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幼兒教師演講稿

時(shí)間:2022-09-18 09:44:23 教師演講稿 我要投稿

【精華】幼兒教師演講稿模板合集7篇

  演講稿是在一定的場(chǎng)合,面對一定的聽(tīng)眾,演講人圍繞著(zhù)主題講話(huà)的文稿。在日新月異的現代社會(huì )中,能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多,相信許多人會(huì )覺(jué)得演講稿很難寫(xiě)吧,下面是小編幫大家整理的幼兒教師演講稿7篇,希望能夠幫助到大家。

【精華】幼兒教師演講稿模板合集7篇

幼兒教師演講稿 篇1

親愛(ài)的老師們,同學(xué)們:

  你們好!

  “孩子王”是我這份職業(yè)的俗稱(chēng),作為一名幼兒教師,我喜歡孩子們的微笑,喜歡孩子們的童真。有人說(shuō),幼兒教師就是“高級保姆”。為此,我曾經(jīng)猶豫過(guò)、彷徨過(guò),但與孩子們的相處以來(lái),他們的天真可愛(ài),他們的聰明伶俐使我從未放棄過(guò)對這份職業(yè)的熱情與熱愛(ài)。

  當孩子們那一聲聲“老師早”、“老師好”、“老師再見(jiàn)”在我的耳中徘徊時(shí),我似乎覺(jué)得我的心情,我的情緒正在升華。當孩子們瞪大眼睛,目不轉睛的認真聆聽(tīng)我的教誨時(shí),我似乎感受到了這份職業(yè)對自己人格與智慧的挑戰。當孩子們拽著(zhù)我的衣服,拉著(zhù)我的手,像“跟屁蟲(chóng)”一樣跟在自己的身后時(shí),我似乎覺(jué)得作為一名幼兒教師是多么的溫馨、多么的自豪!當孩子們捂住雙手,在我耳邊說(shuō)著(zhù)屬于他們心中的“小秘密”時(shí),我似乎感受到孩子們對我的信任。當孩子在家人面前哭著(zhù)鼻子、在地上“耍潑”,就是想待在幼兒園,不愿回家時(shí),我似乎感受到了作為一名幼教老師的幸福、責任。這一切的一切,作為幼教工作者的我們,是不是深有體會(huì )呢?

  孩子們很柔弱,各個(gè)方面,他們都需要我們每一位老師無(wú)微不至的關(guān)懷,這就注定了幼師這個(gè)職業(yè)的繁瑣。孩子們不高興了,我們需要詢(xún)問(wèn)原因,想方設法逗他們高興;女孩們頭發(fā)散了,我們需要像母親一樣的為她們梳好鞭子;對于孩子們睡覺(jué)時(shí)一次又一次蹬掉的被子,我們需要一次又一次的去為他們蓋好等等。還記得剛剛參加工作的那一年,班上的一位男孩,他的性格內向,從來(lái)都不與其他小伙伴玩耍、接觸,時(shí)時(shí)刻刻都默默的坐在教室角落?匆(jiàn)他這種情況,我真的很心疼,于是開(kāi)始逐漸的主動(dòng)去接近他,一開(kāi)始,他不愿理我,怎么也不肯說(shuō)話(huà)。越是這樣,我越是心疼,我不厭其煩的哄他,逗他開(kāi)心,為他吃飯時(shí),我甚至自己不吃,都希望他能多吃一口。期間,我也差點(diǎn)放棄過(guò),但幼師的使命激勵著(zhù)我,對孩子的喜愛(ài)鼓勵著(zhù)我。終于,經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力,這位孩子終于開(kāi)心的笑了,與同學(xué)開(kāi)心玩耍,與老師親密接觸,他不再孤單。我改變了他內向的性格,我成功了!那時(shí)的我,是多么的自豪,是多么的有成就感,也因此,我對這份職業(yè)有了更多的信心,有了更多的熱情!

  多年的幼教工作中,有過(guò)歡笑也有過(guò)淚水,孩子們那一張張燦爛的笑容鼓勵著(zhù)我,激發(fā)著(zhù)我不斷前進(jìn)。當我們認真來(lái)看這曾被忽視的幼兒教育職業(yè)時(shí),當我們從浮華的城市嘈雜聲中靜下心來(lái)慢慢的品味這幼兒教育帶給我們的種種感動(dòng)時(shí),或許,我們會(huì )驚奇的發(fā)現,原來(lái)自己一直沉浸在幸福的海洋之中!

幼兒教師演講稿 篇2

  老師,就好似一片楓葉——一片已成熟的楓葉,它曾經(jīng)嫩綠過(guò),曾經(jīng)期待過(guò),正是這片火紅的楓葉,映照著(zhù)我夢(mèng)里的桃源,燃燒著(zhù)我美麗的夢(mèng)想,帶著(zhù)我的夢(mèng)想飄向遠方……

  記得當年父母幫我選擇幼師時(shí),我還是個(gè)不諳世事的小姑娘,對幼兒園的理解還停留在自己上幼兒園時(shí)的記憶;幼師三年,雖然知道了“學(xué)高為師,德高為范”但對于"教師"這兩個(gè)字的真正意義并不能完全理解.走出學(xué)校大門(mén),當我踏上幼兒園這片熟悉而又陌生,充滿(mǎn)新奇與神秘的土地時(shí),未滿(mǎn)十八歲的我對于自己教師的身份還是久久不能適應. 但當所有清澈而明亮的眼睛癡癡地對著(zhù)我時(shí),我感覺(jué)到了老師的神圣,我感覺(jué)到了那些天真的心靈傳出的最童稚卻真實(shí)的聲音:老師,您好!老師,您好!那是從小自己心中的吶喊,如今,我卻多么榮幸地獲得了它的青睞,我不敢說(shuō)自己是帶著(zhù)對幼教事業(yè)的一片熱愛(ài)踏上的工作崗位,對孩子象媽媽一樣熱愛(ài)更是無(wú)從談起.當初的我,更多的是把工作當成了游戲,和孩子們一起玩,一起唱,一起跳,一起鬧,也會(huì )對他們發(fā)脾氣,也會(huì )被他們氣的掉眼淚.隨著(zhù)歲月的流逝,當年的孩子如今已成為小學(xué)生了,而我也慢慢從幼稚一步步走向了成熟,對工作的理解也日趨深刻.

