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小學(xué)教師演講稿

時(shí)間:2022-10-10 18:31:40 教師演講稿 我要投稿

【實(shí)用】小學(xué)教師演講稿范文集合9篇

  演講稿的格式由稱(chēng)謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結尾等幾部分組成。在當下社會(huì ),演講稿與我們的生活息息相關(guān),怎么寫(xiě)演講稿才能避免踩雷呢?以下是小編精心整理的小學(xué)教師演講稿9篇,歡迎閱讀與收藏。

【實(shí)用】小學(xué)教師演講稿范文集合9篇

小學(xué)教師演講稿 篇1

  《長(cháng)大后我就成了你》這首歌曾經(jīng)在神州大地上廣為流傳,幾十年來(lái)仍然深受人們喜愛(ài),我就是從小聽(tīng)著(zhù)這首歌長(cháng)大的。之所以喜歡這首歌,不僅僅是因為它動(dòng)聽(tīng)的旋律,最重要的是它表現了人民教師無(wú)私奉獻的情懷。

  長(cháng)大后,我就真的成為了一名鄉鎮小學(xué)教師。在學(xué)生面前,我們一直扮演著(zhù)傳道授業(yè)解惑的角色,有人說(shuō)我們教師是園丁,也有人稱(chēng)之為綠葉,無(wú)論是那種形容,都能讓我從中感到幸福。

  教師的幸福是一種精神享受。它有自己追求堅守的教育理想和信念;有自己清晰而成熟的教育教學(xué)理念;有充滿(mǎn)個(gè)人魅力的教育教學(xué)藝術(shù)。但是,在所有幸福的背后,都會(huì )有著(zhù)愛(ài)與奉獻。

  我沒(méi)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,沒(méi)有嫻熟的教學(xué)技術(shù),也沒(méi)有引以為榮的教學(xué)實(shí)績(jì)。但是我有愛(ài)、有激情。是它們促使我不斷地學(xué)習,不斷地汲取新的新的知識力量,不斷地發(fā)奮努力、開(kāi)拓創(chuàng )新,好為我們XX小學(xué)做出更大的貢獻。我向教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習,學(xué)習他們淵博的知識功底和自如駕馭課堂的瀟灑;我向品格高尚的教師學(xué)習,學(xué)習他們淡泊名利、無(wú)私奉獻的灑脫;我要向愛(ài)生如子的教師學(xué)習,學(xué)習他們博大的愛(ài)心、寬廣的胸懷。

  作為一名人民教師,我深深地懂得,教師對學(xué)生的愛(ài),不能局限于個(gè)別的對象,而是面向全體學(xué)生。教師所肩負的是對一代人的教育使命,并非對個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責任和愛(ài)能超越一切,匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量,我用我的愛(ài)心感化著(zhù)學(xué)習困難的學(xué)生。當然,教師對學(xué)生的愛(ài),不是無(wú)原則的,而是始終與對學(xué)生的嚴格要求相結合的。要愛(ài)中有嚴,嚴中有愛(ài),愛(ài)而不寵,嚴而有格,嚴慈相濟,平等對待每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格。

  當我嘗試著(zhù)把以人為本的教育理念,把快樂(lè )和諧運用到教育教學(xué)實(shí)踐中的時(shí)候,我才真正感到了教育的魅力如此神奇,學(xué)生的活力才如此激情四射;在無(wú)數個(gè)創(chuàng )新快樂(lè )的課堂里,我的學(xué)生收獲的是知識的營(yíng)養;而我收獲的卻是幸福和快樂(lè )。

  在教育工作中,我高揚“愛(ài)”的風(fēng)帆“學(xué)生在我心中,我在學(xué)生心中”。當“愛(ài)”成為生活的主題,一切都會(huì )變的更加美好。愛(ài)自己,才會(huì )愛(ài)他人。讓我們豐富自己,為了更好的去生活;讓我們珍惜自己,為了更好的去拼搏!

  我感謝我的學(xué)生,是他們給予我自信、力量和幸福,使我的教學(xué)一步一步的走向成熟。我感謝學(xué)校的領(lǐng)導,是你們給了我機會(huì )、鼓勵和關(guān)心;我更要感謝身邊的同事們,是你們的支持、幫助和配合使我慢慢的進(jìn)步!在今后的日子里,我將會(huì )在新的起跑線(xiàn)上繼續努力和各位老師共勉,做一個(gè)“讓學(xué)生因我的存在而感到幸!钡睦蠋!

小學(xué)教師演講稿 篇2

  全體同學(xué):

  下午好!同學(xué)們,你能列舉出我國的傳統節日嗎 ?

  也許,你能早已經(jīng)習慣了圣誕節的狂歡,習慣了在“父親節”送給爸爸小禮物,習慣了在“母親節”向媽媽表達感激之情。其實(shí),一年365天,還有許多印有“中國”標簽的傳統節日,如春節,端午節,中秋節等。這些傳統節日折射著(zhù)古老的中國文化,象征著(zhù)豐富的華夏文明,閃耀著(zhù)龍的傳人無(wú)窮的智慧。

  農歷五月初五是我國的端午節。端午節是我國傳統節日的代表,它的歷史可追溯到端陽(yáng),午日節,重五節,女兒節,天中節,龍日等。民間紀念端午節的習俗很豐富,較普遍的慶祝形式有賽龍舟,吃粽子,飲雄黃酒,還有懸鐘道像以驅邪,掛艾草以避邪驅瘴,佩香包驅瘟等。每一項端午習俗背后都蘊含著(zhù)深厚的文化內涵,留存著(zhù)獨特的文化記憶。

  “節分端午自誰(shuí)言,萬(wàn)古傳聞為屈原;堪笑楚江空渺渺,不能洗得直臣冤.”這首出自當代詩(shī)人文秀筆下的《端午》,道出了端午節與屈原的淵源。

  傳統節日是一個(gè)民族的身份證和文化標簽。然而今天,當我們的生活被高科技元素充斥時(shí),人們也多多少少冷落了傳統節日,丟失了對文化傳統的記憶。

  同學(xué)們,下一周就是一年一度的端午佳節了。你們想用什么方式紀念這個(gè)綿延兩千年的傳統節日呢?讓我們從今年端午節開(kāi)始,重新拾起對中國傳統節日的關(guān)注,賦予中國傳統文化更多的新元素,用自己的力量,拯救傳統節日習俗,讓中國文化逐漸被世界上更多的人認識和接受,畢竟,“民族的就是世界的”!

