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教師讀書(shū)演講稿

時(shí)間:2023-01-10 14:50:37 教師演講稿 我要投稿

教師讀書(shū)演講稿14篇

  演講稿要求內容充實(shí),條理清楚,重點(diǎn)突出。在學(xué)習、工作生活中,演講稿的使用頻率越來(lái)越高,那么,怎么去寫(xiě)演講稿呢?下面是小編收集整理的教師讀書(shū)演講稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

教師讀書(shū)演講稿14篇

  教師讀書(shū)演講稿 篇1

尊敬的各位領(lǐng)導各位同事:

  許多人都說(shuō),教師只有平凡、只有寂寞,沒(méi)有燦爛,沒(méi)有輝煌。然而我自豪,我沸騰,因為我是一名教師,我從事著(zhù)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。

  愛(ài)是教育的基礎。沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育,這是千真萬(wàn)確的,愛(ài)正是教師無(wú)聲的誓言,它用教師的行動(dòng)和心血寫(xiě)成。

  回想當年,初入師范大門(mén),我曾一度感慨不已:難道盛開(kāi)的花季只能在"三點(diǎn)一線(xiàn)"的生活中緩緩延續?難道畢生的辛勞只能在紅燭的微光下為他人做嫁衣?

  就在這段苦悶彷徨的日子里,是她——我的班主任劉老師,以她那陽(yáng)光般的光環(huán),使我深深體味到了教師職業(yè)的純潔和高尚,使我日漸真切地看到了不遠的將來(lái),我也是一名由播種,耕耘到收獲的光榮的人民教師!

  其實(shí)剛剛入學(xué),當美麗如花的劉老師站到我面前的時(shí)候,我不禁暗暗懷疑,這樣的非凡人物怎能甘受一輩子的清貧與平風(fēng)呢?可是她似并沒(méi)有意識到這些。開(kāi)學(xué)第一周,她就為笨拙的男生洗床單,那纖細的雙手浸在秋天的冷水里又紅又腫,然后她又在會(huì )操場(chǎng)的訓練場(chǎng)上喊啞了喉嚨,當貧困的同學(xué)生病了,作為一名普通工薪族的她,又傾囊所出,繳納了幾乎是一去無(wú)還的上千上萬(wàn)的醫療費用。

  象劉老師這樣一位博學(xué)美麗的人物都肯放下驕傲,俯首甘為孺子牛,而我們尚未羽毛的豐滿(mǎn)就開(kāi)始耽擱學(xué)業(yè),開(kāi)始懼怕今天,懼怕將來(lái)無(wú)私的教書(shū)育人是否得到名利的回報。殊不知,教師傳道、授來(lái)、解惑的無(wú)么奉獻能開(kāi)啟多少人蒙昧的心靈,能為他人帶來(lái)多少溫暖和光明!我們不是天才,卻有著(zhù)天才的乖僻缺點(diǎn),拒絕成長(cháng),又差一點(diǎn)拒絕了成為人師的光榮使命!

  我不管別人是怎樣評價(jià)兩袖清風(fēng)無(wú)名無(wú)得的教師的,也不管將來(lái)會(huì )有多少披星戴月,風(fēng)雨兼程的日日夜夜,我只知道,并深深地暗下決心——為了山坡上披鞭放牛的失學(xué)兒童,為了日出而作,日落而息的父老鄉親,為了祖國美好的明天,我一定要象劉老師一樣,做一名合格的人民教師!

  隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展,21世紀我國中小學(xué)教師面臨著(zhù)嚴峻的挑戰。綜合國力的競爭,說(shuō)到底是人才的競爭。100萬(wàn)中小學(xué)教師的素質(zhì)是制約基出教育改革與發(fā)展的關(guān)鍵,是提出高教育質(zhì)量的關(guān)鍵,是發(fā)展綜合國力的關(guān)鍵。而民族、貧困地區中小學(xué)教師素質(zhì)是制約全國基礎教育改革與發(fā)展的最大"瓶頸"。加快民族、貧困地區中小學(xué)教師的培訓步伐,提出高民族、貧困地區教師的綜合素質(zhì),建設好一支立志為民族、貧困地區基礎教育事業(yè)獻身的高素質(zhì)的師資隊伍,是民族、貧因地區推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施義務(wù)教育的關(guān)鍵所在。發(fā)展國民經(jīng)濟,培養各類(lèi)人才,提高民族素質(zhì),基礎在教育,而小學(xué)教育是基礎的基礎,作為教師所承擔的任務(wù)是光榮而艱巨的。熱愛(ài)小學(xué)教學(xué)工作的思想感情,有一個(gè)培養的過(guò)程。首先,要自覺(jué)地了解和熟悉小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),對它越了解越熟悉,就會(huì )越感受到它的魅力,就會(huì )越喜歡它、熱愛(ài)它。再有,要把自己的工作和社會(huì )主義建設的偉大事業(yè)聯(lián)系起來(lái),看到自己從事的工作和社會(huì )主義建設的偉大事業(yè)聯(lián)系起來(lái),看到自己從事的工作的重要意義和作用,從而增強光榮感和責任心,進(jìn)而樹(shù)立為之奮斗終身的專(zhuān)業(yè)思想。

  一個(gè)合格的教師,要有良好的師德。教師道德本身就是一種強有力的教育因素。教師的思想、品格、言行,以及教師對社會(huì )事物所持的態(tài)度,都會(huì )這樣那樣地影響學(xué)生。因此,教師在履行職責的過(guò)程中,必須對自己提出較高的道德要求,要嚴于律己。自我認識、自我評價(jià)、自我激勵、自我強化,使自身的師德修養更加完善。

  我們不僅要熱愛(ài)自己的工作,還要熱愛(ài)自己的學(xué)生。這兩個(gè)方面是互相聯(lián)系的。沒(méi)有教師對學(xué)生的愛(ài),就沒(méi)有教育。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有真正的教育,就不可能有良好的教育效果,教師的一言一行在教育過(guò)程中對學(xué)生起著(zhù)非常重要的作用。熱愛(ài)學(xué)生,首先要關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生、親近學(xué)生,主動(dòng)在教育者和被教育者之間建立感情的橋梁。感情的影響不僅僅是一種教育手段,它本身就是一種巨大的教育力量。熱愛(ài)學(xué)生,還應當尊重學(xué)生,尊重,就不可能建立師生之間的相互信任,而沒(méi)有這種信任,就失去教育得以進(jìn)行的基礎。就拿班主任這一方面來(lái)說(shuō),作為一名合格的班主任,首先應熱愛(ài)本職工作,愛(ài)自己的學(xué)生,和他們建立深厚的感情。班主任的一言一語(yǔ),他們聽(tīng)若圣言,深深地印在腦子里,班主任的一舉一動(dòng),他們視為楷模,在各方礎加以模仿和效法。作為班主任,要想盡快順利地開(kāi)展工作,首先就必須對學(xué)生的狀況有初步了解,班主任有意識地與學(xué)生談心、聊天。讓學(xué)生在情感的活動(dòng)中交往發(fā)展。

  作為一名教師,應該做到以身作則,為人師表。因此,班主任應處處嚴格要求自己,用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感染和帶動(dòng)學(xué)生,不能只支學(xué)生嚴,而對自己放任。我們說(shuō),任何人在工作中都難免出現失誤,有的自己一時(shí)還難以發(fā)現。俗話(huà)說(shuō)?當事者迷,旁觀(guān)者清。"這就要班主任重視平時(shí)來(lái)自學(xué)生的信息反饋,從中尋找得失。

