歌頌老師演講稿(集合15篇)
演講稿是為了在會(huì )議或重要活動(dòng)上表達自己意見(jiàn)、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。在現在的社會(huì )生活中，演講稿在演講中起到的作用越來(lái)越大，相信很多朋友都對寫(xiě)演講稿感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家整理的歌頌老師演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
歌頌老師演講稿1
感恩，是誰(shuí)個(gè)同學(xué)都應該懂得的事情，什么是感恩?就是學(xué)會(huì )去孝敬曾經(jīng)幫助過(guò)自己的人，這些人包括老師，包括父母，他們是我們最值得感恩的人。但是，最值得感恩的還是老師，如果沒(méi)有老師的教育，我們怎能學(xué)會(huì )自立自強?如果沒(méi)有老師，我們怎能懂得這么多的智慧，這么多的知識，如果沒(méi)有老師，我們怎能學(xué)會(huì )認識，我們尊敬的祖國的字?老師，就是我們的再生父母，老師就是最偉大的人!
每天，在我們上課前，老師總會(huì )先提前備好自己要上的課程，以免在課堂上出現了浪費同學(xué)們時(shí)間的事情，對于老師來(lái)說(shuō)，對于我們來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是金錢(qián)，浪費了時(shí)間，就是浪費了金錢(qián)，浪費了自己的生命，我們要珍惜每一秒的時(shí)間，老師為了我們的時(shí)間，總會(huì )提前備好課程這樣就不會(huì )浪費我們的時(shí)間了，老師，就是這么偉大的人，這么關(guān)心我們的人，老師就是我們的再生父母，老師就是我們應該感恩的人，老師的一生無(wú)非就是教好自己的學(xué)生，讓自己的學(xué)生知識淵博成為一個(gè)像他這樣能夠教書(shū)育人的人，老師的這種精神，是其他人沒(méi)有的，是難得的，老師就是我們的再生父母。
老師為了我們，消耗自己的時(shí)間來(lái)思考各種好的教學(xué)方式，這樣才可以讓我們找到學(xué)習中的興趣，讓我們喜歡學(xué)習，讓我們會(huì )學(xué)習，這樣我們的知識才會(huì )淵博，老師對我們多么的用心，對我們多么的關(guān)心，老師對我們的愛(ài)，就如父母一樣。
記得我曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)故事，有一次，老師正在給同學(xué)們上課，突然，學(xué)校里放生了地震，老師立刻讓同學(xué)們冷靜，快速的打開(kāi)教室的門(mén)，讓同學(xué)們有序的出去，可是有些學(xué)生，因為害怕而四肢麻痹了，不敢動(dòng)彈，老師只好一個(gè)一個(gè)的把他們抱出去，而當老師抱出三個(gè)孩子中的第二個(gè)時(shí)，學(xué)校倒了，砸到了老師，老師趴在地上，指著(zhù)教學(xué)樓上的一間教室，困難說(shuō)：“那里還有一個(gè)孩子，他還沒(méi)有出來(lái)”。讀到這里，我不禁眼淚淌了出來(lái)，老師太偉大了，為了自己的學(xué)生，即使只是一些對他來(lái)說(shuō)普普通通的學(xué)生，也會(huì )在困難面前，用生命，用死亡去拯救自己的學(xué)生，老師你們的偉大我會(huì )妮一生銘記于心的!
歌頌老師演講稿2
您講的課，是那樣豐富多采，每一個(gè)章節都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿(mǎn)春意！老師，快推開(kāi)窗子看吧，這滿(mǎn)園春色，這滿(mǎn)園桃李，都在向您敬禮！
如果沒(méi)有您思想的滋潤，怎么會(huì )綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花。啊，老師，人類(lèi)靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚！
傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！
您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著(zhù)，默默地垂著(zhù)葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
您多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(cháng)，又使樹(shù)枝上掛滿(mǎn)豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報酬。
您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習的榜樣。
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長(cháng)，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。
當苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。
不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間，英才濟濟笑開(kāi)顏。
老師，您用人類(lèi)最崇高的感情——愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量……
用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。
您工作在今朝，卻建設著(zhù)祖國的明天；您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國的四面八方。
老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛(ài)去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
您的教師生涯，有無(wú)數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著(zhù)一待開(kāi)拓的園地。
假如我是詩(shī)人，我將以滿(mǎn)腔的熱情寫(xiě)下詩(shī)篇，贊美大海的遼闊和
深遠。并把它獻給您——我的胸懷博大，知識精深的老師。
教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級，承受著(zhù)學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。
您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻，令人永志不忘。
您講課的語(yǔ)言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……
春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話(huà)，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛(ài)的老師，您從未在別人面前炫耀過(guò)，但那盛開(kāi)的桃李，就是對您最高的評價(jià)。
您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴峻，比母愛(ài)更細膩，比友愛(ài)更純潔。您——老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔
“教，是為了不教”，這是現代教育家葉圣陶先生的至理名言，也是我們每一個(gè)教師必須追求的最高境界。這是一個(gè)需要開(kāi)拓的、充滿(mǎn)生機的時(shí)代。為了讓我們的學(xué)生真正成為未來(lái)社會(huì )的新型人才，為了使我們的70年老校在世紀之交煥發(fā)嶄新的生機，讓我們在三尺講臺、一方黑板上繪制動(dòng)人的五線(xiàn)譜，為學(xué)生彈奏美妙?lèi)偠�、�?jīng)久不息的音樂(lè )吧！
歌頌老師演講稿3
九月，金色的季節；
九月，溫馨的季節；
九月，鮮花盛開(kāi)的季節；
九月，天真爛漫的季節。
迎著(zhù)九月的和風(fēng)，
我們來(lái)到大自然，
采一束鮮花送給老師
采一縷歡笑送給老師
今天是您的節日，
全體少先隊員們共同祝愿
愿您幸�？鞓�(lè )到永遠
忘不了，講臺上您那怡人的風(fēng)采；
忘不了，夜燈下您那辛勤的身影；
忘不了，您那和藹可親的笑容；
忘不了，您那認真負責的精神。
是您把我們引上知識的航船；
是您，教我們如何暢游知識的海洋。
我們成功了， 您是我們的老師；
我們成名了。
您還是我們的老師；
無(wú)論我們有如何驚人的業(yè)績(jì)，您永遠是我們的老師。
面對我們這些新時(shí)代的紅領(lǐng)巾。
您只有微笑，煩惱與憂(yōu)愁永遠留給獨處的日子，
您以為我們什么都不知道?
親愛(ài)的老師， 您辛苦了!
您的付出，
您的辛苦，
我們看得見(jiàn)。
看!鮮艷的紅領(lǐng)巾紅似火啊!