某年某月某日

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小學(xué)教師演講稿 篇3

  大家好!我今天演講的題目是"上善若水,大愛(ài)無(wú)痕"。

  我不是詩(shī)人,不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè);我不是學(xué)者,不能用深邃的思想思考我的價(jià)值;我不是歌手,不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位。

  然而,我是一名教師,我要在我腦海中采擷如花的詞匯,構筑我心中最美好的詩(shī)篇;我要用深深的思索,推演我心中最奧秘的哲理;我要用凝重的感情,唱出我心中最動(dòng)人的頌歌——我愛(ài)我的學(xué)生,我愛(ài)我的事業(yè),我執著(zhù)著(zhù)我的追求。

  我國古代偉大的哲學(xué)家、思想家老子,曾經(jīng)說(shuō)過(guò):"上善若水,水善利萬(wàn)物而不爭。"我們教師是"真、善、美"的倡導者、傳播者、踐行者,無(wú)私無(wú)畏,無(wú)欲無(wú)求,從不言棄。

  是呀,"上善若水",我們教師就是"善利萬(wàn)物"的水。當其為雨露,則潤物而無(wú)聲;當其為云霞,則遮天以蔽日;當其為池塘,則包容萬(wàn)物;當其為瀑流,則一瀉千里;當其為河海,則滾滾而成濤。八年前,懷揣著(zhù)美麗的夢(mèng)想,我踏上這條充滿(mǎn)希望的陽(yáng)光之旅。漫漫長(cháng)路,一路走來(lái),雖有山重水復疑無(wú)路的困惑,但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。八年的辛勤耕耘,八年的默默守望,使我深深的喜愛(ài)著(zhù)教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。

  清晨,當黎明的曙光射進(jìn)教室,我靜候在三尺講臺旁聆聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲,那是天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )章,而我仿佛在享受人世間最美的旋律;黃昏,踏著(zhù)最后一抹兒夕陽(yáng),我目送學(xué)生們安然的離去,充實(shí)一天就這樣流逝。夜晚燈光下,看著(zhù)孩子那稚嫩的筆跡,在我嚴格要求之中,逐漸成熟起來(lái),我便感到:這就是我人生最大地追求與安慰。

  "大音希聲,大愛(ài)無(wú)痕",莊子在《逍遙游》中曾這樣寫(xiě)道。教師的愛(ài),就是這種春風(fēng)化雨、潤物無(wú)聲、無(wú)私奉獻、不求給與回報的"大愛(ài)"。教師的愛(ài),是用自己的汗水辛勤耕耘,不斷澆開(kāi)一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛(ài);教師的愛(ài),更是一次次經(jīng)歷匯聚成心路把愛(ài)傳遞下去。剛參加工作時(shí)在古龍崗一村小_——江湖小學(xué)。村中有一條大河足有100 多米寬,離學(xué)校1 公里左右,平時(shí)河水清澈見(jiàn)底,魚(yú)蝦成群。河面上有橋,如今卻被夏天的洪水沖得支離破碎。學(xué)校大部分學(xué)生都住在河對岸,如果過(guò)橋回家就會(huì )增加2 公里的路程。在夏秋兩季,除了漲水大家會(huì )繞道危橋外,其余時(shí)間大家都直接趟水過(guò)河。十月份的一天早晨為了孩子的安全我早早的在河邊等他們了。河面上還沒(méi)搭建木橋,河水沿著(zhù)對岸急促地腳步聲流,顯得更深了。這時(shí),河對岸出現了一個(gè)小小的身影,我遠遠的看著(zhù)她,知道她是二年級的小海燕。她也看到了我,舉著(zhù)小手一邊向我打招呼,一邊捋著(zhù)褲腳準備從淺處過(guò)河。只見(jiàn)她腳下一滑,"啊"的一聲就栽倒在水里。孩子哪受得了10 月早晨冰涼的河水?我來(lái)不及細想,就往她落水的地方奔去。由于河水太急,我一邊向下跑,一邊大聲呼喊著(zhù)鐘海燕的名字:"鐘海燕!鐘海燕……"她在水里不停的掙扎,喝了一口又一口水,我真恨不得一把把她從水中抱起,可是心中越急,腿腳就越?jīng)]力。沙子的松軟使我幾次差點(diǎn)踩空摔倒,跌跌撞撞中終于追上了鐘海燕,我不顧一切的撲了上去,一把抓住她用力一拉,把她抱在懷里,她被嚇得在我懷里瑟瑟發(fā)抖。我安排了一位高年級的學(xué)生"站崗"后,把渾身濕漉漉的鐘海燕送回了家。