  小學(xué)教師熱愛(ài)自己的工作,熱愛(ài)學(xué)生,就會(huì )帶著(zhù)愉悅的心情去備課,深入體會(huì )文章的思想感情,領(lǐng)會(huì )文章優(yōu)美的語(yǔ)言方字,而且永不滿(mǎn)足,永遠向語(yǔ)文教學(xué)的高峰攀登,才會(huì )把學(xué)生清脆的朗讀、天真的發(fā)言,充滿(mǎn)童趣的作文作為一種藝術(shù)享受。把學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)不看作是自己最大的幸福,并以此激勵自己刻苦鉆研,努力提高教學(xué)質(zhì)量。

  追求是無(wú)止境的,奮斗是沒(méi)有盡期的。祖國需要人才,人才需要教育,教育需要教師!只有教師用行動(dòng)寫(xiě)下的愛(ài),凝聚著(zhù)教師的心血,才能穿越時(shí)空,震撼天地,永遠鐫刻在人們心中。

  教師讀書(shū)演講稿 篇2

尊敬的各位領(lǐng)導、老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

  本學(xué)期,我校根據中心校的安排,適時(shí)安排教師利用課余讀一本書(shū)活動(dòng),旨在引領(lǐng)全體教師從自身做起,從點(diǎn)滴做起,培養濃厚的學(xué)習興趣,養成良好的學(xué)習習慣,探索科學(xué)的,樹(shù)立終身學(xué)習的理念;營(yíng)造人人熱愛(ài)學(xué)習、善于學(xué)習的氛圍,積極踐行“閱讀生活化、學(xué)習終身化”的學(xué)習理念。

  針對教師的教學(xué)和工作的需要,學(xué)校精心挑選了不同種類(lèi)的書(shū)籍,包括一些教育專(zhuān)著(zhù)、各種教育期刊雜志以及課程標準、專(zhuān)業(yè)知識方面的書(shū)籍,使教師能夠從中不斷提高自身的理論—功底、了解教改動(dòng)態(tài),學(xué)習新的教育方法、增強教學(xué)的本領(lǐng)。在讀書(shū)的基礎上,學(xué)校定期組織的交流和研討活動(dòng),使教師們能夠在短時(shí)間內學(xué)習、解惑。

  一、積極組織發(fā)動(dòng),宣傳“讀書(shū)活動(dòng)”的精神實(shí)質(zhì),使每一位教師都切實(shí)領(lǐng)會(huì )活動(dòng)的目的、要求及要達到的具體目標。

  學(xué)校召開(kāi)學(xué)年、學(xué)科組長(cháng)及骨干教師會(huì )議,商討制定行動(dòng)的計劃和具體實(shí)施步驟,初步選定閱讀的書(shū)籍名稱(chēng)和活動(dòng)的場(chǎng)所地點(diǎn)及各項活動(dòng)的具體負責人,做到了分工細致,責任明確,便于操作。學(xué)校以朱永新的《新教育之夢(mèng)》為源頭,鼓舞教師大量閱讀經(jīng)典使教師素質(zhì)得到升華。

  召開(kāi)教師會(huì ),宣傳活動(dòng)的內容和要求,明確各項活動(dòng)和各個(gè)環(huán)節的具體目標,并對獎懲也進(jìn)行充分的研討。

  二、制定切實(shí)可行的措施保障,每個(gè)環(huán)節都有相應的制度和獎罰細則,確;顒(dòng)持續有效的開(kāi)展,防止“一陣風(fēng)”刮過(guò)的不良傾向。有活動(dòng)制度的約束和指導,使教師普遍感到目標明確、任務(wù)具體、做起來(lái)易行。

  三、建立學(xué)校、教研組、教師三級網(wǎng)絡(luò )。學(xué)校負責整個(gè)活動(dòng)的資料、資金、場(chǎng)所保障;教研組負責組織教師參與、實(shí)施;各位教師積極響應,有目的、有計劃、有步驟地搞好閱讀、研究、講座、撰寫(xiě)論文等各項工作。

  為把此項活動(dòng)搞好,學(xué)校添置了大量的圖書(shū);還增添了不少有益的硬件設備,配制光盤(pán)、音像制品,為活動(dòng)提供充足的保障。

  四、各項活動(dòng)的開(kāi)展,有效地促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展,提高教師的科研能力。通過(guò)活動(dòng),使教師們在知識的海洋中遨游,感受教育大師的風(fēng)范,領(lǐng)悟素質(zhì)教育的真諦,提高知識素養,增強教育管理的水平,對科學(xué)研究的認識越來(lái)越深入,課題研究的水平逐步提高。

  “閱讀經(jīng)典,豐富人生”活動(dòng)在我校的順利開(kāi)展,得益者——教師,受益者——學(xué)生,同時(shí)提高了教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深入,我們一定要把這項活動(dòng)持續有效地開(kāi)展下去。使“閱讀生活化、學(xué)習終身化”的理念成為每位教師的一種自覺(jué)行為。

  教師讀書(shū)演講稿 篇3

尊敬的各位領(lǐng)導各位同事:

  大家好!

  我是澇坡小學(xué)的馮加風(fēng),我演講的題目是《讀書(shū)育人》。 "萬(wàn)般皆下品,唯有讀書(shū)高。""讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路。"是中國老百姓信奉的至理名言;"讀書(shū)改變命運,學(xué)習成就未來(lái)。"這應該是知識經(jīng)濟時(shí)代一種不可爭議的共識。作為一名老師,要想能夠適應新的教育形勢,就必須不斷的讀書(shū)。況且,在競爭激烈的現代社會(huì ),沒(méi)有一個(gè)淵博的知識是不行的。讀書(shū)讓我們能夠很好的乘上時(shí)代的風(fēng)帆,能夠讓自己的職業(yè)生輝。

  中華民族自古以來(lái)是以禮儀大邦聞名于世,我們的民族從來(lái)就有知書(shū)達禮的傳統美德。"虛席以待"、"程門(mén)立雪"、"三顧茅廬"等等以禮相待的成語(yǔ)和典故,在歷史上廣為傳誦,就深刻反映了這一點(diǎn)。讀書(shū)才能知禮,講禮,對人彬彬有禮,對他人的尊重,是保持人們正常關(guān)系的準則。知禮講禮的人大多以他人為重,以社會(huì )為重。能真誠待人正是一個(gè)人高尚情操的表現,是內在優(yōu)秀品質(zhì)的外化。讀書(shū)是提高個(gè)人修養的必然途徑,是提高自身素質(zhì)的重要手段之一。

  我們大家都知道,教師做著(zhù)教書(shū)育人的工作,可謂"桃李滿(mǎn)天下"。我們的一言一行都關(guān)系到一代又一代學(xué)生的成長(cháng)。學(xué)生的知識增長(cháng)和我們的知識構成密不可分,那么主要影響我們知識構成的是什么呢?是讀書(shū)。博斯威爾有這樣的一句話(huà):"每天讀上五小時(shí)書(shū),人很快就會(huì )淵博起來(lái)。"我們的教師每天很多時(shí)間都用在教育教學(xué)中,或許不可能這樣的投入,但是只要書(shū)籍在我的心中,我每天抽出一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間,我就可以補足自己的不夠,因為知識是來(lái)不得半點(diǎn)虛假,更不能是道聽(tīng)途說(shuō)。