飄蕩在祖國的每一個(gè)角落。
960萬(wàn)平方公里的土地上，
每一條紅領(lǐng)巾都是一個(gè)跳動(dòng)的音符，
讓我們唱吧！
讓我們跳吧！
慶祝偉大的9月10日
慶祝光榮的9月10日
聽(tīng)！那是一首多么美妙的歌。
那是一首獻給全天下老師的歌。
記住吧！9月10日。
記住吧!九月，
那首獻給老師的歌。
您用心靈的清泉，潤育我們情操的美果。在這不尋常的節日里，獻上我們深深的祝福！每 年，我把第一縷春光和賀卡一起寄給您，我親愛(ài)的老師，愿春天永遠與您同在！ 陽(yáng)光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅--祝您教師節愉快。 您是園丁，為祖國山川添秀色；您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。在這喜慶的節日里，讓我獻上一支心靈的鮮花，向您表達忠心的祝愿。 用滿(mǎn)天彩霞譜寫(xiě)頌歌，用遍地鮮花編織詩(shī)篇，也表不盡我們對老師節日的祝賀！ 我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。在您的節日里，我要把一份崇高的敬意獻給您。 敬愛(ài)的老師，您的諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：康樂(lè )、如意！ 我們從幼苗長(cháng)成大樹(shù)，卻永遠是您的學(xué)生。在您花甲之年，祝您生命之樹(shù)常青。 您因材施教，善啟心靈。我們捧著(zhù)優(yōu)異的成績(jì)，來(lái)祝賀您的勝利！ 老師，祝您教育的學(xué)生，人才濟濟，精英輩出。 老師，您是真誠的、善良的、美好的。愿所有同學(xué)的心扉都向您敞開(kāi)。 愿我這小溪的樂(lè )音，永遠在您深邃的山谷中回響。 海水退潮的時(shí)候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業(yè)的時(shí)候，把誠摯的祝愿獻給老師。
歌頌老師演講稿4
收起了撲騰的翅膀，勒住了心靈的駿馬，青春的我們，卸下滿(mǎn)身的歡樂(lè )，背上父母的期望，踏上了九年級的征途。帶著(zhù)對未來(lái)的憧憬，我們滿(mǎn)腔熱情，豪情萬(wàn)丈。一路走來(lái)，時(shí)而像奮勇向上的攀登者，披荊斬棘；時(shí)而又像搏擊前行的航行者，乘風(fēng)破浪。但當我們遇到了山巖前阻，重重迷霧時(shí)，我們躊躇了，我們迷茫了，這時(shí)遠方總會(huì )有一座熠熠生輝的燈塔指引我們繼續前進(jìn)。我們知道這燈塔就是老師，那光輝就是老師的關(guān)愛(ài)。細數風(fēng)風(fēng)雨雨的十幾年，驀然發(fā)現師恩伴我一路走來(lái)。曾幾何時(shí)，我們像一顆休眠的種子，沉睡在大地的懷抱，沒(méi)有理想，沒(méi)有追求是老師像山間的清泉，滋養著(zhù)我們，讓我們勃發(fā)萌芽，喚起了我們對知識的渴望，讓我們知道了“外面的世界很精彩”，讓我們向往于“亂石穿空，驚濤拍岸”的恢弘氣勢。初露鋒芒的我們，經(jīng)不住“八月秋高風(fēng)怒號”的肆虐，受不了“北風(fēng)卷地百草折”的殘敗。是老師像明媚的太陽(yáng)，用和煦的陽(yáng)光，溫暖著(zhù)我們，讓我們堅強，更讓我們明白“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”的人生哲理。記得一次考試，因過(guò)分的緊張而導致了錯誤的演算，結果令我傷感、失落。成績(jì)的不穩定，讓我感覺(jué)九年級仿佛右邊是天堂，左邊是地獄，這時(shí)語(yǔ)文老師只是輕輕的道了聲：“人生的競技場(chǎng)上沒(méi)有永遠的輝煌，也應有失敗的記錄。于是，我重拾信心，繼續前進(jìn)�！庇浀迷�(jīng)的一次遲到，使我暴露在眾目睽睽之下，我無(wú)地自容、羞愧難當，恨不得找一條地縫鉆進(jìn)去。這時(shí)，我感覺(jué)九年級仿佛就是一場(chǎng)賽跑，對手是時(shí)間，它總在我前面，我感到力不從心�？晌铱吹搅送庹Z(yǔ)老師每天與月亮為伴，來(lái)的那么早，回去的那么晚，我的心便
釋然了。即使我每天披著(zhù)晨曦而來(lái)，戴著(zhù)星月而歸也毫無(wú)怨言。我還記得一天，那是一個(gè)疲倦的午后，不優(yōu)秀的分數使太陽(yáng)都暗淡了光芒，我討厭數學(xué)、抱怨數學(xué)，可抱怨過(guò)后，看到講桌上的老師仍在孜孜不倦的工作，怨氣就消了�？�！那黑板上奇妙的構思，精彩的解答，讓人心生欽佩，那不就是老師辛勤的汗水，混合著(zhù)對我們的期望嗎？時(shí)間太瘦，指縫太寬。如今，我們九年級（1）班已走過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨的半年，這匆匆歲月中，我們努力過(guò)，我們哭泣過(guò)，但我們從未放棄過(guò)，因為老師是永遠的燈塔，會(huì )指引我們不斷前進(jìn)。鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長(cháng)；雄鷹感恩長(cháng)空，因為長(cháng)空讓它翱翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳；我們感恩老師，因為老師讓我們走向成功。在元旦到來(lái)之際，讓我們感恩您為我們所做的一切！謝謝大家！
歌頌老師演講稿5
尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好!當五星紅旗再次飄揚在校園上空，嘹亮的國歌回響在我們耳畔，悅耳的鈴聲回蕩在整個(gè)校園，陽(yáng)光又一次灑進(jìn)青青校園，新的一學(xué)期又開(kāi)始了。秋高氣爽，丹桂飄香，我們共同期盼的豐富而又充滿(mǎn)生氣的校園生活再一次拉開(kāi)了帷幕。這個(gè)暑假對于我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，是別樣的!同學(xué)們，當我們漫步校園，走進(jìn)教室，很多同學(xué)都驚奇的發(fā)現我們的校園煥然一新!環(huán)校路重新鋪建，食堂里裝修整潔，教室內外粉刷一新。老師們?yōu)⑾铝诵燎诘暮顾�，為我們�?chuàng )造出如此美好的學(xué)習環(huán)境!本周三，我們將迎來(lái)第24個(gè)教師節。在此，我代表全校的莘莘學(xué)子捧出我們最純真、最真摯、最熱烈的心，祝關(guān)心、愛(ài)護我們成長(cháng)的全體老師們節日快樂(lè )、幸福安康!
老師是偉大而崇高的職業(yè)，被譽(yù)為“人類(lèi)靈魂的工程師”。自從踏進(jìn)校門(mén)的第一天起，老師就每時(shí)每刻地牽掛著(zhù)我們，是您用滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)心呵護著(zhù)我們，用淵博的知識灌溉著(zhù)我們，使我們像一顆顆小樹(shù)苗茁壯成長(cháng)。多少個(gè)日日夜夜，是老師在燈下不知疲倦的為我們批改作業(yè)，多少次成功的喜悅老師與我們一起分享，多少次風(fēng)風(fēng)雨雨是您教我們不怕困難，在哪跌倒就在哪爬起，使我們一步一個(gè)腳印扎扎實(shí)實(shí)走到了今天。今年的5.12汶川大地震，一個(gè)個(gè)鮮明的實(shí)例再一次證實(shí)了老師的崇高和偉大。桑棗中學(xué)的2300多名師生，在這次地震中無(wú)一傷亡，而且僅用了1分36秒就全部撤離到安全地帶，這些都得益于老師平時(shí)對學(xué)生進(jìn)行的緊急避險演練。老師不僅傳授了知識，也教會(huì )了我們如何“用知識守護生命”。老師，用愛(ài)勾勒著(zhù)人性的高潔，直到那生命的寄托從春華孕育為秋實(shí)。有人說(shuō)，老師的生命像一個(gè)長(cháng)長(cháng)的句子：艱辛是導語(yǔ)，無(wú)私是謂語(yǔ)，奉獻是賓語(yǔ)，耐心是補語(yǔ)。也有人說(shuō)，您的生命像一個(gè)根號，那似乎永遠批不完的作業(yè)為您的青春開(kāi)無(wú)數次平方。同學(xué)們，面對老師無(wú)私的愛(ài)和付出，讓我們將感恩化作行動(dòng)。
一、尊重老師的勞動(dòng)。老師不僅教會(huì )我們知識，更教會(huì )我們做人的道理，他們的辛勤付出值得我們尊重。上課要認真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，遵守課堂紀律，課后還要認真完成作業(yè)。見(jiàn)到老師要有禮貌的向老師問(wèn)好，主動(dòng)給老師讓路，等等。
二、將感恩融入到一點(diǎn)一滴的行動(dòng)中。一句親切的問(wèn)候、一個(gè)感激的微笑、一次愉快的交流都能表達我們對老師的感恩，尤其是我們努力學(xué)習、刻苦鉆研、健康成長(cháng)更是對老師的回報。讓我們對老師們道一聲：“老師，您辛苦了!寫(xiě)一封表露真情的親筆信，字字句句”皆我心;親手做一張賀卡，送給老師，一切盡在不言中;給老師買(mǎi)一包潤喉糖，告訴他(她)您沙啞的聲音讓我們很揪心;以全班同學(xué)的名義，為老師倒一杯茶，滴滴皆是報恩情。
最后，再次祝我們的全體老師在新的學(xué)年中身體健康、工作愉快!