  從那天之后,每天,我牽著(zhù)學(xué)生的手走出校門(mén),背著(zhù)小同學(xué)過(guò)河,讓低年級的孩子一個(gè)牽一個(gè)拉著(zhù)我的衣角過(guò)簡(jiǎn)易的木橋,成了江湖村特有的風(fēng)景。我的愛(ài)在全村傳染著(zhù),很多在岸邊干活的村民每每看到這情景,也會(huì )主動(dòng)放下手里的活,把孩子一個(gè)挨一個(gè)地接送他們過(guò)河。是老師的責任心,讓我如此勇敢,義無(wú)反顧。是老師的無(wú)悔付出贏(yíng)得了大家的尊重。

  那些年的經(jīng)歷告訴我:上善若水,大愛(ài)無(wú)痕!路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長(cháng)的路上荊棘叢生還是沼澤密布,我都一如既往,絕不退縮。因為,我深?lèi)?ài)教師這個(gè)平凡而又神圣的職業(yè)。雖然有時(shí)工作的道路并非一帆風(fēng)順,班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、學(xué)習成績(jì)一落千丈自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之,他們常常使我頭疼萬(wàn)分,不知所措。但身為人師的這顆心告訴我:不要放棄!每一朵花都有盛開(kāi)的理由,每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛(ài)去寬容他們,呵護他們,賦予他們怒放的生命。我相信:野百合也有美麗的春天。我愿意用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)!

  耿耿園丁意,拳拳育人心;身于幽谷處,孕育蘭花香。讓我們發(fā)起青春的誓言:任憑歲月更迭,世事滄桑,任憑青春流逝,紅顏憔悴,我會(huì )永守心中這盞希望之燈;樹(shù)萬(wàn)世之師表,鑄不朽之師魂!

小學(xué)教師演講稿 篇4

尊敬的各位評委:

  大家好。

  今天我演講的題目是《在你的課堂教學(xué)中,你最關(guān)注的是什么》。

  課堂,是教師教學(xué)的主陣地,是體現教師價(jià)值、展示教師風(fēng)采的舞臺。在新課程改革的今天,我對課堂的關(guān)注有以下兩點(diǎn)。

  一、關(guān)注課堂的預設。高質(zhì)量的課堂生成源于高質(zhì)量的課堂預設,課堂中出現的情況可能是千變萬(wàn)化、復雜多變的。凡事預則立,不預則廢,所以在上課之前,我們要經(jīng)過(guò)周密思考,精心設計自己的教學(xué)設計、PPT課件以及學(xué)生的分組實(shí)驗器材的準備。同時(shí)、課堂的預設要體現基礎,關(guān)注過(guò)程與方法,體現梯度、體現能力。

  二、關(guān)注課堂的生成。預設為生成服務(wù),在課堂教學(xué)中,要突出學(xué)生的主體地位,通過(guò)開(kāi)展課堂的有效活動(dòng),來(lái)關(guān)注課堂的生成。隨著(zhù)課堂自主性和學(xué)生主體性的逐漸增強,學(xué)生的自主學(xué)習能力也越來(lái)越強,課堂上學(xué)生討論、質(zhì)疑、反駁的機會(huì )會(huì )越來(lái)越多,正是因為這些精彩的互動(dòng),才有了課堂的生成。

  當然,課堂的生成有教師可預測的生成,也有教師事先可能沒(méi)有預測到的動(dòng)態(tài)生成。課堂上有生成,才能收獲。 總之,理想的課堂有精心的預設,更有精彩的生成,這樣的課堂是高效的。

  作為教育者,面對新課改,我們要繼承傳統課堂良好預設的基礎,積極探究課堂生成的有效方法和途徑,做到預設和生成的有機整合。這樣的課堂是我們新課改推行了多年的今天所需要的,讓我們一起努力!我的演講完畢,謝謝大家!

小學(xué)教師演講稿 篇5

親愛(ài)的老師、同學(xué)們:

  大家好!

  老師,多么親切的稱(chēng)呼啊!老師,多么神圣的職業(yè)啊!學(xué)校里,老師傳授給我們知識,帶我們在書(shū)山上,學(xué)海里遨游。我們與老師共同在學(xué)校里快樂(lè )的生活,老師帶我們探索知識的奧秘,跨越學(xué)習的障礙,到達知識的頂峰。到那時(shí),放眼一望,滿(mǎn)眼都是對未來(lái)的憧憬和前途的渴望,從老師的眼睛里看到了更多的喜悅和欣慰。在這個(gè)世界上,有多少老師為了國家的進(jìn)步,為了我們能健康茁壯的成長(cháng),奉獻了自己的一生。他們是多么可敬啊!

  在我成長(cháng)的日子里有很多的老師都令我難忘,但最讓我感動(dòng)的應該是我的啟蒙老師了,她就是我的班主任齊老師。她有一對柳葉眉,下面嵌著(zhù)一雙炯炯有神的大眼睛;梳著(zhù)一頭齊肩發(fā),顯得很活潑;她講起課來(lái),眉飛色舞,同學(xué)們可喜歡她了。

  齊老師對我們很溫柔,平時(shí)從不嚴厲批評我們。即使我們犯了錯誤,她也總是和藹地說(shuō)“下次要注意”或者耐心地給我們講道理。

  齊老師雖然很溫柔,但她對我們學(xué)習的標準總是很?chē)栏竦。如果我們的學(xué)習遇到難題、錯題她都要反復讓我們練習,讓我們把知識點(diǎn)掌握的更加扎實(shí)。

  齊老師還很關(guān)心我們的身體健康,課間休息,她經(jīng)常和我們一起扔沙包、踢毽子、跳繩——一起分享這快樂(lè )的十分鐘。在玩“打鴨子”游戲時(shí),同學(xué)們靈敏地躲避著(zhù)獵人的“子彈”。齊老師有時(shí)候在旁邊給我們加油喝彩,有時(shí)候也跟我們一起投入“戰斗”,雖然她很少打到“鴨子”,但她還是和我們一起開(kāi)心的笑著(zhù),她那爽朗的笑聲至今還在我耳邊回蕩,那熱鬧的場(chǎng)面更是讓我難以忘記。齊老師還經(jīng)常收集一些保護視力的小偏方告訴我們,希望我們每個(gè)同學(xué)都能健康快樂(lè )的學(xué)習。