  工作第一年,幼兒園面臨驗收,對于一個(gè)剛畢業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)“驗收”是十分陌生的事情,但工作多,人手緊,困難重重,憑著(zhù)對幼教事業(yè)的一片熱愛(ài),我連續兩天兩宿和老教師一起并肩作戰,那幾天正好趕上我身體不適,只有中午擠一點(diǎn)時(shí)間去附近醫院看病,去輸液,拔下針頭就又匆匆趕回了園里,那幾個(gè)月我的嗓子一直是啞的,甚至有的家長(cháng)以為我說(shuō)話(huà)本來(lái)就是啞嗓.回首那些日子,的確很苦,很累,很難,但當我看到四壁白墻上出現了美麗的墻飾,幼兒園的面貌煥然一新,像野馬駒一樣的孩子漸漸攏順,家長(cháng)的臉上露出了信任的微笑,我覺(jué)得這一切都是值得的.回憶是幸福的,往事如一顆顆珍珠,愛(ài)則是串起珍珠的長(cháng)長(cháng)紅線(xiàn)。

  一次,小宇用插片玩具插了一個(gè)奧特曼,他得意地拿給我看,我用充滿(mǎn)驚喜的聲音說(shuō)道:“哇塞!這是你插的?好棒!教教老師好嗎?”“好”他興奮地大叫,向周?chē)男∨笥羊湴恋卣f(shuō):“老師說(shuō)我插的奧特曼特別棒,還讓我教她呢!”咦,小朋友教老師?孩子頓時(shí)感覺(jué)十分興奮,他們圍在我的身邊,看著(zhù)我向小宇學(xué)習插奧特曼,“老師,你也喜歡奧特曼嗎?”“老師,你知道奧特曼的本領(lǐng)嗎?”“老師,奧特曼是動(dòng)畫(huà)片里的,他特別棒,他會(huì )變形,他會(huì )飛,他抓壞蛋,他是英雄……”孩子們爭先恐后、熱情地告訴我,“奧特曼這么棒,你們把他的本領(lǐng)畫(huà)出來(lái)好不好?”“好!”孩子們的積極性被調動(dòng)起來(lái)了,他們情緒高漲,就連那幾個(gè)不愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小朋友也在認真地畫(huà),一會(huì )兒,陸續畫(huà)完的小朋友仍舊意猶未盡,“老師,我還想畫(huà)”,看著(zhù)孩子們這么有興趣,我把原來(lái)計劃的學(xué)唱歌曲改為了幼兒講作品,就連平時(shí)從不主動(dòng)發(fā)言的李宇晨也第一次主動(dòng)舉起了手。我沒(méi)有想到,當我放下老師的權威,積極參與到幼兒自主的活動(dòng)中,虛心向他們學(xué)習時(shí),我所帶給孩子們的是自信,讓他們感受到了平等,這不僅把我們的師幼關(guān)系向良好的方向推動(dòng)了一大步,而且因為尊重了幼兒的興趣、能力,激發(fā)了他們的學(xué)習愿望,使本來(lái)不愛(ài)畫(huà)畫(huà)的幼兒也自覺(jué)自愿地畫(huà)起來(lái),改變了以往逼不得已、不得不畫(huà)、非常不情愿、應付了事的被動(dòng)局面。此后,我在游戲中、美術(shù)活動(dòng)、音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)等師幼交往互動(dòng)中,盡量合理運用此做法,既與幼兒逐漸建立了平等合作關(guān)系,又讓幼兒建立了自信心,讓他們相信:只要用心努力,無(wú)論任何困難“我行的”,我的眼神是鼓勵,我的微笑是肯定,成功了,我們一起喊“嘢”,失敗了我們說(shuō):加油!終于,王美能用普通話(huà)朗讀繞口令了;蒙蒙愿意和大家交往了;逍逍幫小動(dòng)物找到家了……。做幼兒的大朋友,充分利用他們自身特點(diǎn)和發(fā)展規律去教育他們,就能夠讓幼兒變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。而且在活動(dòng)中我也感到作為一名老師的價(jià)值所在!

  五年來(lái),我與這些孩子相依相伴,每個(gè)早晨,聽(tīng)慣了他們的輕輕問(wèn)候,看慣了他們燦爛笑臉。春天,在蒙蒙細雨中我和孩子在花傘下靜聽(tīng)春雨沙沙,做小草長(cháng)高的游戲;夏天,我和孩子們一起聽(tīng)樹(shù)上蟬的叫聲,秋天,我和孩子們一起撿樹(shù)葉做頑皮的小兔子;冬天,我和孩子們一起堆雪人,做冰花,講圣誕老人故事。在孩子身上,我得到了很多,有時(shí)我會(huì )覺(jué)得自己不像個(gè)老師,因為我發(fā)現,自

  己身上是多么地需要孩子那般的無(wú)忌、坦率和豁達,是孩子讓我理解了愛(ài)的相互,理解了老師那身為“人類(lèi)靈魂的工程師”的偉岸的涵義,更理解了老師的價(jià)值!我要感謝孩子,感謝他們讓我的實(shí)踐不斷獲得收獲,感謝他們賜予我更多人的生命本色的東西。感謝孩子!感謝教師這個(gè)職業(yè),

  隨著(zhù)學(xué)前教育的不斷發(fā)展,要求幼兒教師必須樹(shù)立終身學(xué)習的學(xué)習觀(guān),不斷更新知識結構,適應新的變化,當代教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要趨勢是促使“經(jīng)驗型”教師向“專(zhuān)業(yè)化”“反思型”教師的轉化,幼兒教師的專(zhuān)業(yè)水準已成為決定教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素,在傳統教育中,幼兒教師是教育活動(dòng)的中心,扮演著(zhù)知識的傳授者,教育教學(xué)的管理者等多種角色,隨著(zhù)現代信息技術(shù)的飛速發(fā)展,在教育領(lǐng)域,最大的沖擊是對幼兒教師原有角色的挑戰,時(shí)代呼喚著(zhù)幼兒教師角色的轉變,角色的重塑,是扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

