為明日的轟轟烈烈,但求每日的踏踏實(shí)實(shí);不求學(xué)生涓滴相報,但求自身今生無(wú)悔.讓我們以教師甘愿吃苦,樂(lè )于奉獻的品質(zhì),在人生的沙漠里播種希望;在白紙上描繪出絢爛的人生,因為在這三尺講臺上有我們的理想與追求,我們的愛(ài)與希望,我們的驕傲與自豪!因為,我們是光榮的人民教師!
教師——我無(wú)怨無(wú)悔的選擇,我愿用我的一生書(shū)寫(xiě)出的稱(chēng)號!
我的理想是教師演講稿9
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
今天在這，談?wù)勎业睦硐�，其�?shí)我也是很期待自己是在今后可以繼續的站在這三尺講臺上，去做教師的工作，而我的理想也是成為一名優(yōu)秀的老師，但我也是知道，要做好那么也是要現在積極的去學(xué)習，去不斷的成長(cháng)進(jìn)步。
每個(gè)人都是有他的理想，有人想成為醫生，去治病救人，有人想成為科學(xué)家，去創(chuàng )造發(fā)明一些新的東西，有人想賺更多的錢(qián)，而我的一個(gè)理想是將我的所學(xué)去傳授給他人，而想要做好老師，其實(shí)并不簡(jiǎn)單，可能我們平時(shí)看到老師在這講臺上講幾節課都是挺輕松的，但是卻沒(méi)有看到他們背后的付出，其實(shí)我們自己站在這想要講多幾分鐘都是不容易的，也是需要我們不斷地去學(xué)習，才能真的做到，要去實(shí)現自己的理想，我們平時(shí)的學(xué)習是不可以松懈的而只有現在去做好了，那么才能讓自己去實(shí)現今后的理想，而現在的所有努力都是為了成為我們想要做的那個(gè)人才做的一個(gè)努力。我在為自己的理想而去努力，同學(xué)們也是同樣是如此的。
為何想要做老師，其實(shí)這個(gè)想法一直都是存在于我的心中，從小開(kāi)始我就覺(jué)得老師的工作是讓人羨慕的，同時(shí)我也是有很多這種想要去把自己的知識告訴他人的想法，平時(shí)的學(xué)習中也是樂(lè )于幫助他人，愿意去幫助老師做一些簡(jiǎn)單的工作，去讓自己多一些鍛煉的機會(huì )，每一次站在這個(gè)講臺上，我都是感到開(kāi)心的，同時(shí)也是知道自己還有很多要去學(xué)習的方面這也是我和老師之間的距離，只有去慢慢的縮短，那么當我以后成長(cháng)起來(lái)，也是可以更好的`來(lái)為學(xué)生們而講課。理想并不是那么容易實(shí)現的，就像我們的學(xué)習，想要考到好的分數那么就是需要我們平時(shí)的努力，而現在的積累也是為了將來(lái)能做這個(gè)工作而付出。同學(xué)們，你們的理想是什么呢，是否在為自己的一個(gè)理想而做了一些事情，去為了這個(gè)而讓自己真正的有成長(cháng)了。
為了實(shí)現我們的理想，讓我們一起來(lái)努力，做好學(xué)習，平時(shí)的時(shí)候認真的聽(tīng)課，課后把作業(yè)也是積極的做好，現在的努力是讓我們離理想更近一些，而今的付出是讓我們可以把理想真正的實(shí)現，讓我們一起來(lái)努力，我也是相信我們的付出會(huì )有結果的，同學(xué)們，讓我們一起為自己的理想而去付出，一起進(jìn)步。謝謝！
我的理想是教師演講稿10