  齊老師為了鼓勵我們積極學(xué)習,用自己的`“銀兩”買(mǎi)來(lái)很多小獎品獎勵我們,還說(shuō):“爭取把我的這些小玩意兒都得走啊!”我經(jīng)常在心里想:齊老師真像媽媽呀!在齊老師的帶領(lǐng)下,我們班在學(xué)校舉辦的各個(gè)活動(dòng)中,都從不落后,可以稱(chēng)得上是“!卑嗔,我們的一切成果都離不開(kāi)齊老師的細心培育。

  多么好的老師啊!她幫我們在成長(cháng)的起跑線(xiàn)上邁出了堅實(shí)的步伐,讓我們披荊斬棘,向著(zhù)理想的學(xué)習頂峰進(jìn)軍。無(wú)論將來(lái)走到哪里我都不會(huì )忘記我的啟蒙老師——齊老師。

小學(xué)教師演講稿 篇6

  站在鮮艷的紅旗下,我們又迎來(lái)了一個(gè)難忘的教師節,在這幸福、溫馨而又激動(dòng)的時(shí)刻,我代表全校的莘莘學(xué)子捧出我們最純真、最真摯、最熱烈的心,祝關(guān)心、愛(ài)護我們的全體老師們節日快樂(lè )、幸福安康!

  當老師是辛勞的,可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的,可她燃燒自己,照亮別人的心卻是永恒的。你們之所以偉大,不僅僅在于傳授我們的科學(xué)文化知識,更在于給我們樹(shù)立了一個(gè)做人的典范。

  感謝您——老師,出國您讓我們成為自信的,能超越自己的人。你用事實(shí)向我們證明:學(xué)習并不是一種負擔,而是一種快樂(lè )和責任。

  感謝您——老師,您是一個(gè)我們能永遠信賴(lài)的人,在生活中遇到麻煩便會(huì )去求救的人。你讓我們知道:只要我們愿意,能把一切向您傾訴。

  感謝您——老師師,是您讓我明白:我們能從失敗中汲取教訓,在困難中積聚力量,在黑暗中尋找光明;蛟S你講課的每個(gè)細節隨著(zhù)時(shí)間的流逝會(huì )被我們淡忘,但您的熱情、勇氣和慈愛(ài)會(huì )永遠保留。

  紅燭啊,你搖曳的燭焰就像您疲憊、瘦弱的身軀那么飄搖,可在學(xué)生的眼里卻是那么的堅定:您滴滴的眼淚流濕了您的衣裳,您可知道在學(xué)生的眼里,它您的腳下鑄成了世間最完美的雕塑。

  親愛(ài)的老師們,你們的光熱是有限的,可正是你們有限的光熱融會(huì )在一起引燃了祖國騰飛的萬(wàn)丈光芒!

  最后,再次祝全體老師們節日快樂(lè )!

小學(xué)教師演講稿 篇7

  今天,我很榮幸地坐在這里,作為你們孩子的英語(yǔ)老師,和你們共同探討一下“怎樣幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)”,由于水平有限,在各位家長(cháng)面前班門(mén)弄斧,不當之處,敬請批評指正。

  這一屆的學(xué)生在英語(yǔ)方面是我從三年級起一手帶起來(lái)的,每個(gè)學(xué)生、每個(gè)班級的學(xué)習情況我都了如指掌,其實(shí)在座的家長(cháng)對自己子女的情況比我更加清楚。學(xué)生們都是在三年級時(shí)同一起跑線(xiàn)上起跑的,經(jīng)過(guò)三年來(lái)的學(xué)習,學(xué)生與學(xué)生之間已經(jīng)拉開(kāi)了差距。一些好的學(xué)生學(xué)習興趣濃,學(xué)習勁頭足,課堂上積極思維,踴躍發(fā)言,課后及時(shí)鞏固,形成了良性循環(huán)的好勢頭。他們的學(xué)習習慣好,在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面都能齊頭并進(jìn),他們有時(shí)已經(jīng)不滿(mǎn)足于老師所教的東西,經(jīng)常跟我探討一些書(shū)本以外的知識,我為他們感到欣慰?梢灿幸恍⿲W(xué)生,平時(shí)學(xué)習馬虎,基礎不扎實(shí),功虧一簣,導致他們現在課上聽(tīng)講出現困難,用他們自己的話(huà)說(shuō):“老師上課,我聽(tīng)不懂!甭(tīng)不懂,還不努力,書(shū)面作業(yè)拖拉不交,口頭作業(yè)根本不完成,如此一來(lái),學(xué)習自然成了件頭痛事,麻煩事。其實(shí),大部分的學(xué)生還是處于中間層次,老師所教的,所布置的作業(yè)能夠基本完成,但學(xué)習的效率又因人而異,存在著(zhù)個(gè)體差別。盡管他們平時(shí)不需要老師操太多的心,費太大的力,但是說(shuō)起各方面的表現,又總有一絲遺憾,我們總希望他們能夠再上一個(gè)臺階。

  怎樣幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)呢?我們老師自然是最直接的知識傳授者,有著(zhù)不可推卸的責任。在此,我們只是真誠地呼吁我們的家長(cháng)配合學(xué)校,配合老師,靠我們共同的努力來(lái)幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)。用一句時(shí)髦的話(huà)說(shuō):我們要和孩子共同成長(cháng)。