  所以今天我在這里主要談?wù)勛x書(shū)對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的意義。

  曾有人這樣形容讀書(shū):"閱讀不能改變人生的長(cháng)度,但可以改變人生的寬度。閱讀不能改變人生的起點(diǎn),但可以改變人生的終點(diǎn)。"我相信閱讀對一個(gè)人的影響是終生的。在新課改的今天,教師更應該多讀書(shū),讓讀書(shū)成為生活中重要的一部分!唐代大文學(xué)家韓愈曾說(shuō)過(guò):"師者,所以傳道授業(yè)解惑也。"教師,作為文化底蘊的傳承者,人格力量的塑造者,自身素質(zhì)不是很重要嗎?而教育,天然需要教師有一種博大而高遠的精神,一種充實(shí)而圣潔的靈魂,一種虔誠而溫馨的情懷、一種追求完美人生的信念。

  古人云:學(xué)高為師,德高為范。由此可見(jiàn),學(xué)識與品德是做教師的基本標準。

  讀書(shū),能改變教師的精神氣質(zhì)和品性,"腹有詩(shī)書(shū)氣自華"。讀書(shū),能夠使教師不斷地增長(cháng)智慧,讓自己的教學(xué)閃耀著(zhù)睿智的光彩;讀書(shū),能使教師充滿(mǎn)生命的激情和智慧的言語(yǔ),以最簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條,拉動(dòng)最豐富的信息;讀書(shū),能改變教師的人生,使教師思考人生,把教學(xué)變成一種過(guò)程、一種動(dòng)態(tài)、一種求索;讀書(shū),是教師可貴的生活品質(zhì),一種詩(shī)意美好的人生境界。

  此外,我們除了自己要不斷讀書(shū),還要培養學(xué)生對書(shū)的感覺(jué),對書(shū)的興趣,以及讀書(shū)的正確方法。讓他們在書(shū)的海洋里學(xué)會(huì )如何捕撈對自己有益的東西,也只有這樣,才不枉我們教書(shū)、育人的根本宗旨。

  作為一名年輕教師,書(shū)籍給了我無(wú)窮的力量,我要用這種力量,去改造學(xué)生的世界和未來(lái),讓我們就在這書(shū)的海洋里,勇敢的、執著(zhù)的、義無(wú)反顧的揚帆起航!實(shí)現我們共同的理想!

  我的演講講完了,謝謝大家!

  教師讀書(shū)演講稿 篇4

  大家好!

  開(kāi)卷有益,這是我對自己讀書(shū)的最深、最明了的體會(huì )。

  從古人的“萬(wàn)般皆下品,唯有讀書(shū)高”到今人的“書(shū)籍是人類(lèi)靈魂進(jìn)步的階梯”,無(wú)不看出讀書(shū)的良好作用。讀書(shū)好處和重要之大的道理人所共知,再加上在這樣一個(gè)知識爆炸的時(shí)代,“書(shū)到用時(shí)方恨少”的感覺(jué)會(huì )經(jīng)常出現在每個(gè)人的身上。于是人人都想讀書(shū),把活到老學(xué)到老作為至理名言,可是在讀書(shū)的過(guò)程中,許多人只體會(huì )到讀書(shū)的無(wú)比之苦,我卻更多地感悟到讀書(shū)的無(wú)限之樂(lè )。我不是把讀書(shū)當成一種任務(wù),而是把讀書(shū)當成一種心靈之旅,當成一種消除疲憊,洗去煩惱的過(guò)程。

  書(shū),是良師,更是益友。要讀書(shū)首先是選書(shū)。雖說(shuō)是開(kāi)卷有益,但是時(shí)間有限,所以必須有選擇的讀書(shū),把有限的時(shí)間放在好的,適合的書(shū)籍上。讀書(shū)如交友,只是呆在一個(gè)小圈子里,很容易自我封閉,自我限制,所以要廣交朋友,經(jīng)史子集,古今中外,各種書(shū)都要盡可能涉獵一下。二是隨時(shí)備書(shū),沒(méi)有大片的時(shí)間可用來(lái)讀書(shū),有時(shí)間就拿出來(lái)翻上兩頁(yè),享受一下。就算是一本很厚的書(shū)籍,只要日積月累,持之以恒,總會(huì )在不知不覺(jué)中,輕松搞定;三是有計劃,雖說(shuō)讀書(shū)的時(shí)間少,但是,不能找借口,不能放任,每天必須要擠出一段時(shí)間讀書(shū),四是要用腦讀書(shū),用眼讀書(shū),獲得一種簡(jiǎn)單的快樂(lè ),用心讀書(shū),贏(yíng)得一片安寧,一種豐潤,用腦讀書(shū),在思考中完成和作者的對話(huà),那么收獲的除了快樂(lè ),安寧,更是一種洗禮和升華的過(guò)程。子曰:學(xué)而不思則惘,思而不學(xué)則殆。讀書(shū)學(xué)習和獨立思考必須結合起來(lái),才能收到最優(yōu)化的效果。讀書(shū)也要有目的性,讀書(shū)是要用的。讀書(shū)不能像是在沙漠中下注水,澆灌了很多,但是長(cháng)不出嬌艷的玫瑰。讀書(shū)可以死讀,但千萬(wàn)不能讀死,所以讀書(shū)應該是要結合自己有選擇的讀,有目的的讀。讓書(shū)成為我們的良師益友,成為我們學(xué)習生活中前進(jìn)的階梯。

  親愛(ài)的同學(xué),如果你熱愛(ài)你的祖國的話(huà),那么,認真讀書(shū)吧!書(shū)籍是全人類(lèi)的智慧,它可以幫助你跟上時(shí)代的步伐,你的祖國母親正等著(zhù)你去為她增加力量。

  親愛(ài)的同學(xué),如果你熱愛(ài)生命的話(huà),那么,認真讀書(shū)吧!因為個(gè)人的前途只有和民族、國家的利益緊緊相聯(lián)的時(shí)候,生命之花才能開(kāi)得燦爛。

  讓我們心中永遠記住這句話(huà):為中華民族的偉大復興而讀書(shū)。

  教師讀書(shū)演講稿 篇5

  大家好,作為一名普通的小學(xué)教師,今天能和大家一起走進(jìn)這片書(shū)香濃郁的境地,心里非常激動(dòng),今天是個(gè)特別的日子,是世界讀書(shū)日,是個(gè)美麗的日子,我們相聚一起在喧囂中享受一份寧靜。其實(shí)對于每一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人來(lái)說(shuō),只要擁有一本好書(shū)就是一個(gè)好日子。讀書(shū)是一件令人愜意的事情,可以在痛苦中得到安慰,可以在孤獨中趕走寂寞,可以在彷徨中尋找到目標,可以在疑惑中找到答案。