  因此,在新《綱要》逐步深入的今天,我想幼兒教師更應該是一輪紅日,一個(gè)充滿(mǎn)熱情,渾身散發(fā)著(zhù)光和熱的載體。它能給天地萬(wàn)物提供溫暖和陽(yáng)光,使世上所有的生命都能健康成長(cháng)。同時(shí)它有著(zhù)巨大的能量,在給予別人和時(shí)候,自己也體驗到釋放的愉悅和心靈上的滿(mǎn)足;

  幼兒教師更應該是一名出色的“裁縫”,具有一雙手讓每個(gè)人都充滿(mǎn)自信的手,并且還會(huì )“量體裁衣”。不同的人不同對待,孩子間是有差異,但是我們不能一概而論,要有不同的策略,要會(huì )“上下打量”,同時(shí)我們要用自己的智慧,讓每個(gè)孩子都能看到自己的閃光之處,充滿(mǎn)生活的信心,體驗成功之美;幼兒教師更應該是一位“紅娘”,當孩子對知識有著(zhù)濃厚興趣的時(shí)候,教師應該將知識中最有趣的、最有魅力的、最精彩的地方介紹給孩子,讓孩子對知識產(chǎn)生好感,以便更加積極主動(dòng)。當孩子在學(xué)習過(guò)程中遇到障礙的時(shí)候,教師應當及時(shí)提供指導,讓孩子能夠不斷深入,而不要去“一手包辦”。

  我慶幸當初的選擇,我喜歡孩子,我熱愛(ài)幼教事業(yè),跨上幼教崗位,我就成了孩子們眼里的百科全書(shū),成了孩子們心中鮮紅的太陽(yáng),我會(huì )沐浴到人間最溫暖的春風(fēng)和雨露,體驗到世上最珍貴的情誼和友愛(ài)。我崇拜幼教事業(yè)的高尚圣潔,在這里,我會(huì )生出一種無(wú)言的神圣與莊嚴;我景慕幼教事業(yè)的淡泊寧靜,在這里,我會(huì )有一種擺脫了世俗喧鬧的踏實(shí)與坦然;我感謝幼教事業(yè)的養育與磨煉,在這里,我會(huì )有一種自我升華的愉悅。育我者,幼兒教育事業(yè);成我者,幼兒教育事業(yè)!幼兒教育事業(yè),是永遠是我心靈的歸宿與依托。幼兒教育事業(yè),融進(jìn)的是辛勞,是陶醉,融進(jìn)的是師德,是師魂!

  有人說(shuō)我的生命里有一種美麗,平凡的快樂(lè )浪漫又詩(shī)意,我珍惜生活賜予我的這份充實(shí)與亮麗,我感謝生活贈予我的這份自豪與甜蜜,雖然我沒(méi)有環(huán)游過(guò)世界,也沒(méi)去過(guò)天堂,更不曾體驗到外星球的神奇。但是我卻生活在比世界更清新圣潔,比天堂更無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、繽紛多彩,充滿(mǎn)神話(huà)色彩的“童話(huà)王國”里。這里有許多小精靈,他們正在用純真的童心、天真可愛(ài)的思想幫我編織一個(gè)又一個(gè)的夢(mèng)想,讓我的心一直停留在二十歲的花季,讓我永遠年輕的快樂(lè )王國——幼兒園,讓我充分的實(shí)現自己的人生價(jià)值。新世紀,新教師,我會(huì )以一個(gè)平凡教育工作者的誠摯,投身于教育改革的風(fēng)尖浪頭,不斷的豐富自我、完善自我、發(fā)展自我價(jià)值。

  我不是詩(shī)人,不會(huì )用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè);我不是學(xué)者,不會(huì )用深奧的思想思考我的價(jià)值;我也不是歌手,不會(huì )用動(dòng)聽(tīng)的歌聲歌詠我的崗位。我只是一名普通

  教師,一名幼兒教師,然而,我要用深深的思索,表述我心中最神圣的理想;我要用孩子們手中的畫(huà)筆,繪出更加燦爛的明天。此時(shí)此刻,我更想用充滿(mǎn)深情的韻律,吹響心中的號角——幼兒教師!我無(wú)悔的選擇。

幼兒教師演講稿 篇3

  我叫李春紅,是涿州市第二幼兒園一名普通的幼兒教師。記得有人曾說(shuō)過(guò):“我曾想做一個(gè)偉人,但沒(méi)有成功;后來(lái)我又想做偉人的妻子,業(yè)已失敗;現在我想通了,我要做偉人的老師!币痪啪哦,年僅十八歲的我躊躇滿(mǎn)志的開(kāi)始了工作,我帶著(zhù)“做偉人老師”的欣喜整天徜徉于幼兒中間,望著(zhù)一張張童稚的笑臉,聽(tīng)著(zhù)一句句真誠的話(huà)語(yǔ),感受著(zhù)心與心碰撞時(shí)的那份快樂(lè ),我覺(jué)得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。我喜歡這樣一首小詩(shī):“有一首歌最為動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風(fēng)景最為雋永/那就是師魂/不要說(shuō)我們一無(wú)所有/我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛(ài)撒播著(zhù)希望……”當初為人師的我把它工工整整地抄在我日記本扉頁(yè)上的時(shí)候,“用愛(ài)撒播希望,用真誠對待每一個(gè)幼兒”便成了我無(wú)言的承諾。一轉眼十多年過(guò)去了,在這十年中是二幼這個(gè)大家庭讓我成熟,是孩子們給了我無(wú)限的快樂(lè )!