歌頌老師演講稿6
朋友們：
你聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)美麗的寓言了嗎?說(shuō)的是古時(shí)候，歐洲有個(gè)國王舉行了一次最隆重的授獎典禮，全國所有的能工巧匠、英雄豪杰、詩(shī)人學(xué)者都云集到京城等待國王的授獎。第一個(gè)是畫(huà)家，他捧著(zhù)心愛(ài)的畫(huà)冊，要國王把獎授給他。國王看了他的畫(huà)，比阿爾卑斯山的春天還要美麗，可國王卻對他搖了搖頭。第二個(gè)是醫生，他走到國王跟前，說(shuō)：“我醫術(shù)高明，去年流行瘟疫，我親手治好了九萬(wàn)九千九百九十九個(gè)病人，連王妃的病都是我治好的�！眹跽f(shuō)：“可是，你卻不能獲得這個(gè)獎賞�！钡谌齻�(gè)走上授獎臺的是個(gè)偉大的詩(shī)人，他向國王朗誦了一首贊美功德的頌歌，讓國王聽(tīng)得如醉如癡，詩(shī)人說(shuō)：“獎我吧，只有我的詩(shī)能獲得此等殊榮�！眹鯇λ⑿α艘幌�，說(shuō)：“今天，我要獎賞的是對人類(lèi)最有貢獻的人，而你還不是�！庇谑�，又有好些認為對人類(lèi)最有貢獻的人
走上領(lǐng)獎臺，可又都空手而回。人們開(kāi)始議論，今天的獎賞究竟發(fā)給誰(shuí)呢?最后，在一片金色的霞光里，一個(gè)小女孩挽著(zhù)一位滿(mǎn)頭銀發(fā)的老教師來(lái)到了國王的跟前，說(shuō)：“陛下，祖國遍地桃花都開(kāi)了……”國王走下寶座，滿(mǎn)面春風(fēng)地來(lái)到老教師跟前，滿(mǎn)懷敬意地向他鞠了一個(gè)躬，然后把一枝從阿爾卑斯山采下的艷紅的桃花別在老教師的胸前，說(shuō)：“沒(méi)有你的辛勤勞動(dòng)，既沒(méi)有詩(shī)人學(xué)者，也不會(huì )有畫(huà)師和園藝家……”廣場(chǎng)上，頓時(shí)發(fā)出了一陣雷鳴般的掌聲。
讀這個(gè)寓言的時(shí)候，我還在小學(xué)讀書(shū)。從那時(shí)起我便懂得了教師職業(yè)的平凡、偉大和崇高;從那時(shí)起，我就立下了長(cháng)大要當一名教師的志愿。我想和那個(gè)老教師一樣，育得滿(mǎn)園桃李，然后，能夠從人民手上得到一枝艷紅的桃花! 高中畢業(yè)時(shí)，18歲的我回鄉終于當上了一名民辦教師。我被分配在一個(gè)小小的教學(xué)點(diǎn)上，教25個(gè)7-12歲的小學(xué)生。每天散學(xué)以后，我又背上一面小小的黑板，攀爬著(zhù)羊腸小道，到深山里去送教。那里，也有25個(gè)農家子弟不能上學(xué)。我翻山越嶺，到茶園，到草甸子上，到牛群羊群和草籃子中間，教他們認一個(gè)一個(gè)的漢語(yǔ)拼音和“大小多少”的方塊漢字。每天教完學(xué)生，我回到家里，早已是月上柳梢。精疲力盡的我躺在床上連晚飯也不想吃，可卻從來(lái)不叫苦也不叫累。我的理想既單純又美好：只為那一枝夢(mèng)中的桃花。
為了那一枝桃花，我當了整整四個(gè)春秋的民辦教師，一千多個(gè)日日夜夜，每月只有15元的報酬，四年也沒(méi)加過(guò)一分工資;為了那一枝桃花，我報考了師范大學(xué);為了那一枝桃花，當好多人紛紛下海經(jīng)商、跳離教育崗位尋求新的發(fā)展時(shí)，我卻牢牢地固守著(zhù)我的陣地，固守著(zhù)我的追求。
從教小學(xué)到教中學(xué)，時(shí)光已悄悄流逝了近20個(gè)寒暑。20個(gè)寒暑，我用過(guò)的粉筆的碎末，集中起來(lái)可以鑄一座圣潔的豐碑;我流下的汗水也可以灌溉出一塊美麗的園林�？墒俏抑�，要想得到那一枝艷紅的桃花，還有一段非常遙遠的距離。
去年6月，我們幾位教師每人收到了一份大紅的請柬，去參加一個(gè)鄉辦企業(yè)的10周年慶典。請者是一個(gè)廠(chǎng)長(cháng)，他的工廠(chǎng)經(jīng)濟效益好，社會(huì )聲譽(yù)也高，每年上繳給國家的利稅近千萬(wàn)元，稱(chēng)得上是我們小城的龍頭企業(yè)，因此他得到了一枚五一勞動(dòng)獎?wù)�。他是我們教過(guò)的學(xué)生，有些老師也許早就忘記了他的名字，可他卻仍然記得每一位老師。他的話(huà)說(shuō)得深情而又實(shí)在：“沒(méi)有各位老師的教育，我不可能成為一名合格的勞動(dòng)者。我對各位老師辛勤的付出表示深深的敬意�！彼芑貞浀贸霎斈曜鰧W(xué)生時(shí)老師教育他的每一個(gè)值得記憶的細節，他回憶的每一個(gè)細節都包涵著(zhù)老師的良苦用心和無(wú)限深情。他說(shuō)：“這枚五一勞動(dòng)獎?wù)聭摎w功于你們�！焙髞�(lái)，他在縣長(cháng)競選中又當上了副縣長(cháng)�，F在，這枚五一勞動(dòng)獎?wù)氯匀魂惲性谒感５男Ｊ氛褂[室。我想，與其說(shuō)是展覽校史，倒不如說(shuō)是展覽我們教師的光榮和驕傲!