  在我眼里,書(shū)是炎炎夏日的一陣涼風(fēng),吹散我心頭的燥熱;是數九寒冬的一縷陽(yáng)光,溫暖我受傷的心靈;是可以?xún)A訴衷腸的親密朋友,快樂(lè )著(zhù)我的快樂(lè ),痛苦著(zhù)我的痛苦;是令人魂牽夢(mèng)縈的故地,讓我尋回兒時(shí)的歡聲笑語(yǔ),更是牽著(zhù)我的手一起慢慢變老的知心愛(ài)人,永遠不離不棄。它對每個(gè)人都一視同仁,不因為身份的高低而顯出不同的臉色;它安靜平和,無(wú)論世界怎樣風(fēng)云變幻,它依然從容淡定;它可靠,不會(huì )因為你得勢而奉承更不會(huì )因為你失敗而遠離你。無(wú)論何時(shí)何地,它都愿網(wǎng)意成為你心靈的避風(fēng)港,為你撐起一方晴空。

  以一顆閑適安靜的心,在無(wú)人的家中或辦公室里,泡上一杯茶,再翻看一本書(shū),不匆忙,不焦灼,任思維游離邏輯的軌跡向著(zhù)更廣袤更深邃的空間伸展,我且奢侈地享受這無(wú)拘無(wú)束的自在從容……就像是走進(jìn)了一個(gè)廣闊多彩的世界,那點(diǎn)點(diǎn)文字如汩汩清泉流入心間,浸潤心田。這雖不是禪境,但我卻于獨處之際體悟到一種純真,一種凈化,一種清心怡情的雅致。

  書(shū)香校園,書(shū)寫(xiě)著(zhù)一個(gè)個(gè)讀書(shū)故事,成就著(zhù)一個(gè)個(gè)幸福人生!

  如今,研讀名家成了我們閱讀的主流,李鎮西、竇桂梅、魏書(shū)生、蘇霍姆林斯基走進(jìn)了我們的辦公室,我們研究他們的課堂,領(lǐng)會(huì )他們的方法,感悟他們的思想,與名家交流,與文本對話(huà),讓我們多了一份睿智,也多了一份靈性。他們的教育思想一點(diǎn)一滴的溶于我們的教育教學(xué)生活之中,我們在閱讀中厚實(shí)著(zhù)自己,在踐行中反思著(zhù)自己,在交流著(zhù)提高著(zhù)自己。

  悠閑時(shí)讀書(shū),會(huì )添一份文苑漫步的雅致;苦悶時(shí)讀書(shū),會(huì )多一份從容淡定的情懷;迷惘時(shí)讀書(shū),會(huì )有一種柳暗花明的驚喜。對我而言,讀書(shū)已變成一種幸福的享受。

  讓一本本好書(shū)走進(jìn)我們的生活,融入我們的生命,裝飾我們的夢(mèng)境吧!讓我們因為閱讀而幸福,因為閱讀而富有吧。

  教師讀書(shū)演講稿 篇6

  尊敬的各位領(lǐng)導、老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好!我是三年級二班的歐陽(yáng)幸子,今天我演講的題目是《讀書(shū),真好!》。

  讀書(shū),真好!

  小時(shí)候,我常常纏著(zhù)爸爸媽媽問(wèn)他們一個(gè)又一個(gè)稀奇古怪的問(wèn)題,“為什么天上會(huì )下雨?”“為什么母雞能下蛋,而公雞不能?”他們面對我的問(wèn)題,總是說(shuō):“快長(cháng)大吧!讀書(shū),你就會(huì )找到滿(mǎn)意的答案!,那一刻,我想:讀書(shū),真好!于是,每個(gè)夜晚,我都會(huì )讓媽媽給我講書(shū)上有趣的故事,聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù),我慢慢地、不知不覺(jué)的進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉——在夢(mèng)中,我隨著(zhù)海的女兒參觀(guān)了她的水晶宮;看著(zhù)孫悟空揮舞著(zhù)世上獨一無(wú)二的金箍棒;跟著(zhù)美麗的白雪公主在森林里跳舞……

  上小學(xué)后,在老師的指導下,我學(xué)會(huì )了自己看書(shū),只要一有時(shí)間我就捧起書(shū)看,在書(shū)中,我發(fā)現了一個(gè)又一個(gè)奧秘:螢火蟲(chóng)用麻醉劑對付獵物,松毛蟲(chóng)堅持列隊出行,螳螂豎起前腿祈禱和平……這個(gè)世界太神奇了!

  讀書(shū),真好!

  德國大詩(shī)人歌德說(shuō)過(guò):“讀一本好書(shū),就等于和一個(gè)高尚的人對話(huà)! 《安徒生童話(huà)》向我展示了一個(gè)令人向往的童話(huà)王國;《女生日記》讓我知道了10歲至14歲女生有著(zhù)奇妙的變化;《愛(ài)麗絲漫游奇境記》有著(zhù)豐富的神奇想象。讀書(shū)使我懂得了很多,很多……

  書(shū)是知識的寶庫,讀書(shū),開(kāi)闊了我的視野,豐富了我的生活;書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,讀書(shū),讓我不斷進(jìn)步,不斷提高;書(shū)是快了的源泉,讀書(shū),帶給我幸福,帶給我快了。

  讀書(shū),真好!

  同學(xué)們,你們愛(ài)讀書(shū)嗎?

  (同學(xué)們齊答:愛(ài))

  從同學(xué)們響亮的回答中我找到了答案。

  親愛(ài)的同學(xué)們,讓我們愛(ài)讀書(shū)吧!擁有書(shū),我們就擁有了整個(gè)世界;擁有書(shū),我們就擁有了美好的未來(lái)!

  教師讀書(shū)演講稿 篇7

  放眼望去,高樓邊圍繞著(zhù)一團團,一簇簇濃濃的綠,但是,車(chē)子在馬路上疾馳,尾氣排放嚴重,塑料袋被遺棄在路邊,工廠(chǎng)的污水廢氣不斷地流入河道,飛上藍天……那抹綠在漸漸暗淡、消沉。

  隨著(zhù)環(huán)保的宣傳,人們漸漸認識到了保護環(huán)境的重要性。但是你是否在保護環(huán)境和破壞環(huán)境間糾結?如果是,那請不!請讓我們一起加入環(huán)保行列,過(guò)上低碳的生活!

  一天,我準備去郊游。當來(lái)到喧鬧的馬路上時(shí),迎面開(kāi)來(lái)了一輛擁擠的公共汽車(chē),我心里默默地想:擠一點(diǎn)就擠一點(diǎn)吧,我可以為低碳生活出一份力。

  那年春天,我去山上種樹(shù)了。我一步一步爬上了山腰,雖然鞋底沾滿(mǎn)了泥土,但我還是十分高興。這一刻是神圣的!我用鏟子把土刨開(kāi),把這顆帶著(zhù)希望的樹(shù)苗放了進(jìn)去。我精心地呵護著(zhù)它,小心翼翼地給它澆上了水。我很盡心,我希望能為這個(gè)可愛(ài)的地球盡一份力。

  這是一種態(tài)度。

  塑料袋被藏了起來(lái),環(huán)保袋提在了手上;自行車(chē)代替了汽車(chē),出現了一大批步行、騎自行車(chē)的上班族;水龍頭擰緊了,長(cháng)明燈消失了……

  這又是一種態(tài)度。

  你們知道嗎?地球被污染后,受害的是我們人類(lèi)。保護地球是一種責任,這就要看我們對責任的態(tài)度!