  一、重視孩子非智力因素的培養

  心理學(xué)家研究表明,在人們的學(xué)習和事業(yè)成功的道路上,非智力因素往往起著(zhù)更大的作用。因此,我們要讓孩子具有良好的心理素質(zhì)和個(gè)性品質(zhì),來(lái)促進(jìn)孩子的學(xué)習。經(jīng)常有這樣的現象:有的學(xué)生智力平平,但是他靠自己的勤奮和毅力取得了優(yōu)異的成績(jì);也有的學(xué)生頭腦靈活,思維敏捷,但是學(xué)習上缺乏應有的習慣,三天打魚(yú),兩天曬網(wǎng),最終收獲甚微?梢(jiàn),興趣、情感和毅力等非智力因素在學(xué)生的學(xué)習中起著(zhù)更為重要的作用。我們家長(cháng)要認識到這一點(diǎn),就沒(méi)有必要去埋怨孩子笨,也沒(méi)有必要為自己孩子的智商高而沾沾自喜。你要了解自己孩子的習性,在日常生活中多關(guān)心一下他的學(xué)習情況,特別是他學(xué)習上困難和煩惱,多鼓勵他,多督促他,多幫助他,讓他感覺(jué)到學(xué)習英語(yǔ)是很重要的,有那么多人在關(guān)注著(zhù)他,從而增強他的學(xué)習責任感,并把這種意識轉化為學(xué)習的興趣和動(dòng)力,促使他一步一步的向前,等他有了進(jìn)步,嘗到了成功的喜悅,那時(shí)他的學(xué)習自覺(jué)性就會(huì )大大提高了。一句話(huà),不管是哪一類(lèi)的學(xué)生,說(shuō)到學(xué)習,就離不開(kāi)一個(gè)“勤”字。

  二、重視良好的學(xué)習習慣的培養

  習慣的力量是一種巨大而持久的力量,許多重要的事情正是靠習慣的力量去完成的。聯(lián)合國教科文組織在“學(xué)會(huì )生存”一書(shū)中指出:在未來(lái)社會(huì )里,文盲將不是不識字的人,而是那些不懂得學(xué)習方法、不會(huì )自行更新知識的人,家長(cháng)希望自己的子女在未來(lái)的社會(huì )中長(cháng)大成才,不可不注意對他們進(jìn)行學(xué)習方法的指導,和學(xué)習習慣的養成。

  (1)讓孩子多聽(tīng)錄音

  在少兒英語(yǔ)教學(xué)中,首先是加強聽(tīng)力訓練和說(shuō)話(huà)訓練,然后才是讀寫(xiě)能力的培養。聽(tīng)說(shuō)能力差,用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力差,是以往英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題所在,是現代兒童英語(yǔ)教學(xué)中要全力改進(jìn)的。為此,家長(cháng)一定要配合學(xué)校來(lái)要求孩子,要創(chuàng )造條件讓孩子多聽(tīng),多聽(tīng)純正的錄音,習慣聽(tīng)原聲帶,注意聽(tīng)正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調和語(yǔ)氣,聽(tīng)幾遍、聽(tīng)清楚了以后,跟著(zhù)說(shuō),這樣做,可以彌補一些因我們英語(yǔ)老師語(yǔ)音不夠純正的不足。多聽(tīng)、多說(shuō)可以讓孩子盡快達到“脫口而出”、“出口成句”,哪怕是一兩個(gè)詞代表的句子,因為句子是語(yǔ)言的最小單位。再有,如漢語(yǔ)中有“四聲”的特點(diǎn)一樣,英語(yǔ)中有長(cháng)音、短音和雙元音等不同于漢語(yǔ)的發(fā)音要求,要注意學(xué)和正確發(fā)好,否則談不上學(xué)到地道的英語(yǔ)。

  (2)讓孩子大聲說(shuō)英語(yǔ)

  家長(cháng)要每天留出15分鐘左右時(shí)間讓孩子讀讀英語(yǔ),不管當天有無(wú)英語(yǔ)課。我們要鼓勵孩子大聲地朗讀、對話(huà)、問(wèn)答,大聲說(shuō),不害羞,這樣有利于清楚地表達自己,也有利于他人糾正自己的錯誤,還有利于培養大膽、開(kāi)朗、自信的良好個(gè)性。

  (3)讓孩子熟練背誦課文和單詞背誦是一項基本功,可以積累一些日常用語(yǔ),等到用的時(shí)候就可以脫口而出。但是在背誦過(guò)程中要講究方法,不可操之過(guò)急,要注意分散和集中相結合。我們一般一單元要花兩個(gè)星期時(shí)間來(lái)教,第一個(gè)星期重點(diǎn)背誦單詞,按教學(xué)進(jìn)度熟讀所教課文;第二個(gè)星期重點(diǎn)背誦課文,可以分段背誦,等快教完的時(shí)候,再把課文串起來(lái)背,這樣可以降低一點(diǎn)難度,讓學(xué)生背得輕松些。但是在檢查過(guò)程中,我們發(fā)現有一部分學(xué)生背得相當熟練,可問(wèn)他課文中的某個(gè)詞組或句子的意思時(shí),他卻一問(wèn)三不知。所以,我們在背誦過(guò)程中要注意上下文的理解,在理解的基礎上達到背誦的要求,課文中涉及到的相關(guān)詞組和句型,要讓學(xué)生熟記,并能用它們來(lái)造句、說(shuō)話(huà)。