  一、堅定政治立嘗加強自身修養

  一九九二年,我以“優(yōu)秀畢業(yè)生”的成績(jì)完成了幼兒師范的學(xué)業(yè)。當時(shí)的我一心想努力工作,將自己學(xué)的知識用到工作中去。在工作中,積極要求進(jìn)步,時(shí)刻嚴格要求自己,虛心向老教師學(xué)習、請教,平時(shí)注意收看新聞,關(guān)心國家大事,不記個(gè)人得失,團結同事,堅定政治立場(chǎng),每年都寫(xiě)入黨申請書(shū),希望早日實(shí)現夢(mèng)想。在參加工作的第一年,就以全票通過(guò),獲得了“優(yōu)秀工作者”光榮稱(chēng)號。這下我的積極性更高了,干勁十足,為了孩子們,每天我都加班加點(diǎn),從沒(méi)有計較個(gè)人報酬,將自己的一切都撲在了孩子們身上。終于我的夢(mèng)想實(shí)現了,二oo一年,我光榮的加入了中國共產(chǎn)黨,在單位黨支部的領(lǐng)導下,我的政治修養得以提升,時(shí)刻以一名共產(chǎn)黨員要求自己,爭取在教師中起到模范帶頭作用,發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性作用。行動(dòng)上奮勇?tīng)幭。我們黨是中國特色社會(huì )主義事業(yè)的領(lǐng)導核心,黨所奮斗的一切都是為了實(shí)現好、維護好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益!耙幻h員一面旗幟,一個(gè)支部一座堡壘”。因此,十幾年中風(fēng)雨無(wú)阻,從沒(méi)有曠課或請假,有時(shí)拖著(zhù)帶病的身子,一想到班里還有那么多孩子就又走上了工作崗位。面對個(gè)人的利益,我毅然放棄了進(jìn)職的機會(huì ),去年因為種種原因,連續兩年優(yōu)秀的我面臨著(zhù)抉擇,是讓給比自己教齡長(cháng)的老師長(cháng)工資,還是自己,當時(shí)我主動(dòng)提出了放棄。同年,我被評為涿州市“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”的光榮稱(chēng)號。

  然而幼兒園的工作是瑣碎的、繁重的,雖然一天下來(lái),幾乎連動(dòng)都不想動(dòng)一下,但我仍沒(méi)有放棄任何學(xué)習的機會(huì ),九六年參加了電大的中文專(zhuān)業(yè)學(xué)習,并于九八年以?xún)?yōu)異的成績(jì)完成了學(xué)業(yè)。XX年,又報考了涿州進(jìn)校的中文本科學(xué)習,我知道學(xué)無(wú)止境,一個(gè)人只有不斷學(xué)習,才能提升自己的個(gè)人修養,以一個(gè)求知的心態(tài)去接受幼教界日新月異的變化,才能在幼教的知識海洋中,吮吸甘露。1998年剛剛休完產(chǎn)假的我就欣然接受了一個(gè)全新的挑戰。當時(shí)的我已經(jīng)有七八年沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)了,但就喜歡接受富于挑戰性的工作 ,于是艱辛的學(xué)習歷程拉開(kāi)了序幕。我拋下六個(gè)月大的兒子,到處自費買(mǎi)書(shū)、磁帶,利用休息時(shí)間報英語(yǔ)學(xué)習班。每天早晨五點(diǎn)起來(lái)背單詞、聽(tīng)磁帶,每天都認真備課,將游戲融入教學(xué)之中,使我的英語(yǔ)教學(xué)生動(dòng)化、肢體化、形象化。我的努力沒(méi)有白費,在我園建園二十周年大慶中,我們英語(yǔ)班的小朋友表演了精彩的英語(yǔ)節目,并用英語(yǔ)主持了聯(lián)歡會(huì ),得到了全體領(lǐng)導和家長(cháng)的好評。XX年,我編排的英語(yǔ)音樂(lè )劇《保護我們的家園》榮獲保定市二等獎、英語(yǔ)舞劇《小蝌蚪找媽媽》在涿州市黃金現場(chǎng)播出,取得了良好的社會(huì )效應。我本人也在XX年,通過(guò)自學(xué),拿到了全國英語(yǔ)等級考試證書(shū)。幾年來(lái),我送走的孩子們在小學(xué)、中學(xué)的學(xué)習中,英語(yǔ)成績(jì)名列前茅,更重要的是他們把英語(yǔ)學(xué)習已當成了一種樂(lè )趣!

  二、以?xún)和癁楸、立足本?爭做研究型教師

  隨著(zhù)幼教改革的突飛猛進(jìn),自己的觀(guān)念也要轉變,自己的意識也要提升,幼兒是課程的主體,他們是課程的主人,他們有權利去選擇,的確做為老師的我是他們合作的伙伴、活動(dòng)的支持者、游戲的玩伴。我深感肩頭的重擔,努力學(xué)習刻苦鉆研專(zhuān)業(yè)知識,借閱大量的幼教書(shū)籍、雜志,在休息時(shí)間積極的參加幼兒園的各種學(xué)習,使我的理論水平有了飛速提高。幾年來(lái),先后在全園舉行的優(yōu)質(zhì)課評選中獲一等獎近十次,獲涿州市一等獎三次,在XX年全國舉辦的幼兒科技活動(dòng)大賽中,我主持并參加的科技活動(dòng)《好玩的泡泡》獲得全國一等獎。這對我是莫大的鼓舞,XX年,我設計的教育活動(dòng)《美麗的蝴蝶》在河北省幼教通訊上發(fā)表。隨著(zhù)專(zhuān)業(yè)技能的成長(cháng),我先后帶頭主持并參加了保定市幼兒主體性發(fā)展課題、國家九五課題、國家“十五”課題學(xué)前雙語(yǔ)教師師資培訓、師幼互動(dòng)課題、河北拾十五”課題關(guān)于幼兒道德情感的研究、兒童社會(huì )化課題等等,并取得了可喜的成績(jì)。有多篇科研論文獲得涿州市、保定市、河北省等獎勵:《快樂(lè )英語(yǔ)》、《環(huán)境幼兒的第三位老師》、《抓住機遇、迎接挑戰》分獲河北省二等獎、三等獎!蛾P(guān)于xx口吃的個(gè)案研究》獲得河北省心里協(xié)會(huì )頒發(fā)的二等獎!稙橛變旱慕】蛋l(fā)展搭建廣闊的舞臺》、《大樹(shù)和小花》獲得保定市二等獎,英語(yǔ)論文《農村學(xué)前英語(yǔ)教學(xué)模式初探》、《英語(yǔ)情景創(chuàng )設原則的研究》分別在課題內部刊物中發(fā)表,制作的社會(huì )活動(dòng)《打招呼》獲得社會(huì )化課題組二等獎,XX年12月我制作的課件《幼兒園區角材料投放新思路》在保定市幼教年會(huì )上作為大會(huì )交流材料?炭嗟膶W(xué)習, 開(kāi)拓進(jìn)取,在青春的道路上留下了無(wú)悔的腳印,而可喜的收獲也紛至沓來(lái)。XX年,我被評為保定市工會(huì )積極分子、新長(cháng)征突擊手、涿州市優(yōu)秀團干部、優(yōu)秀團員、四次獲得政府嘉獎、連續兩年優(yōu)秀等光榮稱(chēng)號,XX年9月被評為河北省優(yōu)秀教師、所帶的班級被評為涿州市模范班集體、環(huán)境創(chuàng )設一等獎、本人也被評為環(huán)境創(chuàng )設先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱(chēng)號。在去年涿州市團市委舉辦的“愛(ài)我家鄉 創(chuàng )建名城”的演講比賽中,榮獲涿州市三等獎。