當然，教學(xué)生活中并不完全是一些動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )音，有時(shí)也會(huì )出現一些不和諧的音符，它甚至會(huì )使你心灰意冷。一次，我們帶學(xué)生到郊區搞社會(huì )調查，回城已經(jīng)很晚了，按規定我們在一家飯莊吃工作餐。正準備用餐時(shí)，我聽(tīng)到餐廳不遠處傳來(lái)一個(gè)熟悉的聲音：“哥兒們，今宵我們一醉方休。過(guò)去，我的老師曾教育我要好好學(xué)習，要么將來(lái)沒(méi)有飯吃�？涩F在的實(shí)踐卻證明，我不僅有飯吃，而且絕對的.吃得比他好�！蔽乙换仡^，發(fā)現隔桌坐著(zhù)一位我過(guò)去的學(xué)生，他和他的哥兒們飯菜豐盛，酒水高檔，劃拳行令，熱鬧非凡。我知道我的學(xué)生一定是在寒磣我，我們的樸素和清淡被他們認為是寒酸。那時(shí)，我的心里有一種無(wú)法盡訴的感傷。過(guò)去他做學(xué)生時(shí)，經(jīng)常和社會(huì )上的一些不三不四、游手好閑的人混在一起，打架斗毆，偷摸扒拿……我的批評是為他好，可他今天居然以這種方式來(lái)報答我!
為這事，我苦惱了很長(cháng)時(shí)間，我甚至反思自己，當年，我對職業(yè)的選擇是不是錯了 我夢(mèng)中的那一枝桃花，似乎離我越來(lái)越遠，甚至變得有點(diǎn)虛幻縹渺了�？墒�，幾年后的一天，我收到了一封遠方來(lái)信，是我過(guò)去的那位學(xué)生寄來(lái)的，實(shí)際上是一份遲到的懺悔書(shū)。他告訴我，他的那一頓飯實(shí)際上也是偷來(lái)的，后來(lái)案發(fā)，他被勞教一年。解教后奮發(fā)圖強，重新振作，學(xué)會(huì )了裁剪和服裝設計，生意還算紅火�，F在他是個(gè)體戶(hù)聯(lián)誼會(huì )的副會(huì )長(cháng)，生活得很充實(shí)。對著(zhù)這封來(lái)信，我終于開(kāi)心地微笑了。為我自己，更是為他!
今天，我對那枝艷紅桃花的理解逐漸深刻而具體了：當我的學(xué)生有了一些進(jìn)步之后，我覺(jué)得自己就得到了一枝桃花;當我的學(xué)生拿上了大學(xué)通知之后，我認為自己就拿上了一枝桃花;當我的學(xué)生有了業(yè)績(jì)寫(xiě)信向我報喜之后，我感到自己就擁有了一枝桃花……還有，人民的理解，社會(huì )的承認，黨和國家的關(guān)懷，那都是一枝又一枝艷紅的桃花啊!我的桃花不是一枝，而應該是一束。我拿著(zhù)這一束桃花向著(zhù)祖國揮動(dòng)，向著(zhù)未來(lái)微笑……我愿我的同行每人手上都有一束這樣的桃花。
謝謝大家!
歌頌老師演講稿7
我國是一個(gè)有五千年文明史的國家，有著(zhù)悠久的文化傳絕和無(wú)數的文化瑰寶。我們的前輩從中華民族輝煌燦爛的文化，為世界作出過(guò)不可磨滅的貢獻.歷史的車(chē)輪把我們載到世紀之交的今天，作為文化傳播的教師擔負著(zhù)培養適應社會(huì )主義現代化要求的一代又一代有理想，有道德，有文化的有紀律的公民的艱巨任務(wù)，祖國和人民對教師也提出了要求，要求每個(gè)教師都要樹(shù)立起獻身教育，教書(shū)有人的信念和決心。
社會(huì )主義的教育事業(yè)，既是偉大，崇高的事業(yè)，又是平凡，瑣碎的事業(yè)；既是為祖國和人民謀幸福的事業(yè)，又是需要付出艱苦勞動(dòng)的事業(yè).這里，沒(méi)有令人羨慕的財富和權利，沒(méi)有顯一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。因此，作為一名人民教師，就必須具有對社會(huì )主義教育事業(yè)的熱愛(ài)和忠誠，具有將自己的知識，才華，青春和生命奉獻給這一事業(yè)的信念和決心.人們把教師比喻成”園丁””蠟燭””綠蔭””人梯””鋪路石”，歌頌的就是這種獻身精神。
雖工作不久，我卻親眼目睹了老師門(mén)的愛(ài)崗，敬業(yè)，奉獻等作為，親耳聆聽(tīng)了不喂艱苦，牧牧不倦，潛心奮斗于育人工程的感人事跡，親身感受了那為了祖國和人民，為了孩子和為了，真誠奉獻的博大情懷。
在學(xué)校青年教師座談會(huì )，新教師結對子會(huì )議，教研活動(dòng)中，在學(xué)習有關(guān)文件，組織系列講座等一切工作里，我感到了學(xué)校領(lǐng)導科老師的關(guān)心和培養。同樣，在學(xué)校繁忙的工作和并不太多的報酬中，我看到了老師能的奉獻和忠誠。
在學(xué)校的榮譽(yù)室里，面對各種各樣的表彰和獎勵，我僅看到老師們的辛勞和學(xué)生的進(jìn)步成長(cháng)。忘不了已有華發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對青年老師的幫助。
忘不了夜晚在辦公室燈下，微機前埋頭苦干的青年老師，忘不了他們桌子上的教育雜志，厚厚的教案，描寫(xiě)教學(xué)論文的稿紙。
更忘不了語(yǔ)文教師的教學(xué)特色；數學(xué)教師”自學(xué)，發(fā)現，精講，巧練”的教學(xué)藝術(shù)；中青年教師”因材施教，形式多樣”的電教經(jīng)驗，還有豐富多才的興趣小組，富教于了的藝術(shù)教育。
我們的學(xué)校是所優(yōu)秀的學(xué)校，所以取得這樣的成績(jì)，正是依賴(lài)于3大領(lǐng)導，教師的崇高的事業(yè)心。神圣的責任感，無(wú)私的奉獻精神。而今，新的世紀在呼喚，黨和人民在呼喚，肩負著(zhù)歷史重任的教師一定會(huì )用自己的實(shí)際行動(dòng)，立足本職，迎接果實(shí)壓滿(mǎn)枝頭的秋天。
歌頌老師演講稿8
今天國旗下講話(huà)的主題是“感念師恩”。
當習習的秋風(fēng)在我們身邊吹拂，當累累的碩果在枝頭悄悄成熟的時(shí)候，我們又將迎來(lái)一個(gè)有紀念意義的節日，那就是九月十日—教師節。
同學(xué)們，教師節來(lái)臨之際，請允許我帶領(lǐng)全校同學(xué)，用熱烈的掌聲向辛勤耕耘在美佛兒教壇的全體老師致以最美好地祝福!祝愿我們的老師身體健康，萬(wàn)事如意!
老師，多么神圣的字眼!一支粉筆，點(diǎn)撥知識王國的迷津;三尺教鞭，指引通向理想的道路;一塊黑板，記下了老師的無(wú)限深情;一個(gè)講臺，輝映著(zhù)老師無(wú)數的艱辛。
從入學(xué)的第一天開(kāi)始，我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，每一份成功，無(wú)不浸透了老師們的心血與汗水，無(wú)不來(lái)源于老師們的栽培與辛苦。
有一位老師曾經(jīng)這樣說(shuō)：“我們不需要太多的榮譽(yù)和贊美，我們只喜歡‘老師’這兩個(gè)字眼。這質(zhì)樸的語(yǔ)言無(wú)疑是老師們共同的心聲!