  單詞亦是如此,分散記憶、根據讀音記憶單詞都是可取的方法。有時(shí),我們回家作業(yè)布置抄寫(xiě)單詞,其目的不在于抄,而在于提醒學(xué)生記憶這些單詞。一般,每次的單詞量為5個(gè)左右,方便學(xué)生記憶。但是在日常學(xué)習中,學(xué)生不重視這項作業(yè),認為只是抄抄而已,不做也沒(méi)什么關(guān)系,其實(shí)他連抄寫(xiě)都不做,根本別說(shuō)是去背了,結果幾次下來(lái),他負債累累,應付不過(guò)來(lái),學(xué)習處于被動(dòng)狀態(tài),從而影響了以后的學(xué)習,出現退步現象。因此,請大家在家里督促孩子保質(zhì)保量地完成英語(yǔ)作業(yè),該讀的讀、該說(shuō)的說(shuō)、該寫(xiě)的寫(xiě)、該記的記,及時(shí)鞏固,養成良好的習慣。

  三、創(chuàng )造良好的家庭環(huán)境

  (1)良好的物質(zhì)條件

  這一點(diǎn)是不難做到的。即:讓還孩子有自己的學(xué)習場(chǎng)所,沒(méi)有單獨房間的,要給他隔出一個(gè)“學(xué)習角”,放有書(shū)架、錄音機等用具。

  (2)營(yíng)造良好的學(xué)習氣氛

  這比良好的物質(zhì)條件還要重要,直接影響孩子的情感智商的發(fā)展。主要包括這幾個(gè)方面:首先,營(yíng)造融洽的家庭關(guān)系,讓孩子有安全感,能安心學(xué)習。其次,鼓勵孩子勤學(xué)好問(wèn),提倡大家互相學(xué)習。遇到不懂的、不會(huì )的問(wèn)題,親子一道查字典、翻閱資料,這樣做,不僅會(huì )提高家長(cháng)的威信,提高孩子學(xué)習的積極性,還會(huì )增加家庭中的許多樂(lè )趣。再次,父母親的良好榜樣。孩子一般還沒(méi)有明確的學(xué)習目的,這時(shí),父母親對學(xué)習的態(tài)度,特別是行為,會(huì )極大地影響孩子。

  孩子是每個(gè)家庭的重心和希望,有一位家長(cháng)說(shuō)過(guò):“要把培養孩子當作自己的事業(yè)來(lái)做!笔前,只要你多投入一點(diǎn),相信你的孩子會(huì )給予你更多的回報!

小學(xué)教師演講稿 篇8

各位領(lǐng)導、各位老師:

  下午好!我叫李慧琴,來(lái)自實(shí)驗小學(xué)。今天很榮幸來(lái)到這里,我演講的題目是讓熱情與愛(ài)永遠充盈在平凡小事中。

  一年來(lái),鄭老師的崇高師德已永鑄我心,我立志向鄭老師一樣,用永不退卻的熱情和永遠燃燒的愛(ài),為學(xué)生鋪設美好人生之路。身為實(shí)小人,我樂(lè )于接受學(xué)校安排的各項工作,不論分內分外、不計個(gè)人得失,主動(dòng)為學(xué)校分憂(yōu)解難。作為班主任,因為學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)豐富多彩,搭班老師是校領(lǐng)導,學(xué)校工作繁忙,經(jīng)常外出開(kāi)會(huì ),可以說(shuō)六(2)班里里外外全是我“一把手”。我的生活“三點(diǎn)一線(xiàn)”單調而充實(shí),不同年段老師經(jīng)常會(huì )對我說(shuō):“我好像幾天沒(méi)見(jiàn)著(zhù)你了”。是啊,從班上忙到辦公室,又從辦公室忙到班上,我像一個(gè)陀螺,總是不停地忙碌著(zhù),沒(méi)有閑暇的時(shí)間聊天、上網(wǎng)。只有晚上回到家里,才可以上上網(wǎng)、讀讀報。別班的課外活動(dòng)正副班主任可以輪換上,而我總是獨自承擔。由于老師們經(jīng)常外出學(xué)習,我會(huì )責無(wú)旁貸地頂課,哪怕是頂課一整天。嗓子常常因疼痛、嘶啞得說(shuō)不出話(huà)來(lái),所以治嗓子的藥從未間斷過(guò)。去年有一段日子的確很特殊,一次連續兩天班上沒(méi)有別的老師上課,我一個(gè)人默默地頂著(zhù)。

  同組的一位老教師實(shí)在看不下去了,主動(dòng)到班上承擔了一節課,而她在自己班上也上了三節。至今想起這件事我仍然感動(dòng)不已。當學(xué)校安排我外出學(xué)習,我總是抓緊時(shí)間學(xué)習,并抓緊時(shí)間返回。無(wú)論到哪里,我的心里總放不下學(xué)生,牽掛成了一種習慣。在班級管理上,我帶著(zhù)尊重走進(jìn)學(xué)生,帶著(zhù)妙招開(kāi)展活動(dòng),用優(yōu)美的環(huán)境熏陶學(xué)生,讓豐富的活動(dòng)感染學(xué)生。我種下一棵“心情”樹(shù),為師生交流搭起一座平臺。和鄭老師一樣,我和孩子們成了知心朋友!坝H其師,信其道”,班級的各項工作也因此開(kāi)展得有聲有色。我班獲得“文明禮儀中隊”、“清潔衛士中隊”和“勇于創(chuàng )新中隊”的光榮稱(chēng)號。同學(xué)們踴躍參加學(xué)校的各項活動(dòng),并取得可喜的成績(jì)。學(xué)校老師和家長(cháng)都頻頻反映班風(fēng)班貌大轉變。