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)：
大家好！
夢(mèng)想是石，敲出星星之火；夢(mèng)想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；夢(mèng)想是燈，照亮夜行的路；夢(mèng)想是路，引我走到黎明。
有個(gè)故事這樣說(shuō)道：從前有個(gè)小男孩在海邊用沙子“造”了一幢幢高樓大廈，有個(gè)旅行者從那里經(jīng)過(guò)，好奇地問(wèn)他在做什么。本以為小男孩會(huì )說(shuō)在玩沙子，誰(shuí)知小男孩自豪地說(shuō)：我長(cháng)大要當工程師，我正在"造"房子。旅行者很是驚訝，笑了笑走開(kāi)了�？尚∧泻⒉灰詾閯�(dòng)，仍舊在繼續他的工作。很多年以后，小男孩已經(jīng)長(cháng)大，成為了一個(gè)略有成就的工程師。這就是夢(mèng)想給他的動(dòng)力。
我一直有個(gè)深深埋藏在心里的夢(mèng)想——長(cháng)大后做個(gè)老師，貢獻出自己的全部知識，為祖國培養棟梁之才。
上小學(xué)時(shí)，我就對老師充滿(mǎn)了好奇，總覺(jué)得老師像月亮，學(xué)生就是滿(mǎn)天的星。從那時(shí)起，想成為“月亮”的夢(mèng)想就深深地埋藏在了我的心里。在小學(xué)期間，我學(xué)習成績(jì)還算穩定，可年齡越來(lái)越大，成績(jì)波動(dòng)也越來(lái)越大。周末，我和別的`孩子在一起玩游戲，正玩得起興時(shí)，媽媽拿著(zhù)我的成績(jì)單走過(guò)來(lái)，嚴厲地質(zhì)問(wèn)我：“你已經(jīng)不小了，就你這樣的成績(jì)，能實(shí)現你的夢(mèng)想嗎？如果你還不努力，你的教師夢(mèng)就要破碎了！”一連串的狂轟濫炸，讓我羞得恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。從此以后，我發(fā)憤苦讀，媽媽再一次對我說(shuō)：“這樣，你才可能圓夢(mèng)嘛�！�
踏入初中的校園后，競爭更加激烈，我的成績(jì)也愈發(fā)不穩定，但我仍不灰心氣餒。我清楚地知道，努力不一定成功，但不努力一定不會(huì )成功。
一次，弟弟瞞著(zhù)全家人說(shuō)沒(méi)有作業(yè)，大家都信以為真�？晌铱匆�(jiàn)來(lái)問(wèn)他借書(shū)的同學(xué)，我好奇地問(wèn)：“你們不是沒(méi)有作業(yè)么，怎么還借書(shū)��？”弟弟立刻搶著(zhù)說(shuō)：“對啊對啊，是沒(méi)有作業(yè)，他——是來(lái)借課外書(shū)看的，對，他就是來(lái)借課外書(shū)看的�！蔽伊⒖套R破了弟弟的“陰謀”，語(yǔ)重心長(cháng)地對他說(shuō)：“弟，既然老師布置了作業(yè)就要完成，不可以瞞著(zhù)家人說(shuō)沒(méi)有作業(yè)。即使作業(yè)很多或很難，姐姐會(huì )教你的，別忘了你經(jīng)常說(shuō)的，堅持就是勝利�！钡艿苋粲兴虻攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。從那以后，弟弟每星期的作業(yè)我都會(huì )檢查，也會(huì )悉心的輔導他，有時(shí)弟弟開(kāi)玩笑說(shuō)：“姐，你又是教我寫(xiě)作業(yè)又是檢查的，和我的老師有什么區別��？”而我通常會(huì )說(shuō)：“那是當然，你可別忘了我的教師夢(mèng)啊�！�
我常常夢(mèng)想著(zhù)我的未來(lái)：手握粉筆站在三尺講臺上，滿(mǎn)腔熱情地給學(xué)生講課，臺下的學(xué)生聽(tīng)得那么認真，那么投入。
我的演講完畢，謝謝大家！
我的理想是教師演講稿11
你還記得你的大學(xué)老師嗎?你還記得你的中學(xué)老師嗎?你還記得你的小學(xué)老師嗎?你還記得你的幼兒園老師嗎……
在一個(gè)人的記憶庫里，每一個(gè)自己喜愛(ài)的老師也許都像―個(gè)小小的信息柜。一開(kāi)始，有許多詳細的信息存在里面，可是隨著(zhù)時(shí)間漸漸變長(cháng)，有一天你忽然想起打開(kāi)看看，也許有的柜子里還可以看到老師的音容笑貌、瑣碎往事，而有的只剩下瞬時(shí)的回憶，有的甚至已經(jīng)蕩然無(wú)存，連一個(gè)名字都沒(méi)有留下。這蕩然無(wú)存的老師當中，并不是孩子不夠愛(ài)她們，相反，她們很有可能是孩子最?lèi)?ài)的一群，也是最?lèi)?ài)孩子的一群……
教師的情結：痛并愛(ài)著(zhù)
馬老師是――名幼兒教師，從教二十年。她是孩子們心中的魔術(shù)師，因為“馬老師一看我們呀，就知道我們在想什么。就算我們星期天在家里看不到馬老師，要是哭鼻子，馬老師也知道是為了什么”。這樣一位魔術(shù)師，孩子們熱愛(ài)的好老師，有一天卻談起了一件傷心事。
我剛工作的時(shí)候，帶一個(gè)小班，接下來(lái)的兩年，就順著(zhù)把這個(gè)班帶了下去，中班，然后是大班，然后眼睜睜地看著(zhù)他們離園去上小學(xué)了。心里那個(gè)難過(guò)。在畢業(yè)紀念會(huì )上，我和孩子們抱在一起，哭得稀里嘩啦。我知道，在一起三年啦，孩子們是真的舍不得我……
緊接著(zhù)我又帶起了一個(gè)小班。過(guò)了一年多，我在大街上碰到已經(jīng)讀二年級的原來(lái)大班的一個(gè)孩子，我心里那個(gè)高興呀，穿過(guò)馬路走近他的時(shí)候我的心跳都加快了，不怕你笑，就像談戀愛(ài)時(shí)候約會(huì )那么激動(dòng)�？墒�，孩子已經(jīng)和我很生了。他媽媽還是很熱情，孩子卻直往后躲，他讀幼兒園的時(shí)候，大老遠看見(jiàn)我就叫啊。
第二天我回到班里，看著(zhù)一屋子可愛(ài)的孩子，心里真不是滋味。這些孩子多可愛(ài)呀，在外面心情再不好，回來(lái)跟孩子們呆一會(huì )兒就好了。他們是那樣地依賴(lài)我，愛(ài)我，舍不得我�？墒�，他們卻那么快就把我忘了……
后來(lái)我又送走了許多孩子，他們有的在小學(xué)，有的在中學(xué)，有的在大學(xué)，最開(kāi)始畢業(yè)的孩子，現在恐怕已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)了……我后來(lái)盡力安慰自己，不要怪孩子們，他們小啊，他們記不往，只有把愛(ài)更多地給正在身邊的孩子。就像我，我記得我小學(xué)的、中學(xué)的、中專(zhuān)的`老師，可就是記不得我的幼兒園老師了�？墒�，在內心深處，總有一點(diǎn)痛。