同學(xué)們，站在我們身邊的每一位老師都是最可親可敬的人，她們年復一年，日復一日地重復著(zhù)呵護心靈的崇高使命，如果你是一位仔細觀(guān)察的孩子，你就會(huì )發(fā)現，晨曦中，和你一道的在操場(chǎng)上晨練的，總有老師的身影;課堂上，給你鼓勵的，是老師那雙充滿(mǎn)期待和濃濃愛(ài)意的眼神;休假回家時(shí)，叮囑你路上小心的，總是老師那一句句親切的話(huà)語(yǔ);在學(xué)校里，當你身體感到不適時(shí)，貼在你額頭上的，總是老師那雙充滿(mǎn)慈愛(ài)的手;夜深人靜，最后離開(kāi)教學(xué)區的，總是老師那疲憊的身影。同學(xué)們，我們的老師所做出的這一切，看似很平凡，卻把整個(gè)心靈獻給了大家!
我們感謝老師的辛勤教育，感恩于他們的諄諄教誨，然而，再多贊美的言語(yǔ)，華麗的詞藻，也比不上我們用愛(ài)和行動(dòng)來(lái)感恩老師。名師李鎮西說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“讓人們因我的存在而感到幸�！�，同學(xué)們請大聲地跟我念一遍!
那么在9月10日，這個(gè)特殊的日子，你怎么做才能讓老師因你的存在而感到幸福呢?你可以給老師寫(xiě)一封表露自己感激之情的親筆信，或在日記里真誠地表達對老師的熱愛(ài);可以自己制作一張賀卡，送給老師，或是悄悄放到老師的辦公桌上;還可以給老師畫(huà)一幅畫(huà)，再加上一行深情的問(wèn)候，或者寫(xiě)一首抒情詩(shī);當老師走進(jìn)教室時(shí)，能看到黑板上寫(xiě)的祝教師節快樂(lè )的話(huà)，給老師一個(gè)驚喜;也可利用課余時(shí)間與老師來(lái)一次心與心的交流……不管你用哪一種方式，我想我們的老師肯定會(huì )因為你的存在而感到幸福!
同學(xué)們，不要把這些歸結為無(wú)謂的小事，更不要不屑于身邊的這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，因為在這點(diǎn)滴小事的背后，包含的正是你對老師的尊重和肯定!
當然，我們尊重教師不只是在教師節這個(gè)特殊的日子，也不僅僅在于以上這些舉動(dòng)，而是在于我們同學(xué)的心里，同學(xué)們的意識中，把這種意識溶于自己的每一言每一行中。
比如見(jiàn)到老師送上一聲親切的問(wèn)候;在路上能主動(dòng)幫老師捧作業(yè)本;在課堂上，積極地思維，專(zhuān)心致志的聽(tīng)課;在校園里、在生活中，文明的語(yǔ)言，彬彬有禮的行為，無(wú)不體現了對老師的教導和培育的回報。我相信同學(xué)們一定能用行動(dòng)來(lái)詮釋對老師的尊重!
老師們，屬于我們的節日即將來(lái)臨，讓我們帶領(lǐng)全體同學(xué)，攜手并進(jìn)，迎難而上，共同為我們美佛兒譜寫(xiě)出新的篇章!我們也相信，美佛兒的明天會(huì )因我們的辛勤耕耘而更加美好!
老師們、同學(xué)們，乘著(zhù)九月的翅膀，我們走進(jìn)了新的學(xué)年，迎來(lái)了新的征程，我代表學(xué)校祝愿同學(xué)們在今后的學(xué)習生活中百尺竿頭，更進(jìn)一步!祝愿我們的老師工作順利，幸福安康!預祝全體老師教師節快樂(lè )!謝謝!
歌頌老師演講稿9
老師，大家都說(shuō)您培養著(zhù)祖國的棟梁;我卻要說(shuō)，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁!您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光!您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是--燃燒!不停的燃燒!
您講的課，是那樣豐富多采，每一個(gè)章節都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界…… 啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿(mǎn)春意!老師，快推開(kāi)窗子看吧，這滿(mǎn)園春色，這滿(mǎn)園桃李，都在向您敬禮!
如果沒(méi)有您思想的滋潤，怎么會(huì )綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花?啊，老師，人類(lèi)靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚! 傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人!
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦! 您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著(zhù)，默默地垂著(zhù)葉的綠蔭!啊，老師，您的精神，永記我心! 您多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(cháng)，又使樹(shù)枝上掛滿(mǎn)豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報酬。 您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習的榜樣。
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤，堅韌而修長(cháng)，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。
當苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水;而當需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。 不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間，英才濟濟笑開(kāi)顏。
老師，您用人類(lèi)最崇高的感情--愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量…… 用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。
您工作在今朝，卻建設著(zhù)祖國的明天;您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國的四面八方。 老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒;您用愛(ài)去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
您的教師生涯，有無(wú)數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著(zhù)一待開(kāi)拓的園地。 假如我是詩(shī)人，我將以滿(mǎn)腔的熱情寫(xiě)下詩(shī)篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您--我的胸懷博大，知識精深的老師。
教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火;教師是石級，承受著(zhù)學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。 您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻，令人永志不忘。