  鄭老師說(shuō):做一名教師,就應該全身心地播灑愛(ài)的雨露,就應該讓每一片綠葉都充分享受陽(yáng)光。抱著(zhù)不放棄任何學(xué)生的念頭,想著(zhù)鄭老師誓把石頭焐熱的決心,我一如既往地用愛(ài)澆灌、蕩滌著(zhù)學(xué)生的心靈。我班胡俊豪同學(xué)以前一聽(tīng)說(shuō)背誦課文就頭疼、請假,我教他記憶方法,對他放寬要求,慢慢地,他以后背書(shū)不再頭疼;國太平同學(xué)因父母離異得不到溫暖、變得,經(jīng)常上學(xué)遲到,從來(lái)不做作業(yè)。經(jīng)過(guò)半年的教育,現在能按時(shí)到校,并較好地完成課堂作業(yè);萬(wàn)小寒同學(xué)因父親很早去世、母親出走,長(cháng)期跟著(zhù)爺爺奶奶生活形成孤僻的性格。我了解情況后,為其辦理貧困生手術(shù),減免了學(xué)費,號召同學(xué)們向她伸出友愛(ài)之手。她變得開(kāi)朗了,熱愛(ài)集體了,還勇于參加各項活動(dòng)并獲獎。當我一次次點(diǎn)燃這些學(xué)生自信的火把時(shí),我仿佛看到了“又一村”的境界。

  教學(xué)上我堅持新書(shū)必讀的理念,認真用好課堂40分鐘時(shí)間,積極探索多種形式的讀書(shū)活動(dòng),廣開(kāi)渠道,增加學(xué)生的閱讀體驗,著(zhù)實(shí)有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。一年來(lái)所帶語(yǔ)文均取得好的成績(jì),兩次被評為校優(yōu)秀教師;叵胍荒甑慕(jīng)歷,發(fā)現做的事是那么平凡、微不足道,但我愿意向鄭老師那樣,讓熱情與愛(ài)永遠充盈在平凡小事中,把對教育事業(yè)的執著(zhù)體現在平凡中。

小學(xué)教師演講稿 篇9

各位家長(cháng):

  大家好!首先感謝你們參加這次家長(cháng)會(huì )。半個(gè)學(xué)期轉眼就過(guò)去了,在這里我要感謝所有支持我工作,配合我工作的家長(cháng)。是你們相信我,支持我,配合我的工作,才取得了一些成績(jì)。作為本班的語(yǔ)文老師,今天我想跟各位家長(cháng)談這幾個(gè)方面的內容。

 。ㄒ唬┽槍ζ谥锌荚,談幾點(diǎn)體會(huì ):

  重視過(guò)程,考試不是目的。期中質(zhì)量調研主要是為了讓各位家長(cháng)對孩子前一階段的學(xué)習有個(gè)最真實(shí)的了解。我已經(jīng)讓孩子看過(guò)了自己的試卷,并對這張試卷特別是針對出錯的題目,進(jìn)行了講解。但我讓孩子不要把錯的擦掉,目的是要讓家長(cháng)第一時(shí)間看到試卷,沒(méi)有改錯的試卷,最能讓你清楚的看到孩子到底弱在什么環(huán)節,從而更有針對性的進(jìn)行今后學(xué)習的輔導。

 。ǘ┳鳛檎Z(yǔ)文老師給家長(cháng)的幾點(diǎn)建議

  1.重視生字默寫(xiě)的檢查

  本學(xué)期時(shí)間相對較短,學(xué)習的內容多,每課要求會(huì )認會(huì )寫(xiě)的也很多,但因為時(shí)間的原因,我們的進(jìn)度比較快。學(xué)生每天都要學(xué)習并掌握很多生字。語(yǔ)文學(xué)習不像數學(xué)學(xué)習,只要在課堂上專(zhuān)心聽(tīng)講,掌握方法,課后稍加練習,成績(jì)就不會(huì )差?梢赃@么說(shuō),語(yǔ)文學(xué)習,重要看課外。當天學(xué)習的生字,課堂上不可能掌握,記憶,鞏固完全靠課外,多讀多寫(xiě)。而字詞的學(xué)習孩子遺忘的現象有比較嚴重,學(xué)了后面忘前面。不少家長(cháng)跟我交流時(shí)談到,前一天還會(huì )默寫(xiě)的字,第二天孩子又忘記了。其實(shí),這種現象很正常,克服的唯一辦法就是多寫(xiě),經(jīng)常寫(xiě),加強記憶。

  2.重視朗讀背誦的作業(yè)檢查

  在對作業(yè)的督查方面,很多家長(cháng)往往有錯誤的認識,只重視書(shū)面作業(yè)的檢查,而對于朗讀、背誦的作業(yè)往往卻忽視了。每次我抽查我們班的作業(yè)就會(huì )發(fā)現,書(shū)面作業(yè)大部分的孩子都能完成,而古詩(shī)、百家姓的背誦、課外書(shū)的朗讀只能有一半的孩子能完成。

  3.重視孩子的書(shū)寫(xiě)態(tài)度

  書(shū)寫(xiě)能力是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習的一個(gè)重要指標,一個(gè)孩子的字跡書(shū)寫(xiě)態(tài)度,直接反映孩子一階段學(xué)習的態(tài)度,學(xué)習的質(zhì)量,學(xué)習的成績(jì)。我們很多家長(cháng)在檢查孩子的作業(yè)時(shí)往往會(huì )問(wèn):作業(yè)做出來(lái)了嗎?很少關(guān)注孩子作業(yè)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。潦草、馬虎的書(shū)寫(xiě)習慣一旦形成想要改變就不容易了,所以要盡早使孩子養成正確的書(shū)寫(xiě)習慣。特別是小學(xué)一年級,孩子的手部肌肉開(kāi)始發(fā)育,這是練習寫(xiě)字的最佳時(shí)期。如果家長(cháng)能夠在這個(gè)時(shí)期給予一定的配合指導,會(huì )取得很好的效果。指導時(shí),要讓孩子保持端正的坐姿和正確的握筆姿勢。我們老師都知道,只要字跡工整的孩子學(xué)習成績(jì)大都十分優(yōu)秀,因為一個(gè)字一個(gè)字認真書(shū)寫(xiě)的過(guò)程鍛煉了孩子的注意力。提高了孩子學(xué)習的質(zhì)量。所以,寫(xiě)好字是學(xué)習的基礎。