  春天來(lái)了,我又要把這種希望植入大地了。

  低碳,是一種態(tài)度。

  教師讀書(shū)演講稿 篇8

  我國是一個(gè)有五千年禮貌史的國家,有著(zhù)悠久的文化傳絕和無(wú)數的文化瑰寶。我們的前輩從中華民族輝煌燦爛的文化,為世界作出過(guò)不可磨滅的貢獻。歷史的車(chē)輪把我們載到世紀之交的這天,作為文化傳播的教師擔負著(zhù)培養適應社會(huì )主義現代化要求的一代又一代有理想、有道德、有文化的有紀律的公民的艱巨任務(wù),祖國和人民對教師也提出了要求,要求每個(gè)教師都要樹(shù)立起獻身教育,教書(shū)有人的信念和決心。社會(huì )主義的教育事業(yè),既是偉大、崇高的事業(yè),又是平凡、瑣碎的事業(yè);既是為祖國和人民謀幸福的事業(yè),又是需要付出艱苦勞動(dòng)的事業(yè)。那里,沒(méi)有令人羨慕的財富和權利,沒(méi)有顯一時(shí)的聲名和榮譽(yù),也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。

  因此,作為一名人民教師,就務(wù)必具有對社會(huì )主義教育事業(yè)的熱愛(ài)和忠誠,具有將自己的知識,才華、青春和生命奉獻給這一事業(yè)的信念和決心。人們把教師比喻成“園丁”!跋灎T”“綠蔭”“人梯”“鋪路石”,歌頌的就是這種獻身精神。雖工作不久,我卻親眼目睹了老師門(mén)的愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻等作為,親耳聆聽(tīng)了不喂艱苦,牧牧不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡,親身感受了那為了祖國和人民,為了孩子和為了,真誠奉獻的博大情懷。在學(xué)校青年教師座談會(huì ),新教師結對子會(huì )議,教研活動(dòng)中,在學(xué)習有

  關(guān)文件,組織系列講座等一切工作里,我感到了學(xué)校領(lǐng)導科老師的關(guān)心和培養。同樣,在學(xué)校繁忙的工作和并不太多的報酬中,我看到了老師能的奉獻和忠誠。在學(xué)校的榮譽(yù)室里,應對各種各樣的表彰和獎勵,我僅看到老師們的辛勞和學(xué)生的進(jìn)步成長(cháng)。忘不了已有華發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對青年老師的幫忙。忘不了夜晚在辦公室燈下,微機前埋頭苦干的青年老師,忘不了他們桌子上的教育雜志、厚厚的教案、描述教學(xué)論文的稿紙。

  更忘不了語(yǔ)文教師“實(shí)、活”的教學(xué)特色;數學(xué)教師“自學(xué)、發(fā)現、精講、巧練”的教學(xué)藝術(shù);中青年教師“因材施教、形式多樣”的電教經(jīng)驗,還有豐富多才的興趣小組,富教于了的藝術(shù)教育。我們的學(xué)校是所優(yōu)秀的學(xué)校,所以取得這樣的成績(jì),正是依靠于3大領(lǐng)導、教師的崇高的事業(yè)心。神圣的職責感、無(wú)私的奉獻精神。而今,新的世紀在呼喚,黨和人民在呼喚,肩負著(zhù)歷史重任的教師必須會(huì )用自己的實(shí)際行動(dòng),立足本職,迎接果實(shí)壓滿(mǎn)枝頭的秋天。

  教師讀書(shū)演講稿 篇9

各位領(lǐng)導、老師:

  大家晚上好!今天能在這里參加我校教師讀書(shū)活動(dòng)的匯報座談,著(zhù)實(shí)是因為我作為一名非語(yǔ)文教師卻對讀書(shū)還殘留著(zhù)一點(diǎn)喜歡而博得的領(lǐng)導的"錯愛(ài)"。所以心

  里倍感榮幸的同時(shí),還有一絲慚愧,但更多的是一股強大的鼓舞!從20xx年畢業(yè)分配到我鎮偏遠小學(xué)工作至20xx年春來(lái)到二中的3年半的時(shí)間里,作為一名剛走上講臺的農村小學(xué)教師來(lái)說(shuō),對教學(xué)工作除了激情之外,大概只剩下迷茫了。這三年多的時(shí)間里,我的讀書(shū)生活幾乎幾乎是一片空白。除了教科書(shū)和林林總總的教輔資料外,也許只有那被壓在校長(cháng)箱子底下的幾本《河南教育》了。所以來(lái)二中之前的我對李鎮西、竇桂梅、任小艾等我們同行中的這些名人是一無(wú)所知的,甚至連名字都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。

  于我的真正的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的閱讀,算來(lái)應該是從07年,在劉校長(cháng)對教師讀書(shū)的要求和我校教師讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展以后的事情了。

  基于原本的對讀書(shū)的一點(diǎn)愛(ài)好,這項活動(dòng)我斷斷續續的做到了今天。雖然中間也有過(guò)停頓和暫時(shí)的落荒,但每當我拿起摘抄本的時(shí)候,每當我看到劉校長(cháng)、郭校長(cháng)等一些愛(ài)好讀書(shū)、堅持讀書(shū)的同事們手里那一本本誘人的好書(shū)時(shí),我對閱讀的向往又被一次次的喚醒。從07年至今,魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》讓我在教學(xué)工作中多了一些思考和方法,與學(xué)生們貼的更近了;學(xué)校分發(fā)的教師讀本—教育卷讓我對所從事的教育工作有了更深層的認識和反思;錢(qián)理群老師的`《我的教師夢(mèng)》重新點(diǎn)燃了我已被磨滅的工作熱情;蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》使我明白了我們所面臨的種種教學(xué)問(wèn)題背后深層的原因;王東華的《發(fā)現母親》使我懂得了作為一位母親所肩負的社會(huì )責任。有人說(shuō):讀一本好書(shū),就是在和一位大師對話(huà)。我要說(shuō):堅持讀好書(shū),就是在走向卓越,突破平庸!讀書(shū)不僅讓我增長(cháng)了見(jiàn)識,更讓我浮躁的心靈得以寧靜,迷茫的日子得以充實(shí),膚淺的靈魂趨向高貴,功利的人生也能有浪漫的幻想!讀書(shū),也許無(wú)法延長(cháng)我生命的長(cháng)度,但卻可以增加我生命的厚度,引領(lǐng)我更飽滿(mǎn)的成長(cháng)!由被要求讀書(shū)到隨心情讀書(shū),到現在讀書(shū)已經(jīng)成為我每天生活中不可缺少的一部分,我似乎看到了我正在被書(shū)本、被先行者們的智慧托起!在以后的日子里,讀書(shū)會(huì )成為我生活中美麗的一部分!最后,我想說(shuō)的是:每一顆幼苗都有成長(cháng)的渴望,每一粒種子都有發(fā)芽的可能,但他們需要陽(yáng)光雨露!雖然身為農村教師,但在我們中間,也有很大一批人喜歡讀書(shū),渴望成長(cháng)。但我們所能接觸到的可以幫助我們成長(cháng)的好書(shū)卻很少很少。像竇桂梅的《玫瑰與教育》、蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》等等這樣的教育專(zhuān)著(zhù),在我們這個(gè)小地方,因為不暢銷(xiāo)、利潤少,在書(shū)店都找不到。所以很多時(shí)候,我們面臨的是無(wú)書(shū)可讀的饑渴。所以,斗膽懇請孟老師下次來(lái)的時(shí)候能給我們帶來(lái)一批好書(shū)。相信到那時(shí)候,我們一定不會(huì )吝惜腰包里的鈔票。請孟老師相信我們:只需你為我們引來(lái)一點(diǎn)兒源頭活水,我們一定會(huì )回報您一渠清泉!