歌頌老師演講稿10
老師是園丁，老師是母親，這位即像園丁又像母親的老師，她就是我二年級的語(yǔ)文老師——王xx老師。
王老師上課經(jīng)常給我們講一些小故事，讓我們從小故事中明白許多做人的道理，還鼓勵我們在課堂上大膽回答問(wèn)題，讓我們每個(gè)同學(xué)都有展示自己的機會(huì )。
王老師對自己的工作非常認真，每次我們交上去的作業(yè)，她都認真批改，同學(xué)們遇到不懂的問(wèn)題，老師直到給我們講明白才放心。王老師不但對工作非常認真，而且每時(shí)每刻都在關(guān)心我們，又一次，我發(fā)燒了，上課時(shí)趴在了桌子上，王老師看見(jiàn)了，不但沒(méi)有責備我，而是快步走過(guò)來(lái)，溫和的摸著(zhù)我的頭，還帶我到辦公室量了體溫，我強忍著(zhù)眼中的淚水，心里想；“老師，您真像我的媽媽?zhuān) ?/p>
是��！老師對班里的每一個(gè)同學(xué)都傾注了滿(mǎn)腔的熱情，大家的進(jìn)步都滲透著(zhù)她的辛苦。王老師的言行舉止，深深的印在了我的心里，她就是我心目中的好老師。
歌頌老師演講稿11
一雙肩膀，千萬(wàn)份責任。他們，在茫茫人海中，為我們，指引前行的路�！}記
趴在窗邊，腦海中浮現出了老師們的身影。如今，上了高中，他們，是我們最親近的人��！
是老師，用肩膀扛起責任，對我們的學(xué)習生活，他們時(shí)時(shí)關(guān)心，用耐心和笑容，給我們知識，給我們囑咐。
是老師，用肩膀頂著(zhù)困難，用身軀和心靈為我們守護內心的寧靜，用肩膀迎著(zhù)艱辛。堅守在三尺講臺，用汗水澆灌每個(gè)同學(xué)的心房。加減乘除，算不出他們無(wú)盡的付出；詩(shī)詞歌賦，詠不盡他們無(wú)怨的身影。他們用赤橙黃綠，繪出我們多彩的人生。
肩膀，越發(fā)傷痕累累，可老師仍然會(huì )用堅強的信念支撐著(zhù)，栽下桃李無(wú)數，放飛無(wú)盡夢(mèng)想。老師，就是這樣，用無(wú)怨的付出，無(wú)悔的人生，造就每個(gè)學(xué)生的輝煌。肩膀會(huì )傷，但心，依然堅強。
極目遠眺，思緒萬(wàn)千。
每天，老師都站在講臺上，面對著(zhù)渴望得到知識的眼神，拿著(zhù)課本，點(diǎn)燃激情，用心上著(zhù)每節課。
放學(xué)了，他們抱著(zhù)一大箱作業(yè)，回到了家。吃了飯，便又坐在了桌邊，一本一本地批改著(zhù)作業(yè)。筆芯里的墨，似落潮一般，越來(lái)越少，一旁改好的本，似漲潮一般，越來(lái)越多。當他們放下筆時(shí)，家里的鐘已然敲響十二下。這時(shí)，老師才拖著(zhù)疲憊的身子，進(jìn)入夢(mèng)鄉。
周末了，為了給學(xué)生鞏固一下知識，便舍棄了和家人出去玩的打算，又站到了講臺上，帶著(zhù)大家鞏固知識。那負責認真的眼神中，滿(mǎn)是對學(xué)生的殷殷期待。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。一句再熟悉不過(guò)的話(huà)，現在聽(tīng)來(lái)，卻有了不同的感受。那里面，充滿(mǎn)了汗水，充滿(mǎn)了責任，充滿(mǎn)了無(wú)窮無(wú)盡的付出。
這些，都是我身邊的老師啊。一句承諾，一個(gè)一生的選擇，教書(shū)育人，是他們頂起了半邊天，是他們，用肩膀扛著(zhù)祖國的未來(lái)！
肩膀，離我真的很近，近得觸手可及，寬闊溫馨。
同學(xué)們啊，當我們學(xué)業(yè)有成時(shí)，千萬(wàn)別忘記了去看看咱們的老師，是他們成就了我們，是他們，用肩膀，扛出了你璀璨的人生！
老師，您們辛苦了。等我成功后，一定為您們，揉一揉那依然堅強的肩膀！
你在校園里辛勤地耕耘。你早已把心種了下去，在年復一年的期待中，看著(zhù)你的詩(shī)句從校園里長(cháng)出，在人們的嘴中被吟誦成果實(shí)。呵，老師，校園里有著(zhù)你的驕傲和光榮。
在你嘔心瀝血的澆灌下，有著(zhù)太多的豐收季節。你忠貞不渝地守護這塊園地，就像守護著(zhù)你的陽(yáng)光照在你的臉上，那是一片明朗的希望。信念之火在校園里焚燒著(zhù)愚昧和無(wú)知。歲月證實(shí)你的耕耘是神圣的。你擁有春天，擁有陽(yáng)光，擁有花朵；在永恒的歌聲中，成為果實(shí)！你晶瑩，是人類(lèi)靈魂的雕塑大師和巨匠；你誠摯，毫無(wú)自私之心地默默奉獻青春，在講壇上愿作一滴滋潤參天大樹(shù)根基的水珠；你無(wú)畏，歷經(jīng)磨難卻依然頑強不息地開(kāi)拓前進(jìn)，為整個(gè)中華民族的振興而奮斗；你奮進(jìn)，站在時(shí)代的潮頭之上，呼喚著(zhù)一個(gè)燦爛的未來(lái)……
這一切，匯成了一曲最雄渾、最優(yōu)美、最壯麗、最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )章。因為，這是在有5000年文明史的國度里、在陽(yáng)光普照的960萬(wàn)平方公里的土地上、在13億根心弦上的奏鳴，怎么能不激昂奔越，怎么能不高亢雄渾，怎么能不起伏跌宕，怎么能不繽紛絢麗呢……呵，我贊美你，為培育祖國花朵而辛勤工作的老師！加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩(shī)歌歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開(kāi)我們理想的花朵；您用心靈的清泉，潤育我們情操的美果。
在這不尋常的節日里，獻上我們深深的祝福！每年，我把第一縷春光和賀卡一起寄給您，我親愛(ài)的老師，愿春天永遠與您同在！陽(yáng)光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅——祝您教師節愉快。您是園丁，為祖國山川添秀色；您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。在這喜慶的節日里，讓我獻上一支心靈的鮮花，向您表達忠心的祝愿。用滿(mǎn)天彩霞譜寫(xiě)頌歌，用遍地鮮花編織詩(shī)篇，也表不盡我們對老師節日的祝賀！我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。
在您的節日里，我要把一份崇高的敬意獻給您。敬愛(ài)的老師，您的諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：康樂(lè )、如意！我們從幼苗長(cháng)成大樹(shù)，卻永遠是您的學(xué)生。在您花甲之年，祝您生命之樹(shù)常青。您因材施教，善啟心靈。我們捧著(zhù)優(yōu)異的成績(jì)，來(lái)祝賀您的勝利！老師，祝您教育的學(xué)生，人才濟濟，精英輩出。老師，您是真誠的、善良的、美好的。愿所有同學(xué)的心扉都向您敞開(kāi)。愿我這小溪的樂(lè )音，永遠在您深邃的山谷中回響。海水退潮的時(shí)候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業(yè)的時(shí)候，把誠摯的祝愿獻給老師。
送您一束鮮花表達我們對您的敬意；送您一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，給您帶來(lái)一絲甜蜜。老師——您辛苦了，是您帶我們走過(guò)風(fēng)雨，是您用知識的營(yíng)養將我們哺育，卻從來(lái)不求回報與索取。是您給我們解答一道道難題，是您告訴我們：遇到困難時(shí)，不要輕易說(shuō)放棄。從此我們的生命中，隨時(shí)充滿(mǎn)了歡喜。少了許多煩惱，增添了一份堅毅。又是一個(gè)收獲的秋季，您仍緊握手中彩色的畫(huà)筆。描繪著(zhù)美好的藍圖，滋潤著(zhù)祖國的桃李。深夜里您還在認真地備課，睡夢(mèng)中您仍回味著(zhù)我們成功的樂(lè )趣。我們是春天里盛開(kāi)的鮮花，是您給我們奏出美妙的旋律。您是辛勤的園丁，我們會(huì )牢記您的諄諄話(huà)語(yǔ)。走好生命中的每一步，友愛(ài)，健美，求實(shí)，進(jìn)��！