  總之一句話(huà),希望家長(cháng)本著(zhù)對孩子負責的態(tài)度去認真督促孩子每次作業(yè)。

  如果家長(cháng)不在意作業(yè)的檢查和輔導,放任孩子,會(huì )導致幾種情況出現:不完成作業(yè),因為家長(cháng)不過(guò)問(wèn),而使孩子養成為了玩或看電視,欺騙、隱瞞作業(yè)。字跡潦草,為了玩而應付作業(yè)。會(huì )使孩子形成不僅對家庭作業(yè),進(jìn)而提升至對考試,對學(xué)習都不負責的態(tài)度。有些學(xué)生交上來(lái)的作業(yè),上面很明顯的錯誤,比如一個(gè)生字的書(shū)寫(xiě),出現錯誤,我翻開(kāi)本子就一眼看到,而上面還赫然簽著(zhù)家長(cháng)的姓名。我不知道家長(cháng)對于要求家長(cháng)對學(xué)生作業(yè)上簽名是怎么看待的?老師只是單純的為了看到你的名字么?當孩子把作業(yè)拿到您的面前讓您簽字時(shí),您是不是一手拿著(zhù)電視機的遙控器,一手接過(guò)本子,草書(shū)您的名字?孩子的心里會(huì )怎么想?還有的家長(cháng)忙著(zhù)工作,掙錢(qián),連作業(yè)都懶得看一下,更別說(shuō)簽字了。俗話(huà)說(shuō)得好:錢(qián),你今天少賺了,明天可以賺回來(lái)。但孩子的教育你一旦錯失了,就再也補不回來(lái)了。說(shuō)了這么多,還有一句最重要的,就是希望家長(cháng)能把孩子的培養放在第一位。

 。ㄈ┳鳛榘嘀魅翁釒c(diǎn)建議

  一、跟大家聊聊孩子的習慣

  一些家長(cháng)最擔心的是孩子的成績(jì)是否優(yōu)秀,卻對習慣不夠重視,其實(shí)培養孩子良好的習慣,是適應小學(xué)學(xué)習生活的“至關(guān)重要的第一步”。

  1、早睡早起,生活有規律。(9:00前要睡覺(jué))

  2、生活自理能力的培養,自己整理書(shū)包,準備明天要帶的學(xué)習用具。美術(shù)課上要帶老師布置的美術(shù)用品,上體育時(shí)要穿運動(dòng)鞋,運動(dòng)褲。一年級的孩子,自理能力還是比較弱的,所以,一開(kāi)始家長(cháng)要和孩子一起看課程表整理第二天用到的書(shū)本,學(xué)習用具,比如每天刨好7支左右的HB鉛筆,家長(cháng)不要讓孩子帶鉛筆刨到學(xué)校,孩子在學(xué)校里刨鉛筆一個(gè)是容易把教室弄臟,一個(gè)是不安全,甚至有的孩子上課刨鉛筆,影響了課堂的學(xué)習。一年級的孩子容易丟三落四,我經(jīng)常能在地上撿到鉛筆和橡皮,為了讓孩子養成愛(ài)惜文具的習慣,家長(cháng)可以在孩子的文具上貼上姓名,以便于孩子丟失后的辨認。另外家長(cháng)可以把第二天用不到的書(shū)放到家里,減輕孩子的負擔。以上習慣需要一個(gè)由扶到放的過(guò)程,需要家長(cháng)耐心指導、配合。

  3、要養成勤剪指甲、勤換衣服,勤洗澡的習慣。每周回家要將紅領(lǐng)巾、書(shū)包洗一洗,在學(xué)校吃午飯的小朋友要利用周末將毛巾洗干凈。

  4、平時(shí)的學(xué)習時(shí)間盡量不看電視,玩游戲機。(周五,周六適當安排時(shí)間看看少兒節目,不能看長(cháng)時(shí)間的電視連續劇)

  二、學(xué)校規章制度

  學(xué)校的作息時(shí)間是這樣的,F在是夏令時(shí)間,上午,老師7:40到校,學(xué)生是7:50到校。中午11:20放午學(xué)。傍晚4:10放學(xué)。在這兒我要提醒幾點(diǎn):

  1、早晨家長(cháng)不要過(guò)早將孩子送來(lái),因為這段時(shí)間學(xué)生的安全無(wú)人保證。傍晚來(lái)接小孩的家長(cháng)不要來(lái)得過(guò)早或過(guò)遲,過(guò)早,你會(huì )等得不耐煩,過(guò)遲,小孩也等急了,怕出意外。每天接孩子請固定一人,防止到時(shí)候互相依賴(lài)無(wú)人接孩子。如果家長(cháng)真的有事來(lái)晚了,請盡早與我聯(lián)系或提前讓孩子在教室等候。

  2、來(lái)接小孩的家長(cháng)請在東大門(mén)指定地點(diǎn)等待,等我領(lǐng)小孩到指定地點(diǎn)排好隊,再招呼自己的孩子回家。避免因為混亂,而讓有的小孩乘機溜走,一年級的孩子我們不提倡自己走回家。

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