幼兒教師演講稿 篇4

  世界上能把最真摯、最無(wú)私、最圣潔的愛(ài)獻給孩子的,莫過(guò)于母親了,然而,負有對兒童進(jìn)行啟蒙教育重任的幼兒教師,卻能像天使一樣把母愛(ài)和園丁的心融為一體,在孩子幼小的心靈中播下一顆顆愛(ài)的種子。我,就是這樣的一位普通的幼兒教師。

  我從事幼兒教育工作已有十幾個(gè)春秋了。當我剛從中等師范學(xué)校畢業(yè)時(shí),幼兒教育在農村地區才剛剛萌芽,許多人對幼兒教育不了解也不重視,幼兒教師在大家心目中的地位很低,就是“保姆和阿姨”,專(zhuān)業(yè)的幼兒教師非常缺乏。當懷揣著(zhù)偉大理想宏偉抱負的我喜滋滋地到學(xué)校報道時(shí),慈祥的老校長(cháng)上下打量我一番,高興地對我說(shuō):“幼兒園正缺老師,我看你蹦蹦跳跳地,就到那邊去上課吧!”當時(shí)我心中大吃一驚,自己又不是幼師畢業(yè),專(zhuān)業(yè)不對口,憑什么讓我去教幼兒園呀,覺(jué)得很是委屈。到幼兒園一看,更泄氣了,哪是什么幼兒園,只是學(xué)校附屬的幾個(gè)幼兒班,園舍是一座雖然古色古香但年久失修的文廟,漏雨的房頂、傾斜的墻壁、凹凸不平的泥土地?墒,當心情沮喪的我一站在講臺上,面對孩子們稚嫩的臉龐,清澈的眼睛,胖乎乎的小手,我的心頓時(shí)溫暖起來(lái):多么純真的孩子,多么可愛(ài)的精靈!一種對孩子強烈的愛(ài)涌上我的心頭,當時(shí)我就暗下決心:我要和他們成為好伙伴,成為他們的好老師。

  從此,我就像游入大海的的魚(yú)兒一樣生活在孩子們中間。雖然教室狹窄陰暗,但我卻能使它永遠保持干凈整潔;雖然因為下雨房漏地面常常積成一個(gè)個(gè)的泥水坑,但我卻能開(kāi)心地把課桌椅在教室里朝干爽的地方挪來(lái)挪去;雖然因為潮濕我辛苦布置在墻面上的畫(huà)每過(guò)幾天便會(huì )脫落或爛掉,但我卻能不厭其煩地重新作畫(huà)再把它貼上去;雖然常常嘶啞著(zhù)嗓子但我卻能讓教室里永遠充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)。春天,我帶著(zhù)孩子們到郊外去散步,體驗大自然的美,讓他們得到美的熏陶;冬天,我領(lǐng)著(zhù)孩子們在晨靄中跑步,以鍛煉他們強健的體魄和堅強的意志;六月,組織他們載歌載舞,歡慶自己的節日;十月,引導他們吟詩(shī)作畫(huà),歌頌偉大的祖國。有時(shí),看著(zhù)身邊的同齡人出入于舒適的工作環(huán)境,流連于高檔的酒吧和歌廳,我的內心也曾動(dòng)搖和彷徨,我也向往那樣的浮華生活?勺鳛橐晃焕蠋,每天下班后,想想第二天教室里那無(wú)數雙眼睛等著(zhù)我的到來(lái), 我就無(wú)法忘情于享樂(lè ),因為我深深地懂得,一樣流逝的青春,奉獻卻是最美的。在我的工作中,每天出現的是這樣的場(chǎng)景:“老師,和我們一起再玩一次吧!”“不,該和我們組一起玩了!”孩子們爭著(zhù)、吵著(zhù),一雙雙小手拉扯著(zhù)我的衣襟!皠e著(zhù)急,今天老師要和每個(gè)組的小朋友都玩上一遍!薄班,太棒了!”孩子們歡呼雀躍。雖然每每做完一次游戲,我都會(huì )累得滿(mǎn)頭大汗,然而,當我看到那一張張純真的笑臉,那一雙雙閃爍著(zhù)喜悅的眼睛,我就完全忘記了自己的勞累,心中也總是充滿(mǎn)了快樂(lè )和幸福,覺(jué)得自己擁有了生活中最美好的東西。