你在校園里辛勤地耕耘。你早已把心種了下去，在年復一年的期待中，看著(zhù)你的詩(shī)句從校園里長(cháng)出，在人們的嘴中被吟誦成果實(shí)。呵，老師，校園里有著(zhù)你的驕傲和光榮。在你嘔心瀝血的澆灌下，有著(zhù)太多的豐收季節。你忠貞不渝地守護這塊園地，就像守護著(zhù)你的陽(yáng)光照在你的臉上，那是一片明朗的希望。信念之火在校園里焚燒著(zhù)愚昧和無(wú)知。歲月證實(shí)你的耕耘是神圣的。你擁有春天，擁有陽(yáng)光，擁有花朵；在永恒的歌聲中，成為果實(shí)！你晶瑩，是人類(lèi)靈魂的雕塑大師和巨匠；你誠摯，毫無(wú)自私之心地默默奉獻青春，在講壇上愿作一滴滋潤參天大樹(shù)根基的水珠；你無(wú)畏，歷經(jīng)磨難卻依然頑強不息地開(kāi)拓前進(jìn)，為整個(gè)中華民族的振興而奮斗；你奮進(jìn)，站在時(shí)代的潮頭之上，呼喚著(zhù)一個(gè)燦爛的未來(lái)……這一切，匯成了一曲最雄渾、最優(yōu)美、最壯麗、最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )章。
因為，這是在有5000年文明史的國度里、在陽(yáng)光普照的960萬(wàn)平方公里的土地上、在13億根心弦上的奏鳴，怎么能不激昂奔越，怎么能不高亢雄渾，怎么能不起伏跌宕，怎么能不繽紛絢麗呢……呵，我贊美你，為培育祖國花朵而辛勤工作的老師！
歌頌老師演講稿12
在我的人生道路上，為我撥動(dòng)真誠的心弦，銘記我成長(cháng)的艱辛，陪伴我走過(guò)的，除了我的父母親，還有我心目中的好老師——曾xx老師。
曾老師的個(gè)子并不高，長(cháng)著(zhù)烏黑的短發(fā)，在她那圓圓的臉蛋上還嵌著(zhù)一雙炯炯有神的大眼睛和兩道柳眉，眼睛下還有一個(gè)嗅覺(jué)靈敏的鼻子和一張能說(shuō)會(huì )道的小嘴巴。
記得有一次，上課鈴響了，我們班全體同學(xué)都立馬進(jìn)入了課前的經(jīng)典誦讀，讀了很久很久，老師還沒(méi)來(lái)，我們都伸長(cháng)脖子看，正當我們以為老師不來(lái)上課，突然一個(gè)熟悉的身影出現在教室門(mén)口，就在老師走進(jìn)門(mén)口的一剎那，我看見(jiàn)老師的臉色蒼白，神情十分疲倦。老師進(jìn)來(lái)后就如往日一樣給我們上課，不過(guò)聲音有點(diǎn)沙啞，不時(shí)還帶有一兩聲咳嗽，我們都用關(guān)切的眼神看著(zhù)她，老師看了看我們，笑著(zhù)說(shuō)：“沒(méi)事，老師今天有點(diǎn)感冒，不礙事的�！闭f(shuō)完又接著(zhù)給我們上課，正當我們聽(tīng)得津津有味的時(shí)候，老師突然昏倒在教壇上，我們馬上走上教壇扶起她，有同學(xué)趕忙跑去教師辦公室叫老師來(lái)幫忙，后來(lái)，120救護車(chē)來(lái)了，曾老師被送到醫院了。原來(lái)曾老師為了我們帶病回來(lái)上課，結果昏倒了。
第二天，曾老師又出現在教室里，只見(jiàn)她瘦了很多，我問(wèn)她：“曾老師，你不多休息幾天？”老師說(shuō)：“你們不是快要考試了嗎？我要爭取時(shí)間給你們復習呀！”我們全班同學(xué)都流淚了，那節課全班同學(xué)都聚精會(huì )神聽(tīng)曾老師講課，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)開(kāi)小差，聽(tīng)著(zhù)曾老師那沙啞的聲音，我們都覺(jué)得那是天籟之音��！
老師像春蠶，把自己的一生奉獻給學(xué)生，最后自己卻什么也沒(méi)得到；老師像蠟燭，照亮了別人，卻燃燒了自己……
我深深感謝曾老師，感謝她用心血培育我們，帶領(lǐng)我們一步步走向知識的殿堂，打開(kāi)知識的寶庫。
歌頌老師演講稿13
尊敬的各位評委、老師們:
今天我演講的題目是：拒絕崇高。
寫(xiě)這篇演講稿的時(shí)候，隨手在網(wǎng)頁(yè)上敲了“歌頌教師”四個(gè)字。立刻，屏幕上出現了7萬(wàn)多條搜索結果。于是，在一種極度的滿(mǎn)足之中，我感受到了自己所從事的這個(gè)職業(yè)的崇高與偉大。
從古至今，在數不清的詩(shī)句中，教師是辛勤耕耘的園丁，是燃燒自己的蠟燭，是深夜窗口的燈光，是帶病于講臺前的昏倒。所以，在小學(xué)生關(guān)于理想的作文里，孩子們大都會(huì )無(wú)比憧憬地說(shuō)：長(cháng)大后我要當一名教師!
但是，當我們唱著(zhù)“長(cháng)大后我就成了你”，真正走上教師的崗位時(shí)，才發(fā)現蒼白現實(shí)和美好理想之間的距離。號稱(chēng)人類(lèi)靈魂工程師的人們，干著(zhù)的卻是現實(shí)中瑣碎而卑微的事情。講臺上，我們激情的闡述完關(guān)于道德、理想和人格;私下里，我們卻小心翼翼地盤(pán)算著(zhù)工資和分數;下班后，我們還得趕到菜市場(chǎng)，和精明的小販討論關(guān)于白菜的價(jià)格。
就這樣，在現實(shí)的煩瑣與忙亂中，伴隨著(zhù)一屆又一屆的學(xué)生，老師們無(wú)聲無(wú)息地在講臺上漸漸老去。而所謂的光榮和偉大，也僅僅褪色為每年九月宣傳的口號。當時(shí)下年輕的姑娘們把“堅決不找教書(shū)的”作為愛(ài)情宣言時(shí)，作為中學(xué)教師，我非但沒(méi)有感覺(jué)到這個(gè)“太陽(yáng)底下最光輝職業(yè)”所帶來(lái)的溫暖，相反，心中有的只是冬夜里刺骨的寒冷。
所以，在活生生的現實(shí)面前，曾經(jīng)那個(gè)關(guān)于崇高與偉大的夢(mèng)想破滅了。我對自己說(shuō)，別傻了吧，這原本就是一個(gè)極其勢利的社會(huì )。戰爭年代，當兵的就是最可愛(ài)的人;非典期間，穿白大褂的便成了天使——輿論就像一個(gè)花心的男人，按其需要發(fā)生著(zhù)固有的改變。而無(wú)論怎樣，廉價(jià)的口號都始終掩蓋不了事實(shí)上的卑微。所以，我在心里時(shí)常提醒自己：你只是一個(gè)教師，一個(gè)普通而平凡的教師。
當把自己的位置擺正之后，我想我們便可以探討這次演講的主題了，關(guān)于師風(fēng)師德。
既然教師也只是一個(gè)個(gè)平凡的人，只是一個(gè)個(gè)卑微而渺小的生命，那么我們也沒(méi)有必要拿圣人的標準來(lái)苛求我們自己。更沒(méi)必要在崇高口號的糊弄下，拿自己當佛龕上與“天地君親”并列的神。
我們沒(méi)有必要為了那些虛偽的崇高，而擺出可笑的高姿態(tài)。沒(méi)必要通宵達旦批改作業(yè)，沒(méi)必要放棄休息義務(wù)補課，更沒(méi)必要頂風(fēng)冒雨背學(xué)生過(guò)河……有病就及時(shí)去醫院吧，干嘛非要等昏倒在講臺上呢?要知道咱們那點(diǎn)可憐的工資可經(jīng)不起大病的折騰啊!
既然我們只是以教書(shū)為職業(yè)的普通人，那么就讓我們做一個(gè)平凡的人，一個(gè)誠實(shí)的人，一個(gè)正直的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)遵紀守法的人，一個(gè)勤勞本分的人，一個(gè)寬厚和善的人……并通過(guò)我們的言行去影響孩子們，而不是在講臺上宣講著(zhù)崇高，卻在背地里卻干著(zhù)猥瑣的勾當!