  我的演講完畢,謝謝大家!

  演講人:xxx

  20xx年xx月xx日

  教師讀書(shū)演講稿 篇10

  《班主任工作漫談》這本書(shū)風(fēng)格平實(shí),沒(méi)有華麗的詞藻,沒(méi)有冗長(cháng)的理論說(shuō)教,以大量生動(dòng)感人的實(shí)例,全面敘說(shuō)了作者獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施,娓娓道來(lái),如數家珍。言詞懇切,入情入理,讀起來(lái)瑯瑯上口,令人心悅誠服。它內容豐富、具體,富于故事性、趣味性和可操作性,蘊含深刻的哲理,閃耀智慧的光芒,具有吸引人一口氣讀完的魅力和震撼人心的力量!《班主任工作漫談》涵蓋了以班主任為主題的全方位教育、教學(xué)、管理的策略和實(shí)施方法。從班主任自身定位,以學(xué)生為主體到發(fā)展綜合素質(zhì)、科學(xué)民主的管理措施,從指導思想到工作細節,全面科學(xué),實(shí)在又實(shí)用,是廣大班主任、教師的必讀教科書(shū)。魏書(shū)生是我國教育界的一個(gè)奇跡,他的教改嚴整而科學(xué),他的教育理念極具前瞻性。十幾年前他的互動(dòng)教學(xué),以學(xué)生為學(xué)習主題的教育方式,民主科學(xué)的管理指導思想,已成為新一輪教育改革的重要內容。

  有人說(shuō),讀一本好書(shū),就是同一個(gè)智者交談,讀魏書(shū)生的書(shū)就是這樣的感覺(jué)。我認真學(xué)習和閱讀了《魏書(shū)生班主任工作漫談》這本書(shū),讀完此書(shū),感覺(jué)有很大收獲。下面談一點(diǎn)自己的讀書(shū)體會(huì ):

  一、以身作則,為人師表。

  書(shū)中魏書(shū)生老師說(shuō)“以德治教”,身教重于言教是教師必須時(shí)刻牢記在心,實(shí)踐在身的。經(jīng)常聽(tīng)到家長(cháng)這樣說(shuō):“老師的一句話(huà)頂家長(cháng)的十句!倍嗄甑陌嘀魅喂ぷ饕步o我這樣的體會(huì ),班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的,班主任的話(huà)對學(xué)生是最具號召力的。在眾多任課教師中,學(xué)生對班主任老師是最崇拜的、最信賴(lài)的。作為班主任,更要處處為人師表,注重自己的一言一行,做學(xué)生的楷模,用自己的一言一行去感染和帶動(dòng)學(xué)生。不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作和一句話(huà),可能會(huì )出現事半功倍的效果。要學(xué)會(huì )關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的心靈,用“真愛(ài)”去發(fā)現和培養孩子的閃光點(diǎn),發(fā)揮每個(gè)孩子的潛能,讓每個(gè)孩子的心里都灑滿(mǎn)陽(yáng)光。教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對他們起著(zhù)潛移默化的作用。要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任,老師的品德、行為,都這樣或那樣地影響著(zhù)學(xué)生。學(xué)生是極具模仿力的一個(gè)群體,他們時(shí)時(shí)刻刻觀(guān)察著(zhù)老師的一舉一動(dòng)。如:教育學(xué)生遵紀守法,教師就不能有違法亂紀行為;教育學(xué)生不怕臟、不怕累,教師就必須做到親自動(dòng)手,吃苦在前,做好學(xué)生的帶頭人,否則,即使你說(shuō)的天花亂墜,頭頭是道,而不注意自身修養,也不會(huì )收到滿(mǎn)意的效果。

  二、要有強烈的事業(yè)心和責任感。

  教育事業(yè)的工作者必須有強烈的事業(yè)心、責任心,時(shí)時(shí)處處嚴格要求自己,牢固樹(shù)立了教師的光輝形象,班主任更是如此,通過(guò)學(xué)習閱讀《魏書(shū)生班主任工作漫談》,我有著(zhù)很深的感觸,發(fā)覺(jué)與這些優(yōu)秀班主任比起來(lái),差距實(shí)在是太大了。有時(shí)覺(jué)得做班主任工作很累,現在卻體會(huì )到,我們的工作是充實(shí)的,意義是深遠的,職業(yè)是幸福的,班主任必須做到愛(ài)校如家,愛(ài)生如子,任勞任怨,不計較個(gè)人得失,時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心、細心”,去關(guān)心每一位學(xué)生,熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的責任,教育這些孩子是我們的神圣事業(yè)。用愛(ài)心去感化、去關(guān)心、去教育,讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多,對我們這些學(xué)生既要愛(ài)又要嚴。既要學(xué)知識又要學(xué)做人,全面關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步,時(shí)刻把學(xué)生放在第一位,是作為一名班主任必需承擔的責任和義務(wù)。

  三、信任學(xué)生、尊重學(xué)生、鼓勵學(xué)生。

  通過(guò)閱讀《魏書(shū)生班主任工作漫談》這本書(shū),我更進(jìn)一步認識到,渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。作為班主任,對于學(xué)生,首先是親近他們,尊重他們,在學(xué)習上耐心引導,生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,抓住時(shí)機,盡量做到多表?yè)P,多鼓勵,多給他們改錯的機會(huì ),樹(shù)立自信心,使他們感受到在快樂(lè )中成長(cháng),在快樂(lè )中學(xué)習。對每一位學(xué)生做到公平、公正,嚴格要求,不歧視,不挖苦,耐心教育、耐心指導。教師只有用心去教育學(xué)生,去關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生,才能保證學(xué)生的心理向健康方向發(fā)展。

  總之,讀過(guò)《魏書(shū)生班主任工作漫談》之后,感覺(jué)他引領(lǐng)我們進(jìn)入了一個(gè)處處都是發(fā)現,處處都是人生感悟的奇妙境界,在他的世界里,教育也是享受。他深厚的文化素養和深邃的哲學(xué)氣質(zhì),讓人仰慕,望塵莫及。自感眼界有所拓寬的同時(shí),從中也學(xué)到了應根據實(shí)際情況來(lái)借鑒的一些可行的做法。當然,在品味魏老師的感慨和收獲時(shí),有些地方讓我與實(shí)際的情況相聯(lián)系,也引發(fā)了不少的困惑和思考,但有一點(diǎn)是可以學(xué)的,那就是對這份職業(yè)的熱愛(ài)與執著(zhù)。

  教師讀書(shū)演講稿 篇11

尊敬的領(lǐng)導,各位老師:

  大家好!