這個(gè)“你還記得我嗎”情結不獨存在馬老師身上，也不同程度地存在于其他幼兒教師心中。幼兒教師對于孩子的照顧，不限于對孩子學(xué)習的關(guān)心，更有對孩子安全、營(yíng)養、性格等多方面的留意，從提褲子到擦鼻涕、從教唱歌到學(xué)說(shuō)話(huà)，對于孩子付出的細碎而豐厚的愛(ài)、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的親密相伴，使幼兒教師和孩子之間變成了“像老師又像媽媽”的強烈情感。這種情感和小學(xué)、中學(xué)、、大學(xué)教師是非常不同的，這種情感體驗也是小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教師所不能體會(huì )的。所以，每當出現“兒童對面不相識，笑問(wèn)阿姨你是誰(shuí)”的時(shí)候，幼兒教師心中總有一種“自己的孩子不認得自己”的心靈震顫。
孩子的記憶：遺忘并存在著(zhù)
作為“小沒(méi)良心的”孩子一方，到底是怎樣的情形呢?王曉明老師曾寫(xiě)過(guò)一篇文章《小小貓老師》，形象地表達了一只想當老師的貓的愿望。其實(shí)，這也是無(wú)數小朋友的愿望。在孩子的心中，老師是勇敢、從容的，是教以規范、教以約束的，是可以解決所有問(wèn)題、可以依賴(lài)的……總之，當老師是一件多么榮耀的事情啊，所以，“當老師的機會(huì )，決不能錯過(guò)”，哪怕為此摔得很痛，也不后悔；哪怕為此要同怕人的“白云孩子”打交道，也要積極面對。
可是，這樣深?lèi)?ài)著(zhù)老師的孩子們，當他們漸漸長(cháng)大，漸漸長(cháng)高，他們也會(huì )漸漸地忘記自己兒時(shí)的老師。就像泰戈爾詩(shī)中寫(xiě)的：“你一口氣飲下我們帶給你的愛(ài)，便轉過(guò)身去，離開(kāi)我們跑掉了�！敝皇Ｏ乱恍┥视涗浿�(zhù)一些混沌的情感，而細節的線(xiàn)條都已經(jīng)不清。
馬老師的情結，相信許多熱愛(ài)著(zhù)孩子、熱愛(ài)著(zhù)幼兒教育的教師都會(huì )有。因為她們是遭遇孩子童年的一批人。誰(shuí)會(huì )清晰地記得自己的童年?在腦中留下的，往往是一閃即逝的片斷，甚至真的假的、遠的近的，都會(huì )重疊在一起而混淆，那里是一片詭異的神秘天地，像夢(mèng)境一樣美，又像夢(mèng)一樣錯亂和不真實(shí)。
關(guān)于幼兒園教師的記憶，就像小鳥(niǎo)漸漸地飛離了孩子記憶的天空，就像列車(chē)漸漸開(kāi)離了孩子記憶的車(chē)站。它似乎沒(méi)有存在過(guò)：孩子回憶自己的童年，甚至會(huì )沒(méi)有一丁點(diǎn)兒的印象。不僅沒(méi)有了幼兒園教師的印象，甚至會(huì )沒(méi)有了爸爸媽媽?zhuān)瑳](méi)有了自己，那是一段無(wú)記錄的“史前時(shí)代”。記憶到底跑到哪里去了呢?
我的玻璃紐扣丟了，它會(huì )變成星星飛上天嗎?
我的玩具貓丟了，丟了那么長(cháng)時(shí)間，她可能都做媽媽了!