所以，讓那些口號似的崇高和偉大見(jiàn)鬼去吧!我們只需要在心里問(wèn)自己說(shuō)：每天早上八點(diǎn)一刻你按時(shí)到校了嗎?每天課上的四十五分鐘你盡職盡責了嗎?每天孩子們上交的作業(yè)你認真批閱了嗎?如果做到了，那么我們便可以在每個(gè)夜晚來(lái)臨時(shí)心安理得地睡去，我們便無(wú)愧于良好的師風(fēng)師德!
三年前，去一所很有名氣的中學(xué)參加面試，校長(cháng)問(wèn)我：你的人生格言是什么?我回答：“當一天和尚撞一天鐘”。那是面試的最后一關(guān)，我明顯感覺(jué)到校長(cháng)臉上所露出的失望。我知道我說(shuō)錯了話(huà)，他們期望的答案應該是“為教育事業(yè)而奮斗終身”之類(lèi)的激昂語(yǔ)句。
但是，三年過(guò)去了，現在想起來(lái)，我仍然為當年的答案得意。即使是上帝本人，難道他當一天和尚能撞出兩天鐘來(lái)嗎?和尚的好壞不在于他一天撞鐘的次數多少，只要準時(shí)地撞響了該撞的每一次鐘聲，那么這就是一個(gè)優(yōu)秀的和尚!
所以，最后我想說(shuō)的是，作為普通而卑微的教師，我們不求崇高與偉大，但求心安。問(wèn)心無(wú)愧地做好自己的本職工作，這就是最好的師風(fēng)師德!
最后，請讓我用這樣一個(gè)問(wèn)句為我的演講做結：老師們，今天的鐘，你撞響了嗎?!
謝謝大家，我的演講完了。
歌頌老師演講稿14
親愛(ài)的老師們，親愛(ài)的學(xué)生們：
大家好！
我今天演講的題目是《最美的眼神》。
最美的樣子是什么？什么樣的人眼睛好看？我從小就在尋找這兩個(gè)問(wèn)題的答案，直到后來(lái)，我才漸漸明白…
我小的時(shí)候父母很忙，沒(méi)有時(shí)間陪我，所以我總是沒(méi)有安全感。當我成為一名真正的小學(xué)生時(shí)，膽怯仍然困擾著(zhù)我。我記得我媽總是匆匆忙忙的說(shuō)我懦弱，但那時(shí)候我不知道什么是懦弱。在學(xué)校，沒(méi)有朋友，只有我坐在座位上，下課后看書(shū)；上課時(shí)，我總是靜靜地聽(tīng)老師講課，從來(lái)不敢大膽舉手。有多少次我下定決心要改變自己？然而，當機會(huì )來(lái)臨時(shí)，我總是缺乏勇氣和自信。我知道我可以，但是我就是沒(méi)有勇氣舉手。
老師似乎注意到了這一點(diǎn)。有一次上課，老師叫我回答問(wèn)題。我從座位上站起來(lái)，好像做錯了什么，低著(zhù)頭，臉漲得滾燙，心跳加速，手發(fā)冷，腿微微顫抖，一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)，眼淚就要出來(lái)了。老師沒(méi)有批評我，而是給了我鼓勵的眼神，讓我坐下。
下課后老師經(jīng)常鼓勵我，告訴我要有信心，要相信自己能做好，上課要主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，要努力爭取勝利。老師的眼里流露出鼓勵和肯定。當我看著(zhù)老師的眼睛時(shí)，我突然覺(jué)得眼睛真的很美。我會(huì )認真的看著(zhù)老師的眼睛，點(diǎn)點(diǎn)頭。
t；">從那以后，每當我遇到困難和挫折的時(shí)候，那個(gè)美麗的眼神總是在鼓勵著(zhù)我。從一年級到現在，我對自己充滿(mǎn)了自信，我相信我能行，那個(gè)眼神給了我力量，給了我前進(jìn)的動(dòng)力，讓我有勇氣面對一切，讓我有勇氣站在這里。
而現在我也終于明白了，那最美的眼神，就是當初在我遇到困難時(shí)，老師鼓勵我的眼神，也只有心中有愛(ài)，無(wú)私奉獻，不求回報的人才有這樣美麗的眼神，而那個(gè)人，就是老師。
每一條小路都有它的起點(diǎn)；每一條江河都有它的源泉；每一座大廈都有它的根基；每一個(gè)人，都曾有恩師相伴！感動(dòng)你我那真情，是老師的傳道、授業(yè)，是老師的教誨、叮嚀；是老師的批評、怒斥，是老師的呵護、引領(lǐng)。
教師一生默默奉獻，不求回報，換來(lái)的是知識的傳承和道德的延續！
您不是演員，卻吸引著(zhù)我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著(zhù)一批批青年人的靈魂……
您用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用辛勞澆灌，用心血滋潤。
感恩老師，不需要華麗的詞語(yǔ)，因為全社會(huì )對老師的感謝是無(wú)法用語(yǔ)言和文字來(lái)表達的。
謝謝老師。
歌頌老師演講稿15
九月金秋，丹桂清香撲鼻，清風(fēng)送爽。當第一片紅葉在風(fēng)中搖曳時(shí)，我們迎來(lái)了教師節。
以前，我們只是一只趴在地上的毛毛蟲(chóng)，懵懂無(wú)知，郁郁蔥蔥，卻也無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。你為懵懂的人生打開(kāi)了天窗，打開(kāi)了我們求知的欲望，讓心靈渴望飛翔。當你發(fā)現我生病的時(shí)候，你一直問(wèn)我是否覺(jué)得不舒服。你想去看看嗎？直到第二天早上，我來(lái)到教室，你還問(wèn)我感覺(jué)好點(diǎn)了嗎？是你用一切可能的方式關(guān)心我。它像春風(fēng)一樣滋潤著(zhù)我幼小的心靈，讓我感受到第二種愛(ài)。我做錯了，你沒(méi)有大聲吼我，只是輕聲問(wèn)原因，幫我解決問(wèn)題�？粗�(zhù)你，真想說(shuō)一句“謝謝老師！”
我考試成績(jì)好的時(shí)候，你上課夸我，帶頭鼓掌。我們應該明白，老師給了我一點(diǎn)掌聲，給我的學(xué)習增添了信心，讓我明確了目標。
有人說(shuō)，老師是燭光，燃燒自己，釋放光芒；有人說(shuō)，老師是能讓學(xué)生在天空中翱翔的翅膀；有人說(shuō)，教師是基石，人才的建設是巨大的。從一招一式到馳騁賽場(chǎng)，從齒科到放聲歌唱，從點(diǎn)到點(diǎn)，縱橫馳騁到文采飛揚，誰(shuí)沒(méi)有感受到老師的滋養？誰(shuí)沒(méi)經(jīng)歷過(guò)老師的心？老師有海納百川的胸襟，有取之不盡的寶藏。他們傳遞的是接力棒，留下的是精神食糧，注入的是努力和力量。只有這樣，黃帝子孫才能屹立于世界之東。
尊師重教已經(jīng)成為一種時(shí)尚，科教興國更是一派芬芳。老師就像有教養的老農一樣，挑起一個(gè)籮筐。雖然沉重的收獲壓彎了脊梁，幸福卻寫(xiě)在臉上。這是老師的寫(xiě)照，也是老師的度量。
讓我們唱首贊美詩(shī)，請老師們獻上最美好的祝愿。我的演講結束了，謝謝。
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