  我是xxx,是教小學(xué)五年級(xx班)的語(yǔ)文老師,今天我要分享的話(huà)題是“讀書(shū)的好處”。大家應該都知道,作為一個(gè)語(yǔ)文老師,看的書(shū)肯定是不少的,這不僅是因為教師職業(yè)的需要,也是因為自身需要。

  我們做教師的,對待教學(xué)要負責,對待學(xué)生要負責,我們是身負著(zhù)教書(shū)育人的職責的,那就必須要去讀書(shū)。讀書(shū)不是說(shuō)只是打發(fā)時(shí)間而已,更多是希望通過(guò)讀書(shū),讓自己的閱歷更加的豐富,讓自己的知識積累的更加多,那在上課時(shí),才能去舉一反三的教學(xué)生知識。學(xué)生自己在讀書(shū)的日子里,都要讀很多的書(shū),那更不要說(shuō)我們這群教師要讀的書(shū)有多少了,只能多,而不能少。在我進(jìn)入教師這個(gè)行業(yè)之后,歐文更加明白讀書(shū)的重要性,更能知道讀書(shū)的好處。

  讀書(shū)能夠讓人有所沉淀,那是日復一日對書(shū)籍的鉆研,一點(diǎn)點(diǎn)的把知識的堡壘鑄造起來(lái),讓它變得堅不可摧。讀書(shū)對我們的教學(xué)有很大的好處,在我們上課時(shí),不能只是照搬書(shū)中的東西,一定要自己理解,才能把課本要表達的東西教給學(xué)生,在這樣過(guò)程里,有讀很多的書(shū)的話(huà),就能更好的去理解書(shū)中作者要去表達的意思,還能用看過(guò)的書(shū)里面的知識去進(jìn)行反復推敲。而一個(gè)語(yǔ)文教師,如果沒(méi)有很好的讀書(shū)的底子,是很難去教會(huì )學(xué)生的,因為在教學(xué)中是需要適當的引用其他的相關(guān)的例子去做注釋的,這就很需要知識的積累,只有讀了足夠多的書(shū),才可以引經(jīng)據典。

  在座的老師肯定都知道,讀書(shū)是可以使人變得聰慧的,因為書(shū)中有很多做人的道理,有很多可以去借鑒的東西,這些能夠影響到我們。讀書(shū)可以使人不出門(mén)便可以知曉很多事情,因為書(shū)是百寶箱,容納了很多的事情,這些在你看的過(guò)程中,慢慢的就記在了腦海里,就算不去親身經(jīng)歷,也能知道。

  作為一個(gè)小學(xué)教師,還是語(yǔ)文老師,我必須要去讀書(shū),而且要“博覽群書(shū)”,才能把知識傳遞給學(xué)生,讓學(xué)生在上課的過(guò)程中,就能知道很多的道理和事情,這本來(lái)也就是我的職責,同樣讀書(shū)就成為我必須去做的事情了。我想能讀得更多的書(shū),我的教學(xué)也會(huì )更輕松,相信學(xué)生對語(yǔ)文的學(xué)習也不會(huì )那么,所以讀書(shū)真的好處很多,希望大家都能一起去讀書(shū),豐富自己內涵的同時(shí)也更能讓自己變得更加的博學(xué)。

  謝謝大家!

  教師讀書(shū)演講稿 篇12

  轉眼間,已經(jīng)過(guò)去一個(gè)月了,一切都慢慢地適應了,無(wú)論是教學(xué)上還是班級管理上,都有了一個(gè)比較明朗的層次。對學(xué)生也有了一個(gè)初步的了解,也和學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行了初步的接觸。多數家長(cháng)都非常支持班主任的工作,也看出了家長(cháng)望子成龍,望女成鳳的急切心情!

  看了魏書(shū)生的資料片之后,我有了一個(gè)深刻地體會(huì ),這么多的學(xué)生要靠班主任自己去管理恐怕不太可能,所以只能靠學(xué)生自己管理自己,這樣也能帶動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,這樣班級就能管理地很好,班主任也可以有了更多的時(shí)間去研究教學(xué)上的難題,才有更大的精力去提高學(xué)生的成績(jì)。平時(shí)說(shuō)什么都可以,但是學(xué)生如果不出成績(jì)那就是教學(xué)的失敗,也不會(huì )得到家長(cháng)的認可。

  “以人為本”的管理思想和“以法治班”的管理思想

  關(guān)于管理,魏書(shū)生說(shuō)他一靠民主,二靠科學(xué)。的確,魏書(shū)生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特征之一,也是他管理思想中最具價(jià)值的認識之一,其實(shí)質(zhì)是現代管理思想中的“人本”觀(guān)念和“法制”思想。

  魏書(shū)生借鑒吸收了企業(yè)管理中先進(jìn)的管理思想,并把它結合運用到了班級管理實(shí)踐中去,從而為班級管理開(kāi)辟出一條嶄新的思路,并且獲得了管理的成功!懊裰鳌惫芾硖岣吡藢W(xué)生對管理活動(dòng)的認識,最大限度地調動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理,投入管理的問(wèn)題,以“以法治班使班級管理形成制度化,走向了自動(dòng)化;二者結合,不僅沒(méi)有損傷被管理者的積極性,還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng )造性,使班級管理沿教師設計的預定軌道上運轉,達到了理想的管理效果

  魏書(shū)生的做法使我們進(jìn)一步堅定了以下認識:

  1、雖然班級管理的對象是學(xué)生,然而我們不能把學(xué)生當作沒(méi)有思想,沒(méi)有情感的被動(dòng)的受管理者,而應該把他們當作有思想、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體。成功管理的前提是尊重他們的意愿,尊重他們的人格,把他們當作實(shí)實(shí)在在的“人”,而不是馴服物。

  2、班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織,從一定程度上說(shuō)班主任作為班級工作的組織者、領(lǐng)導者,是班級管理工作的靈魂、但班主任不能只做學(xué)生活動(dòng)的監護人與嚴厲的執法者。作為教師,他首先要了解學(xué)生,尊重學(xué)生,相信學(xué)生。

  3、從表面上看,教師與學(xué)生,一方是管理者,一方是被管理者,雙方地位是對立的.然而另一方面,共同的教育目標(即學(xué)生的學(xué)習目標)決定了師生在管理過(guò)程中合作的可能性大大超過(guò)了他們之間的排斥與對立,學(xué)生完全可以成為管理活動(dòng)的主人,前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學(xué)策略。

  通過(guò)對魏書(shū)生的學(xué)習,我感受頗多,體會(huì )頗深,將會(huì )在今后的工作中,不斷探索學(xué)習,努力提高班級管理水平。

  針對我們自己學(xué)生的實(shí)際,在看完書(shū)生同志的著(zhù)作和事跡后,有了很大的啟發(fā),比如就我自己的學(xué)科來(lái)說(shuō),語(yǔ)文就得讓學(xué)生多看書(shū),看好書(shū),這樣才能增加學(xué)生的知識儲備,寫(xiě)作文才能有更多的內容,針對現在的情況,很多學(xué)生寫(xiě)作文根本不知道如何下手,具體的方式也不知道該怎么操作,說(shuō)實(shí)話(huà),作為一個(gè)語(yǔ) 文 老師我們確實(shí)很著(zhù)急,但是卻沒(méi)有更好的辦法,以前雖然也聽(tīng)說(shuō)過(guò)魏書(shū)生的事跡,但是老是覺(jué)得他離我們很遙遠,總覺(jué)得那是專(zhuān)家的理論,我們絕對不會(huì )從中學(xué)到什么,但是自從看了書(shū)生的班主任論壇之后,就覺(jué)得其實(shí)對我們來(lái)說(shuō)很現實(shí),我們在實(shí)際操作的時(shí)候才發(fā)現,原來(lái)他的這套措施對我們來(lái)說(shuō)也哈瓦那合適,很實(shí)用,比如班級紀律可以讓各個(gè)學(xué)習小組自己負責,而不再設置專(zhuān)門(mén)的班級紀律委員,這樣小組組長(cháng)既負責學(xué)習上的事,也負責班級紀律的事情。我想一個(gè)班級如果這樣的話(huà),就會(huì )變成最優(yōu)秀的班級體。