小時(shí)候我在公園丟失了玩具怪獸，松鼠、蚯蚓會(huì )把它當“壞人”。
我自己折的小烏丟了，它會(huì )很孤單，我希望它找到新朋友。
我喜愛(ài)的小瓶子丟了，小昆蟲(chóng)可以把它當一個(gè)透明的洗澡間。
我的乒乓球不知滾到哪里去了，它可能一直在等，等我找到它。
這些美麗的話(huà)語(yǔ)，大概是世界上最簡(jiǎn)短、也最有詩(shī)意的童話(huà)故事了。事實(shí)上，它只是孩子們對于自己丟掉的東西的猜想。在他們的心中，被丟掉的東西，沒(méi)有在灰塵里、垃圾里或者其他被人遺棄的角落，它們變成了“星星”、“媽媽”、“洗澡間”，變成了一個(gè)“看不見(jiàn)的童話(huà)的存在”，一個(gè)“詩(shī)意的存在”，這是一個(gè)更美的、更長(cháng)久的存在。
為孩子所深?lèi)?ài)的幼兒園教師，一定在最美好的地方，過(guò)著(zhù)最美好的生活。長(cháng)大了的孩子不知道，被忘了的幼兒園教師不知道，但他們都被這個(gè)童話(huà)世界在默默地祝福著(zhù)、思念著(zhù)。
我的理想是教師演講稿12
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家晚上好！
今天我演講的題目是《我心中的理想教師》。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師獲得教育素養的主要途徑就是讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)�！弊x書(shū)，給我們改變自己的機會(huì )，給我們改變人生的機會(huì )。在今年，我本人過(guò)得第一個(gè)教師節，我有幸收到了一份特別的禮物，一本書(shū)，名為《我的教育理想》。它的作者朱永新先生曾說(shuō)過(guò)高山仰止，景行行止，雖日不能，心向往之，他把自己心目中的教育帶上了理想化的色彩。他的幾句話(huà)深深打動(dòng)了我：“教育需要激情，需要全身心的投入與無(wú)私的奉獻。教育需要詩(shī)意，需要洋溢著(zhù)浪漫主義的情懷。教育需要活力，需要以年輕的心跳昂奮地工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求與探索�！�
作為一名教師，我從這本書(shū)的閱讀學(xué)習中獲得了一些經(jīng)驗，也特別關(guān)注書(shū)中對于理想教師的描述。
我深知，要想做一名理想的教師，首先要做的便是胸懷理想，富有激情。一個(gè)優(yōu)秀的教師，必須具有遠大的理想，不斷地給自己提出追求的目標，同時(shí)又要有激情。對于一個(gè)成長(cháng)中的教師來(lái)說(shuō)，平靜的思考是需要的，但更要富有激情。書(shū)中也提到美國學(xué)者威伍在《激情，成就一個(gè)教師》一文中曾說(shuō)過(guò)一段精彩的話(huà)：“想要教好的教師可能在大多數情況下都是志向更高和激情奔放的。偉大至少一部分出自天賦，這是無(wú)法傳播的。然而，偉大的教師一定是激情的教師�！�
我理想中的教師還是一個(gè)勤于學(xué)習，不斷充實(shí)自己的老師。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。作為一名物理教師，我會(huì )鉆透所有物理規律，以滿(mǎn)足學(xué)生對于嶄新物理世界新奇的求知欲；對于課堂實(shí)驗，我會(huì )提前在辦公室內演練一遍，找到實(shí)驗過(guò)程中可能存在的任何問(wèn)題提前解決，避免課堂中出現達不到實(shí)驗預期的現象，給學(xué)生展示最好的科學(xué)素養；對于課堂技巧，我還需要不斷向我的師父請教，向優(yōu)秀看齊。在今后的工作中，必須從最基礎的做起，勤于學(xué)習，扎扎實(shí)實(shí)地多讀一些書(shū)，不斷向書(shū)本學(xué)習，積累豐富的.文化底蘊，向身邊老師學(xué)習。
我理想中的教師更是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的老師。書(shū)中提到，你會(huì )看到每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞欲放的美麗的花朵，作為一名教師，我要學(xué)會(huì )發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，做孩子的良師益友。學(xué)生積極回答問(wèn)題，我會(huì )加以表?yè)P，當學(xué)生表現不好的時(shí)候，我會(huì )鼓勵他們，用眼神或者用話(huà)語(yǔ)來(lái)鞭策他們，當學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程當中，出現難題，我會(huì )幫助他們掃清攔路虎，與學(xué)生們做朋友，做一個(gè)受學(xué)生尊敬的好老師。
在《我的教育理想》這本書(shū)中，我對理想教師終于有了一個(gè)定義，理想教師是一個(gè)胸懷理想，充滿(mǎn)激情的教師；一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師；一個(gè)勤于學(xué)習，不斷充實(shí)自我的教師。閱讀讓我受益頗深，我們一定要沉下心來(lái)閱讀，在閱讀中修身養性。
我的演講完畢，謝謝！
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