  在幼兒園這片小天地里,孩子們那天真無(wú)邪的天性,活潑可愛(ài)的神態(tài),常常使我的心也變得很純凈。我要謝謝孩子們,因為很多時(shí)候是他們的一個(gè)親昵動(dòng)作、一段天真話(huà)語(yǔ)、一個(gè)奇特想象,讓我的眼前一亮,讓我的心靈得到愉悅,讓快樂(lè )圍繞在我的身旁。這份感覺(jué)是世間難覓的珍貴,孩子是我永遠無(wú)法舍棄的寶貝。我愛(ài)孩子們,他們是那么的機靈、活潑和純真,他們就像一張張白紙,純潔美好,想著(zhù)這最初的一筆將由我用心來(lái)描繪,我頓時(shí)就會(huì )感到肩負著(zhù)的使命是多么神圣。在我和孩子們之間,沒(méi)有生疏,沒(méi)有距離,沒(méi)有所謂的“恨鐵不成鋼”的冷言和諷刺,有的只是尊重、信任、輕松、歡樂(lè )和鼓勵。我喜歡蹲下去和孩子說(shuō)話(huà),我喜歡用手掌輕輕撫摸孩子的臉頰,我喜歡將表現好的孩子抱起來(lái)親一親,我喜歡在犯錯的孩子鼻尖上輕輕點(diǎn)一下。我努力讓每一個(gè)孩子在溫馨、和諧的環(huán)境中成長(cháng),讓他們無(wú)拘無(wú)束地展示自己,讓他們充分感受集體的溫暖和彼此的關(guān)愛(ài),讓他們感知世界是多么快樂(lè )和美麗。

  在悄然流逝的歲月里,在日常平凡的工作中,我會(huì )把發(fā)燒的'孩子送到醫院并抱著(zhù)孩子輸液胳膊酸得都無(wú)法抬舉;我會(huì )把無(wú)人接送的孩子領(lǐng)到家里吃飯;我會(huì )忍著(zhù)胃痛堅持上完一天的活動(dòng)課;我會(huì )為了上好一堂教研課而鉆研教材到深夜;我會(huì )以堅定的笑容面對工作中的所有困難;我會(huì )因為家長(cháng)的一句贊譽(yù)而偷偷流下眼淚。因為心中充滿(mǎn)了對孩子的愛(ài),我覺(jué)得幼教這方神圣的熱土給予了我生命無(wú)窮的光彩、熱情和朝氣,我覺(jué)得每一天升起的太陽(yáng)是那么美麗和耀眼,我覺(jué)得我的人生價(jià)值在孩子的健康成長(cháng)中演繹得淋漓盡致。我知道其實(shí)這一切不是因為自己偉大,而這都只是因為前人已為我刻下了一個(gè)崇高的標尺:有教無(wú)類(lèi)、誨人不倦、春風(fēng)化雨、蠟炬成灰。

  我也曾開(kāi)玩笑說(shuō)其實(shí)我是保姆,因為我能比媽媽更好地照顧孩子;我是藝術(shù)家,因為我常常要唱歌跳舞、寫(xiě)字畫(huà)畫(huà);我是設計師,因為我能用巧手把活動(dòng)室布置得美如童話(huà);我是外交家,因為沒(méi)有誰(shuí)能比我更好地與家長(cháng)溝通;我還是學(xué)者,因為我常常要把教育論文撰寫(xiě);我不是偉人卻勝似偉人,因為我是未來(lái)偉人的老師,我正在成就一批祖國的棟梁。

  春去秋來(lái),時(shí)光流逝,轉眼已是十幾個(gè)春秋,當年破舊的房子已變成了今天花園式的現代化園舍,我們的幼兒園也逐漸發(fā)展壯大享有良好聲譽(yù),我也由一位稚氣未脫的年青教師成長(cháng)為一位經(jīng)驗豐富的幼教工作者。我欣喜地看到我身邊越來(lái)越多的年輕教師走上了幼兒教育的崗位。她們青春時(shí)尚,充滿(mǎn)朝氣,她們能歌善舞,充滿(mǎn)活力。她們是孩子的知心朋友,又是孩子的啟蒙導師。我看到幼兒教師在大家心目中的形象已蛻繭成蝶,成為美的化身愛(ài)的使者。于是花白的頭發(fā)、佝僂的背影,將不再是老師唯一的形象;那一盞清燈、伏案深夜,將不再是老師單調的寫(xiě)照。她們擁有年輕的光芒、青春的朝氣、蓬勃的活力,她們驕傲地招展博大的關(guān)愛(ài)、磊落的胸懷、美麗的心靈,她們和孩子們融為一體,保留著(zhù)永久的青春與活力。

  我不是學(xué)者,不能用深遂的思想思考我的價(jià)值,但是我是教師,一名從事幼教事業(yè)的工作者,我可以深深思索推演心中最奧妙的哲理;我也可以采擷如花的詞句,構筑心中最美好的詩(shī)篇——我愛(ài)我平凡的事業(yè),我愿青春在這片熱土中閃亮!我要把一首小詩(shī)送給天下所有的幼兒教師:

  是誰(shuí),把歡笑疊成風(fēng)箏放飛藍天,

  是誰(shuí),把身影剪成碎片蕩漾在校園,

  是誰(shuí),把歲月揉成纖繩系在收獲的季節,

  是誰(shuí),把愛(ài)撒播在每個(gè)孩子的心間,

  是你,美麗的幼兒教師,

  是你,把紅裙寫(xiě)成童話(huà)呢喃在孩子的耳邊,

  是你,把青春化為雨水感動(dòng)著(zhù)含苞的花蕊,

  是你,托起每天初升的太陽(yáng),

  是你,放飛祖國明天的希望。

  祝福你,美麗的幼兒教師,

  你是把愛(ài)撒滿(mǎn)人間的天使!