  教師讀書(shū)演講稿 篇13

  不知從何時(shí)起自己就喜歡上書(shū)。應該是在識字前,當時(shí)覺(jué)得爸爸媽媽很棒,拿了那么一個(gè)小本本就可以講出那么多好聽(tīng)的故事,所以覺(jué)得那個(gè)本本很神奇,為了探詢(xún)究竟,我開(kāi)始破譯書(shū)上的密碼——認字。

  兒時(shí),哥哥是一個(gè)酷愛(ài)讀書(shū)的人,爸爸媽媽還有鄰居們都夸他,我很羨慕。當時(shí)看書(shū)是以連環(huán)畫(huà)為主,一本書(shū)下來(lái)也沒(méi)有幾個(gè)字,但我喜歡聽(tīng)別人說(shuō)我愛(ài)看書(shū)。因為總覺(jué)得,看書(shū)的人才有知識、愛(ài)學(xué)習,我喜歡別人說(shuō)我是個(gè)愛(ài)學(xué)習、有知識的人。

  現在,我喜歡和老公帶著(zhù)兒子一起去書(shū)店,無(wú)論拿起什么書(shū),我就饒有興致得給他講,他總是一本一本的把書(shū)拿到我的手中,我們就這樣暢游在書(shū)海中,看著(zhù),交流著(zhù),玩著(zhù),鬧著(zhù),樂(lè )在其中。

  書(shū)是我們的朋友。

  讀書(shū)讓我認識到,要做一個(gè)有思想的人。

  教師要教書(shū),更要育人。全國特級教師竇桂梅老師說(shuō):教育的真諦在于將知識轉化為智慧,將文化積淀為人格。她還說(shuō):教師因讀書(shū)鑄就備課靈魂。她認為,教育的永恒愛(ài)心、理想信念、社會(huì )良知以及社會(huì )責任心,才是一個(gè)真正的教師不可或缺的精神底子。陶行知先生說(shuō):教育“千教萬(wàn)教教人求真”,一個(gè)教師能走多遠,他的學(xué)生就能走多遠。教師的思想,直接影響到學(xué)生的發(fā)展。一個(gè)有博大的思想境界的教師,才有可能培育出有益于國家民族的人才。

  讀書(shū)還讓我認識到,要做一個(gè)有專(zhuān)業(yè)尊嚴的人。

  教師的專(zhuān)業(yè)水平、專(zhuān)業(yè)能力是他從事工作、教書(shū)育人的根基,沒(méi)有這個(gè),什么都是空談。閱讀專(zhuān)家論著(zhù)、觀(guān)摩名師課例,讓我明白:教育的最高境界是美。讀書(shū),讓我深刻體會(huì )到了為師之道,知曉了由合格到優(yōu)秀,由優(yōu)秀到卓越的教師成長(cháng)之路。在不斷學(xué)習、自我完善的過(guò)程中,我從一個(gè)剛走上講臺、縮手縮腳的新教師成長(cháng)為一個(gè)有教學(xué)自信、樂(lè )于與學(xué)生一起分享成長(cháng)快樂(lè )的教師。

  在教學(xué)之路上,讀書(shū)讓我從一個(gè)蹣跚學(xué)步的新手到充滿(mǎn)自信的職業(yè)教師。我堅信,找到了讀書(shū)學(xué)習這一動(dòng)力之源,我一定會(huì )與我的學(xué)生一起不斷成長(cháng),從稚嫩幼苗長(cháng)成參天大樹(shù)!

  讀書(shū)改變了我的生活,帶給我成長(cháng)的喜悅!

  教師讀書(shū)演講稿 篇14

尊敬的各位領(lǐng)導,老師們:

  大家好!

  教育家說(shuō),書(shū)是智慧的鑰匙.史學(xué)家說(shuō),書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯.政治家說(shuō),書(shū)是時(shí)代的生命.文學(xué)家說(shuō),書(shū)是人類(lèi)的營(yíng)養品.學(xué)生說(shuō),書(shū)是不開(kāi)口的老師.那我們這些培養人的人該說(shuō)書(shū)是什么呢?是摯友?是恩師?是燈塔?是導航儀?是友情的行囊?是心靈的港灣?說(shuō)它是什么都不為多.書(shū)是我們自己成長(cháng)和幫助別人成長(cháng)的扶手和階梯.因此,我們教師更要常讀書(shū).-

  常與書(shū)籍對話(huà),與書(shū)中人物交談,與作者進(jìn)行思維的撞擊.

  只有書(shū)籍,能把遼闊的空間和漫長(cháng)的時(shí)間澆灌給你,能把一切高貴生命早已飄散的信號傳遞給你,能把無(wú)數的智慧和美好對比著(zhù)愚昧和丑陋一起呈現給你,區區五尺之軀,短短幾十年光陰,居然馳騁古今,經(jīng)天緯地,這種奇跡的產(chǎn)生,至少有一半要歸功于閱讀.

  閱讀,使我們和孩子們的人生更加豐厚.激發(fā)孩子閱讀的興趣,指導孩子科學(xué)的閱讀,是我們每一位教師的責任.語(yǔ)文需要閱讀,數學(xué)需要閱讀,英語(yǔ)需要 閱讀,科學(xué),思品,社會(huì ),美術(shù),音樂(lè ),體育都要閱讀.只是有的讀文字,有的讀圖形,有的讀肢體,有的讀網(wǎng)音符.人在一生中要讀的書(shū)很多很多,不僅要讀有字的書(shū),還要讀無(wú)字的書(shū).我們只有學(xué)會(huì )閱讀才會(huì )理解.閱讀水平的高低將決定理解的對與錯,深與淺.

  閱讀可以開(kāi)啟我們的心智,閱讀可以展開(kāi)我們聯(lián)想的翅膀,遨游古今,暢游中外.在我們的心靈深處升騰起一個(gè)個(gè)美好的夢(mèng)想.

  最是書(shū)香能致遠.書(shū),是前人智慧的結晶.書(shū),讓人學(xué)會(huì )思考.思考過(guò)去的得與失,對與錯,功與過(guò).思考未來(lái),思考未來(lái)的計劃與舉措.思考現在,思考現在該做什么,不該做什么.作為新時(shí)期的教育者,我們理當靜下信來(lái)讀書(shū),潛下心來(lái)研究.從書(shū)中汲取營(yíng)養來(lái)滋潤和提升自己的素養,以飽滿(mǎn)的精神投入生活和工作中去.以腳踏實(shí)地地做好每一件細小的工作為樂(lè )趣,從而成就學(xué)生的成長(cháng),書(shū)寫(xiě)自己的人生.

  最后,我想把"書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟"改為"書(shū)山有路趣為徑,學(xué)教無(wú)涯樂(lè )作舟"送給大家.與君共勉.

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