幼兒教師演講稿 篇5

  “老師要漂亮”

  前些天,一個(gè)家長(cháng)談起自己的女兒時(shí)說(shuō):“別看她人小,就知道只和漂亮的人玩,在幼兒園里老跟在最漂亮的老師屁股后面,每次回家也總跟爺爺奶奶說(shuō)幼兒園里她最喜歡誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí),因為他漂亮;她就不理誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí),長(cháng)得那么難看……”

  是啊,“愛(ài)美之心,人皆有之!辈痪们暗摹督逃畔蟆飞显欣蠋熥鲞^(guò)“我心目中的好老師”的調查,結果約有56%的學(xué)生選擇了希望老師外貌“漂亮一點(diǎn)”,這不得不引起我們這些一直奔赴在教育戰線(xiàn)上、奉獻于教育事業(yè)中,卻忽略了自己外在形象的農村教師的注意。有誰(shuí)不希望自己既生活在“漂亮”中,又能把自己“漂亮”的感覺(jué)帶給他人呢?一直以來(lái),老師的外在形象總給人感覺(jué)——除了簡(jiǎn)潔清爽就是干凈樸素。雖然我們總教育孩子們要注重“內在美”,可誰(shuí)不向往“內外都美”呢?真的,“內外都美”也是能推動(dòng)我們的教學(xué)的!不信?—— 首先,教師亮麗的外表能給教師自己帶來(lái)自信和一整天的好心情。正如某理發(fā)店的廣告語(yǔ):好發(fā)型,天天好心情。

  的確,有時(shí)穿上新衣服的那一天感覺(jué)特別自信,心情也格外輕松自在;偶爾路人、同事的一聲贊美,還能讓我們神采奕奕好一陣子呢。

  其次,教師亮麗的外表能給學(xué)生帶來(lái)新鮮和美感。事實(shí)上,在充實(shí)、緊張的學(xué)習生活中,孩子們最不愿意看到的是一身深色、板著(zhù)臉、毫無(wú)生氣的教師,不僅沒(méi)有美感,反而令乏倦的學(xué)生更生昏昏欲睡之意?峙掠行┯耙曌髌分泄虐宓闹欣夏杲處煹男蜗缶褪侨绱,底下的學(xué)生往往會(huì )輕聲嘀咕:“老土,沒(méi)勁!毕啾戎,“美麗的老師用采詩(shī)”里青春亮麗的女教師帶給學(xué)生的感覺(jué)是眼前一亮,省略了一句:“哇噻,好靚!”……這“漂亮”能讓師生們心情快活,精力充沛地教學(xué),難道不是嗎?

  當然,對于外貌,我們無(wú)法改變,縱然現在的美容、整容也很時(shí)尚,但筆者認為不值得我們這樣忙忙碌碌、一生清貧的教師去做,也沒(méi)必要去做。我們只要恰到好處地改變改變發(fā)型、服裝款式和顏色,以及合理的搭配就行。女教師不妨化化淡妝,男教師也可噴噴 水。在此,我也套用一句廣告詞:“適合自己的,才是最好的!蹦菢拥囊簧矸仙矸、清新自然、青春亮麗的打扮加上自信燦爛的笑容、樂(lè )觀(guān)向上的精神、淵博的知識、無(wú)私的關(guān)愛(ài),哪能不造就一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師呢?

  行動(dòng)吧,新時(shí)代的老師們,明天的我們要更帥、更靚、更自信、更快樂(lè )!

幼兒教師演講稿 篇6

各位領(lǐng)導、評委、老師:

  大家好!今天我演講的題目是《只要心中有愛(ài)》用語(yǔ)言來(lái)播種、用粉筆來(lái)耕耘、用汗水來(lái)澆灌、用心血來(lái)滋潤。對孩子充滿(mǎn)愛(ài)的教師的每一次活動(dòng),都仿佛在為孩子打開(kāi)一扇扇窗戶(hù),讓孩子看到一個(gè)色彩斑斕的新世界,并且讓孩子感受到教師的博大胸懷和崇高精神境界。

  每一個(gè)孩子都是一張白紙,我在上面用愛(ài)心描繪,所以就會(huì )收獲了愛(ài)的享受!在冬日的中午,我在寢室檢查孩子就寢情況,全班有40幾個(gè)孩子,我都一一給他們掖好被角,無(wú)數次把他們入睡前露在外面的手腳輕輕放進(jìn)被窩里。一次,班上的孩子發(fā)高燒,聽(tīng)到他粗重的呼吸,看到他因發(fā)燒而蹬亂的被子,我當時(shí)與其說(shuō)是著(zhù)急,不如說(shuō)是害怕,怕這個(gè)遠離父母的孩子因染病而受苦,二話(huà)沒(méi)說(shuō),我給他端水,不停的給他額頭上換毛巾,減輕他的痛苦。

  愛(ài)的力量是如此巨大,我用愛(ài)留下了一串串堅實(shí)的腳印,孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了,班上出現了團結友愛(ài),互幫互助的好氣象。孩子們互相幫助,師生們談笑風(fēng)生,在師生的共同呵護下,我們班成了一個(gè)學(xué)習、生活和成長(cháng)的樂(lè )園。

  有一件事深深地觸動(dòng)了我。有一天我感冒了,很?chē)乐。我嘶啞?zhù)嗓子去給學(xué)生上課,那天恰巧我穿了件新衣。剛走進(jìn)教室,幼兒園的孩子們就圍了上來(lái)大呼小叫地說(shuō):“老師好!”我剛張開(kāi)嘴讓他們安靜下來(lái),突然有個(gè)聲音大聲地說(shuō):“不要吵了!老師的嗓子啞了!老師的嗓子都啞了!”頓時(shí)整個(gè)教室安靜了下來(lái),孩子們都在自己的座位上端正地坐好,安靜地看著(zhù)我。當我張開(kāi)嘴讓他們跟著(zhù)我念兒歌時(shí)又有同學(xué)舉手提議:“老師,我們今天學(xué)唱歌吧!我們能自己跟著(zhù)磁帶學(xué),那樣你的嗓子會(huì )好得快些,媽媽說(shuō)嗓子啞了要少說(shuō)話(huà)!”多懂事的孩子,只知他們平時(shí)愛(ài)惹我生氣,不知他們竟也知道關(guān)心我!下課了,孩子們硬要把剝好的橘子塞進(jìn)我的嘴里,說(shuō):“老師吃了它吧!吃了你的嗓子就會(huì )好了!”在那一刻我感受到了四十多顆幼小的心靈對我的撫慰,感受到了他們對我的理解和支持,作為一名幼兒教師我心甘情愿了!

  老師們,沒(méi)有教不好的孩子,短短幾年的教書(shū)生涯,讓我感受到了真愛(ài)的無(wú)價(jià),教育孩子的同時(shí)我教育了自己。自從當上媽媽?zhuān)业娜松^(guān)得到了徹底的轉變和升華,我再也不覺(jué)得“愛(ài)孩子”是口號,是肉麻,是虛偽,我深深體會(huì )到愛(ài)孩子那是超越了親人和朋友的人間真愛(ài)!

  我是一名教師,有人就會(huì )在心里隱隱約約地說(shuō):“教師,太平凡了!笔堑,教師是平凡的,但事業(yè)卻是偉大的,因為他們所從事的事業(yè)是默默的奉獻和無(wú)私的犧牲。我為能從事這樣的事業(yè)而自豪!

  當我登上那講臺,不,應當是舞臺,我似乎覺(jué)的兩側的紫色帷幕正緩緩的拉開(kāi)最富有生氣的戲劇就要開(kāi)始了。最令我興奮的是這戲劇擁有一群忠于自己的角色的演員——我的學(xué)生們!這戲劇也許是世間最長(cháng)的了,為此,我愿做一名熱情的報幕員,向觀(guān)眾宣布:X班的戲劇開(kāi)始了!我想,我還應該是一名合格的導演。我渴望導出充滿(mǎn)時(shí)代氣息的戲劇來(lái):團結,緊張,嚴肅,活潑是它的主調;理解,友愛(ài),開(kāi)拓,創(chuàng )新應當是它的主要內容;愛(ài)著(zhù)這個(gè)集體和被這個(gè)集體愛(ài)著(zhù)是它的主要故事。作為導演我將要精心設計出生動(dòng)的情節,典型的角色,迷人的故事奉獻給所有的演員。我也心甘情愿地做一名配角,盡我的力量成為主角服務(wù),效勞。不僅如此。我還要做一名最虔誠的觀(guān)眾,為演員們精誠的演出微笑,流淚,鼓掌,吹呼。

  生活的目的,不在于顯耀和享受,而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。沒(méi)有戰士誰(shuí)也當不了將軍;沒(méi)有水手,誰(shuí)也當不了船長(cháng);沒(méi)有各行各業(yè)的分工,就不存在國家和民族。我們既然選擇了教師這條路,就要堅定不移地走下去。

幼兒教師演講稿 篇7

尊敬的各位領(lǐng)導,親愛(ài)的各位老師:

  首先,請允許我向在座各位教育界的同仁們致以節日的問(wèn)候!向對我們幼教同仁以及我們馬鋼九幼給予親切關(guān)懷、無(wú)私幫助、辛勤培養的領(lǐng)導和老師們,表達最誠摯的感激和最衷心的祝福!

  今天,我能同大家在一起,共同慶祝第XX個(gè)教師節,我感到十分榮幸。這要感謝幼教中心的領(lǐng)導們給了我們一個(gè)相互學(xué)習、相互交流的機會(huì )。人生如夢(mèng)。和我同齡的老師們,二十七年前的今天,我們大多還是作為中學(xué)生,和老師們一起,迎來(lái)了第一個(gè)教師節,九月的金秋,空氣中彌漫著(zhù)感念師恩的氣息,老師們臉上幸福燦爛的笑容至今映在腦海里。的幼兒教師站在這里,經(jīng)過(guò)近二十一年教壇的磨礪,站在這里的,還有一顆顆平和、堅定而充實(shí)的心!

  幼兒園是孩子成長(cháng)的樂(lè )園,同樣是教師成長(cháng)的精神樂(lè )園,在我們的幼兒園,每位教師追求真知,實(shí)現自我,結伴成長(cháng)感受歡樂(lè )和成功,大家對自己的幼兒園充滿(mǎn)著(zhù)一種感激之情,一種眷戀之情。沿著(zhù)近二十一年的教壇之路走來(lái),我們也曾有年輕氣盛的躁動(dòng)、有淺嘗甘霖的欣喜、有屢遭挫折的痛楚,也有不眠不休的焦慮。從作為一種職業(yè),到把教師當作一種理想與事業(yè)的追求,一種挑戰自我、完善自我的方式,其間的過(guò)程,苦樂(lè )自知。是孩子們清純的眼眸給了我們力量,是領(lǐng)導關(guān)切的話(huà)語(yǔ)給了我們力量,是同事們的微笑給了我們鼓勵,是家長(cháng)的信任給了我們信心。讓我們勇敢的去戰勝一切困難,去體驗教育生命的真諦。我想,作為一種職業(yè),教育,最能夠吸引我們的,莫過(guò)于在我們伴隨孩子們共同經(jīng)歷的從幼稚到逐漸成熟的生命歷程中,我們同樣也體驗著(zhù)成長(cháng)的艱辛與歡樂(lè ),真正體會(huì )到幼兒教師是光榮的、教孩子是神圣的;教育情感的投入、教育觀(guān)念的轉型、教學(xué)方式的變革、教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng )新不斷迸發(fā)的創(chuàng )新火花,不斷涌現的改革激情,在教育教學(xué)的領(lǐng)域,我們捕捉到新的時(shí)尚與流行。于是,教育改革,成為一種新的生活方式,躁動(dòng)的心變得平和、充實(shí)而愈發(fā)堅定!我們在人生價(jià)值的坐標系上,不再是一個(gè)個(gè)漂移不動(dòng)的虛點(diǎn),神圣的工作履歷表上,有我們崇高的誓言與約定!我們將繼續為打造“高素質(zhì)、有特色”的教育模式而奉獻自己的力量!

  “耿耿園丁意,拳拳育人心!蔽蚁,過(guò)去的,現在的,將來(lái)的,所有的幼兒教師都應該享受祝福與崇敬。再次祝愿老師們節日快樂(lè ),永遠年輕!謝謝大家!

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